為了音樂(lè)請(qǐng)你留下來(lái)閱讀答案
《為了音樂(lè)請(qǐng)你留下來(lái)》閱讀材料
⑸沒(méi)有回音。
?、噬衬峥酥缓梅艞壛苏荫R斯特交談的念頭。他坐在床邊，伸手抬臂，又開(kāi)始如癡如醉地“演奏”小提琴。他用想象中的琴弓拉了舒曼的一段悠長(zhǎng)而跌宕的慢板，接著又突然變成勃拉姆斯的一段快速的回旋曲。他閉上眼睛欣賞著，感受著……當(dāng)沙尼克睜開(kāi)眼睛，他已經(jīng)演奏完了莫扎特的一個(gè)短而急促的樂(lè)章。突然，沙尼克的手臂停下來(lái)了，他發(fā)現(xiàn)馬斯特正側(cè)臥在床鋪上，面向他，閉著雙眼，手指隨著冥冥之中沙尼克的音樂(lè)在床板上輕輕叩著節(jié)拍。發(fā)覺(jué)沙尼克的“演奏”突然停止，馬斯特睜開(kāi)了眼睛，對(duì)正看著自己的沙尼克豎起了大拇指。
?、说谌焱砩?，馬斯特和沙尼克坐在各自的床沿邊，兩手懸空，一起拉起了科萊利的樂(lè)章。(他們拉出的音符如同交錯(cuò)在一起的兩根玫瑰藤蔓，在結(jié)尾的一個(gè)音符上盛開(kāi)出一朵美麗的花。)他們一直拉著這個(gè)音符，可能比科萊利期望的要長(zhǎng)一些;沙尼克和小提琴家都不愿意結(jié)束今晚的二重奏。
?、桃院蟮拿刻焱砩希R斯特和沙尼克都會(huì)一齊演奏科萊利的這段樂(lè)章，他們陶醉于美妙的音樂(lè)中，閉起眼睛享受著他們的二重奏;音樂(lè)讓他們忘記了這是在納粹集中營(yíng)里。
?、鸵惶焱砩?一群納粹士兵沖進(jìn)了沙尼克的囚室。凡是被他們念到號(hào)碼的囚犯，生命都將走到盡頭。房間里靜悄悄的，只有沉重的呼吸聲充斥著整間囚室。
?、萎?dāng)最后一個(gè)號(hào)碼念完，坐在床沿的沙尼克突然緊張起來(lái)。他記得，最后一個(gè)念出的號(hào)碼正是馬斯特的號(hào)碼!果然，馬斯特正慢慢地爬下床。天啊!沙尼克的喉頭里發(fā)出一絲呻吟，這難得的知音，這上帝賜給我的禮物今晚就要消失了嗎?
?、贤蝗唬衬峥孙w快地滑下床鋪，站到了還未下床的馬斯特身邊，伸出雙手做了一個(gè)拉小捉琴的動(dòng)作。“留下吧，”沙尼克輕聲對(duì)馬斯特說(shuō)，“為了音樂(lè)，請(qǐng)你留下來(lái)!”
⑿馬斯特睜大眼睛，搖搖頭，正要說(shuō)什么，沙尼克已經(jīng)走到了納粹士兵的面前，緩緩地走出了囚室，走進(jìn)了黑夜……
?、巡痪?，蘇聯(lián)軍隊(duì)解放了奧斯維辛集中營(yíng)，小提琴家馬斯特幸存了下來(lái)。
?、液推降娜兆永?，馬斯特在世界各地舉辦了無(wú)數(shù)場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，場(chǎng)場(chǎng)爆滿。他的琴聲震撼著人們的靈魂，他用琴弦上跳蕩的音符講述著希望、愛(ài)和春天，講述著孩子，講述著和睦的家庭，講述著這世界上一切美好的東西。
⒂馬斯特的每一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)都保留著一個(gè)特殊的節(jié)目：在驟然昏暗下來(lái)的舞臺(tái)燈光里，他輕輕放下手里的小提琴，慢慢閉上雙眼，兩臂懸空，激情地“演奏”那段早已滲入他靈魂的科萊利的樂(lè)章。那個(gè)聲音又在他的耳邊回響：“為了音樂(lè)，請(qǐng)你留下來(lái)。”
《為了音樂(lè)請(qǐng)你留下來(lái)》閱讀題目
小題1:閱讀選文后，在下面方框中補(bǔ)全故事情節(jié)。(4分)
| a | 起初兩年 | 沙尼克在集中營(yíng)里用“拉琴”排遣苦悶。 |
| c | 馬斯特來(lái)了以后 | 沙尼克偶遇小提琴家馬斯特，二人成為知音。 |
| c | 納粹士兵報(bào)完囚犯號(hào)碼后 | |
| d | 解放后 |
他們拉出的音符如同交錯(cuò)在一起的兩根玫瑰藤蔓，在結(jié)尾的一個(gè)音符上盛開(kāi)出一朵美麗的花。
小題3:聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)⒂段中“特殊的節(jié)目”中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。(2分)
小題4:請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，分析沙尼克的形象。(4分)
小題5:閱讀下面的鏈接文字并回答問(wèn)題。(6分)
【鏈接】
忽然教堂的鐘敲了十二下……
他(韓麥爾先生)轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫(xiě)了兩個(gè)大字：“法蘭西萬(wàn)歲!”
然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說(shuō)，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)：“放學(xué)了，你們走吧。” (都德《最后一課》)
本文最后一段與鏈接材料都用了什么方法刻畫(huà)人物?并分別說(shuō)說(shuō)兩位作者用這樣的方法刻畫(huà)人物的意圖。
《為了音樂(lè)請(qǐng)你留下來(lái)》閱讀答案
小題1:(4分)c沙尼克為了音樂(lè)，犧牲自己，保全馬斯特，馬斯特幸存，在音樂(lè)會(huì)上以獨(dú)特的方式紀(jì)念沙尼克。
小題2:(6分)(1)運(yùn)用比喻的修辭手法，將音符化為交錯(cuò)的玫瑰藤和美麗的花，形象地傳達(dá)出了兩人配合的默契、心靈的共振以及琴聲的美妙，表現(xiàn)作者對(duì)兩人純潔深刻友誼的贊美。(2)演奏方式特殊，不用小提琴拉，而是用當(dāng)年在集中營(yíng)和沙尼克使用的方式，兩臂懸空，在空中演奏;意義特殊：用這種方式表達(dá)對(duì)難友和兄弟沙尼克的深切懷念。
小題3:(4分)沙尼克是一個(gè)勇敢，樂(lè)觀，富有獻(xiàn)身精神的小提琴愛(ài)好者。雖然被關(guān)在集中營(yíng)，沒(méi)有琴和琴弓，但他從未停止“拉”小提琴，在危急關(guān)頭，為了音樂(lè)甘愿替馬斯特犧牲。意思對(duì)即可，一定要聯(lián)系具體內(nèi)容。
小題4:(6分)都用了神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)。本文是為了表達(dá)對(duì)難友和兄弟沙尼克的深切懷念，突出沙尼克為了音樂(lè)(和友情)而獻(xiàn)身的精神(深化中心)。鏈接材料表現(xiàn)韓麥爾先生內(nèi)心深處因國(guó)土淪喪而產(chǎn)生的巨大痛苦，表達(dá)了這位愛(ài)國(guó)者對(duì)自己民族的無(wú)比熱愛(ài)和對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的眷戀。
小題5:動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)。短文中是表現(xiàn)人物“勇敢無(wú)畏”“珍惜友情”的品質(zhì)，材料中是表現(xiàn)人物“愛(ài)國(guó)”精神。
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