九十九分的苦惱閱讀答案
《九十九分的苦惱》閱讀材料
原來(lái)用的是第二人稱(chēng)單數(shù)，“你總是”如何如何不聽(tīng)話，不久就變成“你們總是”如何如何，最后干脆成了“你們兩個(gè)人”如何如何。這時(shí)，我如果分辯兩句，其結(jié)果“你們”會(huì)立即變成“你”。孩子解放了，批判的矛頭便立即轉(zhuǎn)移到我頭上，指責(zé)我懶散，不愛(ài)整潔，待人大大咧咧，等等。怎么辦好呢?我想最關(guān)鍵的還是要切實(shí)有效地幫助孩子提高成績(jī)，于是，我開(kāi)始親自輔導(dǎo)孩子做作業(yè)。
皇天不負(fù)有心人。不久后的一天，孩子放學(xué)回家，老遠(yuǎn)就喊著沖進(jìn)門(mén)來(lái)了：“爸——爸!”我知道這肯定是好消息了。
果然帶回來(lái)一個(gè)99分。
我大喜。待她媽媽下班回來(lái)，我努努嘴暗示孩子把考卷奉上。
我看到妻子臉上一絲微笑還沒(méi)有來(lái)得及閃爍就消失了。她往椅子上一癱：“我就是弄不明白，你為什么就拿不下那最后1分!”我大為震驚，本想頂回去：“你上小學(xué)考過(guò)幾個(gè)100分?我看連90分都難得。”但是我知道，這樣意氣用事是絕對(duì)愚蠢的，只能破壞孩子成績(jī)有提高所帶來(lái)的良好氣氛。這時(shí)我想起有種幽默理論說(shuō)，幽默的要義是緩解沖突，把自己的進(jìn)攻變成對(duì)方的頓悟甚至享受。
我靈機(jī)一動(dòng)，嘆了一口氣說(shuō)：“都是我不好。”
妻子奇怪了：“平時(shí)驕傲得不得了，這回怎么謙虛起來(lái)了?”我說(shuō)：“孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想，不是她不努力，而是她的腦子不好，天生的笨。”
妻子有點(diǎn)不解，我繼續(xù)說(shuō)：“天生的笨，是遺傳的原因。這有兩個(gè)可能。第一個(gè)是你笨。”
“這不可能。”
“那就是第二種可能：我笨。”
“我看這樣說(shuō)，還比較恰當(dāng)。”
“但是，這也并不能怪我。想當(dāng)年，你找對(duì)象：滿園里揀瓜，揀得眼花;揀了半天，揀了個(gè)傻瓜。你不怪自己，還要怪她。”
女兒捂著嘴巴笑。她媽媽也忍不住笑了。
《九十九分的苦惱》閱讀題目
小題1:理清文章思路，把下面概括各部分內(nèi)容的幾句話分別填入相應(yīng)的方框內(nèi) (只填序號(hào))(4分)
A.媽媽不滿意孩子的考試成績(jī) B.父母對(duì)女兒寄寓了很高的期望
C.矛盾暫時(shí)得到化解 D.99分所引起的風(fēng)波
事情的起因 事情的經(jīng)過(guò) 事情的結(jié)果
和
小題2:文中畫(huà)線部分一連用了五個(gè)“比”字，目的是突出母親對(duì)女兒 很高。(2分)
(A、渴望B、期望 C、盼望)
小題3:面對(duì)99分，全家人都陷入了苦惱之中。他們各自苦惱的是什么?請(qǐng)選擇正確的選項(xiàng)。(6分)
孩子苦惱的是：_________ 她媽媽苦惱的是：__________ “我”苦惱的是：____________
(A、不被媽媽理解，總受指責(zé)。B、女兒不爭(zhēng)氣，達(dá)不到自己的要求。C、女兒受委屈，自己左右為難。)
小題4:下面對(duì)本文結(jié)尾含義和作用的理解，不正確的一項(xiàng)是( )3分
A.矛盾得到徹底解決，全家皆大歡喜。
B.矛盾沒(méi)有徹底解決，“笑”的背后仍有苦惱。
C.語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，讓人發(fā)出苦澀的笑。
D.言盡而意未盡，留有讓人思考的余地。
小題5:作者寫(xiě)這篇文章有其深刻的用意，下面的理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )3分
A.不能把分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)好壞的惟一標(biāo)準(zhǔn)。
B.針對(duì)應(yīng)試教育的社會(huì)弊端，說(shuō)明實(shí)施素質(zhì)教育的必要。
C.家長(zhǎng)要對(duì)孩子不切實(shí)際地苛求，要虐待孩子。
D.父母要正確對(duì)待孩子，注意教育方法。
E、孩子渴望得到父母的理解，渴望得到尊重。
F、希望家庭和社會(huì)能為孩子成才營(yíng)造寬松的環(huán)境。
《九十九分的苦惱》閱讀答案
小題1:B—AD—C
小題2:B
小題3:A、B、C
小題4:A
小題5:C
看了“九十九分的苦惱閱讀答案”