《閑讀梧桐》閱讀材料

　　浮想聯(lián)翩，伴以風雨大作，了無睡意，就獨自披衣臨窗。夜如墨染，頃刻間我也融入這濃稠的夜色中了。驚奇地發(fā)現(xiàn)，天邊竟有幾顆寒星眨巴著瞌睡的眼!先前原是錯覺，根本就沒有下雨，只有風，粗暴狂虐的北風。這時，最讓我“心有戚戚”的便是不遠處的那株梧桐了。只能依稀看到它黛青色的輪廓，承受著一份天邊的蒼涼。陣風過處，是葉葉枝枝互相簇擁顫起的呼號，時而像俄羅斯民謠，時而像若有若無的詩歌。不知怎的，外祖父的遺像又驀然浮上眼簾，似與這株沉默的梧桐有種無法言喻的契合。不求巨臂擎天的聞達，但也有蔭庇一方的坦蕩。

　　次日醒來，紅日滿窗，竟是大晴。

　　惦念的是那一樹黃葉。推開窗欞，讀到的樹，竟是一個顯山露水的甲骨文字。沒有昨天那遮天蔽日的葉子，剩下的是虬樹挺干。我的心像是被誰擱上了一塊沉重的冰，無法再幻作一只鳥，向那棵樹飛去了。這一夜的風呵，就凋零了滿樹的生命!而風又奈你其何，墜落的終要墜落，無須挽留，你還有一身傲骨與春天之前的整個冬季抗爭!

　　于是，我讀懂了梧桐的寂寞。不是慨嘆韶華流逝的漠然，不是哀怨人潮人海中的孤寂，而是一種禪意，一種寧靜和虛空的玄奧，服從自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然。任風雕雨蝕，四季輪回，日月如晦，花開花落，好一種從容淡泊的大度!不禁又感慨起外祖父的英年早逝，悲哀起他屈從天命的無奈，悲哀起那個年代里的人們。

　　又是一陣熟悉的樹葉婆娑的沙沙聲響，親切地叩擊著耳鼓。俯目望去，一個紅衣女孩雀躍在那黃葉覆蓋的小徑，那模樣似乎每一片葉子都在為她青春的步履伴奏。此刻，我的窗臺上，撲進一闋蓬松的陽光，灑在案前昨夜未曾合上的一卷舊書上。

　　《閑讀梧桐》閱讀題題目

　　1.“我”三次“臨窗讀樹”，“梧桐”的外形及“我”對“梧桐”的印象各是怎樣的?請簡要概括。

　　2.同樣是遭遇“風雨”，“外祖父”和“梧桐”的抉擇有什么不同?作者對他們的情感各是怎樣的?

　　3.寫一段包含下面關鍵詞的優(yōu)美文字，表達你對文章結尾自然段的理解(不超過60個字)。

　　自然 生命 青春 陽光

　　4.大量運用短句、恰當使用修辭是這篇文章語言運用上兩個比較突出的特點，試任選其一舉例分析其表達效果。

　　《閑讀梧桐》閱讀題答案

　　1.答案：第一次：“梧桐”的外形：軀(樹)干粗(大)、伸展，(葉子)繁茂(1分)

　　“我”的印象：頑強、從容、高大(1分)(答到其中兩點即給分)

　　第二次：“梧桐”的外形：黛青色的輪廓，葉葉枝枝簇擁顫起(1分)

　　“我”的印象：沉默、不求聞達、坦蕩(1分)

　　第三次：“梧桐”的外形：虬樹挺干(1分)

　　“我”的印象：一身傲骨(1分)

　　2.答案：(1)“外祖父”的抉擇：不屈于折磨，飲恨自盡(1分)，無奈地屈從天命(1分)。

　　“梧桐”的抉擇：任風雕雨蝕(1分)，從容淡泊(1分)。

　　(2)對“外祖父”的情感：悲哀(可悲)(1分)

　　對“梧桐”的情感：欽佩(敬佩、佩服等意思相近的詞語均可)(1分)

　　3.答案：自然界的風雨雖然吹落了梧桐的葉子，但動搖不了他的枝干;梧桐生命依舊，宛如青春少女迎著陽光奔向未來。

　　4.答案：(1)短句：如“浮想聯(lián)翩，伴以風雨大作，了無睡意，就獨自披衣臨窗。夜如墨染，頃刻間我也融人這濃稠的夜色中了。”“次日醒來，紅日滿窗，竟是大晴。”“任風雕雨蝕，四季輪回，日月如晦，花開花落，好一種從容淡泊的大度!”……表達效果：句式整齊、語言凝練、簡潔有力、有節(jié)奏感。

　　(2)修辭：主要運用了比喻的修辭手法。如：①“如一位‘偉丈夫’，向空中伸展;又像一位矜持的少女，繁茂的葉子如長發(fā)……”形象生動地寫出了“梧桐”的粗大和枝繁葉茂。②“推開窗欞，讀到的樹，竟是一個顯山露水的甲骨文字。”形象生動地寫出了“梧桐”光禿蒼老、虬樹挺干的特點。

　　看了“閑讀梧桐閱讀練習及答案”