《黃侃先生二三事》閱讀材料

　　④1911年7月，黃侃因宣傳革 命，被河南豫河中學(xué)解職，返鄉(xiāng)途經(jīng)漢口之際，同盟會同志及友人為他設(shè)宴洗塵。席間論及清廷腐敗，革 命浪潮的高漲，黃侃激憤不已，當晚，黃侃借酒性揮毫成文，題為《大亂者，救中國之妙藥也》，文章刊出，輿論嘩然，各地報刊或紛紛報道，或全文轉(zhuǎn)載，清廷驚恐萬分。

　?、蔹S侃不僅有革 命之壯行，亦多名士之趣行，一次，他在課堂上興起，談及胡適和白話文說：白話與文言誰優(yōu)誰劣，毋費過多筆墨，比如胡適的妻子死了，家人發(fā)電報通知胡適本人，若用文言文，“妻喪速歸”即可;若用白話文，就要寫成“你的太太死了，趕快回來呀”11個字，電報費要比用文言貴兩倍，全場捧腹大笑。

　?、撄S侃曾經(jīng)在中央大學(xué)任教。學(xué)校規(guī)定師生進出校門需佩戴校徽，而黃侃偏偏不戴，門衛(wèi)見此公不戴?；眨闼饕?，黃侃竟說：“我本人就是名片，你把我拿去吧!”爭執(zhí)中，校長出來調(diào)節(jié)、道歉才算了事。在中央大學(xué)教課的名流頗多，大多西裝革履，汽車進出，最起碼也是包車。唯有黃侃進出學(xué)校，穿一件半新不舊的長衫或長袍，并用一塊青布包裹幾本常讀之書。一個雨天，其他教授穿膠鞋赴校，而黃侃卻穿一雙土制皮木釘鞋以防滑踐泥，課后晴天，他換上便鞋，將釘鞋用報紙包上夾著出校門，新來的門衛(wèi)不認識黃侃，見他土里土氣，又夾帶一包東西，便上前盤問，還要檢查紙包，黃侃放下紙包就走，從此不再去上課，系主任見黃教授連續(xù)幾天未到校，以為生病，便登門探望。黃侃閉口不言，系主任不知所以然，急忙報告校長，校長親自登門，再三詢問，黃侃才說：“學(xué)校貴在尊師，連教師的一雙釘鞋也要檢查，形同搜身，成何體統(tǒng)?”校長再三道歉，后來托名流相勸，均無效果。黃侃先生二三事閱讀答案

　?、咧臼恐瘛⒚恐?，當然不是黃侃的全貌，他對學(xué)術(shù)的謹嚴與虔敬，恐怕才是其性情的根本。黃侃治學(xué)非常嚴謹，對待著述十分謹慎、認真。所治經(jīng)、史、語言文字諸書皆反復(fù)數(shù)十遍，熟悉到能隨口舉出具體的篇、頁、行數(shù)，幾乎沒有差誤，即便如此，依然不輕易為文。他常說，學(xué)問之道有五：“一曰不欺人，二曰不知者不道，三曰不背所本，四曰為后世負責，五曰不竊。”黃侃還經(jīng)常教育學(xué)生，中國學(xué)問猶如仰山鑄銅，煮海為鹽，終無止境。作為一個學(xué)者，當日日有所知，也當日日有所不知，不可動輒曰我今天有所發(fā)明，沾沾自喜，其實那所謂發(fā)明，未必是發(fā)明。

　?、嘁詫W(xué)術(shù)“新”、“舊”論，黃侃與陳獨秀、胡適、魯迅等新文化學(xué)人可謂涇渭分明，但在內(nèi)在精神方面，他們對學(xué)術(shù)獨立、自由精神的追求、甚至革 命行動的激烈等，恐怕也有許多相似之處吧。

　　《黃侃先生二三事》閱讀題題目

　　19.文章是從哪幾方面敘寫黃侃的?請各舉一例。(4分)

　　20.按照第⑦段中黃侃的說法，中國學(xué)問有什么特點，應(yīng)當采取怎樣的治學(xué)態(tài)度，應(yīng)當做出怎樣的貢獻?(用自己的話回答)(5分)

　　21.作者這樣敘寫黃侃的寫作意圖是什么?(6分)

　　《黃侃先生二三事》閱讀題答案

　　19.①文章是從志士之狂、名士之狷、學(xué)人之嚴謹三個方面敘寫黃侃的。

　?、谂e例：a、志士之狂：寫題為《大亂者，救中國之妙藥也》的文章抨擊清廷腐敗，擁護革命浪潮。

　　b、名士之狷：在中央大學(xué)任教期間，從不佩戴?；?、攜帶名片，穿著土氣，多次與門衛(wèi)發(fā)生沖突。

　　c、學(xué)人之嚴謹：所治諸書皆反復(fù)數(shù)十遍，幾乎沒有誤差，不肯輕易為文，教育學(xué)生學(xué)無止境。

　　20.①中國學(xué)問的特點：博大精深、包羅萬象、學(xué)無止境。

　　②治學(xué)態(tài)度：嚴謹認真求實、不欺世盜名、有敬畏之心。

　　③貢獻：治學(xué)要實事求是，要對后世負責。

　　21.①從多個側(cè)面刻畫人物豐富的個性，讓讀者更全面地了解傳主。

　　②體現(xiàn)了傳記文學(xué)真實性的特點。

　?、蹫榱吮磉_文章主旨的需要，文章的主旨是刻畫黃侃的狂、狷、嚴謹?shù)膫€性，自然會選擇一些妙文趣事來寫。

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