《媽媽的賬單》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、讀懂課文內(nèi)容，體會人物的思想感情和內(nèi)心世界;

　　2、深刻理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。

　　教學(xué)過程：

　　一、課前談話

　　1、板書：“0”，說說你看到了什么?

　　2、板書：“60”，請選擇“>、<或=”其中的一種符號來連接“60”和“0”。

　　二、談話揭題

　　1、板書：“賬單”，看一下“賬”的偏旁，它與什么有關(guān)，日常生活里，你在哪里見過賬單?

　　2、在社會生活中，只要有消費(fèi)、有支出，就會產(chǎn)生賬單，可是一對母子間竟然出現(xiàn)了兩張賬單，這是為什么呢?

　　板書課題：20、媽媽的賬單

　　三、初讀課文

　　1、自讀課文，要求生字、新詞，讀通句子，在此基礎(chǔ)上思考課文講述了一件什么事情?

　　2、檢查字音。

　　3、理解：芬尼、如愿以償。

　　4、交流課文基本內(nèi)容。

　　四、理解感悟

　　(一)同學(xué)們說一說小彼得向媽媽索取報(bào)酬，當(dāng)他如愿以償后卻感到羞愧萬分，是什么原因讓小彼得突然有了這么大的轉(zhuǎn)變呢?

　　(是“媽媽的賬單”)

　　(二)品讀媽媽的賬單

　　讓我們一起來看看媽媽的賬單，用心讀的學(xué)生會因?yàn)槠渲械囊粋€(gè)詞、一句話，心靈為之震撼。同學(xué)們結(jié)合自己的生活實(shí)際去感受這個(gè)詞、這句話，大家的眼前會出現(xiàn)一幅幅感人的畫面。我們用心來讀一讀，看看媽媽的賬單哪里打動(dòng)了你，你仿佛看到了什么?

　　(匯報(bào)交流，根據(jù)學(xué)生的回答調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié))

　　1、為在她家里過的十年幸福生活。

　　學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)想象十年間，媽媽會為小彼得做些什么。(指導(dǎo)朗讀)

　　2、為他十年中的吃喝。

　　教師講述媽媽吃魚頭的故事，引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，感受媽媽對兒女的無私疼愛。(指導(dǎo)朗讀)

　　3、為在他生病時(shí)的護(hù)理。

　　教師創(chuàng)設(shè)情境：在一個(gè)漆黑的夜晚，小彼得生病了，媽媽知道后，二話不說就——，護(hù)士給小彼得打針，針扎在小彼得身上，疼卻在——，媽媽寧愿——，寧愿——。清晨，小彼得的燒退了，這是媽媽——，媽媽——。

　　同學(xué)們通過想象小彼得媽媽的所作所為去回顧一下自己媽媽的付出與關(guān)愛。

　　4、佳句朗讀。

　　春夏秋冬、寒來暑往、十個(gè)酷暑、十個(gè)嚴(yán)寒、十個(gè)陽春三月、十個(gè)金風(fēng)送爽。十年，3650個(gè)日日夜夜，小彼得的媽媽一直是這樣付出。

　　(要朗讀出賬單中媽媽的付出，自練讀，指名讀)

　　四、理解媽媽的賬單

　　1、媽媽為小彼得整整付出了十年，同學(xué)們，如果讓你你為媽媽十年的艱辛、十年的勞作、十年的疼愛、十年的奉獻(xiàn)標(biāo)上價(jià)格，你會給出一個(gè)社么樣的價(jià)碼?

　　2、出示資料

　　母親的工作是一種“技術(shù)性的中級管理”工作，如果母親的工作可獲薪水，合理的年薪約為6萬美元。

　　——美·克里滕登《母親的價(jià)格》

　　一年6萬美元，十年60萬美元，媽媽為什么在賬單上標(biāo)上“0芬尼”呢?

　　3、媽媽告訴孩子，無論我為你們做什么，都是不需要回報(bào)的。現(xiàn)在看來上課時(shí)的不等式“60>0”，當(dāng)“0”承載著無私、無價(jià)的母愛時(shí)，那這份索取便慚愧地低下了頭，改寫不等式“60<0(無私、無價(jià))。

　　4、再讀媽媽的賬單，贊美母愛的無私與無價(jià)。

　　5、同學(xué)們讀懂了賬單，更讀懂了媽媽的心，小彼得捧起媽媽的賬單，讀著讀著，當(dāng)讀到“為在她家里過的十年幸福生活”，他感到——;當(dāng)讀到“為他十年中的吃喝”，他感到——，……。此時(shí)此刻，你一定會更加理小彼得羞愧萬分，他會想——。

　　6、小彼得用自己的行動(dòng)向媽媽表明他知道錯(cuò)了，練讀最后一段，聲情并茂地讀出小彼得內(nèi)心的愧疚。

　　五、拓展延伸

　　1、其實(shí)，小彼得的媽媽，你們的媽媽，所有的媽媽都一樣，對待自己的兒女都是全身心地投入，從不覺得辛勞，從不要求回報(bào)。今天，讓我們面對媽媽無私的付出和辛勞，把最想對媽媽說的話用“心”寫出來。

　　出示：媽媽，您——————————————，

　　我想對您說————————————————。

　　2、匯報(bào)、交流、評議。

　　六、作業(yè)

　　愛要說出來，更要做出來。一句貼心的問候，一杯暖暖的清茶，一件力所能及的小事都會讓媽媽覺得滿足和欣慰。讓我們用心去珍惜媽媽的愛，讓我們用實(shí)際行動(dòng)告訴媽媽：媽媽，我愛您!

　　(出示課件)

　　這就是你們今天的作業(yè)，更是你們一輩子的作業(yè)!

　　《媽媽的賬單》說課稿

　　一、說教材

　　1、教材分析：《媽媽的賬單》是小學(xué)人教版三年級下冊第五單元的一篇課文。這單元課文的主題是“可貴的親情和友情”。課文講的是小男孩彼得給媽媽開了一份賬單，索取他每天幫媽媽做事的報(bào)酬;當(dāng)小彼得在他的餐盤旁得到他想要的報(bào)酬時(shí)，他也收到了媽媽給他的一份賬單，這份賬單讓小彼得感受到了母愛的無私與無價(jià)，他羞愧萬分地把索取來的報(bào)酬塞回了媽媽的口袋。

　　這篇課文切入角度獨(dú)特，把母愛的無私與無價(jià)表現(xiàn)得極為感人?？吹絻鹤娱_出的賬單，媽媽什么話也沒有，而是按照兒子的要求，把兒子索取的報(bào)酬如數(shù)放在他的餐盤旁，同時(shí)給孩子留了一份總額是零，卻滿含母愛的賬單。這不但是一位慈愛的母親，更是一位充滿教育機(jī)智的母親。學(xué)習(xí)這篇課文的目的是在深入領(lǐng)會課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，受到關(guān)心父母、回報(bào)父母之愛的教育。學(xué)會關(guān)愛父母，積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩語段，培養(yǎng)語感，同時(shí)為綜合性學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的開展做鋪墊。

　　2、教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的三維目標(biāo)，我制定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

　　⑴在正確、流利地讀準(zhǔn)詞語的基礎(chǔ)上，能聯(lián)系上下文理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

　?、埔?ldquo;人物豐富的內(nèi)心世界通過具體的行為動(dòng)作來展現(xiàn)，同時(shí)人物的行為動(dòng)作的背后也隱含著豐富的心理活動(dòng)”為切入點(diǎn)，體會人物心理活動(dòng)的描寫，感受文章中母親對孩子的無私和深切的愛。

　?、峭ㄟ^兩份賬單的比較，喚起學(xué)生生活體驗(yàn)，補(bǔ)充媽媽的賬單，及對小彼得心理活動(dòng)的融情想象，體會母愛的無私與無價(jià)，并能以實(shí)際行動(dòng)報(bào)答母親。

　　3、教學(xué)重難點(diǎn)：把抓住重點(diǎn)詞句讀懂課文內(nèi)容，體會人物的思想感情作為本課教學(xué)的重點(diǎn);把理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義作為本課教學(xué)的難點(diǎn)。這是因?yàn)樾抡n程標(biāo)準(zhǔn)提倡“語文課程應(yīng)通過優(yōu)秀文化的熏陶感染，提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和審美情趣”。

　　二、說教法

　　閱讀教學(xué)是學(xué)生、文本、教師之間對話的過程。要讓這個(gè)對話的過程更加流暢、充滿精彩，最重要的一點(diǎn)是找到三者之間的共鳴點(diǎn)。情感的創(chuàng)設(shè)可以喚醒學(xué)生的生活體驗(yàn)，激活生活的記憶是打開孩子們心靈大門的金鑰匙。本課的教學(xué)力圖實(shí)踐這個(gè)理念。通過多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過教師的教學(xué)語言創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)孩子們的心靈觸動(dòng)。通過進(jìn)行深情并茂地朗讀，打開孩子們的情感大門，喚起心靈深處的感動(dòng)?？偠灾尯⒆觽冊诮處焺?chuàng)設(shè)的情境中體驗(yàn)，以期達(dá)到情感的共鳴，從而實(shí)現(xiàn)先前設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)。

　　朗讀是語文工具性和人文性最好的結(jié)合點(diǎn)。對于一堂課而言，講解是生動(dòng)的，朗讀是靈動(dòng)的;朗讀賦予文本以生命，賦課堂以精彩。所以課堂中的另一個(gè)亮點(diǎn)是采用多種形式的朗讀來培養(yǎng)學(xué)生的語感。

　　三、說學(xué)法

　　在重視教學(xué)方法研究的同時(shí)，還要加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)法的研究，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)過程，并注重學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感。本課以新課程理念為指導(dǎo)以突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，更好的讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會學(xué)習(xí)的方法，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣。重視學(xué)生的個(gè)體參與，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿。為此制定了本課的學(xué)法是：

　　1、質(zhì)疑探究法。“學(xué)起于思，思源于疑。”在初讀課文時(shí)，就讓學(xué)生圍繞賬單進(jìn)行提問;在學(xué)習(xí)媽媽和小彼得的帳單的內(nèi)容時(shí)又讓學(xué)生通過反復(fù)讀去發(fā)現(xiàn)賬單背后的秘密，體會賬單隱藏的深刻含義。這樣的做法不僅讓學(xué)生主動(dòng)探究，而且培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識。

　　2、合作、討論法。小組合作，計(jì)算“報(bào)酬”。這樣的討論和交流不但能促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的積極性，還將培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)立性，發(fā)揮伙伴的互助作用，鞏固團(tuán)隊(duì)的凝聚作用，實(shí)現(xiàn)共同提高的目的。

　　四、說教學(xué)過程

　　這是一篇略讀課文，課時(shí)安排一課時(shí)。本課共安排了7個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

　　(一)、談話導(dǎo)入，理解賬單

　　生活中，你看到過或使用過賬單嗎?請你介紹一下。

　　【設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生熟悉的生活情景導(dǎo)入，喚起學(xué)生的生活記憶，以激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)起到釋疑的作用，理解何謂“賬單”。】

　　(二)、初讀感知，整體感知

　　1、學(xué)生自由、大聲地朗讀課文，把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順。想一想，圍繞賬單，你有什么問題?

　　2、交流反饋。師生共同篩選問題，并板書問題。

　　【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，鼓勵(lì)學(xué)生在自讀中自己解疑，既培養(yǎng)了學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，帶著問題讀課文，又有利于促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展?！?/p>

　　(三)、學(xué)習(xí)“小彼得的帳單”，讀中釋疑。

　　1、出示小彼得的帳單，讀一讀，你讀懂了什么?

　　2、讀課文第1、2自然段：思考彼得為什么給媽媽開了這份賬單?

　　3、讀彼得的帳單，看看彼得向母親索要了哪些報(bào)酬?

　　4、你覺得要這些報(bào)酬合理嗎?說說理由。

　　【設(shè)計(jì)意圖：組織學(xué)生圍繞賬單及關(guān)鍵語段，邊讀邊品，使學(xué)生獲得自己獨(dú)特的體驗(yàn)，并在交流中提高自己的認(rèn)識?！?/p>

　　(四)、品讀“媽媽的賬單”，體會情感。

　　1、補(bǔ)充課題。用自己喜歡的方式讀讀這份媽媽的賬單，多讀幾遍，你又能讀懂什么呢?

　　2、交流體會。

　　3、想象說話：媽媽十年來是怎樣照顧彼得的?

　　4、小組合作，計(jì)算“報(bào)酬”。

　　5、小組匯報(bào)交流。

　　6、小結(jié)

　　7、補(bǔ)充賬單：媽媽是怎樣看待這份賬單的?

　　8、指導(dǎo)感情朗讀。

　　【設(shè)計(jì)意圖：新課程提倡我們創(chuàng)造性地使用教材，運(yùn)用教材，重在培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并在此過程中受到情感的熏陶感染。所以此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了媽媽十年來是怎樣照顧小彼得的、補(bǔ)充媽媽的賬單等，其目的就是讓孩子們通過回憶生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，喚醒那份真摯、偉大的情感，也是學(xué)生與文本進(jìn)行近距離的交流?！?/p>

　　(五)、圖文結(jié)合，提升情感

　　1、讀著讀著，小彼得的心情又有了什么變化呢?細(xì)細(xì)讀最后一個(gè)自然段，你讀懂了什么?

　　2、指名交流：彼得為什么羞愧萬分?

　　3、想象說話：如果你就是小彼得，我就是媽媽。告訴我，你心里在想什么?

　　4、指導(dǎo)朗讀

　　5、課文中媽媽一句話也沒有說，僅憑一張總額為零卻載滿母愛的賬單就讓彼得羞愧萬分，主動(dòng)退還了索要的報(bào)酬。再讀兩份賬單，有沒有更深刻的認(rèn)識?

　　6、再讀媽媽的賬單。

　　【設(shè)計(jì)意圖：在仔細(xì)、反復(fù)賬單的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語去理解媽媽的賬單所包含的濃郁情感，同時(shí)使閱讀訓(xùn)練和正確理解課文內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來?！?/p>

　　(六)表達(dá)感受，抒發(fā)情感

　　寫下自己心中想說的話

　　【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)過程是抒發(fā)學(xué)生個(gè)人體驗(yàn)和獨(dú)特感受的環(huán)節(jié)，通過自己真摯感情的流露、告白，帶動(dòng)情感的升華?！?/p>

　　(七)總結(jié)深化，拓展積累。

　　課堂小結(jié)。積累關(guān)于母愛的名言。

　　看了“媽媽的賬單教學(xué)設(shè)計(jì)”