英語(yǔ)試卷幫助教師了解學(xué)生在每個(gè)階段、每門課程的學(xué)習(xí)情況。下面是由學(xué)習(xí)啦小編分享的三年級(jí)英語(yǔ)試卷分析，希望對(duì)你有用。

　　三年級(jí)英語(yǔ)試卷分析一

　　一、試卷命題分析：

　　1.本次試題題量適中，難度適宜，形式多樣。著重考查學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。比較貼切學(xué)生的實(shí)際，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心為主要目的。從整體上來(lái)說(shuō)，既注重了基礎(chǔ)知識(shí)的考查，以此來(lái)督促學(xué)生的學(xué)習(xí)要以課本知識(shí)為主;又側(cè)重培養(yǎng)了學(xué)生的綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。力求做到源于課本知識(shí)，又不局限于課本，將有限的課本資源無(wú)限地運(yùn)用到課堂外去!

　　2.本次試卷滿分為100分。試卷共有六個(gè)大題，主要分聽(tīng)力和筆試兩個(gè)部分。體現(xiàn)了本學(xué)期學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，做到難易適度。顯現(xiàn)了知識(shí)的層次性和循序漸進(jìn)的原則。

　　3.具體分析如下：

　　聽(tīng)力部分

　　聽(tīng)力測(cè)試詣在考查學(xué)生聽(tīng)音、辨音及聽(tīng)力理解和快速反應(yīng)的能力?？傮w包括幾大塊內(nèi)容：

　　聽(tīng)音，排序號(hào)。

　　該題從知識(shí)點(diǎn)來(lái)說(shuō)主要考察了本冊(cè)課本的重點(diǎn)單詞，字母的音，義，形。考察形式多樣化，五組聽(tīng)音排序考察的點(diǎn)各不相同。第四單元身體部位類，第五單元物品類單詞的考察，主要是考察音和義。對(duì)于第三單元家庭成員類第六單元顏色類，的考察主要是考察單詞的音和形。字母的考察主要是字母的音，形。

　　聽(tīng)音判斷所聽(tīng)內(nèi)容與其對(duì)應(yīng)的圖是否相符。給出的圖片是課本上學(xué)生常見(jiàn)的圖，但是針對(duì)圖片所說(shuō)的句子意思卻與原來(lái)課文中的意思有的不一致。這也很好的考察了學(xué)生的應(yīng)變能力。

　　聽(tīng)音，選出所聽(tīng)到的字母。將序號(hào)填在橫線上。重點(diǎn)考察了本冊(cè)學(xué)習(xí)的26個(gè)英文字母的音和形。

　　聽(tīng)音選擇句子。本題主要考察了本冊(cè)七個(gè)單元的重點(diǎn)句型。綜合性比較強(qiáng)。

　　聽(tīng)音判斷對(duì)錯(cuò)。主要考察了第七單元數(shù)字類單詞的音和義?？疾炝藬?shù)字的學(xué)習(xí)在日常生活中的應(yīng)用。

　　整體來(lái)看，聽(tīng)力部分考察的非常到位，無(wú)論是哪個(gè)題型，都涵蓋了整冊(cè)課本七個(gè)單元的重點(diǎn)單詞和句型的考察。其中包括對(duì)重點(diǎn)單詞的音，形，義的分類考察，以及對(duì)重點(diǎn)句型的理解和應(yīng)用。

　　筆試部分

　　筆試部分分別為五個(gè)小連線題。主要考查學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，包括單詞，重點(diǎn)句型的形和義的考查，重點(diǎn)句型的問(wèn)答等等?，F(xiàn)分析如下

　　第一小題考察的是身體部位類的單詞的義和形。其中考察到“形”上容易混淆的兩個(gè)單詞eye 和ear.個(gè)別同學(xué)發(fā)生混淆。2、第二小題考察的是顏色類單詞的形和義，其中blue black這兩個(gè)單詞學(xué)生從形上容易混淆。做題的時(shí)候容易出錯(cuò)。本題主要考察了第六單元學(xué)習(xí)的顏色類單詞。比較簡(jiǎn)單，學(xué)生出錯(cuò)率較低。

　　第三小題考察了家庭成員類單詞的音和義。

　　第四小題考察了第五單元學(xué)習(xí)用品類單詞的形和義。

　　第五小題選擇問(wèn)答句。主要體現(xiàn)了對(duì)本冊(cè)重點(diǎn)句型，以及本冊(cè)課本中重點(diǎn)的問(wèn)答句的考察。考察學(xué)生對(duì)問(wèn)答句的掌握情況，很好的體現(xiàn)了交流的思想。學(xué)生可以運(yùn)用這些問(wèn)答句與別人展開(kāi)對(duì)話。

　　二、測(cè)試質(zhì)量分析：

　　1.成績(jī)數(shù)據(jù)呈現(xiàn)：

　　本鎮(zhèn)三年級(jí)共有學(xué)生303名入考，平均分為88.8，優(yōu)秀率為74.9%，及格率為96.4%。

　　2.主要成績(jī)，存在問(wèn)題以及原因：

　　聽(tīng)力部分主要成績(jī)，問(wèn)題以及原因：

　　共分為五個(gè)大題，第一大題聽(tīng)音標(biāo)序號(hào)，學(xué)生完成不太好，70%學(xué)生能夠全對(duì)。15%的同學(xué)聽(tīng)得不好，反應(yīng)不過(guò)來(lái)，錯(cuò)誤很高。

　　第二大題，聽(tīng)音判斷對(duì)錯(cuò)。80%學(xué)生能答對(duì)。10%的同學(xué)不仔細(xì)聽(tīng)錄音內(nèi)容，想當(dāng)然根據(jù)課文中出現(xiàn)的對(duì)話進(jìn)行判斷，錯(cuò)誤也很高。

　　第三大題聽(tīng)音選擇聽(tīng)到的字母，80%學(xué)生能答對(duì)。5%的同學(xué)根本沒(méi)審題，把字母進(jìn)行排序了，錯(cuò)誤很高。

　　第四大題，聽(tīng)音選擇所聽(tīng)到的句子。99%學(xué)生能答對(duì)。1%的同學(xué)平時(shí)學(xué)習(xí)不到位，錯(cuò)誤偏高。

　　第五大題判斷對(duì)錯(cuò)，75%的學(xué)生能夠全對(duì)。5%的同學(xué)基礎(chǔ)不扎實(shí)，不認(rèn)真根據(jù)錄音內(nèi)容自己胡亂判斷，失分不少。

　　從聽(tīng)力部分反映出的問(wèn)題主要是，在平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)中，對(duì)學(xué)生聽(tīng)力訓(xùn)練的力度太小，學(xué)生對(duì)于稍有難度或需要靈活性的聽(tīng)力題目，就手足無(wú)措了。

　　筆試部分主要成績(jī)，問(wèn)題以及原因：

　　第六題連線題，95%的同學(xué)都能全對(duì)。5%的同學(xué)平時(shí)學(xué)習(xí)不扎實(shí)，到考試時(shí)，把應(yīng)該掌握的知識(shí)混為了一談。這也與我們老師平時(shí)對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的強(qiáng)調(diào)不夠扎實(shí)有很大的關(guān)系。

　　三、問(wèn)題實(shí)例剖析：

　　聽(tīng)力部分：

　　1.本次考試由于聽(tīng)力讀的稍微有點(diǎn)快，兩遍聽(tīng)力間隔過(guò)短，導(dǎo)致很多同學(xué)在聽(tīng)音過(guò)程中心情焦慮，并且個(gè)別單詞和字母的發(fā)音不夠清晰，失分還是比較多的。第一小題的第一題進(jìn)行身體部位排序，但是錄音不是像以往的錄音材料中讀的：head leg arm foot而是念了序號(hào)讀作：one leg, two hand, three nose ,four head學(xué)生很糊涂，考完學(xué)生問(wèn)我，老師，two hands 怎么讀作two hand 再說(shuō)也沒(méi)有四個(gè)頭啊，怎么讀作four head，所以學(xué)生思維上發(fā)生混亂，這個(gè)題失分非常嚴(yán)重。

　　矯正方法：加強(qiáng)各種聽(tīng)力材料的訓(xùn)練，讓學(xué)生熟悉各種聽(tīng)力方式。

　　2.聽(tīng)音判斷所聽(tīng)內(nèi)容與其對(duì)應(yīng)的圖是否相符。給出的圖片是課本上學(xué)生常見(jiàn)的圖，但是針對(duì)圖片所說(shuō)的句子意思卻與原來(lái)課文中的意思有的不一致。有的學(xué)生往往根據(jù)課本中的句子對(duì)圖片進(jìn)行了判斷。比如第三題原文是I have six books.而這次念的原稿I have seven books.這道題個(gè)別學(xué)生失分嚴(yán)重。

　　矯正方法：訓(xùn)練學(xué)生的靈活應(yīng)變的能力，打破思維定勢(shì)，對(duì)課本圖片進(jìn)行復(fù)述考察，加深對(duì)課文內(nèi)容與圖片的理解和掌握。

　　3.聽(tīng)音，選出所聽(tīng)到的字母。情況卻不是很樂(lè)觀，在考試前有一份綜合試卷上有類似的題目，但是當(dāng)時(shí)題目要求同學(xué)們根據(jù)字母的順序進(jìn)行排序。這次很多同學(xué)審題太不認(rèn)真，馬馬虎虎的看成了排序題，好幾個(gè)粗心的同學(xué)對(duì)所列出的字母進(jìn)行了排序，導(dǎo)致失分嚴(yán)重。

　　矯正方法：每次考試培養(yǎng)學(xué)生自己審題的能力，在審題方面加強(qiáng)監(jiān)督。若存在審題錯(cuò)誤，要學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并講解問(wèn)題所在之處，加深他們的印象。

　　4.聽(tīng)音選擇句子。本題主要考察了本冊(cè)七個(gè)單元的重點(diǎn)句型。綜合性比較強(qiáng)， 這道題學(xué)生失分較少。整體效果不錯(cuò)。

　　5.聽(tīng)音判斷。對(duì)于較短的數(shù)字組合，學(xué)生出錯(cuò)比較少，但是對(duì)于比較長(zhǎng)的電話號(hào)碼例如7258 12315等學(xué)生出錯(cuò)率較高。對(duì)于119、114這種簡(jiǎn)短的數(shù)字組合學(xué)生正確率還是比較高的。

　　矯正方法：對(duì)于數(shù)字類單詞加強(qiáng)要求，要從音，形，義三個(gè)層面加強(qiáng)鞏固。并且注意強(qiáng)調(diào)打亂順序進(jìn)行數(shù)字鞏固。

　　筆試部分：

　　第五大題考察內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，失分較少，大部分同學(xué)拿到了滿分。個(gè)別同學(xué)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，對(duì)于形和義的考查，要注意第一小題里eye 和ear 有的同學(xué)一直混淆，head 和hand 這類形似的單詞或音似的單詞容易混淆。

　　矯正方法：加強(qiáng)形似，音似單詞的總結(jié)和歸類，加強(qiáng)鞏固。

　　分析原因：

　　教師方面：

　　1.平時(shí)指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練不夠，

　　2.對(duì)于課本中重點(diǎn)句型和單詞的操練和鞏固不夠到位。導(dǎo)致有的同學(xué)在聽(tīng)音的時(shí)候反應(yīng)不過(guò)來(lái)。不夠熟練。

　　3.對(duì)學(xué)生的審題方法教導(dǎo)不夠，沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生能夠很好的理解題意。

　　學(xué)生方面：

　　1.學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中鞏固不夠扎實(shí)。對(duì)于反復(fù)操練的知識(shí)不夠上心，導(dǎo)致出現(xiàn)了一些不該犯的錯(cuò)誤。

　　2.對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的還不夠扎實(shí)，有點(diǎn)兒是是而非，頭腦中還不能有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)。

　　四、思考與建議：

　　整改措施：

　　教師方面：

　　1.加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，提高學(xué)生聽(tīng)力水平。

　　在日常教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的聽(tīng)力訓(xùn)練,讓他們多聽(tīng)英美人士的錄音,在課堂上多用英語(yǔ)組織教學(xué),通過(guò)聽(tīng)讀、聽(tīng)說(shuō)、等多種形式不斷刺激聽(tīng)的感官，提高學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)靈敏度。

　　鼓勵(lì)學(xué)生大膽的使用英語(yǔ)，讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)，實(shí)踐，討論，合作，探究等方式，在自然規(guī)范的語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)的口語(yǔ)語(yǔ)境中進(jìn)行口語(yǔ)交際，為他們發(fā)展交際能力打下基礎(chǔ)。

　　2.教學(xué)過(guò)程注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　在英語(yǔ)教學(xué)中注重學(xué)生的思想教育。分析結(jié)果表明，英語(yǔ)成績(jī)兩極分化突出，教師的教學(xué)必須面向全體學(xué)生，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)思想、情感教育。從各方面關(guān)心、愛(ài)護(hù)、鼓勵(lì)學(xué)困生，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。這樣才能有效地縮小差生面，使我們的英語(yǔ)教學(xué)再上一個(gè)新的臺(tái)階。

　　3.加強(qiáng)課本中重點(diǎn)句型和單詞的反復(fù)識(shí)記和考察，加深學(xué)生的印象。

　　學(xué)生方面

　　1.成績(jī)好的同學(xué)切不可高傲，要充分意識(shí)到自身的不足，爭(zhēng)取更上一層樓。

　　2.對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固訓(xùn)練，要扎實(shí)到位，不可眼高手低。

　　3.后進(jìn)生自己要鼓足干勁，不能自暴自棄。

　　4.對(duì)于考試的失利也不可耿耿于懷。需要保持一顆平常心看待。勝敗乃兵家常事，不可從此失去信心。

　　總之，本次英語(yǔ)測(cè)試既給我們敲響了警鐘，也給我們指明了方向，今后，作為三年級(jí)英語(yǔ)教師，我們一定要從細(xì)節(jié)入手，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)與訓(xùn)練，切實(shí)提高每一位學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)!

　　三年級(jí)英語(yǔ)試卷分析二

　　一、 試卷分析：

　　本次期末考試，試題分為兩部分，聽(tīng)力部分和筆試部分。試題的覆蓋面大，難度比較適中。既考查了最基本的單詞教學(xué)，也考查了基本的句型教學(xué)。也考查學(xué)生在語(yǔ)境中英語(yǔ)運(yùn)用能力強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)的交際性和工具性。其中對(duì)單詞的考查也打破了以往的形式，這次是圈出所給單詞同一類的選項(xiàng)?？偟恼f(shuō)來(lái)，試題出得比較成功。

　　二、學(xué)生答題情況分析

　　這套試題由兩大部分組成: 聽(tīng)力部分和筆試部分

　　聽(tīng)力第一題，第二題，第三題，第四題大部分學(xué)生都是滿分。少部分丟分

　　聽(tīng)力第五題：聽(tīng)錄音，根據(jù)所聽(tīng)問(wèn)句選擇合適答語(yǔ)。這道題丟分嚴(yán)重，幾乎每小題都有出錯(cuò)的學(xué)生。今后的教學(xué)中還要加強(qiáng)基本句型的練習(xí)和對(duì)話的練習(xí)。

　　筆試部分第一題考查學(xué)生們字母書寫記憶情況。一部分學(xué)生丟分嚴(yán)重。說(shuō)明字母練習(xí)記憶不好。筆試部分第二考查學(xué)生的辨識(shí)單詞能力，第八題情景選擇。句型都是課本上的重要句型，答題情況很不好，丟分較多。說(shuō)明學(xué)生對(duì)課本中的對(duì)話讀得還不是很熟練，基本的語(yǔ)感還沒(méi)有形成，對(duì)基本句型也沒(méi)有理解和學(xué)會(huì)運(yùn)用。

　　三、存在的問(wèn)題：

　　通過(guò)這次考試，可以看出：學(xué)生們掌握知識(shí)還不扎實(shí)，更不能靈活運(yùn)用。

　　四、 改進(jìn)措施：

　　本屆三年級(jí)學(xué)生較少，學(xué)生總體水平還可以，學(xué)習(xí)興趣深厚，但良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒(méi)有養(yǎng)成，家長(zhǎng)對(duì)英語(yǔ)這門新學(xué)科重視程度卻還不夠，不能有效的配合，督促孩子在家讀書、看書。所以本次期末考試的成績(jī)沒(méi)有我想象中的好，因此在下一學(xué)期的教學(xué)中要積極和家長(zhǎng)取得聯(lián)系、及時(shí)溝通，得到家長(zhǎng)的大力配合，發(fā)揮學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的最大效力，取得更好的成績(jī)。對(duì)部分學(xué)生有著特殊的家庭背景，學(xué)習(xí)主動(dòng)性、自覺(jué)性較差，在平時(shí)教學(xué)中我還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)他們的輔導(dǎo)、幫助，對(duì)于能力強(qiáng)的學(xué)生，應(yīng)該因人施教，拓寬他們的知識(shí)面今后教學(xué)設(shè)想和建議：

　　1、應(yīng)該讓學(xué)生們多看、多讀、多背英語(yǔ)課本。

　　2、還是要狠抓學(xué)生的英語(yǔ)單詞和句型。做到人人過(guò)關(guān)，人人會(huì)讀、會(huì)說(shuō)、懂得漢譯

　　總之，這套試題檢測(cè)了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，又考察了學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，這套試題為我今后的教學(xué)提供了方向。

　　三年級(jí)英語(yǔ)試卷分析三

　　一、考試情況分析：本次考試，三年級(jí)五個(gè)班平均分94.99，五個(gè)班都考得不錯(cuò)。我任教三年級(jí)二班和五班，二班平均分95.80，五班平均分96.07，兩個(gè)班平均分95.94,高于校平均分，及格率95.45%，優(yōu)秀率92.05%。

　　本次命題，著重考察學(xué)生在語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)的能力，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)的交際性和工具性，體現(xiàn)新課標(biāo)理念，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)改革起到良好的導(dǎo)向作用。現(xiàn)結(jié)合學(xué)生實(shí)際,對(duì)試卷分析如下:

　　二、試卷整體情況分析：

　　本次試卷分為聽(tīng)力和筆試兩大部分，聽(tīng)力46分，筆試54分，滿分100分。聽(tīng)力共有四個(gè)部分：1.聽(tīng)音排序，錯(cuò)的較少。2.聽(tīng)音判斷圖片對(duì)錯(cuò)該替學(xué)生錯(cuò)的較多。3.聽(tīng)音將序號(hào)與圖片連線該題學(xué)生錯(cuò)的較少。4.聽(tīng)音選出你所聽(tīng)到的句子。該題學(xué)生正確率較高。

　　筆試分為5個(gè)部分1.選出每組中不同類的單詞選項(xiàng) 該題有些學(xué)生錯(cuò)得比較多，分不清單詞意思。2.對(duì)號(hào)入座，將正確的單詞序號(hào)填在圖片下面。個(gè)別學(xué)生錯(cuò)的比較多，一些單詞意思不明白。3.讀一讀，畫一畫，并涂色。錯(cuò)得很少，考查學(xué)生對(duì)顏色的掌握。4.根據(jù)圖片，選擇恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)，補(bǔ)全對(duì)話。個(gè)別學(xué)生錯(cuò)的較多。5.看誰(shuí)算得快，瞧我多棒，都會(huì)用英語(yǔ)算數(shù)學(xué)算式了。該題學(xué)生錯(cuò)得較多，一些學(xué)生數(shù)字沒(méi)有掌握好，運(yùn)算符號(hào)看錯(cuò)。

　　三、學(xué)生答題情況分析

　　語(yǔ)言表達(dá)方面學(xué)生能夠準(zhǔn)確的用英語(yǔ)進(jìn)行交際，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確，表明學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)已經(jīng)基本入門。

　　四、存在問(wèn)題

　　1、三年級(jí)學(xué)生沒(méi)形成較好的答卷習(xí)慣。低年級(jí)部分學(xué)生測(cè)試成績(jī)不佳的原因不是語(yǔ)言知識(shí)掌握的欠缺，而是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成不到位。

　　2、訓(xùn)練學(xué)生能力不到位，在真實(shí)的情境中有個(gè)別學(xué)生不能靈活的運(yùn)用知識(shí)。有的教師認(rèn)為學(xué)生初學(xué)英語(yǔ)應(yīng)該越簡(jiǎn)單越好，會(huì)讀說(shuō)幾個(gè)單詞就可以了?？墒峭浟耍鯇W(xué)英語(yǔ)最重要的是一定要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和了解一些簡(jiǎn)單的拼讀規(guī)則，學(xué)英語(yǔ)的目的是交流和運(yùn)用，這些學(xué)生將受益終生。

　　五、措施建議

　　根據(jù)出現(xiàn)的種種情況，我認(rèn)為今后的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)從以下幾個(gè)方面去努力：

　　1、加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫、詞義記憶、語(yǔ)言功能的訓(xùn)練。詞匯是句子、文章的基本單位，對(duì)詞匯的熟悉與否，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地用英語(yǔ)進(jìn)行交際。因此單詞的教學(xué)要做到詞不離句。

　　2、根據(jù)小學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的特點(diǎn)，教師在教學(xué)時(shí)一定要與語(yǔ)境相結(jié)合，進(jìn)行句型操練時(shí)，要堅(jiān)持“四位一體”：話題、語(yǔ)境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合的原則，抓住話題，聯(lián)系語(yǔ)境，明確交際功能。課堂上一定要有生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)。枯燥、乏味、單一的教學(xué)根本適應(yīng)不了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。

　　3、小學(xué)英語(yǔ)教師要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣，教學(xué)時(shí)要緊扣教材，“死文活教”，因材施教、寓教于樂(lè)、達(dá)到讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流的目的。

　　4、規(guī)范要求、強(qiáng)化技巧也是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑之一。因此，教師傳授知識(shí)要過(guò)細(xì)、全面，并對(duì)學(xué)生的作答技能進(jìn)行規(guī)范化訓(xùn)練。

　　總之，小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)要注重“雙基”，在培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力上多下功夫，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。