《金錢的魔力》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1.出示課題“金錢的魔力”。

　　2.自由讀課文，思考：從課文的描寫中看，金錢到底有怎樣的魔力?

　　3.課堂交流。

　　學(xué)生可能有各種回答，都是他們對(duì)課文的理解，應(yīng)該盡量承認(rèn)他們的有限合理性，但是一定要圍繞課文，從課文中得出結(jié)論。比如：金錢可以讓一個(gè)人的笑容凝固;金錢可以一下子改變一個(gè)人的態(tài)度;金錢可以讓一個(gè)流浪漢受人尊重……

　　同時(shí)，還要讓學(xué)會(huì)生朗讀相應(yīng)的課文，以檢測(cè)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字，讀通課文的情況。

　　二、再讀課文，談?wù)劯惺?/p>

　　1.默讀課文，思考：

　　(1)讀了課文，你對(duì)托德和老板有什么感受?用一個(gè)詞來表達(dá)你的感受。比如：討厭、喜歡、厭惡等。

　　(2)你的這種感受來自于什么地方?在課文中找出有關(guān)的句段，說說理由或有感情地朗讀。

　　2.小組討論，形成組內(nèi)意見，推選發(fā)言人。

　　3.課堂交流，談?wù)劯惺堋?/p>

　　一般情況下，學(xué)生一致的感受是討厭或厭惡，但也不能排除有些學(xué)生有不同的感受，但要讓學(xué)生把話說完，注意學(xué)生分析的理由是否言之有理，同時(shí)也要注意正確的價(jià)值觀的引導(dǎo)。

　　理由主要集中在兩個(gè)地方：

　　(1)托德：從刻薄的嘴臉到一臉的窘?jīng)r，主要集中在托德笑容的變化。

　　(2)老板：從恥高氣昂到過分殷勤，主要集中在他說的一場(chǎng)段話中。

　　4.討論，我們?yōu)槭裁匆獏拹夯蛴憛捤麄兡?托德和老板有什么特點(diǎn)，可以用哪些詞語來概括。

　　三、研讀重點(diǎn)，體會(huì)語言

　　1.讀讀課文中有關(guān)段落，想一想：在這篇課文中，你覺得托德和老板這兩個(gè)人，哪一個(gè)描寫得更加傳神?

　　2.交流各自的觀點(diǎn)，展開討論。

　　在學(xué)生的討論中，教師要隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的神態(tài)描寫和語言描寫，體會(huì)描寫的傳神之處。

　　3.有感情地朗讀第六自然段和第十一自然段。

　　四、作業(yè)

　　1.課外閱讀《百萬英鎊》。

　　2.背誦第6自然段。

　　《金錢的魔力》說課稿

　　各位評(píng)委老師，上午好，我今天說課的題目是《金錢的魔力》(板書)下面我將從教材分析、教學(xué)策略、教學(xué)程序、板書設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)等方面作具體的闡述。

　　下面我來說說第一板塊說教材

　　《金錢的魔力》是五年級(jí)下冊(cè)第七組的一篇略讀課文。學(xué)習(xí)本組課文，就是引導(dǎo)學(xué)生感受作家筆下鮮活的人物形象，體會(huì)作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)應(yīng)用。

　　這篇課文節(jié)選自著名作家馬克•吐溫寫的短篇小說《百萬英鎊》。課文主要講了“我”到裁縫鋪買衣服時(shí)，先遭到冷遇，而后由于拿出了一張百萬英鎊的大鈔，又倍受關(guān)照的故事。作者淋漓盡致地刻畫了小市民以錢取人、金錢至上的丑態(tài)。文章主要采用前后內(nèi)容對(duì)比的方法，通過描寫人物動(dòng)作、語言、神態(tài)等變化來刻畫人物形象。

　　編排本課的用意有三：一是讓學(xué)生通過對(duì)作品的閱讀，把握托德、老板的性格特點(diǎn)。二是了解作者通過人物語言、動(dòng)作、神態(tài)的前后對(duì)比，刻畫人物形象的寫作方法。三是激發(fā)學(xué)生閱讀外國名著的興趣。

　　結(jié)合單元教學(xué)目標(biāo)和本課特點(diǎn)，依據(jù)新課標(biāo)中“知識(shí)和能力，過程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)維度，我將本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)確定為：

　　1、 借助拼音，讀準(zhǔn)生字新詞，了解、概括文本主要內(nèi)容。

　　2、 憑借自主閱讀，了解托德和老板“尖酸刻薄、見錢眼開、唯利是圖”的人物品質(zhì)。

　　3、 了解作者抓人物神態(tài)和語言刻畫人物特點(diǎn)的方法，初步感受作者”辛辣、夸張“的描寫筆觸。

　　由于本課的特點(diǎn)，我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為：讓學(xué)生通過對(duì)作品的閱讀，把握托德、老板的性格特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)確定為：

　　了解作者通過人物語言、動(dòng)作、神態(tài)的前后對(duì)比，刻畫人物形象的寫作方法

　　第二個(gè)板塊——說教學(xué)策略：

　　為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，我結(jié)合教材特點(diǎn)和五年級(jí)學(xué)生思維活躍，求知欲強(qiáng)，樂于表達(dá)，樂于交流的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我準(zhǔn)備采用的教法是：

　　1.要重視文本以外的學(xué)習(xí)資源。語文課程是一個(gè)開放的結(jié)構(gòu)，應(yīng)當(dāng)不斷地汲取相關(guān)的學(xué)習(xí)資源來充實(shí)文本，讓課文“厚”起來，讓課文“活”起來，讓課文“立”起來，從而拓寬學(xué)生的閱讀視野，改善學(xué)生語文學(xué)習(xí)的方式，提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

　　2.語文教學(xué)要以語言體悟?yàn)楸疚?。語文課的獨(dú)立價(jià)值在于語言文字，語文課首先要重視預(yù)壓的涵詠、品味，語文課應(yīng)當(dāng)上成語言文字課。如果要關(guān)注精神，也須由文字引發(fā)，由文字貫穿，始終落腳于文字，即“著意于精神，著力于文字”。

　　第三個(gè)板塊——說教學(xué)流程：

　　第一環(huán)節(jié)：開門見山，談話激趣

　　第一步：直接讀題導(dǎo)入，并問學(xué)生：看到魔力這個(gè)詞的時(shí)候，你會(huì)想起誰?

　　當(dāng)你看到金錢的魔力這五個(gè)字的時(shí)候，相信大家肯定會(huì)想起一句俗語，七個(gè)字：有錢能使鬼推磨。師板書：有錢能使 推磨 然后板書：鬼(寫得很大，紅色粉筆)

　　第二步：再問學(xué)生：見過鬼嗎?我也沒見過。因?yàn)檫@世界上壓根就沒有鬼。這句俗語中的鬼指的是什么人?哪些人?怎么樣的人?指的就是這一類見錢眼開的，吝嗇的人。在座的各位都有自己的爹媽，但這類人有共同的爹媽，那就是——金錢。

　　這個(gè)環(huán)節(jié)從“魔力”切入，引出“有錢能使鬼推磨”這句俗語，很自然地開展聲勢(shì)浩大的捉“鬼”行動(dòng)。讓學(xué)生帶著問題瀏覽課文，找出文章中的主要人物，尤其是兩個(gè)“鬼”，在短時(shí)間內(nèi)理清課文的線索，概括了課文內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，將別具匠心的課題通俗化，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣，也為下個(gè)環(huán)節(jié)深刻揭開鬼相、鬼品奠定基礎(chǔ)?？芍^“課伊始，趣即生”。

　　第二環(huán)節(jié)：初讀課文，整體感知

　　1、快速讀課文，把課文中的鬼抓出來，想一想，課文寫了一件什么事。

　　2、交流反饋：這篇課文中的鬼有幾位?

　　板書：托德 老板

　　師：根據(jù)板書中的人物把這件事說一說。

　　這是一篇外國小說的節(jié)選，話語方式和其他課文有所區(qū)別，對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生閱讀起來有一定的難度。因此，需要認(rèn)真閱讀，了解主要內(nèi)容，抓住人物之間的關(guān)系，為下面的重點(diǎn)感悟掃平障礙。

　　第三環(huán)節(jié)：比較閱讀，感受托德

　　1、我們不能冤枉一個(gè)好人，也決不放過一個(gè)壞人。托德和老板是鬼，有證據(jù)嗎?能從課文中找到證據(jù)嗎?鬼一般都有鬼相，和鬼品。劃出最能體現(xiàn)托德鬼相的句子，然后在旁邊概括最能體現(xiàn)他鬼品的詞語。

　　2、匯報(bào)交流

　　句子1：我等候著，一直等到他把手頭的事辦完，他才領(lǐng)著我到后面的一個(gè)房間去，取出一堆人家不肯要的最蹩腳的給我。

　　抓住蹩腳這個(gè)詞語體會(huì)托德的以貌取人，傲慢無禮。生板書：以貌取人

　　句子2：那個(gè)家伙擺出一副非?？瘫〉淖炷?，說道：“啊，是么?哼，當(dāng)然我也料到了你沒有帶零錢。我看你這樣的闊人是只會(huì)帶大票子的。

　　抓住刻薄、哼來理解

　　句子3：他微笑著接了過去，那種笑容是遍布滿臉的，里面還有折紋，還有皺紋，還有螺旋紋，就像你往池塘里拋了一塊磚那個(gè)樣子;當(dāng)他向那張鈔票瞟了一眼的時(shí)候，這個(gè)笑容就馬上牢牢地凝結(jié)起來了，變得毫無光彩，恰像你所看到的維蘇威火山邊上那些小塊平地上凝固起來的波狀的、滿是蛆蟲似的一片一片的熔巖一般。

　　這一句的理解我分以下幾步進(jìn)行：

　　第一步：讓學(xué)生說說8種以上不同的笑?

　　第二步：出示笑的詞語：最熱鬧的笑是哄堂大笑……最動(dòng)人的笑是……最傷人的笑是……

　　第三步：說說托德的笑屬于哪一種?(皮笑肉不笑)

　　第四步：課件出示沙皮狗的臉。你看，這里有什么紋?進(jìn)而引讀句子，有……還有……就像你往……

　　第五步：出示《紅樓夢(mèng)》里各種人物的一組笑的描寫。再出示了自己的作品《我的父親母親》中的笑的描寫，讓學(xué)生感受不同的笑。

　　這個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)抓住托德的“笑”來品鬼相，悟鬼品。我為了引出托德笑的可惡、惡心，從各式各樣的笑展開，讓學(xué)生想象托德的笑究竟是怎樣的難看，不斷設(shè)置懸念，調(diào)足學(xué)生的胃口，最后呈現(xiàn)的畫面不禁讓所有學(xué)生捧腹：沙皮狗的外形與文中托德的笑是那樣驚人的相似。從而從這惡心的笑走進(jìn)托德丑陋的靈魂與內(nèi)心?！都t樓夢(mèng)》中的“笑”和《我的父親母親》中母親的“笑”進(jìn)行比較閱讀，讓學(xué)生深入明白作品的言說形式，形象理解馬克吐溫筆下的托德的“笑”的文學(xué)魅力，精彩至極。

　　第四環(huán)節(jié)：概括梳理，感受老板

　　第一步：馬克、吐溫通過對(duì)托德丑陋的笑容的刻畫，讓我們看清了托德這個(gè)人的嘴臉，

　　馬克吐溫又是抓什么描寫來刻畫老板的?(語言)用括號(hào)把老板說的話括下來。

　　第二步、初讀感悟：用那些詞來形容老板的一番話比較合適?(喋喋不休、滔滔不絕、語無倫次、天花亂墜)

　　第三步、思考老板如此說話的目的。

　　第四步、再讀文本，梳理概括老板為了達(dá)到目的而使用的說話策略分別是貶低同伴、奉承拍馬、迎合遷就)

　　第五步、提煉托德和老板的共同點(diǎn)

　　學(xué)生感受到老板和托德一樣都是見錢眼開，唯利是圖，為了金錢而甘心推磨的鬼。

　　第五環(huán)節(jié)：拓展閱讀，激發(fā)興趣

　　課件出示《百萬英鎊》故事梗概和馬克吐溫的簡(jiǎn)介，將學(xué)生的注意力由書內(nèi)轉(zhuǎn)移到書外，由課內(nèi)轉(zhuǎn)移到課外，激發(fā)學(xué)生對(duì)外國名著的興趣，激活學(xué)生課外閱讀的動(dòng)力。

　　第四板塊——說教學(xué)板書：

　　金錢的魔力

　　托德 老板

　　神態(tài) 尖酸刻薄 見錢眼開

　　語言 勢(shì)力小人 奉承拍馬

　　這節(jié)課有三個(gè)特點(diǎn)：一是揭題點(diǎn)睛。二是初讀課文定點(diǎn)。初讀課文，要求學(xué)生想想課文寫了一件什么事?把這篇文章中的“鬼”抓出來。三是研讀課文抓重點(diǎn)。在研讀文本時(shí)，把為什么認(rèn)為托德是“鬼”的理由找出來，即讓生找托德的“鬼相”，在找時(shí)，用橫線劃出“鬼相”，在旁邊加注，寫出他的“鬼品”。而在研讀托德“鬼相”時(shí)，重磅點(diǎn)撥“托德的笑”，行了寫法指導(dǎo)，提升了文本解讀。

　　看了“金錢的魔力教學(xué)設(shè)計(jì)”