散文是初中語(yǔ)文教材中占比例非常大的一種文學(xué)樣式,下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的高中散文答題格式，以供大家閱讀。

　　高中散文答題格式一

　　一、概括題(概括文章主要內(nèi)容或局部?jī)?nèi)容，概括主旨)

　　(1)①審準(zhǔn)答題方向，②明確概括范圍，③充分利用原文關(guān)鍵語(yǔ)句，④根據(jù)文章層次分點(diǎn)作答，⑤把握概括角度(句子主語(yǔ))，⑥注意答案的語(yǔ)言形式

　　(2)概括主旨的思路和要點(diǎn)：概括內(nèi)容+明確態(tài)度(情感)+揭示觀點(diǎn)

　　典型例題

　　11.從文中看,“我”真正嘗到拉纖的“苦味”包含了哪些內(nèi)容?請(qǐng)簡(jiǎn)要加以概括。(6分)

　?、傺┨炖w道十分難尋;②雪地行走，雙腳挨凍無比痛楚;③過險(xiǎn)灘高度驚險(xiǎn)，精神上受到強(qiáng)烈刺激。(每點(diǎn)2分) 《過灘謠》

　　13.文章第二至第四段反映了華夏先民哪些初創(chuàng)生活?(6分)

　?、賹ひ挿N子，種植谷物。 ②拓荒曠野，耕耘土地。 ③品嘗百草，治療疾病。(6分，每點(diǎn)2分)(每條答對(duì)一小句得1分。如某條內(nèi)容提取正確，但主語(yǔ)為神農(nóng)氏，則扣1分) 《天 子 墳》

　　二、作用題(句子作用、段落作用、局部?jī)?nèi)容作用、景物作用、事物作用、人物作用)

　　(1)、建立“瞻前顧后”的思維習(xí)慣

　　(2)、首先明確句段相關(guān)內(nèi)容在文章中的地位

　　(3)、相關(guān)答題要點(diǎn)：首先概括相應(yīng)內(nèi)容，

　　點(diǎn)題、渲染氛圍、奠定感情基調(diào)、總領(lǐng)全文、引出下文、開門見山、為……作鋪墊、承上啟下、與……構(gòu)成對(duì)比、襯托、作為線索、總結(jié)全文、卒章顯志、升化主旨、呼應(yīng)、豐富文意、增加文化意蘊(yùn)、表明(體現(xiàn))文章的某種思路等

　　(4)、答案要落實(shí)為相關(guān)文章的具體內(nèi)容，不能搞術(shù)語(yǔ)展覽。

　　典型例題

　　14、“我漸漸地覺得柳樹不僅可愛，而且可敬”這句話在文中有什么作用?(4分)

　　直陳胸臆，既是全文的文眼，又是全文結(jié)構(gòu)思路的總綱(總領(lǐng)全文)。 《柳》

　　11、從結(jié)構(gòu)上看，文章第一段有哪些作用?(5分)

　　點(diǎn)題(1分)，由交代行程引出下文對(duì)神農(nóng)氏的追述(2分)，與結(jié)尾“天子墳是山”形成呼應(yīng)(2分)。

　　(點(diǎn)題1分;引出下文1分，寫出引出的具體內(nèi)容1分，答鋪墊或總領(lǐng)全文不給分;首尾呼應(yīng)1分，寫出呼應(yīng)的具體內(nèi)容1分。) 《天 子 墳》

　　1、“就這樣，走近了漢家寨”這句話在文中有何作用?

　　承上啟下。承接前文對(duì)自然“空曠寧寂、四顧無援”的死寂氣氛的渲染，引出對(duì)漢家寨的描寫和對(duì)漢家寨人堅(jiān)守精神的詮釋。 《漢家寨》

　　13、文章結(jié)尾部分，寫老牛拉磨的情景的意圖是什么?

　　與上文喧鬧的木偶戲演出，形成強(qiáng)烈對(duì)比(2)

　　運(yùn)用象征手法(1)，以老牛的形象，暗示古老鄉(xiāng)村生活的單一閉塞與村民生存狀態(tài)的沉重麻木，表現(xiàn)了鄉(xiāng)村的沉睡不醒與經(jīng)年不變(2)。 《木偶戲》

　　13.文章寫故鄉(xiāng)“溫軟的稻草”，而從第三段文字卻主要寫了稻子的豐姿和農(nóng)人收割稻子的熱鬧場(chǎng)景，從全文看有什么作用?(4分)

　?、賰?nèi)容上，描寫故鄉(xiāng)的美麗畫面，以收割情景表現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的熱鬧、豐富和詩(shī)意。(2分)

　?、诮Y(jié)構(gòu)上，為后文續(xù)寫稻草的種種溫軟作映襯鋪墊。(2分) 《溫軟的稻草》

　　三、鑒賞題

　　審題注意點(diǎn)：①首先要分清是局部欣賞還是整體把握;②其次要分清是人物還是景物還是抒發(fā)情感

　　答題準(zhǔn)備：

　　(1)景物描寫欣賞：選取典型對(duì)象(有代表性的事物)、具體的描寫技巧(同詩(shī)歌鑒賞)、表現(xiàn)手法(對(duì)比、襯托等)、修辭方法、想象、語(yǔ)言特色

　　(2)人物描寫欣賞：側(cè)面描寫、動(dòng)作描寫、外貌描寫、語(yǔ)言描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫、表現(xiàn)手法(對(duì)比、襯托等)、修辭方法、想象、語(yǔ)言特色

　　(3)綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式、各種抒情技巧、人稱等

　　答題要點(diǎn):

　　概括相關(guān)內(nèi)容，點(diǎn)明手法，結(jié)合文本落實(shí)、分析(不要忘了效果詞和情感)

　　典型例題

　　船仿佛被冰凍凝住在灘涂上了。所有的纖夫都死死地把鐵耙般的腳掌摳進(jìn)積雪，摳進(jìn)地面。盡管北風(fēng)呼呼地嚎叫，他們的軀體卻在咝咝地冒著熱氣;他們那弓成橋拱狀的脊背，在嘎吧嘎吧地作響;而那一雙雙粗手，都顫顫抖抖地向前伸著，企圖抓到一點(diǎn)點(diǎn)能夠牽引自己的東西——哪怕是一條細(xì)藤、一棵小草，那也是救星呀!

　　12.文中畫線文字運(yùn)用了哪些手法?有什么表達(dá)效果?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(5分)

　　(1)大量使用疊詞，運(yùn)用比喻、排比和對(duì)比，以及動(dòng)作、細(xì)節(jié)描寫的方法，

　　(2)描寫了拉纖過險(xiǎn)灘時(shí)驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面，刻畫了纖夫們齊心協(xié)力、堅(jiān)毅頑強(qiáng)的形象。 《過灘謠》

　　15.“一路上都是鮮紅的收割機(jī)，突突突地吼個(gè)不停，所過之處，留下一地黃亮亮金燦燦的麥茬，散發(fā)著濕潤(rùn)的麥秸香。”這句話描寫關(guān)中麥?zhǔn)涨榫?，?qǐng)分析它的表達(dá)特色。(4 分)

　　選取了麥天代表性事物，從視覺、聽覺、嗅覺多角度描寫;運(yùn)用比擬的修辭手法，語(yǔ)言表達(dá)富有韻味。 《溫軟的稻草》

　　思念月亮。月亮是城里所沒有的。它無聲地瀉落在烏黑的屋瓦、霉墻、石子路，清涼如水，池塘是別一風(fēng)味，粼光如熒光，而熒光又是別一種風(fēng)味。月夜的笛聲是好的，難怪帕斯卡爾因吹笛而贊美了人的脆弱。還有瀟瀟春夜雨，滿枕蛙聲，客人不來不也很好嗎?我思念我的小屋子，以及那棕色的小木門。傍晚，父親常常走出大屋巷口，高高叫喚著乳名催我吃飯，見我遲不歸，就會(huì)徑直過來，手扶木門，靜靜的看我讀書和寫字…… 《故鄉(xiāng)》

　　12、文章第③段描寫了故鄉(xiāng)的風(fēng)物，請(qǐng)分析它的表達(dá)特色。(5分)

　　選取故鄉(xiāng)最具代表性的風(fēng)景、人情等細(xì)節(jié)(1分，答出“代表性細(xì)節(jié)”或“典型細(xì)節(jié)”即可得1分);運(yùn)用了化靜為動(dòng)(如：它無聲地瀉落在烏黑的屋瓦……)、以動(dòng)襯靜(如：月夜的笛聲是好的……，還有瀟瀟春夜雨，滿枕蛙聲……)、聯(lián)想(如：由笛聲想到斯卡爾因吹笛而贊美了人的脆弱)、融情于景(借家鄉(xiāng)典型風(fēng)物如月亮、屋瓦、霉墻等抒發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的思念)、融情于事(借對(duì)父親的回憶表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的思念)等表達(dá)方式，抒發(fā)了對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。(以上都是從表現(xiàn)手法角度例舉的，還可以從表達(dá)方式和修辭方法角度回答，這里不一一列舉)(任意答出兩點(diǎn)得4分，每一點(diǎn)中必須包括表達(dá)手法和分析

　　13.本文寫“墓碑后面的字”，用了多種表現(xiàn)手法，請(qǐng)作具體說明。

　?、儆洈⒚鑼懪c議論抒情相結(jié)合。(1分)②注重環(huán)境描寫、動(dòng)作描寫和心理描寫：表達(dá)對(duì)墓碑后面的字的感人思考;(2分)③議論抒情通過對(duì)比手法表達(dá)對(duì)墓碑后面的字的理性思考;(2分);④議論抒情還通過虛實(shí)結(jié)合和托物言志表達(dá)對(duì)漢字的精神思考。(1分)

　　(說明：表現(xiàn)手法首先從表達(dá)方式切入分析，然后具體說明每種表達(dá)方式包含了哪些“手法”。全文手法分析是個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，所以在“查漏補(bǔ)缺”時(shí)有必要再次強(qiáng)調(diào)) 《墓碑后面的字》

　　13.最后兩小節(jié)人稱有所變化，這種變化有何藝術(shù)效果?(5分)

　　將“松濤”稱作“你”，賦予松濤人格化的特點(diǎn)，有利于抒發(fā)情感(2分)，表達(dá)了對(duì)松濤的感激之情(1分);將“我”稱作“他”，突出“我”和聽到松濤的每個(gè)人，都會(huì)進(jìn)入新的境界，有新的認(rèn)識(shí)和胸襟。(2分，意思對(duì)即可)。 《聽松》

　　四、句意理解題

　　(1)觀察句子，發(fā)現(xiàn)特色(2)聯(lián)系語(yǔ)境，落實(shí)要點(diǎn)(3)緊扣要求，組織答案

　　典型例題

　　14.結(jié)合全文，探究“天子墳，原本就是一座山，一座不斷長(zhǎng)高的山”的幾層含義。(6分)

　　. ①天子墳高大如山;②神農(nóng)氏所體現(xiàn)的民族精神厚重如山;③這種精神在子孫后代心中傳承，并不斷發(fā)揚(yáng)光大。(6分，每點(diǎn)2分)

　　(第一點(diǎn)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)改動(dòng)如下：“天子墳高大如山”答出得1分，增加“代代農(nóng)人為天子墳培土，使它越長(zhǎng)越高”，答出得1分。其余兩條不變。) 《天子墳》

　　五、構(gòu)思和選材(構(gòu)思特色分析題)

　　欲揚(yáng)先抑、逐層深入、由實(shí)到虛、以小見大、雙線結(jié)構(gòu)等

　　典型例題

　　15、第⑴段作者說“寒冷離我們?cè)絹碓竭h(yuǎn)了”，最后一段又說“寒冷還會(huì)來的”，請(qǐng)?zhí)骄孔髡哌@樣表達(dá)的理由。(6分)

　　開頭是說人們對(duì)生活中“寒冷”體驗(yàn)的機(jī)會(huì)越來越少(2分);結(jié)尾說經(jīng)歷“寒冷”不僅是生活的自然規(guī)律，而遭受挫折乃至磨難等人生的“寒冷”更是生命的成長(zhǎng)規(guī)律;人需要“寒冷”以發(fā)揮生命潛質(zhì)，鍛煉意志品格，使自己堅(jiān)強(qiáng)勇敢。文章由實(shí)到虛，首尾呼應(yīng)，緊扣主題，使主旨更加突出。 《寒冷的味道》

　　17.這篇散文回憶姥姥，姥姥應(yīng)該有很多事情可寫，但只選取了過端午、包粽子一件事來寫，請(qǐng)?zhí)骄孔髡哌@樣選材的好處。(6分)

　　①使文章筆墨更為集中，能在有限的篇幅內(nèi)生動(dòng)細(xì)致地刻畫出姥姥的可敬形象。②使文章的線索更為明晰，通過不同時(shí)期過端午、包粽子的事情，形象地展示了姥姥勤勞的一生。③使姥姥這個(gè)人物更具有鮮明的個(gè)性，姥姥的勤勞、善良、智慧、慈愛，全都融合在端午這個(gè)特殊的節(jié)日氛圍里，化為清清的粽香，縈繞在兒孫的記憶里。④使作品更具有中華民族傳統(tǒng)的人文氣息。⑤明確傳達(dá)出“端午”作為中國(guó)一個(gè)重要的傳統(tǒng)節(jié)日，在普通民眾心目中根深蒂固的影響。(答出其中任意三點(diǎn)即可。) 《姥姥的端午》

　　六、探究題

　　認(rèn)真審題，明確題目實(shí)質(zhì)(前面的所有題型都可能成為探究題，并沒有為探究而探究的探究題)，答案緊密結(jié)合文章

　　典型例題

　　七、理解標(biāo)題，探究主旨

　　要點(diǎn)：概括文章內(nèi)容+揭示文章主旨

　　典型例題

　　11.文章的題目為“孤獨(dú)的守望”，從文中看包含哪些方面的含義?(5分)

　?、倮先斯陋?dú)地守望著被遺棄的村莊;

　　②村莊的一切孤獨(dú)地守望著過去的生活;

　?、矍f稼、蔬菜孤獨(dú)地守望著被棄置的土地;

　?、茏髡吖陋?dú)地守望著美麗的精神家園。

　　(5分，第①點(diǎn)2分，其余3點(diǎn)各1分) 《孤獨(dú)的守望》

　　12.有人評(píng)價(jià)此文：“因?yàn)闃闼囟平鎸?shí)，因?yàn)檎鎸?shí)而顯現(xiàn)生活的本質(zhì)。”請(qǐng)結(jié)合這句話探究原文是表現(xiàn)了怎樣的“樸素”“真實(shí)”的“生活的本質(zhì)”。(6分)

　　文章選取稻草、草帽、鋤鎬等大量、具體、典型的農(nóng)村生活物品，//描繪了充滿著土地與陽(yáng)光氣息，有著勞動(dòng)的喧鬧、豐收的色彩、孩子們的笑聲和農(nóng)人平和的生活場(chǎng)景，//表現(xiàn)了鄉(xiāng)村生活的真實(shí)、簡(jiǎn)單、樸素和農(nóng)人的自然樸實(shí)。 (三層意思，意思對(duì)即可。) 《溫軟的稻草》

　　14.第7自然段說“貧困終被繁華取代，寧?kù)o總被喧嘩掩蓋”，結(jié)合全文探究這句話包含了作者怎樣復(fù)雜的感情。(6分)

　　①作者肯定時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展，希望山里人能夠擺脫貧困，希望山村的發(fā)展能夠融入現(xiàn)代文明;②對(duì)美麗山村被遺棄成為空村的荒涼景象十分痛惜;③對(duì)逃離喧囂城市卻因鄉(xiāng)村衰落而陷入更大孤獨(dú)感到迷惘。 《孤獨(dú)的守望》

　　解題準(zhǔn)備

　　一、整體把握

　　1、準(zhǔn)確把握文章的關(guān)鍵語(yǔ)句。 2、分析文章結(jié)構(gòu)層次。 3、把握文章主旨。

　　二、相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)準(zhǔn)備

　　(一)句段的作用(不同段落的作用)

　　1、如果所問的句段處于文章的前面，那一般要回答：

　　(1)總領(lǐng)全文(2)引出下文或引出話題

　　(3)為下文作鋪墊或與下文形成對(duì)比 (4)營(yíng)造氣氛，奠定感情基調(diào);

　　2、如果所問的句段在文章的中間，那就要回答：

　　(1)承上啟下的過渡作用;(2)前后呼應(yīng)。

　　3、如果問文中結(jié)尾句段的作用，那一般要回答：

　　(1)升華感情;(2)深化主題;(3)總結(jié)上文;(4)卒章顯志，點(diǎn)明主題;(5)呼應(yīng)開頭，使文章結(jié)構(gòu)首尾圓和;(6)言有盡而意無窮，使文章委婉含蓄。

　　4、過渡和照應(yīng)

　　(二)人稱、順序、線索、伏筆、照應(yīng)、鋪墊、詳略、先抑后揚(yáng)、以小見大、聯(lián)想想象

　　(三)表達(dá)技巧：描寫技巧、敘議結(jié)合、象征、對(duì)比、襯托、修辭

　　高中散文答題格式二

　　(一)、概括文章內(nèi)容題：按敘述的基本要素(行為、經(jīng)歷)或小說情節(jié)或人物言行或作者的情感變化，篩選材料，組合回答。

　　概括的操作思路是：

　　1、依據(jù)中心句進(jìn)行概述總括。一篇文章內(nèi)容的具體化，通常表現(xiàn)為圍繞某個(gè)中心展開敘述、議論或說明，因此，抓住了中心句，它就把握了具體的要旨。

　　2、通過提煉要點(diǎn)，關(guān)鍵詞句進(jìn)行概述總括。有的文章中，很難找到提示具體內(nèi)容要旨的中心句，那就需要把有關(guān)的要點(diǎn)提煉出來。

　　3、通過辨認(rèn)相關(guān)性進(jìn)行概述總括。任何一篇文章的具體內(nèi)容，都是由局部構(gòu)成的一個(gè)整體，從局部之間的關(guān)系入手，即辨認(rèn)語(yǔ)句之間或語(yǔ)段之間的相關(guān)性，是進(jìn)行概述總括的重要途徑。

　　4、通過牽頭接尾進(jìn)行概述總括。牽頭，就是抓住具體內(nèi)容的起始;接尾，就是連接具體內(nèi)容的終結(jié)。通過牽頭接尾進(jìn)行概述總括，其內(nèi)容的要旨就浮出水面了。

　　5、若問某一文段大意：找中心句，注意段首句、段尾句。(如無中心句)歸納段意：本段(概括或具體)寫了“誰——干什么”。(或“什么——怎么樣”)

　　(二)歸納中心意思題1、歸納中心意思的方法

　?、抛ヮ}目。題目是文章的“眼睛”，文章的題目總能或顯或隱地傳達(dá)出文章的主題。

　　⑵抓住文中材料直接告訴讀者中心意思的句子。

　?、亲プ∥恼碌拈_頭、結(jié)尾段中的提示中心意思的點(diǎn)題句，關(guān)鍵句，一般都是抒情、議論句。

　?、韧ㄟ^結(jié)構(gòu)分析歸納中心意思。把文章的各部分的大意連貫起來，加以綜合概括，然后指出作者借以表達(dá)的思想、感情、態(tài)度。

　?、蓮臅r(shí)代背景入手，好的文章都有時(shí)代的烙印，分析作者的寫作背景。

　　2、概括記敘文的中心有一套常用的格式：

　　本文記敘了(描寫了)……的故事(事跡、經(jīng)過、事件、景物)，表現(xiàn)了(反映了、歌頌了、揭露了、批判了)……的思想(性格、精神、實(shí)質(zhì))，抒發(fā)了作者的 ……的感情。

　　(三)問文章結(jié)構(gòu)題

　　1、問文章、段落的結(jié)構(gòu)形式：

　　注意總分式(A總分、B分總、C總分總);層進(jìn)式;并列式;對(duì)比式。

　　2、問文章線索：注意那些在文中多次出現(xiàn)的字眼。

　　3、問文章的順序。(1)記敘的順序，要求我們掌握順敘、倒敘和插敘三種順序方法。

　　順敘，指記敘的時(shí)候按照事情發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的時(shí)間順序來寫。倒敘，指記敘的時(shí)候把后發(fā)生的事情寫在前面，把先發(fā)生的事情寫在后面。倒敘方法先把事情的結(jié)局說了出來，便吸引讀者急于了解起因和過程，對(duì)照就比較顯著，給人的印象也較深刻。倒敘方法，適用于那些動(dòng)人的、有特點(diǎn)的結(jié)局，必須能夠引起讀者的興趣，順乎讀和寫的思路。插敘：閱讀時(shí)，注意倒敘、插敘的起止點(diǎn)，對(duì)找出記敘的線索，把握文章的結(jié)構(gòu)將有所幫助。

　　(2)說明文順序：

　　時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序(現(xiàn)象——本質(zhì)、原因——結(jié)果、整體——部分、概括——具體、特點(diǎn)——用途、主——次、總——分)

　　4、問文章的層次。分析結(jié)構(gòu)層次，一般有以下幾種方法：

　　以寫事為主的