與其說是一名小學(xué)教師的苦與樂，不如說是小學(xué)教師生活的點點滴滴。今天學(xué)習(xí)啦小編就與大家分享：小學(xué)教師的苦與樂散文，希望對大家的學(xué)習(xí)有幫助!

　　小學(xué)教師的苦與樂散文一

　　與其說是一名小學(xué)教師的苦與樂，不如說是小學(xué)教師生活的點點滴滴。我班的孩子，個個天真無邪。要說他們的可愛之處，那是數(shù)不勝數(shù)。這幫孩子們，個個年齡小，卻給了我心靈上很大的震撼，給了我太多的感動。舉個例子吧。我班有名孩子，叫林凱迪。平時，是個特別好動的小調(diào)皮。不論是做操，還是上課，總是閑不住的。能逮著表揚他的機會實在是太少了。每每，批評他時，總是一次又一次的耐心，給機會。可他總能在犯錯誤后讓我的神經(jīng)糾結(jié)起來。記得有次，放學(xué)后我抽背課文。當(dāng)其他同學(xué)在認認真真背誦時，他卻將背書的事拋到九霄云外去了。等到其他同學(xué)都背誦完，時間已經(jīng)不早了。我將他叫到我面前背書給我聽，雖然不是很流利，但磕磕碰碰后，也算是過關(guān)了。當(dāng)時，我真是氣不打一處來。覺得這孩子實在太皮了，對自己的學(xué)習(xí)太不當(dāng)回時，太貪玩了。擔(dān)心孩子回家太晚不安全，所以叮嚀幾句后便打發(fā)孩子回家。林凱迪同學(xué)背起書包，對我說了句：“陳老師，辛苦了!謝謝您!再見”!頓時，我呆了。有那么幾秒鐘沒有回過神來，害怕自己聽錯，于是乎，我走上前去，問：“林凱迪，你剛對我說什么”?思遠將剛剛的話重復(fù)了一遍。知道嘛，他說那句話的時候，那種笑容。一直印在我的腦海。那么的純真，那么的可愛。也就在生氣的那一瞬間，頓時讓那股氣煙消云散了。取而代之的是噙著的淚水。那么頑皮，那么大大咧咧的一個小男孩，也會有懂得體貼的一面，能夠說出那樣的一番話，真的是讓我倍感意外!不，其實在反思后，我不該感到意外，更多的是應(yīng)該多關(guān)注孩子們。不是因為不他們不懂得感恩，而是因為缺少了發(fā)現(xiàn)感恩的那顆心，才會使我倍感意外。

　　這件事情后，我深深認識到了教師這門職業(yè)的特殊性。不管是再難懂的學(xué)生他們身上的那份純真、那份可愛，是任何力量也抹殺不了的。因此教師身上的責(zé)任更重，那么，就應(yīng)該想盡一切方法做一個有魅力，一名合格的老師，我想更應(yīng)該是一名用心的老師。我堅信：辛苦和快樂一定能造就魅力的教師!

　　小學(xué)教師的苦與樂散文二

　　今天，是我大喜的日子。我被一群孩子簇擁著，在他們的歡呼聲中，一串串彩球騰向空中，像一個個長著翅膀的夢。我也隨著這夢境，回到那段苦澀的日子。

　　從中心校出來，帶著夢想，踏上了去村學(xué)校的路，山路曲折迂回，枯萎的草鋪滿小路。路遙遙望不到盡頭，而我的心隨著小路的延伸慢慢墜入谷底。

　　到了學(xué)校，兩層樓的教學(xué)樓顯得異常醒目，因為除了一間間土墻壘起來的低矮的茅草屋外，就只剩下一片暗黃的土地了。

　　我們一行四人中有兩人到了學(xué)校后立馬轉(zhuǎn)身走了，只剩下我和另一位姑娘。

　　日子就在這兒慢慢展開了，白天我們挑水煮飯，沒挑過水的我們將身體彎成了一張弓;住在低矮的宿舍里，除了風(fēng)的嗚咽聲就是蚊子的嗡嗡聲和老鼠的吱吱聲，剛開始時，我和同伴常常被老鼠嚇得瑟瑟發(fā)抖。時間長了也就習(xí)以為常了。沒有集市買菜我們就到村民家去買。

　　我和同伴常常暗自飲泣，要不是家里的妹妹弟弟等著我為他們交學(xué)費，我不知道還能堅持多久。我的心里苦澀得難以言表，但是我要吞下淚水，不只是要為母親分擔(dān)家庭負擔(dān)，更為了那一雙雙憧憬著希望的眼睛，為著這里的一位頭發(fā)斑白的老教師對我的信任和期許。

　　在這艱難困苦的日子里，是這位教師無微不至的關(guān)懷著我們，為我們做飯，幫我們買菜。她把我們視為她的孩子，白天怕我們餓著，晚上怕我們被蚊子叮著……。在她的眼里寫滿了對我們的無聲的托付。我怎能忍心讓她失望。

　　經(jīng)過痛苦的煎熬，我把失望和彷徨沉淀成一滴滴知識的甘露，成功地澆灌到一塊塊渴求知識的心田。實現(xiàn)著我人生的理想：用知識點燃知識，用智慧引領(lǐng)智慧。在我欣喜地看著我播下的種子在抽穗灌漿時，我也收獲了我的愛情。

　　我的愛人，他和我一樣，也是特崗老師(比我們早來一年)，我和他都痛苦過、失落過、彷徨過。共同的經(jīng)歷，共同的理想與追求將我們緊密地聯(lián)系在一起。

　　今天，我們手牽著手，在這塊貧瘠的土地上相約—放飛孩子的夢，守候在這里。

　　小學(xué)教師的苦與樂散文三

　　農(nóng)村教師，面臨著諸多尷尬的瓶頸：工作環(huán)境、交通食宿、職稱待遇等等。教育資源的匱乏和教學(xué)條件的限制，形成與城鎮(zhèn)教師不可逾越的鴻溝，在我們的心頭形成了一種莫名的硬傷，不穩(wěn)定的因素時刻縈繞在這些人的腦海。即便是跳出農(nóng)門的農(nóng)家子弟，也不愿踏踏實實地在農(nóng)村工作，一旦通過各種渠道調(diào)動到城鎮(zhèn)，欣欣然，一副解脫的嘴臉。來來去去間，農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)不能連貫性地進行，質(zhì)量漸次下滑。試問：誰之過?

　　如今，隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和科技的進步，農(nóng)村教學(xué)的狀況，發(fā)生了巨大變化。教學(xué)手段和教學(xué)模式日漸更新:從投影儀到電子白板、一體機，校本教研到聯(lián)片教研、市省級教學(xué)賽。這些都需要我們緊跟時代步伐，不斷提升自我素質(zhì)，以積極的態(tài)勢投身自己的教育教學(xué)。一次教學(xué)交流的機會，我去苦甲天下的干城中學(xué)觀摩學(xué)習(xí)，就驚詫于這所學(xué)校竟然在用一體機教學(xué)，今年，我校和古浪縣聯(lián)通公司合作，舉辦了“聯(lián)通杯•黃羊川職業(yè)中學(xué)高效課堂教學(xué)觀摩”大賽，作為組織者和參賽者，我從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)生實際等諸多方面入手，借助于“班班通”教學(xué)系統(tǒng)，設(shè)計了“等差數(shù)列前n項和”求和公式這一課參賽，幾多完善，幾多推敲，認真揣摩，最終贏得賽事大獎!榮譽固然重要，更重要的是經(jīng)過參賽，證明自己還沒有被時代淘汰，還有能力為一生的職業(yè)奮斗!野百合也有春天，農(nóng)村廣闊的教學(xué)天地間，新穎的教學(xué)理念、教學(xué)方法，教學(xué)成績等，如清新的晨風(fēng)，一樣撲面而來。只要我們保持一顆永遠進取的心，就避免了工作的單一性和乏味。

　　我在教學(xué)之余，鞭策自己努力向前，超出自己能力的事，不想不做。教學(xué)感想、生活隨筆，都用文字呈現(xiàn)出來，或雅或俗，不教一日閑過。雖在農(nóng)村教書，但不氣餒，心有多大，生活的舞臺就有多大，人生的價值，在于自身的內(nèi)涵，自身素質(zhì)高了，無論置身何處，終有用武之地!惟一遺憾的，農(nóng)村教師，得以學(xué)習(xí)、借鑒別人的機會很少，以自身方式方法合作交流的場合不多，真想找尋機會，去看看外面的精彩世界?，F(xiàn)在，隨著我縣聯(lián)片教研等形式的教學(xué)交流活動的開展，這樣的機會必將越來越多。

　　農(nóng)村教師，當(dāng)自己曾教過的學(xué)生，工作了或是有所作為，對社會有所貢獻時，作為老師自然是高興的，無論當(dāng)學(xué)生的是否忘記了自己。午夜思維，心頭悠然劃過某一堂課：對數(shù)、向量、概率，想起某一位學(xué)生，想起農(nóng)村孩子的凝神思索狀、想起他的解題妙處，不覺一片釋然……

　　農(nóng)村老師的待遇、工作環(huán)境，也逐年增加和改善了。有付出，有肯定，有收獲，這也是值得老師們快樂的。教師的樂，似乎少了些，但一次次被學(xué)生的成績、問候、有所為而感動著，能不快樂嗎?

　　當(dāng)教師本是辛苦和操勞的，尤其是農(nóng)村教師，肩負更多的勞累和生活壓力，但既然選擇了，就意味著要接受和面對;其間的幸福和快樂的，需要珍惜和追逐。想想：社會在進步，經(jīng)濟在發(fā)展，生活在改善，基層教師在其中作出了重要的貢獻。國家忘不了你，人民忘不了你，家長忘不了你，學(xué)生更忘不了你，基層教學(xué)，是教師一輩子的福，也是其做好工作的動力之源泉!作為農(nóng)村教師，并不恥辱，我們所要做的，還有很多……