《王二小》教學設(shè)計

　　3.理解課文內(nèi)容，知道王二小是為了幫助八路軍消滅敵人光榮犧牲的小英雄。教育學生熱愛小英雄，學習小英雄。

　　教學重點

　　重點是通過課文學習，知道小英雄王二小是如何機智、勇敢地和敵人作斗爭的。指導學生正確、流利地朗讀課文，識記本課生字。

　　難點是有些詞語學生不容易理解。

　　課前準備

　　1.掛圖或投影片

　　2.生字詞卡片。朗讀課文的錄音帶。

　　教學時間　2課時。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、導入新課

　　第8課《小八路》講的是一個勇敢的、愛學習的小八路。今天我們來學習一篇講兒童團小英雄王二小機智勇敢地和敵人作斗爭的課文。(板書課題)

　　你們知道什么是兒童團嗎老師告訴你們：抗日戰(zhàn)爭時期，中國共產(chǎn)黨在解放區(qū)建立的少年兒童的組織，叫兒童團。參加兒童團的孩子叫兒童團員。下面，我們一起來學習兒童團小英雄王二小的故事。

　　二、初讀課文

　　1.借助漢語拼音輕聲讀課文，要看清拼音，讀準每個字的音，先自己認真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽，糾正讀音。讀過以后，在課文中畫出生字，找出不理解的詞語。

　　2.標出自然段的序號。

　　三、檢查初讀情況

　　1.出示帶注音的生字詞卡片。先讀生詞，再讀生字。用齊讀、開火車讀的方法，檢查生字讀音，提醒學生注意“王”的韻母是后鼻音。“常”的聲母是翹舌音，韻母是后鼻音。“軍”、“前”、“面”三個字的韻母都是前鼻音。

　　2.指名按自然段朗讀課文，注意糾正讀音和指導長句子的停頓。

　　四、教師范讀(或放朗讀課文的錄音)

　　討論：課文講的是一件什么事(只要意思大體上說正確就行。)

　　五、理解課文，指導朗讀

　　1.指名朗讀第1自然段。

　　2.出示投影片(或掛圖)。提問：王二小正在干什么(板書：放牛、放哨)，理解“放哨”。

　　3.“放牛”和“放哨”兩件事同時做，書上用了什么詞把它們連起來(用“一邊……一邊……”連起來。王二小又放牛又放哨，兩件事同時做。這么做不耽誤放牛，更重要的是借放牛做掩護，幫助八路軍放哨，監(jiān)視敵情。)

　　4.指導朗讀。

　　王二小/是兒童團員。他常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨。”要讀出贊揚的語氣。

　　5.輕聲自由讀第2自然段。

　　討論：敵人為什么叫王二小帶路(敵人走到山口迷了路，敵人以為王二小是個放牛娃，而不知道他是給八路軍放哨。結(jié)合學生看過的影視片，理解“掃蕩”。

　　6.指名朗讀第1、2自然段。

　　7.學生輕聲自由讀課文第3、4自然段。著重提示理解如下幾個問題。

　　(1)哪個詞語最能體現(xiàn)王二小機智勇敢的精神(“順從”是聽從的意思。“裝著順從”是假裝聽從。這是為了讓敵人想念他。這樣就能把敵人帶進八路軍埋伏圈，然后消滅掉。)

　　(2)“埋伏圈”是指周圍有八路邊埋伏的地方。“四面八方響起了槍聲”，說明周圍都是八路軍，敵人被包圍了。

　　(3)為什么稱王二小是小英雄(他為了幫助八路軍消滅敵人而光榮犧牲了，所以稱他是小英雄。)

　　8.指導朗讀。

　　“王二小裝著順從的樣子/走在前面，把敵人帶進了/八路軍的埋伏圈。”加點的詞要重讀。要表現(xiàn)出王二小暗中喜悅的心情。

　　“突然，四面八方響起了槍聲。敵人知道上了當，就/殺害了……”要讀得低沉，表達出沉痛、惋惜的心情。

　　9.齊讀第5自然段，要讀出八路軍取得戰(zhàn)斗勝利喜悅的心情。

　　六、朗讀全文(齊讀、指名讀)

　　第二課時

　　一、檢查復習

　　1.出示生字詞卡片，檢查生字的讀音。

　　2.指名朗讀課文。

　　3.指名說一說王二小是怎樣幫助八路軍消滅敵人的。

　　二、識記字形，指導寫字

　　1.啟發(fā)學生用偏旁和熟字自己分析“樣”、“響”的字形。重點指導識記以下幾個字。

　　員：下半部不是“見”，最后一筆是點。

　　路：左面是足字旁，右面上邊是折文兒，不是反文兒。

　　軍：上面是禿寶蓋兒，不是寶蓋兒。

　　2.課后練習第2題。

　　先讀生字，用筆描寫后，臨寫1個，對照范字再寫1個。重點指導以下幾個字。

　　王：三橫要平行，長短不同，第三橫最長。

　　前：筆畫較多，要寫緊湊些。左下的“月”第一筆是豎。

　　響：左窄右寬，左邊的“口”處于中間偏上部位。

　　三、朗讀課文(自由讀、指名讀、齊讀)

　　四、課堂練習

　　1.課后練習第3題。

　　先指名讀一讀詞，“長長”與“常常”，都讀chángcháng，但是它們的意思不同。“長長”是很長的意思。“常常”是經(jīng)常的意思。

　　學生自由讀句子后口頭填空。第1、2句填“常常”，第3句填“長長”。

　　啟發(fā)學生用這兩個詞說句子，如“媽媽的頭發(fā)長長的。”“我們排著長長的隊伍走進烈士陵園。”“教師常常表揚我。”“夏天常常下大雨”等。

　　五、聽歌曲《歌唱二小放牛郎》然后齊唱

　　《王二小》說課稿

　　各位領(lǐng)導、老師，大家好，今天我說課的內(nèi)容是人教版一年級語文下冊《王二小》這篇課文。

　　一、說教材

　　《王二小》是小學語文教科書一年級下冊第六單元第二篇課文，是小學課本中第一篇講述英雄事跡的文章。這篇課文講的是抗日戰(zhàn)爭時期小英雄王二小的故事。王二小是兒童團員，他機智、勇敢、幫助八路軍消滅了敵人，而自己卻犧牲了，犧牲時才13歲，他用還沒有來的及綻放的生命，為今天的孩子們換來了沒有戰(zhàn)火燃燒的幸福生活。王二小的一生雖然短暫，但他的英雄事跡卻被萬人傳誦，他響亮的名字，永遠刻在我們心中。

　　二、說教學目標

　　根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合一年級學生的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學目標

　　知識與能力：

　　1、認識“王、助”等14個生字，會寫“王、從”等6個生字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、學習王二小機智勇敢、不怕犧牲的精神。

　　過程與方法：

　　在讀中領(lǐng)悟小英雄的行為，表達出對小英雄的崇拜之情。

　　情感、態(tài)度與價值觀：

　　學習王二小機智勇敢的好品質(zhì)，體會今天幸福生活的來之不易。

　　三、教學重點、難點

　　重點：識字、寫字，有感情的朗讀課文。

　　難點：理解重點詞語，體會王二小的機智勇敢、不怕犧牲的精神。

　　四、教學環(huán)節(jié)

　　我在理解教材的基礎(chǔ)上，綜合教材和學生特點，設(shè)計了如下教學過程:

　　第一個環(huán)節(jié)：歌曲導入，揭示課題。因為一年級學生年齡較小，我采用了播放音樂《歌唱二小放牛郎》這首歌曲，以歌曲的形式激發(fā)學生學習的興趣，導入課題。

　　第二個環(huán)節(jié)：初讀課文，整體感知。首先，老師范讀，并提出問題，課文中講了一件什么事呢?讓學生整體感知課文內(nèi)容。接下來，學生借助拼音自由讀課文，要求讀書姿勢端正，讀準字音，熟悉課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的讀書習慣。

　　第三個環(huán)節(jié)：識字。首先出示帶拼音的生字詞，通過齊讀、同桌互讀形式讀準字音。分析字形結(jié)構(gòu)，說說每個字的部首和記憶方法。然后去掉拼音，讓學生試著嘗試讀一讀，不認識的可以問問同桌，培養(yǎng)主動識字的意識。最后，用開火車讀的形式，檢查學生識字效果。

　　第四個環(huán)節(jié)：指導寫字。首先出示生字，讓學生仔細觀察生字在田字格中的位置，培養(yǎng)學生仔細觀察的能力。然后，老師一邊范寫一邊強調(diào)注意要點。接下來，學生邊空寫邊說筆順，指導學生描紅。最后，對學生的書寫指導與評價。在寫字教學中，我把觀察、書寫、評價融于一體，提高學生的識字能力。

　　第五個環(huán)節(jié)：朗讀感悟。

　　第一自然段，我抓住了“放哨”一詞，通過對這個詞的理解，使學生了解了王二小放牛的真正目的，他借著放牛做掩護，幫助八路軍放哨，監(jiān)視敵情，表現(xiàn)出王二小是多么的勇敢。接著通過朗讀，體會一邊……一邊……的含義。最后練習用一邊……一邊……說話，培養(yǎng)了學生的語言表達能力。

　　第二自然段的教學，首先提出問題，接下來發(fā)生了什么事情呢?引出第二自然段，幫助學生理解“掃蕩”這個詞的意思。這樣可以幫助學生體會到敵人是多么的可惡和兇殘，在朗讀時讀出對敵人憎恨的感情。

　　第三、四自然段的教學，重點指導學習句子：王二小裝著順從的樣子走在前面，把敵人帶進了八路軍的埋伏圈。請學生思考，為什么要“裝著順從”的樣子。從這個句子中可以使學生體會到王二小的聰明、機智、勇敢。最后出示句子：(1)王二小把敵人帶進了埋伏圈。(2)敵人被王二小帶進了埋伏圈。通過朗讀的方式，體會兩個句子的意思是不是一樣，幫助學生學習把字句和被字句的異同之處，體會出語言的精妙。

　　第五自然段的教學，通過“沖”這個字，讓學生體會到八路軍對敵人的仇恨之情。

　　第六個環(huán)節(jié)：總結(jié)全文，感情升華。通過提問的方式，你想對王二小說些什么呢?激發(fā)對小英雄的崇敬之情，并且訓練了學生的語言表達能力。然后教師總結(jié)：通過這篇課文的學習，讓我們感受到了小英雄王二小的機智勇敢、不怕犧牲，他用生命換來了我們今天沒有戰(zhàn)火的幸福生活，那我們?nèi)绾握湎Ы裉斓男腋Ｉ钅?讓學生說一說。

　　這就是我對《王二小》這篇課文的說課過程，謝謝!

　　看了“王二小教學設(shè)計”