《你一定會聽見的》教學設計

　　2、能力目標：

　?、牌肺侗疚纳鷦有蜗?、活潑優(yōu)美的語言。

　?、谱寣W生學會聽、知道如何聽、怎樣用心聽。

　　3、情感目標：

　?、胚\用自己的生活體驗理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩。

　　⑵培養(yǎng)學生用聽覺感受世界、欣賞美的聲音的能力。

　　【學習重點】

　　1、讓學生學會聽、知道如何聽、怎樣用心聽。

　　2、品味本文語言的特點。

　　【學習難點】

　　品味本文語言的特點。

　　【教學方法】

　　1、目標教學法。

　　2、自主、合作、探究。

　　【教學課時】

　　一課時。

　　【教學設想】

　　作者在鼓勵我們大膽的傾聽自然界的各種聲音，了解聲音，提高聽音的能力和水平，做一個既耳聰又目名的現(xiàn)代人，這也正是教學追求的目標，所以我的教學也是圍繞這一點展開的。

　　【課前準備】

　　1、學生搜集最讓自己感動的聲音素材，以備使用。

　　2、老師準備PPT韓紅《天亮了》或《天堂里沒有車來車往》。

　　3、查字典，掃除字詞障礙。

　　4、就自己感興趣的內(nèi)容，列出思考題，

　　5、準備討論、發(fā)言材料。

　　【教學步驟】

　　一、導入新課

　　1、游戲“沒有聲音的世界是怎樣的”。

　　2、 教師播放PPT中的聲音。

　　要求學生：

　　⑴閉上眼睛，發(fā)揮想像，說說是什么聲音聲音。

　?、坡犕旰?，用語言描繪出聽到的聲音。

　　3、導語：

　　同學們，美國女作家海倫•凱勒自幼失明，發(fā)出了“假如給我三天光明……”的呼喊，可見視覺對于人類來講是多么重要!還有一種感覺對人類同樣重要──那就是聽覺。是如泣如訴的二胡聲，使瞎子阿炳的世界充滿陽光;是瑯瑯的讀書聲，使冬天的校園也充滿了生機;是媽媽的一句關心的話語，使你傷感的心不再失意……可是，有的同學由于在平時的生活中粗心大意，忽略了生活中的各種美妙的聲音。從今天開始，只要你“用心”去聽，你一定會聽見的!

　　二、初讀課文

　　1、學生大聲自由朗讀課文，在書上圈點勾畫出與問題相關的內(nèi)容。

　　2、回答出示的問題：

　?、艜牭娜嗽鯓勇?

　?、撇粫牭娜藭鯓?

　　三、合作探究下列問題

　　1、我們應該怎樣聽?

　　2、本文的語言有哪些特點?

　?、趴次恼碌囊欢匀欢慰凑Z言有哪些特點?

　?、瓶次恼碌囊欢匀欢慰凑Z言結構有何特點?

　?、强疵恳欢蔚拈_頭以什么句式居多?

　　3、用第二人稱寫作的好處是什么?

　　四、拓展延伸

　　1、說說生活中那些聲音我們該聽?那些聲音我們不該聽?那些聲音我們應該用心去聽?

　　2、聽《天堂里沒有車來車往》

　　用自己的語言說說你聽到了一個怎樣的故事。

　　五、知識檢測，能力延伸

　　1、聽朗讀，回答問題：

　　你聽到了那些信息，至少說出兩條：

　?、农ぉぉぉぉぉぉぉぉぉぉぉぉぉぉぉぉぉぉぉ?/p>

　　⑵────────────────────

　　2、說出對你有益的聲音五種以上。

　　《你一定會聽見的》說課稿

　　一、說教材說學生

　　《你一定會聽見的》是人教版八年級上冊的一篇隨感式小品。本篇課文放在以“祟尚科學”為主題的第四單元，其目的是要引導學生注重觀察，體驗生活，在感受生活豐富多彩的同時，堅持求真創(chuàng)新的科學精神，努力把自己培養(yǎng)成為感官靈敏、感受豐富而又有主體意識的人。

　　結合初二學生“獨立意識萌芽但又很不成熟、渴望夢想?yún)s又容易忽略現(xiàn)實”的心理特征及“語文課要有語文味”的特點，我將本篇課文的教學目標確定為：

　　二、說教學目標

　　知識與能力目標:

　　1、能有感情地朗讀課文，整體感知文章的內(nèi)容。

　　2、初步學會如何把聲音寫得生動

　　過程與方法目標:

　　1、運用自主、合作、探究的學習方式品味文章活潑優(yōu)美的語言。

　　2、仿寫文中優(yōu)美語句，學習運用比喻、擬人、排比等修辭手法描寫抽象事物。

　　學會運用自己的耳朵聆聽，感受生活的豐富多彩

　　三、說教學重點、難點

　　重點

　　初步學會如何把聲音寫得生動

　　難點

　　學會運用自己的耳朵聆聽，感受生活的豐富多彩

　　四、說教學準備

　　多媒體課件，其中包括優(yōu)美的音樂，精美的畫面，答題的要點，方法的總結等。

　　五、說教學程序

　　(一)導入新課：

　　《語文新課程標準》指出：“語文教學應激發(fā)學生的學習興趣。”因此，在學習新課前，我利用多媒體展示了一組有聲畫面與一組無聲畫面，引導學生以“我看到……我聽到……”發(fā)言。通過兩組畫面效果的比較感受聲音的重要性，喚起學生對聽覺的感情體驗，切入課文主題，“不知不覺地把他們的注意力吸引到主題上，引起新的學習興趣”。

　　多媒體課件播放班德瑞的《森林狂想曲》，由一名學生配樂朗讀。全體學生思考：作者究竟要告訴我們什么。(這節(jié)課中的很多背景音樂都選自班德瑞的《寂靜山林》專輯，因為這些音樂節(jié)奏舒緩親切，更重要的是，音樂中夾雜著不少的大自然中的聲音，如鳥鳴聲、流水聲、蟬鳴聲，風格與內(nèi)容與課文的風格內(nèi)容相一致，而且容易觸發(fā)學生的想象力。此處播放背景音樂是為了給學生的自由朗讀提供一個相應的情景和輕松的環(huán)境，讓他們能融入其中，而問題的設置能引導學生迅速抓住課文中心。)

　　(三)、品讀

　　提示學生找出自己認為精彩之處，與大家交流意見，說明理由。注意修辭地運用，句式地選取，譴詞造句等方面的考慮。

　　(《語文新課程標準》指出：“語文教學要注重語言的積累、感悟和運用……要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。”所以在學生了解課文內(nèi)容的基礎上，就很有必要讓他們找出自己感受最深、最喜歡或認為寫得很精彩的語句或段落，并談談讀后的感受。同時《語文課程標準》還強調(diào)“在語文教學中，學生是學習的主體，教學應激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異”。結合這是一篇自讀課文的特點，因此在這一環(huán)節(jié)要讓學生盡情發(fā)揮個人的感受，無論從語言風格還是所運用的修辭方法、語段講述的內(nèi)容及描繪的意境均可，教師只要適時運用點撥引導法在精彩段落的寫作和朗讀方法上稍作指導，對于學生的發(fā)言言之有理就應給予表揚，對于不當之處適當給予點撥，訓練學生的語言表達能力。)

　　(四)研讀

　　在這一環(huán)節(jié)，引導學生對文章謀篇布局、譴詞造句等方面加以質(zhì)疑，從而更深入地理解課文。在學生思考問題，解答疑問時，多媒體課件播放背景音樂，以創(chuàng)造一個輕松和諧的氛圍。

　　通過以上三個環(huán)節(jié)，學生對文章的理解已較深入，但，由于學生發(fā)言多為零散的意見，不成系統(tǒng)，所以在學生發(fā)言后，教師利用多媒體展示前三段語言精彩之處，并總結文章美點與文章寫作技法，以給學生一個整體而系統(tǒng)的印象。同時能對下一環(huán)節(jié)的練筆起到指導作用。

　　(五)課堂練筆

　　重要的教育方法總是鼓勵學生去實際行動。” 教師以平等對話的方式進行教學，通過成果展示，調(diào)動學生學習的積極性，能營造出一種輕松活潑的教學氛圍，訓練學生的想像能力、書面表達能力。

　　由于描寫聲音，尤其是感受生活中被忽略的聲音難度較大，我在學生練筆前，展示了兩段范文，以起到示范作用。同時，由教師配樂朗讀，把學生帶入如詩如畫的境界中，使其受到美的熏陶。

　　(六)課堂小結

　　在最后，展示一首小詩，由學生集體配樂朗讀，從而得出：生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。只要對大自然對生活充滿愛，做生活的有心人，用心靈去聆聽和感悟，你就一定能聽見生活中各種美好的聲音的結論。這樣，一節(jié)課在音、畫中開始，在音樂中結束，以期創(chuàng)設溫馨、和諧、優(yōu)美、輕松的課堂氛圍。

　　看了“你一定會聽見的教學設計”