余秋雨《答學(xué)生問(wèn)》閱讀材料

　　不久前，南京大學(xué)的董健教授要我去主持博士生的學(xué)位論文答辯，順便作一次演講。演講結(jié)束后有五位學(xué)生來(lái)到我的旅舍，問(wèn)了一些問(wèn)題，于是有了一次愉快的談話。

　?、賳?wèn)：這些年，報(bào)刊上有不少對(duì)您的評(píng)論，有些評(píng)論明顯帶有惡意，您為什么不反駁?

　　答：有的文章用詞比較尖刻，但其中也指出了我文章中的某個(gè)錯(cuò)訛或疑點(diǎn)。作個(gè)比喻，這是包裝粗礪的無(wú)價(jià)饋贈(zèng)，你至多只能說(shuō)“惡詞”而不是“惡意”。

　?、趩?wèn)：他們?yōu)槭裁床荒苄钠綒夂偷卦u(píng)論?

　　答：有時(shí)周圍雜音太多，批評(píng)者怕大家聽(tīng)不見(jiàn)他們的聲音，就喊得響一些，沖一些，這是可以理解的。我們不能因?yàn)閯e人的聲調(diào)而拒絕批評(píng)。世界對(duì)我們的關(guān)愛(ài)多種多樣，烈日當(dāng)頭，朔風(fēng)撲面，【 】，【 】，哪能把它們都調(diào)適得溫煦柔和?全都調(diào)適了，這個(gè)世界也就會(huì)變得毫無(wú)意思。

　?、蹎?wèn)：有些文章散布了有損您人品的一些謠言，您剛才在演講中說(shuō)了，那都是不真實(shí)的。對(duì)這樣的文章，您難道也不氣憤?

　　答：署了自己的名字來(lái)寫這些謠言，可見(jiàn)他是相信這些謠言的，因此他肯定不是造謠者。他只不過(guò)是把別人早就在悄悄傳播的話大聲喊出來(lái)了，這有什么不好?至多未經(jīng)實(shí)證，有點(diǎn)莽撞而已。

　?、軉?wèn)：如果人家真的對(duì)著你沖過(guò)來(lái)了，你也不在乎?

　　答：那也要分一分。有一次我和一位教師上街，看到一起車禍，便停步觀望，一個(gè)保安人員推了我們一把，還厲聲喝道：“有什么好看的，快走!”和我在一起的教師非常生氣，覺(jué)得是侮辱了我們，要去理論。我說(shuō)算了，他確實(shí)推了我們，但并不是針對(duì)我們這兩個(gè)具體的、特定的人。他與我們無(wú)冤無(wú)仇，只是在泛泛地維持秩序。這種情況在文化評(píng)論中也有，沖著我們來(lái)并非對(duì)我們個(gè)人有惡意。

　　⑤問(wèn)：那么，世界上還有沒(méi)有事情值得我們奮起抗?fàn)幍哪?

　　答：有，太多了。世界上有大量違背人性人道、侵害人民利益、玷污人類尊嚴(yán)、阻擋文明事業(yè)的惡人惡事，需要我們?nèi)ふ?、去追逐、去搏斗。我主張大力消解文化界的無(wú)謂紛爭(zhēng)，正是希望大家省出精力來(lái)參與這一崇高的戰(zhàn)斗。如果文明的力量不斷地自我耗損，真正的野蠻和邪惡就會(huì)橫行無(wú)忌了。

　?、迒?wèn)：是的，有時(shí)我們也覺(jué)得，最費(fèi)精神的事情過(guò)后想想最沒(méi)有價(jià)值，但一遇到麻煩就不由自主地粘在里邊出不來(lái)了。你碰到這樣的情況是如何快速地解脫自己的，譬如一個(gè)警句，一個(gè)座右銘?

　　答：我老想四個(gè)字——人生太短。

　　鏈接：余秋雨語(yǔ)錄四則

　　(甲)我是行路者，不愿意在某處流連過(guò)久。安適的山寨很容易埋葬憧憬，豐沛的泉眼很容易滯留人生，而任何滯留都是自我阻斷，任何安頓都是創(chuàng)造的陷阱。(選自《千年一嘆·自序》)

　　(乙)小人用卑微的生命粘貼住一具高貴的生命，高貴的生命之所以高貴就在于受不得污辱，然而高貴的生命不想受污辱就得付出生命的代價(jià)，一旦付出代價(jià)后人們才發(fā)現(xiàn)生命的天平嚴(yán)重失衡。這種失衡又倒過(guò)來(lái)在社會(huì)上普及著新的恐懼：與小人較勁犯不著。(選自《歷史的暗角》)

　　(丙)文明的傷心處，不在于與蒙昧和野蠻的搏斗中傷痕累累，而在于蒙昧和野蠻錯(cuò)看成文明。(選自《文明的碎片"題敘》)

　　(丁)丑像傳染病一樣極易傳播，而美要保持潔凈于瘟疫之中，殊非易事。從一般狀態(tài)而言，丑吞食美的幾率，大大超過(guò)美戰(zhàn)勝丑。(選自《美的無(wú)奈》)

　　余秋雨《答學(xué)生問(wèn)》閱讀題題目

　　20、說(shuō)一說(shuō)①中的“惡詞”與“惡意”有什么不同?(2分)

　　21、在②中的橫線上加兩個(gè)四字句，要求與“烈日當(dāng)頭，朔風(fēng)撲面”句式相同，意思連貫。(4分)

　　22、③中余秋雨說(shuō)“他肯定不是造謠者”，請(qǐng)你讀懂相關(guān)文字，給文中的“他”再命一個(gè)名字。(2分)

　　23、⑥中余秋雨說(shuō)的“人生太短”是什么意思?說(shuō)說(shuō)你的理解。(2分)

　　24、①?gòu)挠嗲镉甏饐?wèn)的過(guò)程中，能看出他的學(xué)識(shí)與睿智，也能看出他的人品。對(duì)你啟發(fā)最大的是什么?說(shuō)說(shuō)理由。(3分)

　?、谟嗲镉甑乃膭t語(yǔ)錄中你讀懂了哪一則?你是如何理解的?可以結(jié)合生活中的實(shí)例談。(3分)

　　余秋雨《答學(xué)生問(wèn)》閱讀題答案

　　20.“惡詞”只是用詞不當(dāng)，是無(wú)意的;“惡意”是有意的造謠中傷。

　　21.如“陰霾密布，狂風(fēng)聚雨”(只要意思對(duì)即可)。

　　22.指散布謠言的人。

　　23.我們要做的事太多，沒(méi)必要耗費(fèi)在這些無(wú)謂的紛爭(zhēng)里。

　　24.如：余秋雨先生能坦然面對(duì)批評(píng)甚至謠言。因?yàn)檫@是難能可貴的，非有超凡睿智與胸懷是做不到的，這是值得我們學(xué)習(xí)的。言之成理即可

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