職業(yè)中專語文教學(xué)計(jì)劃范文一

　　一、指導(dǎo)思想：

　　以現(xiàn)代教育思想、現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo)、全面落實(shí)學(xué)校本學(xué)期教育教學(xué)工作計(jì)劃，認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，按照“國家改革發(fā)展示范校”的管理要求和教學(xué)要求，提高教育教學(xué)基本技能和駕馭教育教學(xué)能力，強(qiáng)化教師專業(yè)化發(fā)展，扎實(shí)推進(jìn)有效教學(xué)，奮力打造語文及文秘與酒店管理專業(yè)優(yōu)質(zhì)課堂，積極、穩(wěn)妥、有效地深化語文及文秘與酒店管理專業(yè)課教學(xué)改革，進(jìn)一步加大課堂教學(xué)改革的力度，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，強(qiáng)化語文及文秘與酒店管理專業(yè)教學(xué)工作中的研究、服務(wù)、指導(dǎo)等功能，努力探索一條“科學(xué)、有效、低負(fù)、高質(zhì)” 的語文及文秘與酒店管理專業(yè)教學(xué)新路，積極開展專題研究，重點(diǎn)拓寬自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、在活動中學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，不斷更新教學(xué)觀念，端正教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。以活動促發(fā)展，使教研工作更好地促進(jìn)學(xué)生和教師的成長，全面提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)。

　　二、教研組成員概況

　　本教研組共有21位老師，共擔(dān)任學(xué)校的語文教學(xué)任務(wù)和文秘與酒店管理專業(yè)課教學(xué)任務(wù)，大家在工作中要相互配合，取長補(bǔ)短，共同研究，共同提高。

　　三、工作目標(biāo)

　　1、課堂教學(xué)：高效課，實(shí)效課，有效課，杜絕無效，負(fù)效課;學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)良好。

　　2、教師隊(duì)伍建設(shè)：加強(qiáng)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)，努力提升教師整體水平，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，強(qiáng)化教師專業(yè)化發(fā)展，推進(jìn)教師隊(duì)伍的整體優(yōu)化。

　　3、常規(guī)教學(xué)：深入有效地開展教學(xué)常規(guī)工作，切實(shí)提高備課、上課、批改作業(yè)、課后輔導(dǎo)、考核五個(gè)環(huán)節(jié)的工作質(zhì)量。

　　4、教研：認(rèn)真學(xué)習(xí)并實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)，以提高課堂教學(xué)效率、全面提高教學(xué)質(zhì)量為目的，以專題研究為主要形式，以教研組為主體開展教研的系列活動(包括課堂導(dǎo)學(xué)案、作業(yè))，全期確保每位老師一篇論文。

　　5. 學(xué)生活動：開展豐富多彩的活動，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　　6.負(fù)責(zé)任教三年級語文及文秘專業(yè)課教學(xué)的老師全心全意、齊心協(xié)力地搞好復(fù)習(xí)，為工貿(mào)中專的對口招生考試再創(chuàng)輝煌。

　　四、重點(diǎn)工作及措施

　　1、繼續(xù)組織全組老師學(xué)習(xí)、實(shí)踐《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，按照“國家改革發(fā)展示范校”的管理要求和教學(xué)要求，加強(qiáng)對課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施建議等內(nèi)容的認(rèn)知、理解和應(yīng)用。樹立先進(jìn)的語文課程理念。重點(diǎn)是處理好語文學(xué)科工具性和人文性的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的融合，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

　　2、抓好教材導(dǎo)學(xué)案編寫。認(rèn)真組織再學(xué)習(xí)，再討論、再修改。

　　3、認(rèn)真組織聽課、評課，做好課堂即時(shí)指導(dǎo)。積極參加教師說課大賽，以賽促教，促進(jìn)課堂教學(xué)研究，促進(jìn)教師的發(fā)展。

　　4、加強(qiáng)教研論文撰寫工作。以有效教學(xué)為主題，各年級根據(jù)年段實(shí)際特點(diǎn)進(jìn)行專題研究，寫好有質(zhì)量的經(jīng)驗(yàn)論文，多寫實(shí)踐中有自己思考、做法的文章，加強(qiáng)對課堂教學(xué)行為的反思，同時(shí)認(rèn)真撰寫教學(xué)反思。

　　5、有效利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢，人人參與。鼓勵學(xué)生和老師將自己的習(xí)作、作品發(fā)表在網(wǎng)上。

　　6、組織語文組全體成員及全校學(xué)生積極撰寫文章，向?qū)W校校報(bào)投稿。

　　7、落實(shí)各項(xiàng)語文及文秘與酒店管理專業(yè)的教學(xué)常規(guī)工作，使學(xué)校語文及文秘與酒店管理專業(yè)課教學(xué)工作扎實(shí)有效。做好“六認(rèn)真”的檢查記載。認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真做好每堂課課的導(dǎo)學(xué)案、認(rèn)真上課、認(rèn)真批改作業(yè)、認(rèn)真做好課后輔導(dǎo)、認(rèn)真寫好課后反思、。

　　8、組織豐富多彩的學(xué)生讀書活動，利用閱讀課及課外閱讀，設(shè)計(jì)一系列的閱讀指導(dǎo)和訓(xùn)練，把讀書與聽、說、議、講、編、寫、畫、演相結(jié)合。

　　9.建好自己的教學(xué)資源庫，以便老師們互通有無。

　　職業(yè)中專語文教學(xué)計(jì)劃范文二

　　1、激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)動機(jī)，使學(xué)生明確語文學(xué)習(xí)目的和意義。

　　學(xué)習(xí)動機(jī)是能直接推動學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動的內(nèi)部動力。而這種動力是由其學(xué)習(xí)目的決定的。在某種目的的支配下才能形成一定的學(xué)習(xí)動機(jī)，支配整個(gè)學(xué)習(xí)過程。在語文教學(xué)中，我們應(yīng)該讓學(xué)生明白，語文作為一種重要的實(shí)際工具是自己將來就業(yè)所要具備的最基本的知識和技能之一。使他們認(rèn)識到中專生的學(xué)歷盡管較低，就業(yè)形式比較嚴(yán)峻，但現(xiàn)在社會需求大量的有一定基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識和較強(qiáng)的動手能力的技能人員。幫助學(xué)生牢固地樹立起學(xué)歷低就業(yè)不一定難，多掌握一門技能可多打開一扇成功之門的觀念，從而讓學(xué)生把語文學(xué)習(xí)當(dāng)成自身的需要，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

　　2、理好語言基礎(chǔ)知識與技能提高的關(guān)系

　　不少學(xué)生因?qū)φZ文的不重視基礎(chǔ)很差，失去了語文學(xué)習(xí)的興趣和信心，放棄了語文學(xué)習(xí)。為了增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信心，我在第一學(xué)年的時(shí)候，就用一些時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)基礎(chǔ)。積累詞匯，掌握詞性，語法。有一定的詞匯量和語法規(guī)則，才能進(jìn)行有效的交際活動。語言知識是語言運(yùn)用的基礎(chǔ)，最終為交際活動服務(wù)，沒有一定的語言基礎(chǔ)，就難于進(jìn)一步的聽說交流，而且通過聽說訓(xùn)練，更有利于語言知識的鞏固和積累。我們在教學(xué)中不應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行單純的語言知識的傳授和灌輸，而是圍繞學(xué)生生活的實(shí)際和教材內(nèi)容進(jìn)行大量的語言聽說實(shí)踐，提高學(xué)生的交際能力。因此要加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)語言知識，離開了語法和詞匯的基礎(chǔ)交際就成了空中樓閣了，是不現(xiàn)實(shí)的。

　　3、 運(yùn)用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)

　　現(xiàn)代技術(shù)的使用在一定程度上給語文教學(xué)幫了一個(gè)大忙，它寓教學(xué)于一定的形象思維和創(chuàng)設(shè)情景中，能夠綜合利用視、聽覺，使學(xué)生有語言和音像的不斷沖擊下，有意注意，無意注意和有意后注意交替進(jìn)行，從而在大腦皮層中產(chǎn)生較強(qiáng)的反射，留下較深刻的印象。我們在教授基礎(chǔ)詞匯時(shí)，可以用微機(jī)幻燈片展示在大屏幕上，每個(gè)詞匯都有相關(guān)的詞性，詞意等解釋，再組句加以運(yùn)用來加深印象。

　　在對課文進(jìn)行教學(xué)時(shí)，這時(shí)現(xiàn)代技術(shù)更顯示出它的無窮魅力，配上畫面，音樂聽讀課文，掌握閱讀技巧，用簡明的圖示對課文加以分析，輔助學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)，出示與課文有關(guān)的圖片，增強(qiáng)理解。在教學(xué)過程中增強(qiáng)可操作性的趣味性，讓學(xué)生在不知不覺中，能將學(xué)習(xí)的知識轉(zhuǎn)化為能力同時(shí)也加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育。我們可以采用以下一些行之有效的辦法。

　　首先，開展影視欣賞活動。影視片是一種表現(xiàn)社會生活的藝術(shù)，它滲透著作者對生活的認(rèn)識和評價(jià)，具有 豐富的德育內(nèi)涵。它通過表現(xiàn)美的心靈，美的行為、美的意境來感染人，使人們在欣賞評論影視片的過程中， 潛移默化地接受道德品質(zhì)教育。作為大眾化的影視藝術(shù)，它以其直觀性和反映生活的真實(shí)性吸引著廣大青少年朋友。正因?yàn)檫@樣，語文教師應(yīng)多開展一些影視欣賞活動。如轟動一時(shí)的電視劇《渴望》在中央臺重播時(shí)正值寒假，一般同學(xué)都能抽空看。教師便可以組織學(xué)生對這部電視劇進(jìn)行討論，看劇中主人公劉慧芳美在哪里?王滬生的形象說明了什么?讓學(xué)生自己評、自己辯，通過這項(xiàng)活動，讓大家進(jìn)一步認(rèn)識什么是真善美，什么是假丑惡。電影也一樣。如學(xué)生觀看了故事片《焦裕祿》，語文教師便可以及時(shí)抓住這個(gè)機(jī)會，在課外活動中組織學(xué)生進(jìn)行討論，讓學(xué)生各抒已見，最后認(rèn)識到，當(dāng)官要當(dāng)清官，做人要做真人!這些有益的活動不僅對學(xué)生進(jìn) 行了思想品德教育，同時(shí)也提高了他們語言表達(dá)等多方面的能力。

　　其次，舉辦小型故事會，將讀和說的能力培養(yǎng)與道德品質(zhì)的形成相結(jié)合。語文教師利用課余時(shí)間舉辦小型 故事會可以引導(dǎo)學(xué)生多讀、多說。要做到言之有物、會說，必須多讀。開卷有益，只有多讀，才能豐富自己， 提高自己。我在講授完“傳記”這一單元后，試舉辦了一次“兩分鐘故事會”。這一單元的重點(diǎn)課文是《廉頗 藺相如列傳》。這篇課文教學(xué)目的之一是學(xué)習(xí)廉頗、藺相如顧全大局、以國事為重的優(yōu)良品質(zhì)。針對這個(gè)目的 ，我設(shè)置了一個(gè)課外活動。讓每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備1～2個(gè)小故事。并對他們提出具體要求：第一，主題必須體現(xiàn)民 族自豪感或自我奉獻(xiàn)精神;第二，篇幅不能太長。在兩分鐘左右講完;第三，情節(jié)要符合傳記的特點(diǎn);第四， 采取抽簽的方式，讓每個(gè)人都有可能演講。結(jié)果，每個(gè)同學(xué)都作了認(rèn)真的準(zhǔn)備，故事會開得很成功。其中不乏 精彩的故事。如昭君出塞，譚嗣同舍身變法等等。這次有趣的活動，既培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，鞏固了傳 記文學(xué)的基本特點(diǎn)，又豐富了學(xué)生的知識，增長了他們見識，同時(shí)也使學(xué)生在不知不覺中受到了愛國主義教育和道德情操教育。

　　4、 多層教學(xué)，共同提高

　　由于學(xué)生的語文成績參差不齊，甚至個(gè)別學(xué)生相差懸殊。因此語文教學(xué)不能采取一刀切的方法，而應(yīng)區(qū)分層次，因材施教。從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的語文能力水平，分為上、中、下三個(gè)等級，從而制定符合學(xué)生水平，適合于各個(gè)知識群體的教學(xué)計(jì)劃和安排。課堂上按照“抓兩頭，保中間”的方法，在突出重點(diǎn)內(nèi)容和完成教學(xué)目標(biāo)的前提下，盡量顧及第一層次的學(xué)生，設(shè)計(jì)訓(xùn)練活動時(shí)，有難有易，使每個(gè)學(xué)生都能接受，都有收獲。同時(shí)對每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)了解，加強(qiáng)師生之間的情感溝通，采取符合學(xué)生實(shí)際，行之有效的方法進(jìn)行教學(xué)，真正提高教學(xué)效益。

　　職業(yè)中專語文教學(xué)計(jì)劃范文三

　　1.學(xué)生設(shè)計(jì)導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。著名心理學(xué)家布魯納指出，對學(xué)生的最好刺激是對所學(xué)材料的興趣。怎樣才能使課堂產(chǎn)生吸引學(xué)生的巨大魅力，那就是要激起學(xué)生的興趣，“興趣往往是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，是推動學(xué)生掌握知識或獨(dú)特能力的一種強(qiáng)烈欲望”。每堂課的導(dǎo)語在激趣方面起著重要的作用。

　　在學(xué)期初根據(jù)授課計(jì)劃的教學(xué)篇目將全班學(xué)生分成若干組，示范導(dǎo)語設(shè)計(jì)的要求，每一小組領(lǐng)一篇課文的導(dǎo)語設(shè)計(jì)。每篇新課文的導(dǎo)語都由學(xué)生設(shè)計(jì)、講解，形式可以多樣，設(shè)計(jì)的結(jié)果記入平時(shí)成績。設(shè)計(jì)優(yōu)異的導(dǎo)語全組可以加分。這種做法激發(fā)了學(xué)生的競爭意識，誰也不想錯(cuò)過這個(gè)可以在班級中露臉的機(jī)會，于是主動地去熟悉課文，想辦法用多種形式來激發(fā)其他同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生更了解學(xué)生的興趣和愛好，他們設(shè)計(jì)的導(dǎo)語也更能達(dá)到激趣的目的。比如，《是瓶中魔鬼還是諾亞方舟》這篇課文論述的是核電站的安全問題，這樣一篇枯燥的議論文沒有好的導(dǎo)語設(shè)計(jì)是很難讓學(xué)生硬著頭皮看完的。有一個(gè)小組設(shè)計(jì)的導(dǎo)語就非常吸引人，他們播放了一段廣島原子彈爆炸的視頻和當(dāng)年受損的一些數(shù)據(jù)，還列出了現(xiàn)在全世界核電站的總數(shù)。核能的毀滅性使全班震驚，大家在感嘆原子彈的巨大殺傷力時(shí)自然就對核電站的安全產(chǎn)生了懷疑，于是帶著濃厚的興趣主動讀完了全文，并且在老師的引導(dǎo)下很快地就將課文的重點(diǎn)解決了。

　　2. 創(chuàng)設(shè)課文情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入生活情境。課文是語文教學(xué)的重點(diǎn)，如果按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法，僅憑教師的一根粉筆、一張嘴、一本課本，就能打動煙臺開發(fā)區(qū)職業(yè)中專的學(xué)生，就能讓學(xué)生進(jìn)入情境，是很難實(shí)現(xiàn)的。這就要求教師拓展教學(xué)思路，在課堂教學(xué)中針對學(xué)生的心理、興趣、愛好來結(jié)合課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生主動地投入課文。

　　在講授《胡同文化》這一課時(shí)，由于學(xué)生設(shè)計(jì)的導(dǎo)語一般，其他學(xué)生的興趣沒有激發(fā)出來，加上授課的班級是個(gè)烹飪班，要調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣有一點(diǎn)難度。煙臺開發(fā)區(qū)職業(yè)中專沒有強(qiáng)制學(xué)生自己看課文，而是給他們展示了一段視頻：北京的胡同、四合院，邊看邊聽京韻大鼓唱段《北京的胡同》，而這首唱段中的曲詞很多都是取自該篇課文。學(xué)生聽著有趣的京韻大鼓，看著配套的圖片，興趣一下子就來了。有的人甚至主動開始翻閱課文并跟著唱起來，因?yàn)檫@首京韻大鼓的調(diào)和歌曲《one night in beijing》的韻律相像，學(xué)生興致很高，再加上圖片的展示讓他們覺得有新鮮感，因而自覺地讀了課文并且印象很深。學(xué)生自覺地熟悉了課文后，再引導(dǎo)他們分析胡同的特點(diǎn)也就水到渠成了。學(xué)生很快就將胡同、北京市民的精神狀態(tài)和胡同文化的特點(diǎn)歸納出來了。

　　3.營造互批作業(yè)的氛圍，以批促學(xué)。傳統(tǒng)的作業(yè)批改是教師把學(xué)生的作業(yè)全部收起來統(tǒng)一批改，強(qiáng)調(diào)的是教師精批細(xì) 改。但學(xué)生并不明白教師是怎樣批改的，也不了解自己的作業(yè)質(zhì)量在班里的具體情況。特別是作文的批改，教師花了很多的心思來評文章的構(gòu)思、立意等，但學(xué)生拿到作文本后往往看一眼分?jǐn)?shù)就放進(jìn)抽屜。老師增刪的字眼，修改方法的指導(dǎo)，他們一點(diǎn)也不會關(guān)心。可見教師背著學(xué)生批改作業(yè)，達(dá)不到預(yù)期目的。

　　每次作文批改完后由批改人親自送還作者并交流意見，然后由批改者推薦優(yōu)秀作文，簡要說明推薦理由，并由作者上臺朗讀，全班欣賞評價(jià)。作文批改課結(jié)束后教師再將所有的作業(yè)本收上來仔細(xì)審閱，在下堂課上做簡要評價(jià)、指導(dǎo)。通過互批作文，學(xué)生動口、動手、動腦，領(lǐng)悟該怎么寫，不該怎么寫，應(yīng)該在何處改，該怎樣改，為他們提供了一個(gè)操作性很強(qiáng)的訓(xùn)練項(xiàng)目，有利于調(diào)動他們寫作的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。同時(shí)，通過集思廣益，相互交流，取長補(bǔ)短，不斷掌握改作文的本領(lǐng)，使他們不但會寫，而且會改，完善作文的全過程，從整體上提高學(xué)生的作文綜合能力。