《老師的用意》原文閱讀

　　春秋時(shí)代有個(gè)琴師叫俞伯牙，拜成連先生為師。他苦學(xué)了三年，創(chuàng)[ 做 作 ]了一部樂(lè)曲，名叫《高山流水》。他非常高興地把這部樂(lè)曲演奏給老師聽(tīng)。老師聽(tīng)完以后，笑笑說(shuō)：“有個(gè)老師比我高明得多。明天，我?guī)闳グ輀 訪 仿 ]他，你一定會(huì)有收獲”。

　　第二天清早，成連先生帶著俞伯牙劃船來(lái)到一個(gè)島上，并告訴他說(shuō)：“老師就在島上，你自己去找吧。十天以后，我再來(lái)接你。”

　　成連先生走后，俞伯牙怎么也找不到那位高明( )琴師。他累( )氣喘吁吁，心情煩[ 躁 燥 ]( )坐在海灘上。前面是一望無(wú)際( )大海，身后是高聳入云的山峰。那驚濤駭浪拍擊巖石發(fā)出( )“嘩嘩”聲，那扣人心弦的陣陣松濤聲，使俞伯牙激動(dòng)( )歡呼起來(lái)。他[ 忽然 果然 居然 ]明白了老師的用意，立刻面對(duì)大海彈起琴來(lái)。

　　十天后，成連先生[ 忽然 果然 居然 ]的來(lái)了。當(dāng)俞伯牙把修改過(guò)的樂(lè)曲再?gòu)椊o他聽(tīng)時(shí)，老師連連[ 夸獎(jiǎng) 夸耀 ]說(shuō)：“好，好，好極了!”

　　《老師的用意》閱讀習(xí)題

　　1、劃去文中括號(hào)內(nèi)用得不正確的字和詞。(3分)

　　2、在第三小節(jié)的方括號(hào)內(nèi)填上“的”、“得”、“地”，注意正確喲!(3分)

　　3、聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)。(2分)

　　高聳入云：________________________________________

　　扣人心弦：________________________________________

　　4、根據(jù)段文內(nèi)容，回答問(wèn)題。(2分)

　　(1)成連先生所說(shuō)的“老師”是________________________。

　　(2)“老師的用意”是_________________________________。

　　5、讀了短文，你從中得到的收獲是什么?(請(qǐng)任選一個(gè)角度寫(xiě)一寫(xiě))(1分)

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　　《老師的用意》閱讀答案

　　1、劃去：做 仿 燥 忽然 果然 夸獎(jiǎng)

　　2、的 的 得 地 的 得

　　3、高高地直立，直入云端。 形容詩(shī)文、表演等感染力強(qiáng)，牽動(dòng)人心。

　　4、(1)大自然 (2)要善于向大自然學(xué)習(xí)。(一切知識(shí)、學(xué)問(wèn)、能力來(lái)源于生活)

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