《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)

　?、谡_、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過(guò)，感受孔子、老子的品行。

　?、鄱脼閷W(xué)要勤奮、謙虛，永不滿足，為人要真誠(chéng)、無(wú)私、尊敬師長(zhǎng)。

　　課前準(zhǔn)備

　?、俣嗝襟w課件(孔子畫(huà)像、孔子講學(xué)、孔子論著以及人們紀(jì)念孔子的場(chǎng)景)。

　　②自制生字詞卡片。

　?、蹖W(xué)生自讀課文，記下疑問(wèn)。

　　第一課時(shí)

　　情境導(dǎo)入

　?、僬勗挘和瑢W(xué)們，在兩千多年前的春秋時(shí)代，我國(guó)有一位偉大的思想家和教育家，叫孔子(板書(shū)：孔子)讓我們隨著這段錄像一起走近孔子。

　?、诓シ哦嗝襟w課件?？戳诉@段錄像，你想說(shuō)些什么?(學(xué)生根據(jù)課件內(nèi)容自由說(shuō)說(shuō)。)

　?、垡耄簽槭裁纯鬃幽艹蔀橐晃粋ゴ蟮乃枷爰液徒逃?學(xué)了《孔子拜師》這篇課文，就能揭開(kāi)這個(gè)秘密。

　　初讀感知

　?、賹W(xué)生自由朗讀課文。

　?、跈z查詞語(yǔ)掌握情況。

　　指名朗讀這些詞語(yǔ)：日夜兼程　風(fēng)塵仆仆　納悶　風(fēng)餐露宿　毫無(wú)保留　傳授　佩服。(注意讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的字音)。

　?、蹤z查課文朗讀情況。

　?、芨兄n文大意。說(shuō)說(shuō)課文講了些什么。

　　研讀感悟

　?、倏鬃雍屠献咏o我們留下了很深的印象，請(qǐng)你用“一”標(biāo)出文中讓你感動(dòng)的句子，并在文中注一注你的感受。

　?、谧x一讀你畫(huà)的語(yǔ)句，把自己的感受說(shuō)給同座聽(tīng)。

　　③班級(jí)交流讀書(shū)感受。

　　學(xué)生結(jié)合文中的重點(diǎn)語(yǔ)句并聯(lián)系生活實(shí)際，談自己的感受。

　　a.談孔子。

　　◆他總覺(jué)得自己的知識(shí)還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師。

　　◆曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。

　　◆孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧!于是上前行禮……

　　◆孔子連忙說(shuō)：“學(xué)后孔丘，特地來(lái)拜見(jiàn)老師，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生。”

　　◆學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。

　　◆從此，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教。

　　b.談老子。

　　◆你就是孔丘啊，聽(tīng)說(shuō)你要來(lái)，我就在這兒迎候。研究學(xué)問(wèn)你不比我差，為什么還要拜我為師呢?

　　◆老子也把自己的學(xué)問(wèn)毫無(wú)保留地傳授給他。

　　c.學(xué)生綜合談對(duì)孔子、老子的印象。

　　課后作業(yè)

　　結(jié)合課文或課外搜集的資料談?wù)勛约簩?duì)孔子或老子的印象。下節(jié)課，班內(nèi)召開(kāi)“我心中的孔子”，“我心中的老子”讀書(shū)匯報(bào)會(huì)。

　　第二課時(shí)

　　復(fù)習(xí)引入

　?、僬J(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)生字。

　　同桌交流記憶這些生字的方法。注意“丘”與“兵”的區(qū)別，“塵”上面“小”字的寫(xiě)法。然后練習(xí)寫(xiě)生字。

　　②上節(jié)課，我們初讀了課文，孔子、老子給你留下了什么印象?

　?、垡耄捍蠹夷芡ㄟ^(guò)朗讀把你的感受讀出來(lái)嗎?

　　朗讀感悟

　?、偕杂删氉x。

　　②生讀自己感受深刻的語(yǔ)句(提醒學(xué)生讀好寫(xiě)孔子和老子交往時(shí)的態(tài)度的詞語(yǔ)以及禮貌用語(yǔ))。

　?、蹘熞x。

　　演讀感悟

　?、俜中〗M演一演。

　?、谕扑]小組演一演，進(jìn)一步加深對(duì)孔子、老子的印象。

　　抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)

　　先議論一下哪些字寫(xiě)的時(shí)候要特別注意。寫(xiě)完后適當(dāng)展示、指導(dǎo)。

　　讀書(shū)匯報(bào)

　　學(xué)生結(jié)合搜集的資料，班內(nèi)召開(kāi)“我心中的孔子”和“我心中的老子”讀書(shū)匯報(bào)會(huì)，從多方面介紹孔子和老子(鼓勵(lì)學(xué)生引用孔子的名言)。

　　拓展活動(dòng)

　　孔子、老子是我國(guó)的大思想家，他們創(chuàng)立的儒家學(xué)說(shuō)，是中華傳統(tǒng)文化的精華。生活中，我們也處處可以感受到豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化，為了更多地了解生活中的傳統(tǒng)文化，我們準(zhǔn)備開(kāi)展“閃光的金鑰匙”活動(dòng)，用這把金鑰匙去開(kāi)啟中華傳統(tǒng)文化的大門(mén)。

　　①自由分組：學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好、特點(diǎn)選擇伙伴組成合作學(xué)習(xí)小組。

　?、诿鞔_責(zé)任：各小組主民推薦一名同學(xué)作組長(zhǎng)，具體負(fù)責(zé)小組的活動(dòng)。

　?、凵潭ǚ桨福焊餍〗M在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下，商定準(zhǔn)備了解哪些內(nèi)容、準(zhǔn)備怎樣開(kāi)展活動(dòng)，組內(nèi)具體分工等事宜，形成文字報(bào)老師處。

　　《孔子拜師》說(shuō)課稿

　　各位老師大家好，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《孔子拜師》。下面我就教材方面、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程及板書(shū)設(shè)計(jì)四方面對(duì)這節(jié)課作一個(gè)初步的教學(xué)構(gòu)想。

　　一、 說(shuō)教材

　　1、教材簡(jiǎn)析《孔子拜師》是三年級(jí)上冊(cè)第五單元中的課文，這是一篇精讀課文。這篇課文講述了我國(guó)古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事，體現(xiàn)了孔子謙虛好學(xué)孜孜以求的治學(xué)精神和老子誨人不倦、愛(ài)護(hù)晚輩的品行，課文還滲透了“學(xué)無(wú)止境”的精神。

　　2、教學(xué)目標(biāo):

　　知識(shí)目標(biāo)：能聯(lián)系上下文，利用補(bǔ)白和給詞語(yǔ)換個(gè)說(shuō)法等方式來(lái)理解“遠(yuǎn)近聞名、淵博”等詞語(yǔ)。

　　能力目標(biāo)：重點(diǎn)研讀詞語(yǔ)“風(fēng)餐露宿、日夜兼程、學(xué)無(wú)止境”，正確、流利、有感情的朗讀課文，感受人物品質(zhì)。

　　情感目標(biāo)：懂得為學(xué)要勤奮謙虛，永不滿足，為師要真誠(chéng)、無(wú)私。

　　3.這節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)重點(diǎn)詞句的意思。這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)，是了解孔子拜師的過(guò)程，體會(huì)孔子謙虛好學(xué)、老子誨人不倦的品行，并在讀懂故事的基礎(chǔ)上對(duì)孔子和老子做出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

　　二、說(shuō)教法學(xué)法

　　1、新課標(biāo)要求三年級(jí)的學(xué)生能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。因此在授課時(shí)我打算引導(dǎo)學(xué)生抓住“風(fēng)餐露宿”、“日夜兼程”、“上前行禮”、“再次行禮”、“特地”、“毫不保留”等詞語(yǔ)體會(huì)孔子和老子的品行。

　　2、新課標(biāo)要求語(yǔ)文教學(xué)要加強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要讓學(xué)生在朗讀中通過(guò)品味語(yǔ)言，體會(huì)課文中的情感態(tài)度。因此，我打算采用自讀、指名讀，齊讀，創(chuàng)設(shè)情境讀，默讀等方式品味語(yǔ)言，引導(dǎo)感悟，激發(fā)情感。比如：請(qǐng)用謙虛的語(yǔ)氣讀出孔子的話。

　　3、本節(jié)課的關(guān)注維度是學(xué)生的表達(dá)能力，雖然現(xiàn)在才三年級(jí)，但我班學(xué)生的表達(dá)能力已出現(xiàn)了兩極分化的態(tài)勢(shì)，像程瀟藝、祁致遠(yuǎn)等學(xué)生能針對(duì)老師提出的問(wèn)題有理有據(jù)地闡述自己的觀點(diǎn)，而像季文靜、徐仁貴等學(xué)生很少發(fā)言，還有部分學(xué)生表達(dá)時(shí)不夠流暢、連貫。針對(duì)以上問(wèn)題，在這節(jié)課中我將采取以下策略：⑴課前就本節(jié)課的內(nèi)容給學(xué)生發(fā)放了預(yù)習(xí)要求，要求他們以作業(yè)的形式較扎實(shí)地完成預(yù)習(xí)。我這樣做的目的是：希望上課時(shí)那些不愛(ài)發(fā)言的學(xué)生不要總是在優(yōu)秀生的帶領(lǐng)下完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，只有他們真正讀懂了課文，他們才會(huì)樂(lè)于表達(dá)，才會(huì)愿意聽(tīng)別人說(shuō)。⑵在感受人物的品行時(shí)，以學(xué)生的匯報(bào)交流為主，給他們表達(dá)的時(shí)間。⑶對(duì)于表達(dá)有困難的學(xué)生要求他們復(fù)述別人的話，在傾聽(tīng)和模仿中逐漸提高他們的表達(dá)能力。

　　三、說(shuō)教學(xué)程序

　　(一)導(dǎo)入新課，整體感知

　　用課文最后一段：人們佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn)，也敬重他們的品行。引入今天的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在自讀課文的同時(shí)思考人們敬重孔子和老子的什么品行呢?用“——”標(biāo)出相關(guān)的句子，并在文中注一注他們的感受。從而讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容。

　　(二)談孔子的品行。通過(guò)研讀“曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。”等句子體會(huì)孔子謙虛好學(xué)的品行。如果學(xué)生在理解詞語(yǔ)、感悟句子時(shí)有困難，我將采用給詞語(yǔ)換個(gè)說(shuō)法、創(chuàng)設(shè)情境、換位思考等方法引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

　　(三)談老子的品行。讓學(xué)生默讀課文2、3自然段，并思考：面對(duì)這樣一個(gè)謙虛好學(xué)、不畏艱辛的學(xué)生，老子又是怎么說(shuō)的，怎么做的呢?你又體會(huì)到了老子的什么品行?引導(dǎo)學(xué)生抓住“聽(tīng)說(shuō)你要來(lái)，我就在這兒迎候……”等句子感受老子的謙虛等。

　　(四)小結(jié)：正因?yàn)榭鬃雍屠献又t虛好學(xué)、誨人不倦的品行，才贏得了后人對(duì)他們的敬重。用自豪的語(yǔ)氣讀文章最后一段，來(lái)贊頌兩位大思想家的學(xué)識(shí)與品行。

　　(五)以“我想對(duì)孔子說(shuō)……”或以“我想對(duì)老子說(shuō)……”為開(kāi)頭寫(xiě)或說(shuō)幾句話。激發(fā)學(xué)生對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。

　　(六)升華情感，拓展延伸。我從兩個(gè)方面來(lái)做。一是誦讀、理解課后列舉的幾句傳誦最廣的孔子名言。二是學(xué)生讀一讀他們課前預(yù)習(xí)時(shí)搜集的老子和孔子的名言。

　　通過(guò)這樣的拓展，學(xué)生對(duì)孔子和老子有了更深的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生親近祖國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。最后在誦讀這些閃爍著先哲圣賢們智慧的名言中結(jié)束本課時(shí)的學(xué)習(xí)。

　　四、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)：根據(jù)學(xué)生的交流，我隨機(jī)板書(shū)孔子和老子的品行。

　　附板書(shū)：

　　17 孔子拜師

　　孔 子 老 子

　　謙虛好學(xué) 誨人不倦

　　看了“孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)”