《好學的爸爸》教學設計

　　3、理解課文內(nèi)容，學習“爸爸”的好學精神。

　　二、教學重難點：

　　培養(yǎng)學生的想象力，激勵學生努力學習，熱愛科學。

　　指導學生朗讀和識字、寫字。

　　三、教學準備：　教學軟件

　　生字卡片

　　四、教學時間：　三教時

　　第一課時

　　一、揭示課題，談話導入

　　1、板書課題：好學的爸爸。

　　2、講“好學”的“好”是一個多音字,“喜愛”的年意思。問：“好學”是什么意思?齊讀課文。

　　3、“好學的爸爸”這一課題告訴我們文章寫的是誰?

　　過渡：爸爸怎么好學呢?讓我們來學習課文。

　　二、初讀指導

　　1、自由讀課文。

　　要求：

　　(1)畫出生字新詞，讀準字音，讀通課文，初步理解生字詞的意思。

　　(2)標出自然段的序號，想一想：這篇課文主要寫了哪些內(nèi)容?

　　學生自讀。

　　2、檢查學生自讀情況。

　　(1)這篇課文主要寫了哪些內(nèi)容?

　?、侔职趾芎脤W，每天晚上“充電”。(第一自然段)

　?、诎职稚蠘I(yè)余電腦培訓半電腦。(第二到六自然段)

　?、郯职脂F(xiàn)在是電腦高手。(第七自然段)

　　(2)分部分指名朗讀并提出生字詞

　　(3)引導理解部分生字詞的意思，重點講“業(yè)余”、“上網(wǎng)”、“資料”。

　　3、鞏固生字詞。

　　(1)出示生字詞卡片，指名認讀

　　(2)自主學習記住字形，交流記憶字形的方法。教學新的偏旁并結合學生發(fā)言小結記住字形的方法。

　　三、作業(yè)。

　　1、讀讀、寫寫生字詞。

　　2、正確、流利地朗讀課文，想一想哪些句子是寫爸爸好學的。

　　第二課時

　　一、復習檢查

　　1、指名學生上講臺讀生字詞卡片，讀一個放一個

　　2、先猜字謎后寫字：

　　二、精讀訓練

　　1、自由讀課文，互相交流已經(jīng)讀懂了哪些，還有哪些地方不夠明白。

　　2、學生提出問題估計較多，教者可梳理出以下幾個：

　　(1)“充電”就是“再學習”的意思嗎?三個“充電”為什么有兩種標點符號?

　　(2)《好學的爸爸》為什么很少寫爸爸是怎樣好學的?

　　(3)什么叫“業(yè)余電腦培訓班”?

　　(4)“上網(wǎng)啦，制圖啦……”這后面的六個點是什么意思?

　　學生繼續(xù)讀書，開展自由討論。下面的內(nèi)容視學生理解程度有選擇地講解。

　　問題：①什么叫充電?②爸爸為什么要充電?③業(yè)余指工作時間以外。④“……”叫省略號，表示不需要全部說出來。

　　3、揭示練習題。

　　(1)下面兩句話，還可以怎么說?

　?、倌悴皇窃缇蜁陔娔X上打字了嗎?

　　②這還不簡單!

　　(2)讀下面的兩組句子，說說有什么不同。

　?、俟鈺蜃质遣粔虻?。光會打字是遠遠不夠的。

　?、诎职职盐乙业馁Y料找到了。

　　爸爸在電腦前敲了幾下鍵盤，鼠標點得飛快，一會兒就把我要找的資料找到了。

　　(3)學生再次讀書，開展討論交流，指名當眾回答，師生共同評述后教師小結。

　　三、作業(yè)

　　1、填空：我的爸爸很(　　)，最(　　)(　　)吃(　　)晚(　　)，(　　)夾著包往外走。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　第三課時

　　一、復習檢查

　　1、用下列生字擴詞：好近業(yè)網(wǎng)現(xiàn)

　　2、指名有感情地朗讀課文。

　　二、朗讀指導

　　1、出示下列句子。

　　(1)爸爸說：“充電就是再學習呀。”

　　(2)我說：“你不是早就會在電腦上打字了嗎?”

　　(3)我說：“爸爸，你能幫我從電腦上找一點騎牛比賽的資料嗎?”

　　(4)“這還不簡單!”

　　2、各自練習朗讀，認為自己讀得最好的，進步最大的小朋友，請大膽舉手要求朗讀。

　　3、學生讀后，請他們說說自己的體會。教師小結。

　　4、學生繼續(xù)體會、朗讀，指名朗讀全文，評議。

　　三、寫字指導

　　1、怎樣才能把下面這些字寫好呢?請小朋友們看看、想想、說說。

　　2、學生發(fā)言后，教師小結。

　　業(yè)、網(wǎng)：為了寫得對稱、美觀，一定要安排好開始的兩筆。“業(yè)”的兩豎寫在和豎中線等距離的兩側，第二面的起筆略高于第一筆。第三筆是側點，第四筆是撇點。

　　完、學：給關鍵筆畫定好位。“完”的第一筆、“學”第二筆要寫在豎中線上。

　　爸：上下結構。“父”字頭，張開的幅度要比寫獨體字時大些，以便覆蓋住下面的巴。

　　四、作業(yè)。

　　1、練習寫生字詞。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　板書：

　　12、好學的爸爸

　　充電

　　(再學習)

　　要學的東西可多

　　找資料一會兒就------

　　電腦高手

　　《好學的爸爸》說課稿

　　一、教材內(nèi)容及分析

　　內(nèi)容：蘇教版小學語文第二冊13好學的爸爸，這節(jié)課安排的是第二課時的教學。課文主要是通過人物對話來向同學們展示爸爸好學的特點。目的是想通過朗讀悟出爸爸的好學，加深對課文的理解。

　　二、 設計思路

　　由于這節(jié)課是我課題研究中的一次嘗試，所以在設計教案過程中，我一直在想“怎樣把光盤融入到我的教學中去，使它更好地為教學服務，怎樣讓學生樂意接受這種方式的教學，提高學習的積極性”我是這樣做的：

　　(一)復習導入中引入光盤中的人物激發(fā)起學習興趣。

　　(二)讓光盤和句子卡片更好地發(fā)揮作用。

　　1、充分利用句子卡片加強朗讀指導。

　　在教學中我把一些重要的句子出示出來，(如第一自然段)通過多種形式的朗讀，尤其是比賽朗讀、分角色朗讀的介入，不僅加深學生對句子的體會還調(diào)動了學生學習下文的欲望。

　　2、 充分發(fā)揮光盤的解說功能。

　　在教學中有些地方，如“充電、業(yè)余 ……”等，，我就采用老師不講解直接播放光盤的形式，給學生一點新鮮的感覺，讓學生在好奇中獲得知識，同時也解除了上課的疲勞。

　　(三)使學生獲得一次成為一個高手的感性體驗。

　　在教學中我充分地創(chuàng)設對話情境，如“你想成為一個什么樣的高手，怎樣才能成為高手呢，你學了本課后有什么想法呀。”讓學生有機會獲得成為一個高手的感性體驗，加強成才教育。

　　看了“好學的爸爸教學設計”