《航天飛機(jī)》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　注意：航的筆順

　　航、飛、機(jī)三個(gè)字中的橫折斜勾、橫折彎鉤的不同寫(xiě)法

　　指生讀課題，齊讀課題。

　　(設(shè)計(jì)意圖：直接導(dǎo)入，關(guān)注字的筆順與重點(diǎn)筆畫(huà)，這是基礎(chǔ)，也是習(xí)慣。)

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，預(yù)習(xí)過(guò)和預(yù)習(xí)好可不一樣，認(rèn)為自己預(yù)習(xí)好了的同學(xué)請(qǐng)舉手，(不舉手可能有兩種原因，一是太謙虛，而是真的沒(méi)有好好預(yù)習(xí)。)來(lái)檢驗(yàn)一下：

　　1. 出示課后生字、二類(lèi)字

　　看這些生字，能熟練的讀下來(lái)嗎?最好能帶上本課的詞語(yǔ)，還需要練習(xí)一下嗎?練一練，不會(huì)的抓緊時(shí)間看看課本。誰(shuí)先來(lái)，指生讀、齊讀。

　　(評(píng)：我們要把課內(nèi)的知識(shí)儲(chǔ)備好，和這些字相伴的詞語(yǔ)還有很多，同學(xué)們?cè)谧x書(shū)的時(shí)候要留心積累，并學(xué)會(huì)應(yīng)用。)

　　(設(shè)計(jì)意圖：三年級(jí)學(xué)情是已經(jīng)有了自主預(yù)習(xí)的習(xí)慣，生字新詞完全可以通過(guò)自學(xué)解決讀和寫(xiě)的問(wèn)題。課后生字及二類(lèi)字的編排順序是隨課文出現(xiàn)的先后順序，教師通過(guò)這種方式的檢查，目的是讓學(xué)生既熟悉本課的生字新詞，又對(duì)全文內(nèi)容有了一次梳理。)

　　2、預(yù)習(xí)第二關(guān)，課文關(guān)，正確、流利的讀下來(lái)有困難嗎?指生讀，及時(shí)糾正不正確的讀法。

　　處理：第一段：一架得意的飛機(jī)，板書(shū)：得意

　　第二段：如果說(shuō)第一段是一架得意的飛機(jī)，那這一段又是一架怎樣的飛機(jī)?(好奇)

　　第三段：究竟是本課的生詞，換種說(shuō)法：?jiǎn)杺€(gè)明白，問(wèn)個(gè)清楚，對(duì)新鮮事物有著極強(qiáng)的好奇心。

　　第四段：一架什么樣的飛機(jī)?(不自在)

　　(設(shè)計(jì)意圖：課文本身簡(jiǎn)短易讀，正確、流利的讀下來(lái)并不困難，教師在檢查過(guò)程中順應(yīng)作者的寫(xiě)作思路，找到各段飛機(jī)情感變化的詞語(yǔ)，為精度課文做好準(zhǔn)備，同時(shí)，在熟練讀的過(guò)程中，捎帶處理一些生僻詞語(yǔ)，且這些詞語(yǔ)在精讀過(guò)程中用處不大。)

　　評(píng)：時(shí)間不允許檢查到每一位同學(xué)，希望在以后的預(yù)習(xí)中我們不僅要把生字新詞、課文讀通、讀熟，還要能夠利用多種方法弄明白一些陌生詞語(yǔ)的意思，這樣的預(yù)習(xí)才是有效的。

　　(設(shè)計(jì)意圖：預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)真正體現(xiàn)學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的能力，要讓我們的孩子養(yǎng)成課前認(rèn)真預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，教師通過(guò)評(píng)價(jià)預(yù)習(xí)情況，給孩子提出預(yù)習(xí)的具體要求。)

　　三、精讀課文第一段

　　課題為航天飛機(jī)，伴隨著航天飛機(jī)出現(xiàn)在課文中的，還有誰(shuí)?(飛機(jī)和智慧老人)。這篇課文是一篇科普童話(huà)，童話(huà)中的飛機(jī)可不一般，不僅會(huì)看、會(huì)想，還有一些心情的變化。

　　(設(shè)計(jì)意圖：課文是一片科普童話(huà)，通過(guò)童話(huà)的形式介紹一些科普知識(shí)，作為語(yǔ)文課，我們要教的是語(yǔ)文的東西，所以體會(huì)語(yǔ)言文字的表達(dá)比介紹航天飛機(jī)的特點(diǎn)更有必要。順應(yīng)作者的寫(xiě)作思路，抓住飛機(jī)的心情變化展開(kāi)教學(xué)。)

　　出示第一段，一架得意的飛機(jī)，誰(shuí)來(lái)讀，指生讀，“自由自在的飛著”，概括的寫(xiě)，這種自由自在表現(xiàn)在哪兒?具體說(shuō)一說(shuō)。抓住三個(gè)動(dòng)詞：

　　爬升：手勢(shì)表示，由下而上，爬行上升。

　　俯沖：俯：由上而下 沖：速度很快

　　翻筋斗：平時(shí)常做的翻跟斗，這里不是在平地上翻，是在高空中翻，難度加大了。

　　不斷的變換著動(dòng)作，想怎么飛就怎么飛?多么自由自在，誰(shuí)來(lái)讀，指生讀，能真陽(yáng)自由自在的天上飛，難怪那么得意呢?

　　(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)借助三個(gè)動(dòng)作的具體理解，感受飛機(jī)的自由自在與得意。從而知道概括地寫(xiě)與具體地寫(xiě)這種表達(dá)方式。)

　　三、學(xué)習(xí)二、三小節(jié)，體會(huì)航天飛機(jī)的特點(diǎn)

　　第二段，一架好奇的飛機(jī)，自由讀一讀，邊讀邊想：讓飛機(jī)為什感到好奇的是什么?

　　1“龐然大物”：板書(shū)，利用無(wú)字詞典說(shuō)說(shuō)你的理解。

　　有字詞典中，“龐”：指高大。在你的眼里，什么可以稱(chēng)得上“龐然大物”?來(lái)看，這就是飛機(jī)眼里的龐然大物，(出示)給你提供一些數(shù)字，誰(shuí)來(lái)讀，夠大吧，再來(lái)讀詞語(yǔ)，這樣的龐然大物是什么?

　　2、無(wú)影無(wú)蹤：蹤是我們本課的生字，說(shuō)說(shuō)，在有字詞典中，蹤是指蹤跡，無(wú)影無(wú)蹤呢，沒(méi)有了蹤跡，消失了，看不見(jiàn)了。

　　小結(jié)：就是這樣一個(gè)突然而來(lái)，轉(zhuǎn)眼而去的龐然大物引起了飛機(jī)的好奇，讀一讀，指名讀，齊讀。

　　(設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用有字詞典和無(wú)字詞典來(lái)理解詞語(yǔ)的本意，結(jié)合具體語(yǔ)言環(huán)境來(lái)具體感悟用詞的準(zhǔn)確，是三年級(jí)要著重訓(xùn)練的一種語(yǔ)文能力。)

　　4、帶著這樣的好奇心，飛機(jī)找到智慧老人問(wèn)個(gè)究竟，從智慧老人的一番話(huà)里，飛機(jī)知道了什么?默讀第三段，想一想。

　　板書(shū)：更高更快

　　本領(lǐng)大

　　關(guān)于航天飛機(jī)的更高更快，智慧老人怎樣具體說(shuō)的呢?我們一起看一看，出示

　　(1)

　　快：“從東海之濱到帕米爾高原，你要飛行四個(gè)多小時(shí)，他只需要飛行七分鐘”讀句子，強(qiáng)調(diào)七分鐘。”

　　這是智慧老人的一句話(huà)，我想給他改一改，看看合適嗎?(出示)

　　指生評(píng)，(沒(méi)有說(shuō)服力)

　　(出示對(duì)比圖)看這兒，從東海之濱到帕米爾高原，遠(yuǎn)吧，(5000千多千米呢，坐火車(chē)得要幾天幾夜才能到達(dá)，飛機(jī)呢，四小時(shí)，航天飛機(jī)呢?七分鐘。計(jì)算一下，飛機(jī)花費(fèi)的時(shí)間是航天飛機(jī)的34倍，也就是航天飛機(jī)都飛了34趟了，飛機(jī)才飛1趟?快嗎?

　　(出示)究竟這句話(huà)用了什么方法讓我們感覺(jué)到航天飛機(jī)的快呢?(對(duì)比 列數(shù)字)怪不得被稱(chēng)為智慧老人呢?說(shuō)話(huà)都有智慧，我的智慧還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠呀!如果你在寫(xiě)作中也能使用這種方法，你也是有智慧的。來(lái)，再讀讀這句話(huà)，體會(huì)這兩種寫(xiě)法的好處。

　　高： “你能飛兩萬(wàn)米高，他卻能飛幾十萬(wàn)米高。”還是一組數(shù)字對(duì)比，誰(shuí)來(lái)讀，指生讀。(兩萬(wàn)米 我們平時(shí)看飛機(jī)夠高的了，那才兩萬(wàn)米，幾十萬(wàn)米 ，都到太空了，能比嗎?差遠(yuǎn)了。)再來(lái)讀句子

　　把這兩處數(shù)字對(duì)比來(lái)連起來(lái)讀一讀，體會(huì)智慧老人的智慧。

　　(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)一組數(shù)據(jù)的對(duì)比感受表達(dá)的妙處，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力是一種指導(dǎo)，我們的寫(xiě)作技巧并不要一股腦的專(zhuān)在習(xí)作課上進(jìn)行指導(dǎo)，用教材教的的用意也恰在此，教什么?教如何表達(dá)，這是語(yǔ)文該教的。)

　　(2)航天飛機(jī) 本領(lǐng)大。

　　“航天飛機(jī)的本領(lǐng)可大了!他能繞著地球轉(zhuǎn)圈圈，在太空中釋放和回收人造地球衛(wèi)星。衛(wèi)星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把衛(wèi)星撈回機(jī)艙，帶到地面上來(lái)維修。”(出示)

　　人造地球衛(wèi)星：作用可大了，能預(yù)測(cè)氣象，了解天氣情況，能傳播信號(hào)，我們的電視信號(hào)、手機(jī)信號(hào)的傳送都是他的功勞，還能探測(cè)資源等等。航天飛機(jī)的作用就是把地球衛(wèi)星放到軌道上，哪天壞了，再把它收回來(lái)維修。

　　能做這項(xiàng)工作很了不起，再讀句子。

　　航天飛機(jī)的本領(lǐng)不只這些，還有哪些呢?同學(xué)們可以幾人一小組，課下做一個(gè)小調(diào)查。

　　(設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于教材中涉及的航天知識(shí)，學(xué)生只做必要的了解，沒(méi)有必要面面俱到，這不是語(yǔ)文應(yīng)該教的。)

　　四、學(xué)習(xí)第四自然段

　　1、課文學(xué)到這，對(duì)于飛機(jī)的這種“不自在”，你理解嗎?這其中含有對(duì)航天飛機(jī)的()、()、()

　　(佩服 嫉妒 羨慕)結(jié)合得意說(shuō)一說(shuō)(慚愧)

　　(設(shè)計(jì)意圖：回歸全文，緊扣情感線(xiàn)進(jìn)行梳理，對(duì)飛機(jī)的不自在有更全面的認(rèn)識(shí)。)

　　2、智慧老人有慧眼，看出了飛機(jī)的心思，齊讀最后一段話(huà)，和智慧老人一起來(lái)開(kāi)導(dǎo)一下飛機(jī)。齊讀

　　小結(jié)：飛機(jī)和航天飛機(jī)都有自己的作用，

　　四、鏈接課后題，完成作業(yè)

　　航天飛機(jī)想讓更多的人了解他，于是寫(xiě)了一份自我介紹，有些內(nèi)容覺(jué)得自己寫(xiě)不好，請(qǐng)大家?guī)蛶退瓿蛇@份自我介紹。學(xué)生練寫(xiě)，指生讀，師生評(píng)價(jià)。

　　《航天飛機(jī)》說(shuō)課稿

　　一、說(shuō)教材

　　《航天飛機(jī)》是一篇科學(xué)童話(huà)，這篇課文的語(yǔ)言非常生動(dòng)活潑，全篇運(yùn)用了孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的童話(huà)故事的形式，將空洞、深?yuàn)W的航天知識(shí)以擬人化的手法、生動(dòng)的故事語(yǔ)言介紹給學(xué)生。這樣既激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)大了他們的閱讀視野，同時(shí)又降低了學(xué)生理解上的難度。

　　二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)

　　本單元所選的幾篇文章都是有關(guān)科學(xué)知識(shí)的，致力于培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)的志趣。根據(jù)單元訓(xùn)練重點(diǎn)和課文教學(xué)要求，制定本課教學(xué)目標(biāo)如下：

　　1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，學(xué)會(huì)本課的生字新詞，懂得航天飛機(jī)的相關(guān)知識(shí)。

　　2、讓學(xué)生在自主查閱資料的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大致力于用科學(xué)，為人類(lèi)造福的志趣。

　　根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際，我把教學(xué)重點(diǎn)定在有感情地朗讀課文，了解航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用，并學(xué)習(xí)用自己的語(yǔ)言介紹航天飛機(jī)，使讀寫(xiě)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生交流的能力。難點(diǎn)為領(lǐng)悟“航天飛機(jī)能在太空中釋放和回收人造地球衛(wèi)星”;“從東海之濱到帕米爾高原”等離學(xué)生生活實(shí)際較遠(yuǎn)，難以理解的句子意思。

　　三、說(shuō)教法

　　對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，太空宇宙既是學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)中的空白點(diǎn)，也是孩子們最富有幻想的興趣點(diǎn)，其中有許多有待學(xué)生去探尋的奧秘。學(xué)生在學(xué)這篇課文之前，心中肯定就會(huì)有很多的疑問(wèn)，而網(wǎng)絡(luò)是個(gè)神奇的世界，正可以滿(mǎn)足學(xué)生“自由遨游”的愿望。所以，我特意制作了一個(gè)航天飛機(jī)的專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，把學(xué)生感興趣的資料搜集起來(lái)，在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)，豐富他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)，擴(kuò)大他們的閱讀視野。

　　該網(wǎng)頁(yè)貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，分為：

　　1、航天館(包括學(xué)生和教師前期共同收集的資料，其中有航空與航天的區(qū)別、航天器、宇航員、中國(guó)航天史、航天災(zāi)難等相關(guān)資料和網(wǎng)站鏈接)、供學(xué)生主動(dòng)探究

　　2、課文學(xué)習(xí)(包括課文內(nèi)容、學(xué)習(xí)小助手)

　　3、展示舞臺(tái)(學(xué)生的學(xué)習(xí)成果的展示。教師將學(xué)生的作品在學(xué)習(xí)網(wǎng)站中展示，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。)

　　4、小小論壇(主要用于學(xué)生提出、上傳各種問(wèn)題，是學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解和交流的窗口。)

　　5、小小研究員(A提供研究小主題。B介紹一些適用的研究方法)

　　這五個(gè)部分，教師、學(xué)生可以根據(jù)教和學(xué)的實(shí)際情況有選擇的使用。同時(shí)，這也保證以后學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展和延伸。

　　四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　本課為第二課時(shí)，它是在學(xué)習(xí)完第一自然段的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。主要按以下五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。

　　1、情境導(dǎo)入，進(jìn)行質(zhì)疑

　　課始，老師先進(jìn)行情境的創(chuàng)設(shè)(播放課件)：遙望星空，在浩瀚的宇宙中，有著許多神秘的星球。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，宇宙這個(gè)大家庭了陸續(xù)加入了很多新伙伴：火箭、衛(wèi)星、宇宙飛船、航空站。宇宙是人類(lèi)亙古的向往，對(duì)于孩子也一樣。視頻的展示，激起學(xué)生的興趣，形成“未成曲調(diào)先有情”的良好課堂基調(diào)。1981年航天飛機(jī)也加入令人這個(gè)行列。對(duì)于這個(gè)新朋友，你都想知道些什么?

　　質(zhì)疑是創(chuàng)新思維的起源，是探究的起步，面對(duì)神秘的太空，學(xué)生一定會(huì)充滿(mǎn)好奇，這樣利于調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)課文的學(xué)習(xí)興趣。

　　教師活動(dòng)：幫助學(xué)生把問(wèn)題分類(lèi)，存疑。并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《航天飛機(jī)》課文的學(xué)習(xí)。(相機(jī)在屏幕上打出學(xué)生的疑問(wèn)：樣子、特點(diǎn)、本領(lǐng)、構(gòu)造……)

　　2、朗讀全文，整體感知

　　那我們就帶著這些問(wèn)題一起到文中去找尋答案吧!認(rèn)真地讀讀課文，畫(huà)出相關(guān)的句子。

　　3、多邊互動(dòng)，讀寫(xiě)結(jié)合，突破重難點(diǎn)

　　在學(xué)生自學(xué)完課文之后，組織學(xué)生到學(xué)習(xí)網(wǎng)站中“課文學(xué)習(xí)”欄目中“學(xué)習(xí)小助手”一欄中了解更多的航天飛機(jī)的知識(shí)，這里提供的視頻、數(shù)據(jù)及文字資料等可以更好地讓學(xué)生對(duì)于航天飛機(jī)的外形、飛行特點(diǎn)、本領(lǐng)有更直觀(guān)、形象地了解。

　　接著，組織學(xué)生交流自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，相機(jī)進(jìn)行讀寫(xiě)指導(dǎo)。

　　1)、視頻演示，理解句子，朗讀感悟(突破難點(diǎn))

　　對(duì)于“航天飛機(jī)繞地球轉(zhuǎn)圈圈，在太空中釋放和回收人造地球衛(wèi)星。”和“從東海之濱到帕米爾高原”這2處難點(diǎn)句子的理解和航天飛機(jī)的外形，以及航天飛機(jī)得快、飛得高的特點(diǎn)等地方，通過(guò)點(diǎn)擊句子，結(jié)合圖片、數(shù)據(jù)，觀(guān)看課件航天飛機(jī)在太空工作的實(shí)錄，以形象的直觀(guān)錄相幫學(xué)生理解課文句子。促學(xué)生有理解地讀，有感悟有想像地讀。

　　2)網(wǎng)上瀏覽，拓展說(shuō)話(huà)材料(落實(shí)重點(diǎn))

　　讀寫(xiě)是三年級(jí)的兩大支柱，更是本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)所在。課標(biāo)強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)寫(xiě)作的初期，給予學(xué)生寫(xiě)的材料和寫(xiě)的興趣。運(yùn)用學(xué)習(xí)網(wǎng)站中的“學(xué)習(xí)小助手”平臺(tái)，使學(xué)生共享豐富教學(xué)資料，幫助學(xué)生理解難點(diǎn)，同時(shí)提供豐富的說(shuō)話(huà)材料，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上有話(huà)可說(shuō)，有話(huà)可寫(xiě)。

　　課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)習(xí)作練習(xí)應(yīng)在感悟、積累的基礎(chǔ)上運(yùn)用語(yǔ)言。我設(shè)計(jì)了：我是航天飛機(jī)，我的本領(lǐng)可大了，我能______，我還能______”。讓先以課文為例，感悟語(yǔ)言進(jìn)行前一空的寫(xiě)話(huà)，再以網(wǎng)站中豐富的資料為輔，拓寬說(shuō)、寫(xiě)的內(nèi)容，達(dá)到課內(nèi)到課外的延伸。教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從而達(dá)到葉圣陶的“教是為了不教”。這樣重、難點(diǎn)的突破在學(xué)習(xí)網(wǎng)站的幫助和讀寫(xiě)的過(guò)程中進(jìn)行著。使語(yǔ)文成為一種實(shí)踐，并在語(yǔ)文實(shí)踐過(guò)程中得到落實(shí)。

　　4、辯論對(duì)比，明白道理

　　聽(tīng)了航天飛機(jī)的介紹，如果你就是這架普通的飛機(jī)，此時(shí)，你的心里會(huì)怎么想，感受普通飛機(jī)內(nèi)心的慚愧和不自在。接著，利用學(xué)生課前收集到的資料，進(jìn)行航天飛機(jī)和飛機(jī)的辯論“到底誰(shuí)更能干?”在辯論中，學(xué)生運(yùn)用資料進(jìn)行有禮有節(jié)的對(duì)話(huà)，(航天飛機(jī)有很大本領(lǐng)，但它耗資太大，起飛不方便，不能民用等)并最終得出結(jié)論：不論是誰(shuí)，都有自己的本領(lǐng)和作用。角色的扮演，對(duì)信息的處理運(yùn)用又語(yǔ)文課堂富有人文氣息。同時(shí)為學(xué)生對(duì)課后的繼續(xù)學(xué)習(xí)研究提供方向。

　　5、深入研究，課外延伸

　　學(xué)生進(jìn)入“小小研究員”選擇研究主題：“航空器的研究……航天飛機(jī)進(jìn)一步研究……宇航員的研究……_____的研究”并參考“航天館”提供的資料，擴(kuò)大閱讀量。培養(yǎng)愛(ài)科學(xué)學(xué)科學(xué)的精神是本課的情感目標(biāo)，“小小研究員”中提供學(xué)生想研究的小專(zhuān)題，引導(dǎo)學(xué)生在課外繼續(xù)學(xué)習(xí)，將這一課程不斷延伸。學(xué)生可以根據(jù)自己的研究主題迸發(fā)出許多靈感，撰寫(xiě)研究報(bào)告等。比如說(shuō)讀航天員故事有感，比如說(shuō)現(xiàn)在的航天飛機(jī)的缺點(diǎn)、未來(lái)的航天飛機(jī)是什么樣?甚至可以寫(xiě)信給宇航員叔叔。……這些作品都可以上傳到網(wǎng)站的“展示舞臺(tái)”中。以此培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的研究態(tài)度和科學(xué)的思維方式。

　　看了“航天飛機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)”