《做一個(gè)最好的你》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1.情感目標(biāo)：通過(guò)多樣的教學(xué)活動(dòng)以及對(duì)文章的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生如 何樹(shù)立自信心，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美好人生的追求。

　　2.知識(shí)目標(biāo)：把握文章中語(yǔ)言特點(diǎn)及修辭手法的運(yùn)用。學(xué)習(xí)運(yùn)用事例說(shuō)明觀點(diǎn)的寫(xiě)作方法

　　3.能力目標(biāo)：體會(huì)文章親切、自然的文字風(fēng)格。

　　5.教學(xué)難點(diǎn)分析

　　在此我將情感目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)作為本節(jié)課的重點(diǎn)教育學(xué)生如何樹(shù)立自信心，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美好生活的追求

　　6.教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

　　7.教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入切入主題導(dǎo)入：

　　這一環(huán)節(jié)我主要設(shè)置了這樣一項(xiàng)內(nèi)容：教師向?qū)W生提問(wèn)：你了解自己?jiǎn)?了解自己的同桌嗎?你有什么優(yōu)點(diǎn)呢?其他人呢?這一環(huán)節(jié)的設(shè)立主要是讓學(xué)生以自己的角度學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)他人，并且使受到鼓勵(lì)的一方感受到被人認(rèn)可的滿(mǎn)足與喜悅，從而對(duì)自己信心大增。通過(guò)這兩個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置，讓學(xué)生比較自然的體會(huì)到了確立自信心的文章主題。

　　二、 活動(dòng)體驗(yàn)引發(fā)思索

　　1.　經(jīng)過(guò)前一步驟，學(xué)生的興趣漸濃，這時(shí)再引入一個(gè)游戲：照鏡子。教師將一面小鏡子隱藏在手中，說(shuō)這是一個(gè)人的照片，讓同學(xué)到臺(tái)上來(lái)辨認(rèn)是否認(rèn)識(shí)。當(dāng)學(xué)生來(lái)到臺(tái)上，從鏡子中看到自己的形象，一定會(huì)說(shuō)認(rèn)識(shí)這個(gè)人。這時(shí)候，教師提問(wèn)：他有優(yōu)點(diǎn)嗎?那缺點(diǎn)呢?學(xué)生大多會(huì)承認(rèn)這個(gè)人只有缺點(diǎn)沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)。經(jīng)過(guò)多人上臺(tái)參與這個(gè)游戲，教師最后公布謎底――手中只是一面鏡子而已，別無(wú)他物。學(xué)生驚異之余，教師向全班提出一個(gè)問(wèn)題：你們可以發(fā)現(xiàn)其他人身上的優(yōu)點(diǎn)，為什么就不能發(fā)現(xiàn)自己身上的長(zhǎng)處呢?這一問(wèn)題的拋出，一定會(huì)使熱鬧的課堂沉寂下來(lái)。但這種沉寂決不是麻木，而是通過(guò)這件事而引發(fā)的深深思索。這時(shí)教師可以給學(xué)生一定的時(shí)間去思考這種心理產(chǎn)生的原因，進(jìn)而得出是因?yàn)槿狈ψ孕判倪@一答案。

　　2.課件出示：古羅馬西塞羅說(shuō)過(guò)：“自信是一種感覺(jué)，有了這種感覺(jué)，人們才能懷著堅(jiān)定的信念和希望，開(kāi)始偉大而光榮的事業(yè)。”(全班齊讀)

　　3.師：自信是美好品質(zhì)的體現(xiàn)。你想知道自己是不是一個(gè)自信的學(xué)生嗎?

　　(課件出示文中的測(cè)試題表)

　　三、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我測(cè)試(課文第二部分)

　　導(dǎo)言：我們已經(jīng)知道了自信對(duì)于一個(gè)人的神奇作用，那么，你有幾分自信呢?現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)這12個(gè)題目來(lái)初步測(cè)試一下。

　　1、出示課文中的測(cè)試題。

　　2、自我測(cè)試。

　　3、交流測(cè)試情況。

　　4、請(qǐng)有自信的同學(xué)談一談平日是怎樣看待自己的。

　　5、請(qǐng)沒(méi)有自信的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己目前最需要解決的難題是什么。

　　6、有什么方法可以幫助我們建立自信心呢?有人給了我們一個(gè)很好的建議，“做一個(gè)最好的你”，(板書(shū)課題)請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，通讀全文，了解課文內(nèi)容。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、學(xué)習(xí)第一部分。體會(huì)自信的重要

　　1、讀課文中的一、二自然段。

　　2、從第一個(gè)事例中你讀懂了什么?

　　3、課件出示比爾的感悟：美和丑并不僅僅在于一個(gè)人的面貌如何,更在于他是如何看待自己的”

　　4、你認(rèn)同他的看法嗎?說(shuō)說(shuō)自己的理由。(提高感悟能力)

　　5、從第二個(gè)事例中你感悟到了什么?你從哪些地方感受到的?

　　6、師：可見(jiàn)自信心對(duì)一個(gè)人真得非常重要。

　　二、問(wèn)題導(dǎo)入學(xué)習(xí)的三部分：有什么方法可以幫助我們建立自信心呢?請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，自學(xué)第三部分。

　　1、讀每一自然段，用最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言概括使自己自信起來(lái)的方法。(自讀、自悟,理解課文內(nèi)容,明確自信的方法,提高概括能力)

　　2、同位交流自己的閱讀收獲。

　　3、全班交流。(合作學(xué)習(xí),明確作者的寫(xiě)作目的這一環(huán)節(jié), 以讀、思、議、辯結(jié)合，營(yíng)造自主、合作、平等的良好氛圍)

　　4、板書(shū)：

　　喜歡自己

　　做好每件小事

　　為自己喝彩

　　再堅(jiān)持一下

　　5、齊讀，請(qǐng)沒(méi)自信的同學(xué)談?wù)勛约捍藭r(shí)的想法。(加深理解課文內(nèi)容,增強(qiáng)自信心)

　　6、交流：還有哪些是自己自信的方法?(知識(shí)的拓展,使學(xué)生更加自信.)

　　7、指名讀讀丁丁的話(huà)。(加深理解課文內(nèi)容)

　　8、指名大聲朗讀這一部分。(給自己加油)

　　三、學(xué)習(xí)第四部分。

　　1、讀最后一段。

　　2、畫(huà)出自己感受深的句子。談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　3、以讀代講：這段用怎樣朗讀?

　　4. 指名朗讀　文章用詩(shī)一樣的語(yǔ)言作結(jié)尾，誰(shuí)愿意讀一下?注意詩(shī)的韻律。

　　5、評(píng)議朗讀情況。(提高朗讀水平, 感悟語(yǔ)言文字的魅力，受到情感熏陶。

　　6.　采用了什么修辭手法?誰(shuí)愿仿寫(xiě)?補(bǔ)寫(xiě)這一段。

　　(1)學(xué)生補(bǔ)寫(xiě)。

　　(2)交流補(bǔ)寫(xiě)的情況。

　　(3)評(píng)出最優(yōu)美的仿寫(xiě)。

　　可以這樣寫(xiě)：

　　如果不能成為鮮花，那就當(dāng)一片綠葉。

　　如果不能成為詩(shī)人，那就當(dāng)一個(gè)愛(ài)好者。

　　如果不能成為偉人，那就當(dāng)一個(gè)平凡者。

　　還可以這樣寫(xiě)：

　　如果不能成為大廈，那就當(dāng)一個(gè)基石。

　　如果不能成為大雁，那就當(dāng)一個(gè)小鳥(niǎo)。

　　如果不能展翅飛翔，那就默默行走。

　　四、指名朗讀全文。交流自己的收獲。

　　五、　總結(jié)歸納，深化主題：

　　送同學(xué)們一句老師寫(xiě)的話(huà)：“自信是風(fēng)，能帶我們飛翔，自信是浪，能詮釋我們的胸懷”。

　　我們的生活等待我們?nèi)W(xué)習(xí)，我們的未來(lái)等待我們?nèi)?chuàng)造，可這需要我們有一顆愉快而且充滿(mǎn)自信的心，需要我們堅(jiān)信自信的自己將格外引人注目、格外的美!祝愿同學(xué)們，每個(gè)人都擁有各自的美麗人生，像那條小路、那條小魚(yú)、那顆星星，永遠(yuǎn)做一個(gè)最好的你!

　　《做一個(gè)最好的你》說(shuō)課稿

　　一、說(shuō)教材

　　《做一個(gè)最好的你》是北師大版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。本單元是學(xué)生升入六年級(jí)后學(xué)習(xí)的第二單元《美與丑》，本課為了建立起孩子們的自信心，培養(yǎng)成功意識(shí)，先是以“羅森塔爾試驗(yàn)”的結(jié)果點(diǎn)明：如果一個(gè)人有自信心，對(duì)自己懷著期望，他就會(huì)朝著自己期望的方向發(fā)展，直至成功。接著課文出示問(wèn)卷，讓學(xué)生進(jìn)行自測(cè)，檢查自己的心理狀態(tài)，最后文章對(duì)如何樹(shù)立自信提出了幾點(diǎn)建議，并以富有哲理性的段落作結(jié)，深化主題，發(fā)人深思。縱觀全文，層次清晰，深入淺出，情感發(fā)展由弱漸強(qiáng)，結(jié)尾令人心情激蕩。這是一篇不可多得的心理健康教育素材。

　　二、說(shuō)學(xué)情

　　由于是六年級(jí)學(xué)生，他們正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期，大多是獨(dú)生子女，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、競(jìng)爭(zhēng)壓力的增大、社會(huì)閱歷的擴(kuò)展及思維方式的變化，在學(xué)習(xí)、生活、人際交往和自我意識(shí)等方面可能會(huì)遇到或產(chǎn)生各種心理問(wèn)題。有些問(wèn)題如不能及時(shí)解決，將會(huì)對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生不良的影響，嚴(yán)重的會(huì)使學(xué)生出現(xiàn)行為障礙或人格缺陷。我們應(yīng)努力使之成為具有健康人格與品格、具有正確的世界觀與人生觀的接班人。

　　三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

　　基于對(duì)教材的理解，我設(shè)置了以下教學(xué)目標(biāo)：

　　1.情感目標(biāo)：通過(guò)多樣的教學(xué)活動(dòng)以及對(duì)文章的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生如何樹(shù)立自信心，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美好人生的追求。

　　2.知識(shí)目標(biāo)：把握文章中語(yǔ)言特點(diǎn)及修辭手法的運(yùn)用。

　　3.能力目標(biāo)：體會(huì)文章親切、自然的文字風(fēng)格。

　　三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　在此我將情感目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)作為本節(jié)課的重點(diǎn)

　　四、說(shuō)教法學(xué)法

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出要“在通讀全文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味推敲語(yǔ)句的含義”“對(duì)課文內(nèi)容表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問(wèn)”“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)”，因此，在教學(xué)過(guò)程中，我十分重視閱讀這個(gè)環(huán)節(jié)，運(yùn)用朗讀教學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生誦讀、默讀、速讀等，在不停的“讀”中感受文章的內(nèi)涵。

　　學(xué)生的學(xué)法主要是倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)中重視學(xué)生之間平等、融洽的交流合作，引導(dǎo)學(xué)生在共同的合作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

　　五、說(shuō)教學(xué)流程

　　( 一)激趣導(dǎo)入切入主題

　　這一環(huán)節(jié)我主要設(shè)置了兩項(xiàng)內(nèi)容。首先讀一封學(xué)生來(lái)信。信中的學(xué)生向老師傾訴了內(nèi)心的苦悶與疑惑――在家里，幫助家人做家務(wù)的時(shí)候經(jīng)常會(huì)越幫越忙，受到訓(xùn)斥;在學(xué)校，由于成績(jī)不理想，覺(jué)得同學(xué)們瞧不起自己，故意疏遠(yuǎn)他，自己常常感到很孤獨(dú)。結(jié)尾他向老師詢(xún)問(wèn)自己是不是一無(wú)是處，沒(méi)有希望。讀完這封信，教師提問(wèn)，有類(lèi)似心理狀態(tài)的學(xué)生請(qǐng)舉手，借此掌握學(xué)生心理狀態(tài)的大致情況。第二項(xiàng)內(nèi)容，教師向?qū)W生提問(wèn)：你了解自己的同桌嗎?他(她)有什么優(yōu)點(diǎn)呢?其他人呢?這一環(huán)節(jié)的設(shè)立主要是讓學(xué)生以自己的角度學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)他人，并且使受到鼓勵(lì)的一方感受到被人認(rèn)可的滿(mǎn)足與喜悅，從而對(duì)自己信心大增。通過(guò)這兩個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置，讓學(xué)生比較自然的體會(huì)到了確立自信心的文章主題。

　　(二) 活動(dòng)體驗(yàn)引發(fā)思索

　　學(xué)習(xí)第二部分。

　　出示課文中的測(cè)試題自我測(cè)試，交流測(cè)試情況，請(qǐng)有自信的同學(xué)談一談平日是怎樣看待自己的，請(qǐng)沒(méi)有自信的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己目前最需要解決的難題是什么。使學(xué)生對(duì)自己的情況有充分的了解,產(chǎn)生共同的困惑:我們?cè)鯓赢a(chǎn)生自信心呢?激發(fā)探究的興趣.

　　(三) 正視自己樹(shù)立自信

　　1、自信心到底能帶給我們什么?缺乏自信會(huì)有什么后果?誰(shuí)能結(jié)合自己的生活和學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)? 自信心到底能帶給我們什么?缺乏自信會(huì)有什么后果?這又是一個(gè)具有思考性的問(wèn)題。教師鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活或?qū)W習(xí)中的實(shí)際表達(dá)自己的想法。告一段落后，教師以講故事的形式介紹羅森塔爾及他的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生感受到擁有自信心所帶來(lái)的的神奇效應(yīng)。學(xué)生通過(guò)這個(gè)小故事，明白了成功的關(guān)鍵還在自身，在于對(duì)自己、對(duì)困難的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到人只要心中懷有期望，就會(huì)一直朝著自己期望的方向發(fā)展，結(jié)果定會(huì)出人所料。

　　2、想知道自己心中到底有幾分自信嗎?讓我們一起來(lái)做第二部分的心理測(cè)試題，并仔細(xì)想一想，這些測(cè)試題中，哪一條你選了“否”，為什么?決定怎么做?

　　[這一環(huán)節(jié)一定要學(xué)生實(shí)事求是的進(jìn)行填寫(xiě)，從而對(duì)自己有一個(gè)更為清醒的認(rèn)識(shí)，并鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活或?qū)W習(xí)中的實(shí)際具體思考問(wèn)題，表達(dá)自己的想法。]為了成為內(nèi)心渴望成為的那種人，驗(yàn)證自己擁有自信心的程度，學(xué)生可以通過(guò)問(wèn)卷的形式測(cè)試自信心指數(shù)。這一環(huán)節(jié)一定要學(xué)生實(shí)事求是的進(jìn)行填寫(xiě)，從而對(duì)自己有一個(gè)更為清醒的認(rèn)識(shí)。問(wèn)卷情況一定有好有壞，對(duì)于結(jié)果不理想的同學(xué)，他們急于找到扭轉(zhuǎn)局面的方法，這時(shí)候可以讓他們通過(guò)閱讀課文找到使自己變得自信的途徑：

　　3、怎樣才能樹(shù)立自信心呢?讓我們通過(guò)閱讀課文找到使自己變得自信的途徑吧。自學(xué)課文第三部分

　　(1) 自信首先要喜歡自己，學(xué)會(huì)為自己減壓。 (2) 先從做好身邊的每一件小事開(kāi)始，建立信心大廈。 (3)多為自己喝彩，為自己加油鼓掌。

　　4、 咬緊牙關(guān)，再堅(jiān)持一下，就能得到對(duì)自己最好的鼓勵(lì)。

　　之后可以讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)這幾點(diǎn)之后的感受，自己在生活中做到了嗎?還能找到其他的樹(shù)立自信心的方法嗎?讓學(xué)生嘗試著按照作者的建議去努力，相信堅(jiān)持下來(lái)一定會(huì)有所收獲與回報(bào)。

　　(四)歸納總結(jié)深化主題 學(xué)習(xí)課文第四部分。

　　1.自由朗讀最后一個(gè)自然段。

　　2.畫(huà)出自己感受深的句子，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　[讓學(xué)生的閱讀在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,提高自學(xué)能力]

　　3.全班有感情地朗讀課文的最后一個(gè)自然段，并進(jìn)行朗讀點(diǎn)評(píng)。

　　文章的最后一段作為全文的**，非常適合集體誦讀。因此我設(shè)計(jì)了教師范讀，學(xué)生品讀，最后集體誦讀，直至當(dāng)堂背誦的環(huán)節(jié)。學(xué)生們?cè)谟懈星榈睦首x過(guò)程中不但可以加深對(duì)自信心的認(rèn)識(shí)，重新為自己定位，而且也為今后如何走好人生路，在內(nèi)心做好了描畫(huà)。

　　拓展交流：

　　課件出示《尼克松敗于自信的故事》《小澤征爾勝于自信的故事》 關(guān)于自信的名人名言

　　(威爾遜-----要有自信,然后全力以赴-，假如具有這種觀念,任何事情十之八九都能成功。

　　羅曼•羅蘭------先相信自己，然后別人才會(huì)相信你。

　　徐特立------任何人都應(yīng)該有自尊心、自信心、獨(dú)立性，不然就是奴才。但自尊不是輕人，自信不是自滿(mǎn)，獨(dú)立不是孤立。) 四、總結(jié)歸納，深化主題

　　師：自信，是潛能的放大鏡;自信，是快樂(lè)的源泉!每天進(jìn)步一點(diǎn)，就告訴自己一次：“我真的很不錯(cuò)!”每一次表現(xiàn)出色時(shí)，別忘了告訴自己：“我要做最好的自己!”

　　像這樣堅(jiān)持下去，慢慢地你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些“小成功”會(huì)變得越來(lái)越有意義。每個(gè)人都會(huì)擁有各自的美麗人生，就像那條小路、那條小魚(yú)、那顆星星，永遠(yuǎn)做一個(gè)最好的你!

　　[再次激發(fā)學(xué)生們的感受，感受自信心對(duì)于一個(gè)人成長(zhǎng)所具有的作用，以及對(duì)今后該如何樹(shù)立自信心有了更為明確的認(rèn)識(shí)。]

　　最后教師進(jìn)行總結(jié)：我們的生活等待我們?nèi)W(xué)習(xí)，我們的未來(lái)等待我們?nèi)?chuàng)造，可這需要我們有一顆愉快而且充滿(mǎn)自信的心，需要我們堅(jiān)信自信的自己將格外引人注目、格外的美!祝愿同學(xué)們，每個(gè)人都擁有各自的美麗人生，像那條小路、那條小魚(yú)、那顆星星，永遠(yuǎn)做一個(gè)最好的你。

　　看了“做一個(gè)最好的你教學(xué)設(shè)計(jì)”