一年級(jí)語(yǔ)文《春曉》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　3.能背誦課文，默寫課文。

　　(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生通過看圖，培養(yǎng)觀察、想象的能力。在講解古詩(shī)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　(三)德育滲透點(diǎn)：

　　通過學(xué)習(xí)古詩(shī)、品味古詩(shī)，體會(huì)作者熱愛春天，珍惜春光的感情。

　　(四)注意體現(xiàn)創(chuàng)新和實(shí)踐能力：

　　注重能力的培養(yǎng)，學(xué)會(huì)說(shuō)和寫，課后讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言去描繪春天的美好景色，并寫下來(lái)。

　　二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法

　　(一)重點(diǎn)：理解詩(shī)句的意思，并會(huì)用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)體會(huì)詩(shī)人，愛惜春光的思想感情。

　　(二)難點(diǎn)：對(duì)詩(shī)的意境的理解。

　　(三)解決方法：通過有感情地朗讀體會(huì)古詩(shī)的韻味及語(yǔ)言美。

　　三、課時(shí)安排：2課時(shí)。

　　四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　1.學(xué)生自學(xué)生字。

　　2.動(dòng)筆描繪春天的美景。

　　五、教學(xué)步驟

　　(一)明確目標(biāo)：

　　1.第一課時(shí)使學(xué)生能借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，理解圖意，明確字詞的意思。通過朗讀課文理解古詩(shī)內(nèi)容，并能用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

　　2.第二課時(shí)學(xué)會(huì)生字，讓學(xué)生練筆。有感情地朗讀課文。

　　(二)整體感知：

　　這篇講讀課文是一首古詩(shī)。有一幅插圖，畫的是幾只鳥站在開滿桃花的枝頭上，春燕和鳥在空中飛翔，正是詩(shī)的意境。

　　這首唐詩(shī)有四行兩句。作者描述了一幅雨后春天早晨鳥語(yǔ)花香的絢麗圖景。第一句講春天的夜里睡得很香，不知不覺地天已亮了，窗外傳來(lái)了一片婉轉(zhuǎn)悅耳的鳥叫聲，這是通過所聞描述春天早晨的情景。第二句講朦朧中想起昨天夜里聽見刮風(fēng)下雨的聲音，經(jīng)過風(fēng)吹雨打，不知有多少花朵凋落了。這是通過所想來(lái)描述春天夜里的情景。

　　(三)重點(diǎn)難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成的過程：

　　第一課時(shí)

　　(一)導(dǎo)入、揭題、解題：

　　人們都說(shuō)“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨”，春天是一年中最美的季節(jié)，而春天的早晨則是一天當(dāng)中最寶貴的時(shí)間，今天我們就一起去看看春天早晨的美麗景色，板書3.春曉(齊讀)。

　　(二)看圖，了解圖意：

　　1.啟發(fā)想象：從圖上看這是什么季節(jié)，什么時(shí)間的美景?圖畫中都有誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁?

　　引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這是春天，桃花開了，幾只鳥站在枝頭嘰嘰喳喳地叫著，燕子從南方飛回來(lái)了，雨下了一夜，地上到處是被風(fēng)雨打落的花瓣。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生用自己的話完整地有順序地?cái)⑹鰣D意。

　　過渡語(yǔ)：作者是怎樣描繪的?下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)。

　　(三)初讀課文，讀準(zhǔn)字音，介紹作者。

　　1.借助拼音，讀熟古詩(shī)

　　“覺”是多音字，在課文中讀“ju6”。

　　2.教師范讀古詩(shī)。

　　3.介紹作者：《春曉》的作者是唐代詩(shī)人孟浩然，湖北襄陽(yáng)人，大詩(shī)人李白的摯友，他一生沒有做過官，大半輩子隱居農(nóng)村，過著淡泊恬靜的生活，年輕時(shí)曾漫游江浙，徜徉山水之間，歷覽自然風(fēng)光，他擅于寫山水詩(shī)，字里行間凝聚著對(duì)人生和山河的熱愛之情。

　　(四)學(xué)習(xí)古詩(shī)、理解內(nèi)容。

　　1.解題：從圖上看作者描繪的是什么時(shí)間的景色?

　　春曉：曉，天剛亮的時(shí)候。本課指早晨。春曉，春天的早晨。

　　2.春天的早晨是什么樣的?(齊讀古詩(shī))

　　3.學(xué)習(xí)前兩小句：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。”

　　(1)仔細(xì)讀，小組討論你能讀懂哪些詞的意思?哪些沒讀懂，大家一起商量。

　　(2)重點(diǎn)體會(huì)：

　　眠：睡眠，睡覺。

　　不覺曉：曉，天亮。不覺曉，不知不覺地天亮了。

　　(3)試著說(shuō)第一句話的意思：春天的氣候暖和，覺睡得很香，不知不覺天已經(jīng)亮了。

　　(4)早晨醒來(lái)，作者聽見了什么?看見了誰(shuí)?結(jié)合掛圖齊讀“處處聞啼鳥”。

　　體會(huì)：處處：到處。

　　聞：聽到。

　　啼鳥：鳥叫。

　　想一想，鳥的叫聲是什么樣的?

　　(5)試著用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)第二小句話的意思：“早晨醒來(lái)，聽到外面到處是悅耳動(dòng)聽的鳥叫聲。”

　　過渡語(yǔ)：春天的景色這么美，作者想到了什么?(齊讀后兩句)

　　4.學(xué)習(xí)后兩句：“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。”

　　(1)出示掛圖，觀察：地上有什么?作者想到了什么?

　　(2)試著說(shuō)說(shuō)“夜來(lái)風(fēng)雨聲”這句話的意思：想起昨天夜里又刮風(fēng)，又下雨。

　　過渡語(yǔ)：經(jīng)過了風(fēng)吹雨打，花兒怎樣呢?結(jié)合圖說(shuō)說(shuō)第四句話的意思。

　　(3)“花落知多少”：經(jīng)過風(fēng)吹雨打，不知有多少花朵被打落了。

　　(4)把這兩句話的意思連起來(lái)說(shuō)。

　　5.自由讀古詩(shī)，用自己的話說(shuō)說(shuō)整首詩(shī)的意思。

　　(五)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這首詩(shī)，練習(xí)背誦和默寫：

　　注意節(jié)奏和重音：

　　春眠/不覺曉，

　　處處/聞啼鳥。

　　夜來(lái)/風(fēng)雨聲，

　　花落/知多少。

　　(六)小結(jié)：學(xué)習(xí)了這篇課文，你感受到了什么?學(xué)會(huì)了什么?

　　擴(kuò)展：春天的景色非常美，你們一定要珍惜春光，愛惜時(shí)間。

　　(七)布置作業(yè)：背誦、默寫課文

　　(八)板書設(shè)計(jì)：

　　3 春曉：春天的早晨

　　春眠/不覺曉，

　　處處/聞啼鳥。

　　夜來(lái)/風(fēng)雨聲，

　　花落/知多少。

　　第二課時(shí)

　　(一)復(fù)習(xí)、鞏固：

　　背誦，默寫古詩(shī)。

　　(二)借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，在了解字義的基礎(chǔ)上分析字形：

　　1.重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　曉：從日不從目，日出而曉。與燒比較字形，右上沒有一點(diǎn)。

　　眠：目字旁，閉目則眠。

　　聞：與問比較字形，課文中是“聽到”，現(xiàn)在的意思是用鼻子嗅氣味。

　　2.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)字義。

　　(三)練筆：

　　1.導(dǎo)入：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了春曉，看到作者把景色描繪得這么美麗生動(dòng)，你們想不想寫一寫呢?那么今天老師就帶領(lǐng)大家一起去看一看春天的美景。

　　2.出示掛圖(畫面是春景)，再聽聽音樂，想象春天是什么樣的，小組互相說(shuō)一說(shuō)，然后寫下來(lái)。

　　3.師生共同點(diǎn)評(píng)。

　　(四)布置作業(yè)：抄寫字詞。

　　一年級(jí)語(yǔ)文《春曉》說(shuō)課稿

　　一、 說(shuō)教材：

　　《春曉》這首古詩(shī)是人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)《古詩(shī)兩首》中的第一首。作者是唐代詩(shī)人孟浩然。這首詩(shī)給我們展現(xiàn)的是雨后清晨的春景圖。唯有美景與愛不可辜負(fù)。

　　二、說(shuō)學(xué)情與教學(xué)目標(biāo)：

　　根據(jù)教材內(nèi)容和低年級(jí)古詩(shī)教學(xué)的要求，確定本課教學(xué)目標(biāo)為：

　　1、 認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字。(知識(shí)與技能)

　　2、 正確流利地朗讀古詩(shī)，了解詩(shī)歌內(nèi)容。(過程與方法)

　　3、 背誦課文，理解作者表達(dá)的對(duì)春天的喜愛之情。(情感、態(tài)度和價(jià)值觀)

　　根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的學(xué)段特點(diǎn)，我把本課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)定為識(shí)字、寫字和朗讀。

　　三、說(shuō)教法和學(xué)法：

　　針對(duì)本首詩(shī)的教學(xué)目的和學(xué)生的實(shí)際情況，我主要采用以下2種教學(xué)方法：

　　1、朗讀法：朗讀是學(xué)習(xí)古詩(shī)，理解古詩(shī)，培養(yǎng)語(yǔ)感最有效的方法。

　　引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式讀將古詩(shī)讀通、讀順、讀出感情。

　　2、圖文結(jié)合法：采用圖文結(jié)合的方法，一方面再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，一方面可以幫助學(xué)生理解古詩(shī)。

　　四、說(shuō)教學(xué)程序：

　　根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知水平，我準(zhǔn)備用一個(gè)課時(shí)來(lái)完成本課 的教學(xué)。一、圖片導(dǎo)入，揭示課題。二、初讀古詩(shī)，認(rèn)識(shí)生字。三、 指導(dǎo)朗讀，理解詩(shī)意。四、指導(dǎo)書寫。五、布置作業(yè)。下面我具體來(lái) 說(shuō)說(shuō)本課的教學(xué)程序。

　　(一)圖片導(dǎo)入，揭示課題。

　　在這里我先是讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)春天，并能說(shuō)說(shuō)描寫春天的詞語(yǔ)，接 著我就播放PPT，用春天的圖片來(lái)吸引學(xué)生的注意力。然后導(dǎo)入新課，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫春天的古詩(shī)《春曉》。這樣，學(xué)生的腦海里就不單單是冰冷的文字，而是一幅幅生動(dòng)的春景圖，有利于學(xué)生更好的掌握故事內(nèi)容。

　　(二)初讀古詩(shī)，認(rèn)識(shí)生字。

　　1. 范讀古詩(shī)。

　　2. 指名學(xué)生讀古詩(shī)。

　　3.出示“我會(huì)認(rèn)”的生字，指名學(xué)生讀。(古、聲、多、處、知)

　　4.全班交流識(shí)字方法。

　　5.進(jìn)行詞語(yǔ)認(rèn)讀游戲。(學(xué)生接龍等方式)

　　6.全班再次齊讀古詩(shī)。

　　在這個(gè)環(huán)節(jié)我采用了多種形式的讀，通過讀使學(xué)生認(rèn)識(shí)生字并記 憶生字。也只有學(xué)生學(xué)好生字之后才能將古詩(shī)讀通、讀順，才能有感情得朗讀古詩(shī)。

　　(三)指導(dǎo)朗讀，理解詩(shī)意。

　　1. 出示一、二句古詩(shī)，指名學(xué)生讀。

　?、賻焺?chuàng)設(shè)情景：春天的早晨，睡得那么舒服，一醒來(lái)就聽到美麗的 鳥叫聲，心情真舒暢呀!你能不能帶著這種心情來(lái)讀讀這兩句詩(shī)。(同時(shí)播放PPT，小鳥在大樹上唱歌的圖片)

　?、谥该麑W(xué)生試著用高興的心情讀這兩句。

　?、廴嘁黄鹩酶吲d的心情讀讀這兩句詩(shī)。

　　2. 出示三、四句古詩(shī)。

　?、?師范讀。

　?、?學(xué)生自由讀。

　　③ 師創(chuàng)設(shè)情景：詩(shī)人想起花瓣掉了不少，心里覺得很可惜，可讀得 輕些，慢些。學(xué)生試著讀一讀。(PPT：各種色彩的花，枝頭上，地上) ④ 全班齊讀。

　　3.指名學(xué)生有感情地朗讀整首古詩(shī)。

　　4.學(xué)生自由背誦古詩(shī)，指名學(xué)生背誦古詩(shī)，全班齊背古詩(shī)。

　　5.配樂誦讀古詩(shī)。

　　在這個(gè)環(huán)節(jié)我主要采用的是朗讀法和圖文結(jié)合法，通過圖來(lái)幫助學(xué)生理解古詩(shī)，感受詩(shī)歌所要表達(dá)的感情，從而來(lái)引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀古詩(shī)，并背誦古詩(shī)。

　　(四)指導(dǎo)書寫

　　1. 出示“古、聲、多、處、知”，學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀，并讓學(xué)生給生字組詞。

　　2. 學(xué)生自己觀察生字，說(shuō)說(shuō)在寫這幾個(gè)字的時(shí)候要注意什么。

　　3. 師范寫，學(xué)生描紅，并完成幾個(gè)生字的書寫。

　　識(shí)字、寫字教學(xué)是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。對(duì)于要求寫的字，學(xué)生不 僅要會(huì)認(rèn)，會(huì)理解，還要學(xué)會(huì)正確地書寫。(筆順)

　　(五)布置作業(yè)

　　1. 背誦《春曉》。

　　2. 古、聲、多、處、知各寫兩行。

　　(六)說(shuō)板書設(shè)計(jì)與小結(jié)

　　4.春曉

　　鳥啼

　　雨后的早晨 美麗的春景圖

　　花落

　　這首古詩(shī)的板書我是根據(jù)詩(shī)的主要內(nèi)容設(shè)計(jì)的，它體現(xiàn)了一種直觀的教學(xué)方法，是課堂教學(xué)活動(dòng)的縮影，能直觀地反映課堂教學(xué)的過程，脈絡(luò)清晰。

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