《愛(ài)的教育》魯守華

　　②日前，在金華舉行的“中國(guó)童詩(shī)”年會(huì)上，蔣風(fēng)與老詩(shī)人圣野喜相逢，他對(duì)圣野說(shuō)：想把這筆獎(jiǎng)金貢獻(xiàn)給我國(guó)的兒童文學(xué)評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)，就像當(dāng)年陳伯吹先生曾經(jīng)做過(guò)的那樣。

　?、凼Y風(fēng)小時(shí)候叫蔣壽康，由于家里經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，直到上小學(xué)3年級(jí)的年齡，才走進(jìn)小學(xué)堂讀書(shū)。

　?、茉趯W(xué)校里，教蔣壽康算術(shù)的是斯紫輝老師。斯老師是諸暨人，長(zhǎng)得美麗端莊，常穿著一件長(zhǎng)旗袍，臉上帶著微笑。

　?、菟估蠋煇?ài)孩子，她有一套很好的教學(xué)方法，經(jīng)常講故事給孩子們聽(tīng)，和他們一起做游戲，循循善誘地培養(yǎng)學(xué)生良好的性格和品德。

　　⑥有一個(gè)學(xué)期，斯老師每周安排一堂故事課，專(zhuān)門(mén)給同學(xué)們講意大利作家亞米契斯的名著《愛(ài)的教育》，整整講了一個(gè)學(xué)期。孩子們?yōu)楣适轮械娜宋锷钌罡袆?dòng)。

　?、邔W(xué)期結(jié)束時(shí)，斯老師舉行了一個(gè)特別的班會(huì)，她把班上的許多同學(xué)用書(shū)中的人物來(lái)命名，勤勞的就叫裘里亞，正直的就叫比卡隆，善良的就叫西西洛，勇敢的就叫馬爾柯……蔣壽康坐在板凳上，他多么地希望斯老師也給自己起一個(gè)名字啊!可是，不知是他表現(xiàn)不突出、還是其他什么原因，名字一個(gè)個(gè)報(bào)過(guò)去了，蔣壽康沒(méi)有聽(tīng)到斯老師用書(shū)中的人物給自己起名，頓時(shí)心里感到很委屈，急得眼淚差點(diǎn)掉下來(lái)。

　　⑧班會(huì)結(jié)束后，同學(xué)們的臉上個(gè)個(gè)綻開(kāi)笑容，互相叫著剛剛被命名的名字，唯獨(dú)蔣壽康獨(dú)自站在一邊，悶悶不樂(lè)。

　?、崴估蠋煱l(fā)現(xiàn)蔣壽康的神態(tài)不對(duì)，她突然意識(shí)到自己犯了一個(gè)大錯(cuò)誤。于是，斯老師特地請(qǐng)蔣壽康到辦公室里，滿(mǎn)含歉意地對(duì)他說(shuō)：“你看，都怪老師太粗心了，怎么把你給忘了?？墒?，現(xiàn)在沒(méi)法再給你開(kāi)一個(gè)班會(huì)啊。其實(shí)，你比裘里亞更勤勞、比比卡隆更正直、比西西洛更善良、比馬爾柯更勇敢。怎么辦呢?這樣吧，讓老師來(lái)彌補(bǔ)這個(gè)過(guò)錯(cuò)吧，老師就把最心愛(ài)的《愛(ài)的教育》送給你，算是老師給你賠個(gè)不是，好嗎?”斯老師邊說(shuō)邊打開(kāi)《愛(ài)的教育》，并在扉頁(yè)上寫(xiě)了兩句話：“記住，永遠(yuǎn)做一個(gè)平凡的人;但是，要讓自己平凡的心閃爍著不平凡的光彩。”

　?、馑估蠋燁}好字后，又對(duì)著蔣壽康念了一遍，叮囑他要做一個(gè)好孩子。蔣壽康得到《愛(ài)的教育》，臉上立馬多云轉(zhuǎn)晴，陽(yáng)光燦爛，他使勁點(diǎn)著頭，向斯老師鞠了一個(gè)躬，高興地回家了。

　?、献詮牡玫剿估蠋熧?zèng)送的《愛(ài)的教育》，蔣壽康經(jīng)常在做完功課、幫助母親做好家務(wù)后，拿出來(lái)閱讀，他一次次被書(shū)中感人的情節(jié)所打動(dòng)。閱讀《愛(ài)的教育》，培養(yǎng)了他的一顆愛(ài)心，同時(shí)提高了他的寫(xiě)作能力，使他逐步走上了為孩子寫(xiě)作的文學(xué)道路。

　?、惺Y壽康讀中年級(jí)那年，上?！秲和s志》舉辦了一次全國(guó)學(xué)生作文比賽，他躍躍一試寫(xiě)了一篇《北山游記》，獲得了第十名。如今，他已是著名兒童文學(xué)理論家。

　　《愛(ài)的教育》習(xí)題

　　1.文章以“愛(ài)的教育”為標(biāo)題有什么含義?(2分)

　　2.你從文中讀出斯老師是一個(gè)怎樣的老師?(3分)

　　3.請(qǐng)你對(duì)照文中前后兩處畫(huà)線句，結(jié)合生活體驗(yàn)，談?wù)勎闹械?ldquo;我”為什么會(huì)有如此大的情緒變化。(2分)

　　4.文章首段和尾段都交代了蔣風(fēng)先生取得的卓越成就，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這在全文中有何作用。(2分)

　　5.對(duì)于斯老師的贈(zèng)言“記住，永遠(yuǎn)做一個(gè)平凡的人;但是，要讓自己平凡的心閃爍著不平凡的光彩”，你是如何理解的?(3分)

　　《愛(ài)的教育》答案

　　1.(1)文中的主要事件是圍繞亞米契斯的《愛(ài)的教育》展開(kāi)的;(2)文中的斯老師就是用愛(ài)心來(lái)點(diǎn)亮孩子們稚嫩的心靈的。

　　2.這是一位溫柔善良、善解人意、關(guān)愛(ài)學(xué)生，懂得教育藝術(shù)的好老師。

　　3.斯老師的關(guān)愛(ài)和呵護(hù)使蔣風(fēng)受到鼓勵(lì)、肯定，使他由開(kāi)始的失落傷感，無(wú)助委屈變得后來(lái)的喜笑顏開(kāi)，萬(wàn)分高興。

　　4.首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn);突出了蔣風(fēng)能有今天的成就，與斯老師愛(ài)的教育是密不可分的，深化了中心。

　　5.這句話寄予了斯老師對(duì)蔣風(fēng)的殷切期望。她希望孩子平凡卻不平庸，無(wú)論什么時(shí)候都要堅(jiān)信自己的能力，用智慧和勤奮打造熠熠閃光的人生。

　　解析:1.理解標(biāo)題可以從思想內(nèi)容和中心主旨兩個(gè)方面來(lái)組織答案。

　　2.了解文章內(nèi)容，總結(jié)出斯老師是一個(gè)怎樣的老師，意思表述正確即可。

　　3.能夠聯(lián)系生活體驗(yàn)，理解從失落傷感的情緒到喜悅高興的情緒的變化過(guò)程。

　　4.觀察語(yǔ)句、語(yǔ)段所在文章的位置來(lái)判斷其在文章中結(jié)構(gòu)與內(nèi)容的作用。

　　5.緊扣文章中心主題，只要意思表述正確即可。