《李叔同先生的教育精神》豐子愷 原文閱讀

　　在四十幾年前，我做中小學(xué)生的時(shí)候，圖畫、音樂(lè)兩科在學(xué)校里最被忽視。那時(shí)學(xué)校里最看重的是所謂英、國(guó)、算，即英文、國(guó)文、算術(shù)，而最看輕的是圖畫、音樂(lè)。因?yàn)樵诓痪靡郧暗目婆e時(shí)代的私里，畫圖兒和唱曲子被先生知道了要打手心的。因此，圖畫、音樂(lè)兩科，在課程表里被認(rèn)為是一種點(diǎn)綴，好比中藥方里的甘草、紅棗;而圖畫、音樂(lè)教師在教職員中也地位最低。好比從前京戲里的跑龍?zhí)椎?。因此學(xué)生上英、國(guó)、算時(shí)很用心，而上圖畫、音樂(lè)課時(shí)很隨便，把它當(dāng)作游戲。

　　然而說(shuō)也奇怪，在我所進(jìn)的杭州師范里，有一時(shí)情形幾乎相反：圖畫、音樂(lè)兩科最被看重，校內(nèi)有特殊設(shè)備(開天窗，有畫架)的圖畫教室，和獨(dú)立專用的音樂(lè)教室，置備大小五六十架風(fēng)琴和兩架鋼琴。課程表里的圖畫、音樂(lè)鐘點(diǎn)雖然照當(dāng)時(shí)規(guī)定，并不增多.然而課外圖畫、音樂(lè)學(xué)習(xí)的時(shí)間比任何功課都勤：下午四時(shí)以后，滿枝都是琴聲，圖畫教室里不斷的有人在那里練習(xí)石膏模型木炭畫，光景宛如一藝術(shù)?？茖W(xué)校。

　　這是什么原故呢?就因?yàn)槲覀儗W(xué)校里的圖畫音樂(lè)教師是學(xué)生所最崇敬的李叔同先生。李叔同先生何以有這樣的法力呢?是不是因?yàn)樗嗖哦嗨嚕苎菰拕?，能作油?能彈貝多芬，能作六朝文，能吟詩(shī)，能填詞，能寫篆書魏碑，能刻金石呢?非也。他之所以能受學(xué)生的崇敬，而能使當(dāng)時(shí)被看輕的圖畫音樂(lè)科被重視。完全是為了他的教育精神的關(guān)系：李叔同先生的教育精神是認(rèn)真的，嚴(yán)肅的，獻(xiàn)身的。

　　夏丐尊先生曾經(jīng)指出李叔同先生做人的一個(gè)特點(diǎn)，他說(shuō)：“做一樣，像一樣。”李先生的確做一樣像一樣：少年時(shí)做公子，像個(gè)翩翩公子。中年時(shí)做名士，像個(gè)風(fēng)流名士;做話劇，像個(gè)演員;學(xué)油畫，像個(gè)美術(shù)家;學(xué)鋼琴，像個(gè)音樂(lè)家;辦報(bào)刊，像個(gè)編者;當(dāng)教員，像個(gè)老師;做和尚，像個(gè)高僧。李先生何以能夠做一樣像一樣呢?就是因?yàn)樗鲆磺惺露?ldquo;認(rèn)真地，嚴(yán)肅地，獻(xiàn)身地”做的原故。

　　李先生一做教師，就把洋裝下，換了一身布衣：灰色布長(zhǎng)衫，黑布馬褂，金邊眼鏡換了鋼絲邊眼鏡。對(duì)學(xué)生態(tài)度常是和藹可親，從來(lái)不罵人。學(xué)生犯了過(guò)失，他當(dāng)時(shí)不說(shuō)，過(guò)后特地叫這學(xué)生到房間里，和顏悅色，低聲下氣的開導(dǎo)他。態(tài)度的謙虛與鄭重，使學(xué)生非感動(dòng)不可。

　　李先生上一小時(shí)課，預(yù)備的時(shí)間恐怕要半天，他因?yàn)橐罱?jīng)濟(jì)地使用這五十分鐘，所以凡本課中所必須在黑板上寫出的東西，都預(yù)先寫好。黑板足特制的雙重黑板，用完一塊，把它推開，再用第二塊，上課鈴沒(méi)有響，李先生早巳端坐在講壇上“恭候”學(xué)生，因此學(xué)生上圖畫、音樂(lè)課決不敢遲到。往往上課鈴未響，先生學(xué)生都已到齊，鈴聲一響，李先生站起來(lái)一鞠躬，就開始上課。他上課時(shí)常常看表，精密的依照他所預(yù)定的教案進(jìn)行，一分一秒鐘也不浪費(fèi)，足見(jiàn)他備課是很費(fèi)心力和時(shí)間的。

　　吃早飯以前的半小時(shí)，吃午飯至上課之間的三刻鐘，以及下午四時(shí)以后直至黃昏就睡一一這些都是圖畫音樂(lè)的課外練習(xí)時(shí)間。這兩課在性質(zhì)上都需要個(gè)別教學(xué)，所以學(xué)生在課外按照排定的時(shí)間輪流地去受教，但是李先生是“觀音齋羅漢”，有時(shí)竟一天忙到夜。我們學(xué)生吃中飯和夜飯，至多只費(fèi)十五分鐘，因?yàn)檎缡c(diǎn)一刻至一點(diǎn)，下午六點(diǎn)一刻至七點(diǎn)，都是課外練習(xí)時(shí)間。李先生的中飯和夜飯必須提早，因?yàn)樗€須對(duì)病友藥地預(yù)備個(gè)別教授。李先生拿全部的精力和時(shí)間來(lái)當(dāng)教師，李先生的教育精神真正是獻(xiàn)身的! 這樣，學(xué)生安得不崇敬他，圖畫、音樂(lè)安得不被重視?!

　　(選自2008年1月27曰《現(xiàn)代教育導(dǎo)報(bào)》，有刪改)

　　《李叔同先生的教育精神》閱讀習(xí)題

　　19.本文是寫李叔同先生的，開篇卻先從自己做中小學(xué)生時(shí)圖畫、音樂(lè)不被重視寫起，為什么?(4分)

　　20.請(qǐng)具體分析一下作者是怎樣表現(xiàn)李叔同先生的教育精神的?(4分)

　　21.文章最后一段中畫線的句子在文中有什么作用?請(qǐng)從兩個(gè)方面作答。(4分)

　　22.這篇文章在語(yǔ)言表達(dá)方面有哪些特點(diǎn)T這對(duì)你的寫作有何啟示?(6分)

　　《李叔同先生的教育精神》閱讀答案

　　19.作者運(yùn)用對(duì)比手法，(2分) 反襯出李叔同先生與眾不同的教育精神。(2分)

　　20.作者通過(guò)李叔同先生和顏悅色的開導(dǎo)學(xué)生感動(dòng)學(xué)生(或“和藹的開導(dǎo)教育學(xué)生”)(1分)、充分準(zhǔn)備提前到班認(rèn)真上課(或“認(rèn)真上課”) (1分) 和課余擠時(shí)問(wèn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行課業(yè)輔導(dǎo)(或“認(rèn)真對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)三件事”)

　　21.這句話在文中有以下兩方面的作用：一是照應(yīng)了上文，使文章結(jié)構(gòu)完整嚴(yán)謹(jǐn);二是表現(xiàn)了作者對(duì)李叔同先生的敬佩之情。(每條2分，意思對(duì)即可)

　　22.語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)：善用比喻、排比、設(shè)問(wèn)等修辭手法;多用短句;語(yǔ)言風(fēng)趣詼諧;語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)。等等。(能答出三點(diǎn)即可，每點(diǎn)1分)

　　啟示：在寫作時(shí)可適當(dāng)使用比喻、排比等修辭手法，使文章生動(dòng)形象，給入留下較為深刻的印象;使用短句能夠行文簡(jiǎn)潔明快;風(fēng)趣詼諧的文風(fēng)能給讀者輕松的感覺(jué)，也容易引起閱讀的興趣。(答出三點(diǎn)可得3分，答案合理即可)

　　看了“李叔同先生的教育精神閱讀答案”的還看了：

1.《懷李叔同先生》閱讀練習(xí)及答案

2.中考語(yǔ)文閱讀練習(xí)題:懷李叔同先生

3.兼聽(tīng)則明閱讀答案

4.《愛(ài)之望》閱讀訓(xùn)練及參考答案

5.真率自然的畫筆人生閱讀題答案