《生命的掌聲》原文閱讀

　　那時(shí)我上高中一年級(jí)的時(shí)候，班里有位叫英子的女孩兒，文靜漂亮，但是總愛蜷縮在教師的一角。上課前，她早早的就來到了教室，下課后，她又總是最后一個(gè)離開教室。后來我們才知道，她的腿因?yàn)榈牧诵郝楸园Y而落下了殘疾，她不愿意讓別人看到她走路的姿勢。 演講課時(shí)，老師讓同學(xué)們走上講臺(tái)講述一個(gè)小故事。輪到英子講的時(shí)候全班四十多雙眼睛一齊投向了那個(gè)角落，英子立刻把頭低了下去。演講老師是剛調(diào)來的，還不了解英子的情況，她就一直點(diǎn)英子的名字。

　　英子猶豫了一會(huì)兒，最后慢吞吞的站了起來。我們注意到，英子的眼圈兒紅了。

　　在全班同學(xué)的注視下，英子終于一搖一晃地走上了講臺(tái)，就在她剛剛站定的那一刻，不只是在誰的帶動(dòng)下，驟然響起了一陣掌聲，那掌聲熱烈、持久，在掌聲中，我們看到英子的淚水流了下來。 掌聲漸漸平息，英子也定了定情緒，開始講述她童年的一小故事，她的普通話說得很標(biāo)準(zhǔn)，聲音也十分動(dòng)聽。當(dāng)她結(jié)束演講的時(shí)候，班里又想起了掌聲。英子很禮貌的向老師鞠了一躬，又向同學(xué)們深鞠一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺(tái)。

　　奇怪的是，自從那次演講以后，英子就像變了一個(gè)人似的。她不再那么憂郁了，她和同學(xué)們一塊游戲、說笑，(甚至)有一次她還走進(jìn)了學(xué)校的小舞廳，讓同學(xué)們叫他跳舞。后來，英子的學(xué)習(xí)成績一直都很好。尤其是數(shù)學(xué)和物理,高二那年,她代表我們學(xué)校參加了全國奧林匹克物理競賽,還得了獎(jiǎng).

　　三年時(shí)光,匆匆而過,三年之后,英子被北京一所大學(xué)破格錄取。后來，英子給我來信說：“我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記馬一次掌聲，因?yàn)樗刮颐靼?，同學(xué)們并沒有歧視我。我應(yīng)該鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活，那次掌聲給了我第二次生命。”

　　我這才明白了英子變得開朗活潑的原因。從那以后，我學(xué)會(huì)了給人鼓掌，尤其是當(dāng)別人身處困境的時(shí)候。其實(shí)，人都是需要掌聲的。在人生的舞臺(tái)上，誰不希望自己的演出得到喝彩?掌聲，是一種尊重，更是對(duì)一個(gè)生命的鼓勵(lì)和肯定。

　　《生命的掌聲》閱讀習(xí)題

　　1.說書第二自然段中的帶點(diǎn)詞語“早早”、“總是最后一個(gè)”寫出了英子怎樣的心理?

　　2.第四自然段中，作者分別抓住人物的()、()、()，刻畫了英子的內(nèi)心活動(dòng)。

　　3.“驟然響起一陣掌聲”、“班里又響起一陣掌聲”，這兩次掌聲所包含的意義一樣嗎?為什么?

　　4.英子從同學(xué)們的掌聲中得到的啟示是什么?(用文中的詞句回答。)

　　5.短文為什么稱掌聲是“生命的掌聲”?

　　《生命的掌聲》參考答案：

　　1.寫出了英子自卑的心理

　　2.作者分別抓住人物的(動(dòng)作)，(神態(tài))，(心理活動(dòng))刻畫了英子的內(nèi)心活動(dòng)

　　3.不一樣。因?yàn)榈谝淮蔚恼坡暿峭瑢W(xué)們對(duì)英子的鼓勵(lì)，而第二次是同學(xué)們認(rèn)為英子講的好，對(duì)她的贊賞和表揚(yáng)。

　　4.我應(yīng)該鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活，那次掌聲給了我第二次生命。

　　5.因?yàn)槭钦坡曌層⒆佑辛诵判?，使她變得開朗活潑，并且提高了學(xué)習(xí)成績。

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