近年來,每當(dāng)高考結(jié)束后,打開網(wǎng)頁輸入 高考作文 搜索,你可以看到不少所謂的滿分作文,內(nèi)容更是涵蓋了各個(gè)省市。今天學(xué)習(xí)啦小編就與大家分享：高考滿分散文作文，希望對(duì)大家的學(xué)習(xí)有幫助!

　　高考滿分散文作文一

　　流淌在筆尖上的年少時(shí)光

　　回望自己走過的路途，二十幾年的光陰像是一場獨(dú)幕劇，總是重復(fù)著相同的情景，演繹著大同小異的劇本，在一場又一場的離別和相遇過后，承擔(dān)起無可挑剔的悲歡。

　　時(shí)光，單純的自己原以為它就像是一個(gè)不可觸摸的舊夢，永遠(yuǎn)在光影的流年里溫存著。如今，我們?cè)谵Z然老去的歲月里趟過又一個(gè)又一個(gè)單薄的年華，而那些飛揚(yáng)跋扈的記憶，有的掉落在人生的河床成為無法拾起的碎片，有的依舊孤單的隱密在一個(gè)特殊的角落里，在這樣一個(gè)字正腔圓的年代里，我們也開始不可抵擋的相信時(shí)光的力量。

　　人生如戲，戲如人生，走過草長鶯飛的韻華，告別了沉靜安穩(wěn)的年生，我們都由曾經(jīng)生活的享受者轉(zhuǎn)換成了一個(gè)對(duì)未來探索者的角色。開始在成長的道路上左沖右突，流下失落的眼淚，劃過迎面襲來的疼痛，不可妥協(xié)的接受起宿命的安排。

　　我們都是青春這場戰(zhàn)役上的老兵，在經(jīng)歷漫長的失望，掙扎與洗禮過后，仍然行走在這條人跡罕至的道路上。仰望天空，奮力行走的背影身后，拖著一整個(gè)漂亮的夕陽，那段流淌在筆尖上的年少時(shí)光

　　那些年，我們一起行走在青春的密林深處，上學(xué)，放學(xué)，討論著五月天的新歌，做著不切實(shí)際的夢想。我們相信：筆尖上有我們的美麗的春天，有我們通向光輝明天的橋梁，教室外一季冗長的風(fēng)與日光，突兀這寧靜的美好，將這段青澀的年華點(diǎn)亮。我們相約在純真的誓言里，時(shí)光不散，我們不老，我們希望時(shí)光在此時(shí)定格，讓彼此的青春永恒綻放。

　　往事如一段清澈的小溪，歲月在它的身上濺起細(xì)小的水花，靜靜的滌蕩著沉靜，泛黃的思緒。

　　那些年，我們無可奈何的坐在書案前奮筆疾書，用淚水和汗水澆灌最純真的年華，用模擬試卷和畢業(yè)照書寫那些聞雞起舞的歲月。我們擔(dān)心后門窗口班主任突如其來的面孔，我們害怕下次月考成績自己的排名不進(jìn)則退，我們唯恐起自己和閨中密友哥們兄弟畢業(yè)之后天各一方，我們會(huì)因?yàn)檎n堂上老師的一句表揚(yáng)而得意忘形，我們會(huì)因?yàn)橥瑢W(xué)幾個(gè)的一通笑話而忍俊不禁。生活是有色彩的，那些動(dòng)人的星點(diǎn)時(shí)光，那些不同的碰碰車上坐著的不同角色，沖撞出來的變色的風(fēng)，加深，加長，妝點(diǎn)了整個(gè)躁動(dòng)不安的夏季。

　　生命總是在歲月中不間斷的更替，我們隨著時(shí)光在花香中流連徜徉，一場風(fēng)暴，一個(gè)晝夜，就讓彼此逝去了聯(lián)系，你們一直在我的航程上，卻不在我的視線里，我懷念散落在時(shí)光中的你們，還有那些未央的故事。

　　流年清淺，時(shí)光如風(fēng)一般悄悄地來，悄悄地走，偷走我們的青春，帶走那些沒有寫完的故事，留下殘忍的結(jié)局供后人唏噓。

　　那些年，我們經(jīng)常在夜深人靜的街道旁行走，路燈把我們的身影拉的很長，望著前方我們可以因?yàn)橐粋€(gè)熟悉的背影而淚流滿面。坐在公交汽車上戴著耳機(jī)，我們也可以因?yàn)橐皇兹胄牡那楦瓒鬟B忘返。坐在教室里，我們也會(huì)因?yàn)橐淮问〉目荚嚩鴤挠^，可如今，這一切的一切就像是斷了線的風(fēng)箏，飛到了我們看不見的地方。

　　那些年，我們不懂社會(huì)的苦厄，不懂人情冷暖，不懂今是昨非，我們什么都不懂，單純的讓人發(fā)笑，可那時(shí)的我們卻坐擁著人生最深邃的快樂。生活就像是一款黑色幽默，小時(shí)候，你以為不幸的生活其實(shí)在被幸福包圍著，長大了，你以為幸福的事情其實(shí)埋藏著太多不幸的伏筆。

　　落葉繽紛，踏過一地的光影斑駁，時(shí)光漸行漸遠(yuǎn)，在草木迷離間淺唱離歌。路過青春的站點(diǎn)，風(fēng)帶走了沉默，我們都毅然決然的撕掉了學(xué)生時(shí)代的標(biāo)簽，在一條人潮洶涌的馬路上邁著沉重的步伐，向著迷離的遠(yuǎn)方不懈的行走著。

　　穿越古色土香的城市，內(nèi)心棲息在兒時(shí)的香樟樹下，雙眼落在放學(xué)路上那些玩耍嬉鬧的孩童身上，頓時(shí)懷舊感油然而生。曾經(jīng)的溫馨，流淌在筆尖上的年少時(shí)光，就像是一首經(jīng)典老歌，在我的內(nèi)心深處肆意流淌。

　　透過深灰色的記憶，我仿佛看到了那些成型定格的往事，它們就像是一幕幕無聲的黑白影像，在我的眼前劃過，重播著數(shù)載的歡樂與憂傷。

　　高考滿分散文作文二

　　且以作品論英雄

　　自孔孟以來，我們的閱讀方式、欣賞模式大致便是“知人論世”。我們大多認(rèn)定“文如其人”，這是有道理的，但并不全面。如是我言，逢文先勿論人品，且以作品論英雄。

　　我們很容易理解“言為心聲”，也即作品反映其人品。所謂“郁結(jié)乎心而發(fā)乎聲”，作品本身定然有著作者個(gè)人人品的滲透。引美學(xué)家蔣勛之言：“杜甫的‘朱門酒肉臭，路有凍死骨’，之所以成為千古絕句，我認(rèn)為不是詩歌上的技巧，而是詩人心靈上動(dòng)人的東西。同樣是一堆白骨，很多人走過去了，卻沒有看見”。試想，若是杜甫沒有憂國憂民之心，又何來發(fā)自肺腑之言?偉大的心靈，投影在文學(xué)上，依然是偉大的作品，是高尚的品性。

　　然而這并不是說高尚作品背后一定是脫俗之人。我們從小讀莎士比亞的《威尼斯商人》，讀猶太人斤斤計(jì)較、視財(cái)如命的險(xiǎn)惡心腸，末了明白人不能為金錢奴役，要追求人性上、人品上的美與良善——但事實(shí)上呢?莎士比亞成名后的歲月一直為錢財(cái)奔波。他斂錢如命，甚至發(fā)放高利貸斂資，更因一家人無法如期還清財(cái)物而氣急敗壞、對(duì)簿公堂。這時(shí)候我們?cè)倏丛脝柕?ldquo;文章寧復(fù)見為人”，便顯得格外諷刺而引人深思了：高雅的作品并不能看出寫就它的筆桿人品如何。如此，你又怎能像孔夫子一樣操琴無數(shù)、推演其人為文王;又怎能像孟夫子一樣“知其人、論其世”呢?

　　既然作品的格調(diào)趣味與作者人品未必掛鉤，那又何必糾結(jié)其人品如何?人類的文明本身就是寬容的，它看重作品本身。所謂“文以載道”，作品之“道”，為其根本。我們不妨說，如果一部作品傳遞了人品的真、善、美，讀之令人動(dòng)容、發(fā)人深省，那它就已經(jīng)達(dá)到了“作品”所應(yīng)達(dá)到的目的，至于作者本人如何——你無法從作品中推知的情況是可能發(fā)生的——并不在對(duì)作品的考慮范圍之內(nèi)。作者或許依靠作品而不朽，但文學(xué)史最終告訴我們，它保存的，是“不朽的作品”，不是“不朽的文人”。

　　所以我認(rèn)為，面對(duì)作品時(shí)，要且以作品論英雄。我們固然尊敬杜工部的情懷并愿意將其內(nèi)化為修養(yǎng)，但我們也能從《威尼斯商人》中汲取正義忠誠的不竭力量。作者終將逝去，其人品也會(huì)銷蝕不見;但一旦其作品高雅，便足以光照千古、惠澤古今。作為重，道為重，人品須臾如蒼狗，應(yīng)以作品論英雄!

　　高考滿分散文作文三

　　莊子的智慧

　　推開莊子的門，他不在。

　　本想與他交談，可惜，他不在。我漫步于草廬旁，落葉已積了八層。他真的在這里住過嗎?還是讓他的智慧隨著自己的身影飄走了?

　　“不，我可以證明他在這兒住過。”循聲望去，原來是池中探出的魚。“我是他筆下快樂的魚，他從未想過自己是怎么知道惠施是快樂的，但他卻知道我是快樂的。他現(xiàn)在的確不在這兒，但是你可以在任何地方找到他。他可能在清風(fēng)中與你交談;也可能在這碧波里映出你的真實(shí)，你的心靈;他多半融入了你的心中。”魚搖動(dòng)著尾巴，游遠(yuǎn)了。我站起身來，這可以照透人之心靈的碧波，不就是莊子的智慧嗎?

　　不知何時(shí)，肩上停了一只蝴蝶。“他帶走的是我，留下的卻是他。我們?cè)趬糁酗w舞，在花間大笑，我們讓后人疑惑已久，可我們卻感知著對(duì)方。他對(duì)這俗世累了、倦了，所以他為他妻子的解脫而開心。他無時(shí)無刻不在微笑，也無時(shí)無刻不在思考。他讓生命的每一刻都如我翅膀上的花紋一樣美艷。他選擇了我，讓自身也升華得如此美麗。”蝴蝶撲閃著翅膀，飛入花間。我閉上眼，這直透心房的花香不也是莊子的智慧嗎?

　　“你是官吏?”腳邊爬來了一只老龜。“不，不是，和你一樣不是。”我俯下身子。“好得很，清爽得很，莊子曾以我為喻，拒絕相位。其實(shí)，這泥土并不臟，曳尾于其中真的是世界最快活的事兒。有人曾問我?guī)е@么重的殼行走累嗎?殊不知，我早就把殼視為自己的血與肉，又怎的會(huì)覺得累呢?就像有人問莊子讀那么多書累嗎?在自然中行走累嗎?書與自然早已是他的血與骨，何談受累呢?”龜轉(zhuǎn)過身，爬向淤泥深處。我直起腰來，原來這淤泥中也蘊(yùn)藏著莊子的智慧呢……

　　莊子生于亂世，在世間唱著屬于自己的狂想曲。他贊嘆有自然的偉大與人的渺小。并不是我們離莊子的智慧太遠(yuǎn)，而是塵世的塵埃遮住了我們的心扉，困住了我們的腳步。自然是偉大的，人類是渺小的，但當(dāng)二者合為一體時(shí)，人的渺小也就不可見。這才是莊子智慧的根本嗎?

　　我不禁嘲笑自己的淺陋，竟在這里等莊子回來。我應(yīng)當(dāng)去大自然，應(yīng)當(dāng)去世界上的每一角，去尋找，去拾起他遺留的智慧。

　　高考滿分散文作文四

　　榮枯隨緣，遇合盡興近年

　　“爭先恐后”仿佛成為一個(gè)熱詞。無論是“路怒癥”司機(jī)，還是為了小升初費(fèi)盡心思的家長，無不是其代名詞。而僥幸得利之人，往往暗自得意，以為盡得生活之智慧。

　　只是，如此這般景象，真的可以稱之為“智慧”嗎?

　　恐怕不然!這般猴急刻意，反倒暴露出些許自私與猥瑣來。這一點(diǎn)點(diǎn)小聰明，如何承載“智慧”之廣博與厚重?

　　極喜歡簡女貞的一句話：“樹木不向天空起誓，榮枯隨緣;海浪不須對(duì)沙岸承諾，遇合盡興。”不爭不搶，不急不躁;該我的，盡管伸手去拿，不是我的，任它隨風(fēng)飛去，也不留遺憾。

　　生命的景象如此，方可稱得上“智慧”二字。

　　文化又何嘗不是如此?

　　有漢一朝，國土開辟，四方來朝，何其威武。如此壯闊之景。文人也紛紛追逐膜拜，卻只產(chǎn)生了詞藻華麗、語言空洞的漢賦。朱熹的評(píng)價(jià)很中肯：“以浮華為尚，無實(shí)可言矣。”而反觀唐朝，一壺酒，一支筆，繡口一吐便是半個(gè)盛唐!

　　為何?皆因境界不同。漢的追求太過急切，反而丟了應(yīng)有的從容與智慧;而唐的面目似永遠(yuǎn)不急不躁，透過歷史的塵埃，仍可窺見春江花月夜一般的從容微笑。

　　這一切的智慧，智慧的一切，皆源自熱愛，熱愛天空的每一朵云，路旁的每一簇花，身邊的每一個(gè)人。

　　毛姆在《月亮與六便士》中借斯特里克蘭德之口說了這么一段話：那不斷低頭尋找六便士銀幣的生活太空洞了，唯有藝術(shù)的月光才能體現(xiàn)生命的真正價(jià)值。

　　曾一度思考是什么讓已過中年、鮮衣怒馬的斯特里克蘭德放棄優(yōu)渥的生活，去體驗(yàn)?zāi)菢涌嗤吹钠D辛?如今了悟，那是熱愛，是心口不滅不熄的熾熱巖漿。

　　如此，有誰能去譏諷嘲笑他的不智慧?即便最終畫作不成功又如何?有了熱愛，有了那純粹追求的過程，結(jié)果又有何差別?剩下的一切對(duì)于蘭德而言，都只是順乎天然罷了。

　　泰戈?duì)栒f：“且看我頭置簪花，一路走來一路盛開，頻頻遺漏一點(diǎn)，又深陷風(fēng)霜雨雪的感動(dòng)。”榮枯隨緣，遇合盡興，我們也終將窺得生活的洞天。

　　高考滿分散文作文五

　　淡抹了年華

　　17歲以前的我，想哭就大聲地哭，想笑就大聲地笑，真是不知愁滋味。

　　那時(shí)的我，敢這么說，還不懂得什么叫做憂傷。周圍有很多好同學(xué)，可以讓我不開心的時(shí)候隨意“打罵”以消心頭之氣，可她們的臉上卻依然綻放著最美麗的微笑，無論我怎么任性、怎么胡鬧，她們都會(huì)最大限度地包容我，也許她們會(huì)因?yàn)槲疫^分的蠻橫而生氣，沒關(guān)系，她們第二天照樣會(huì)和我繼續(xù)瘋玩打鬧，然后再繼續(xù)忍受我的“無理取鬧”。

　　所有的東西都是在遠(yuǎn)去之后才想轉(zhuǎn)身再重復(fù)一遍來路。

　　在一家雜貨的遇到小學(xué)時(shí)的同桌，其實(shí)，我一眼便認(rèn)出了她，只是名字記不得，模樣不如從前，路邊疾馳的卡車掀起滿地灰塵，我低頭繞開，轉(zhuǎn)身裝作不曾認(rèn)識(shí)。

　　遠(yuǎn)隔人海我回望，發(fā)現(xiàn)她望了我一眼，兩人默默地背道而馳。原來她也當(dāng)我是個(gè)陌生人。高考[微博]滿分作文網(wǎng)

　　時(shí)間是最無情的刻刀雕刻著我們歲月的流逝，卻不允許你做任何的緬懷。無聊時(shí)，經(jīng)常翻著手機(jī)通訊錄里滾動(dòng)的同學(xué)的名字。內(nèi)心總會(huì)有一瞬間的沖動(dòng)，想按下綠色的電話圖標(biāo)鍵，但最終還是遲疑地把手僵持在半空。手機(jī)卻突然響起，屏幕上顯示著熟悉又陌生的名字，我又驚又喜。你說：“我想打耳洞已經(jīng)很久了，你到底什么時(shí)候陪我去啊!不知道要和最好的同學(xué)一起打嗎?我等你很久了!”“白癡啊!你著什么急?馬上放暑假了啊!到時(shí)候一起去。”

　　這是我們?cè)?jīng)有過的默契，我相信它還在，所以我非常喜歡這句話：“當(dāng)過盡了千帆，你還在我身邊。還有什么好奢望的美好呢?”

　　我又想，有些東西是沒那么容易就被時(shí)間打敗。比如我們?cè)诓煌牡胤娇赐徊侩娨晞。?dāng)看見女主角離開男主角時(shí)，你發(fā)短信跟我說：“有些人我們不能擁有，卻終究要學(xué)著放手，但有一些人，你打也好罵也好，他永遠(yuǎn)不會(huì)離開”。

　　我知道你是在告訴我你一直都在。我們心里都很青春，成長就是這樣，痛并快樂著。我們不得不接受生活帶給我們一切傷害，然后我們才能無所畏懼的長大。

　　淡抹的年華，清新怡人。讓我們的美好年華刻進(jìn)這永久的同學(xué)關(guān)系中，走在歲月的光影里，照亮我們彼此的前程吧!

　　高考滿分散文作文六

　　善意之心 溫暖生活

　　善意之心，引導(dǎo)著善意之舉。

　　漆工順手補(bǔ)好海船的漏洞，貪圖的并不是回報(bào)，漆工“順手”之勞，是對(duì)船主、對(duì)生活充滿善意的體現(xiàn)。

　　當(dāng)張麗莉舍身撲開學(xué)生之時(shí)，她心里想的并非個(gè)人得失，“舍身救學(xué)生”之舉，只不過是她對(duì)學(xué)生、對(duì)職業(yè)善意的反應(yīng)。吳斌拚盡生命的最后一絲力量停穩(wěn)大車，也許并不知道他的舉動(dòng)已經(jīng)超越了生命的定義。在臨終的幾句話，濃濃的洋溢著他對(duì)乘客、對(duì)生命的善意。……

　　善意之心，在舉手投足間溫暖著生活;善意之舉，讓我們的生活變得更加美好。汶川大地震中，面對(duì)巨大的浩劫，不正是一絲一絲濃濃的善意從四面八方匯集起來形成戰(zhàn)勝災(zāi)難的滔天暖流嗎?“義丐”徐超，一個(gè)流浪的乞丐，蹣跚著把一把零錢捐出來時(shí)，周圍的人震撼了，哭了。徐超的105元，是他的全部家當(dāng)，從情感上來說，并不比加多寶的1個(gè)億遜色!

　　懷著善意之心的舉動(dòng)才是真正的“善意之舉”，如果只想做著“善意之舉”的樣子而沒有善意之心，這樣的舉動(dòng)不算善舉，反而像作惡。比如在村民門口放生大量蛇的事件，只會(huì)害了放蛇的生，威脅了村民的安全，擾亂村民的生活而已。

　　善意之心，引導(dǎo)著善意之舉。

　　漆工順手補(bǔ)好海船的漏洞，貪圖的并不是回報(bào)，漆工“順手”之勞，是對(duì)船主、對(duì)生活充滿善意的體現(xiàn)。

　　當(dāng)張麗莉舍身撲開學(xué)生之時(shí)，她心里想的并非個(gè)人得失，“舍身救學(xué)生”之舉，只不過是她對(duì)學(xué)生、對(duì)職業(yè)善意的反應(yīng)。吳斌拚盡生命的最后一絲力量停穩(wěn)大車，也許并不知道他的舉動(dòng)已經(jīng)超越了生命的定義。在臨終的幾句話，濃濃的洋溢著他對(duì)乘客、對(duì)生命的善意。……

　　善意之心，在舉手投足間溫暖著生活;善意之舉，讓我們的生活變得更加美好。汶川大地震中，面對(duì)巨大的浩劫，不正是一絲一絲濃濃的善意從四面八方匯集起來形成戰(zhàn)勝災(zāi)難的滔天暖流嗎?“義丐”徐超，一個(gè)流浪的乞丐，蹣跚著把一把零錢捐出來時(shí)，周圍的人震撼了，哭了。徐超的105元，是他的全部家當(dāng)，從情感上來說，并不比加多寶的1個(gè)億遜色!