《遺傳與智力的關(guān)系》閱讀題材料

　　人的智力高低究竟與什么相關(guān)呢?是否與家庭遺傳史有關(guān)呢?科學(xué)家、哲學(xué)家眾說紛紜，莫衷一是。英國人類學(xué)家高爾頓曾調(diào)查過300位名人的家史，認(rèn)為這些高智商的社會(huì)名流都是家族遺傳的。他說，4位著名法學(xué)家的兒子中，有一個(gè)可能成為法學(xué)家，如果是普通工人家庭，要4000人中才有一個(gè)法學(xué)家。

　　遺傳學(xué)家托爾曼為驗(yàn)證高爾頓的觀點(diǎn)，曾用大白鼠做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)。首先將白鼠放進(jìn)迷宮“考試”，看誰進(jìn)去后出來最快。然后選出最“聰明”的雌雄鼠，讓其交配生仔;同時(shí)選出“最笨”的老鼠作對(duì)照。繁殖一代，考察一代，7～8代后發(fā)現(xiàn)，“聰明”的鼠生下子代，一代比一代“聰明”。“笨”鼠的子代，則一代不如一代。

　　瑞士生理學(xué)家海登，對(duì)這些實(shí)驗(yàn)老鼠的腦細(xì)胞進(jìn)行化學(xué)分析后發(fā)現(xiàn)，凡“聰明”鼠腦中的dna比“笨”鼠的高10%。如果將這種神經(jīng)多肽的物質(zhì)，注射到“笨”鼠體中，奇跡出現(xiàn)了：笨鼠變得聰明起來了。以富爾克為首的幾位學(xué)者對(duì)245位青少年進(jìn)行了為期7年的跟蹤研究，也證明了智力與遺傳密切相關(guān)。

　　不過，也有科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，盡管是“聰明”的白鼠，若將其關(guān)進(jìn)小籠子，生活富裕，但無所事事。同時(shí)，將另一只“聰明”的白鼠與其他的老鼠生活在一起，不僅有豐富的食物，還可以參加游戲活動(dòng)，盡情享受。幾個(gè)月后再進(jìn)行“考試”，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，每天生活豐富多彩的要比生活呆板無所事事的白鼠“聰明”得多。教育家凱洛夫曾說，“天賦僅給予一些種子，而不是現(xiàn)成的知識(shí)和德性。這種種子需要發(fā)展，而發(fā)展必須借助教育和教養(yǎng)才能達(dá)到。”

　　中國著名作家夏衍說得更富有哲理。他說：“勤能補(bǔ)拙，業(yè)精于勤。無數(shù)事實(shí)證明，任何人的任何一點(diǎn)成就，都是從勤學(xué)、勤思、勤問中得來的。”眾所周知，愛因斯坦、愛迪生在學(xué)生時(shí)代就曾被老師和家長看成是沒有發(fā)展前途、不受歡迎的學(xué)生，甚至還被學(xué)校除名。但他們發(fā)奮圖強(qiáng)，都功成名就。當(dāng)人們稱愛迪生為天才時(shí)，他卻用親身的經(jīng)歷闡述了智力先天和后天的關(guān)系。他說：“天才是百分之一的靈感，百分之九十九的血汗。”

　　牛頓、華羅庚等雖然出生在農(nóng)村，但卻成了舉世聞名的科學(xué)家。達(dá)爾文在神學(xué)院是并非出眾的學(xué)生，但經(jīng)歷了27載的考察研究，最大限度開發(fā)了自身潛在智能，寫出了劃時(shí)代的《進(jìn)化論》。

　　木匠齊白石，半路出家學(xué)畫畫，日日磨礪，成了一代國畫宗師。李時(shí)珍30年修出了《本草綱目》。歌德58年終成《浮士德》。顯然，這些都不能用“遺傳”來解釋。

　　總之，天資聰慧者是幸運(yùn)的，因?yàn)檫z傳注進(jìn)了大器的胚胎。但遺傳的天賦只是智力發(fā)展的內(nèi)部條件，并非成才的決定因素。當(dāng)然，真正揭開智力之謎，還有很多工作要做。

　　《遺傳與智力的關(guān)系》閱讀題題目

　　9.本文闡述了遺傳與智力的關(guān)系。想一想，作者認(rèn)為二者的關(guān)系到底是怎樣的?

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　　10.第6、7、8段介紹了愛因斯坦、牛頓等人成功的情況，說明了什么?

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　　11.結(jié)合文章回答：類似愛因斯坦等智力超群的科學(xué)家太少的原因是什么?

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　　12.假如你一直抱怨頭腦不靈活，學(xué)習(xí)起來自暴自棄，那么讀了此文后，你對(duì)今后的學(xué)習(xí)有什么打算?

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　　《遺傳與智力的關(guān)系》閱讀題答案

　　9.天賦僅給予一些種子，而不是現(xiàn)在的知識(shí)和德性。

　　10.天才更多的是靠后天的刻苦努力。

　　11.像他們那樣專心致志地學(xué)習(xí)，目標(biāo)明確，堅(jiān)持不懈的人太少。

　　12.不要自暴自棄，而是找準(zhǔn)目標(biāo)，發(fā)奮圖強(qiáng)。

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