小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科輔導(dǎo)計(jì)劃一

　　一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析

　　大部分學(xué)生對(duì)字詞掌握情況較好，獨(dú)立閱讀知識(shí)方面掌握得不太好，一部分學(xué)生拿到題之后不認(rèn)真審題，不知道怎么去解答。好多獨(dú)立閱讀的答案本來(lái)是要在短文中尋找，但他們就會(huì)答非所問(wèn)，想怎么答就怎么答。拓展性的練習(xí)更是無(wú)從下手。本班的語(yǔ)文優(yōu)生占37%平時(shí)勤快、好學(xué)，遇到課后要求背誦的課文早著手，對(duì)拓展練習(xí)的題有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，而且審題認(rèn)真，答案準(zhǔn)確。中間生占41%，這部分學(xué)生其實(shí)一個(gè)個(gè)也挺聰明，就是懶惰、浮躁，而不肯用心地去記憶，該背的該積累的知識(shí)掌握不好，而導(dǎo)致基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，有時(shí)寫(xiě)一段文字，就出現(xiàn)好幾個(gè)錯(cuò)別字。學(xué)困生占全班學(xué)生的22%， 這些學(xué)生大都是因?yàn)樽⒁饬Σ荒荛L(zhǎng)時(shí)間集中、貪玩、動(dòng)作慢引起，他們拼錯(cuò)音、寫(xiě)錯(cuò)字的現(xiàn)象很常見(jiàn)，另外閱讀能力及寫(xiě)作能力還需要極大的提高才能趕上同班同學(xué)。

　　二、指導(dǎo)思想

　　1、明確復(fù)習(xí)課的目的。復(fù)習(xí)課是為了幫助學(xué)生系統(tǒng)地整理所學(xué)過(guò)的知識(shí)，使遺忘的內(nèi)容得以重視，薄弱的環(huán)節(jié)得以鞏固，涵蓋著全部教學(xué)內(nèi)容。

　　2、復(fù)習(xí)課過(guò)程要尊重學(xué)生。讓學(xué)生感受到愛(ài)、進(jìn)步與成功，會(huì)讓他們更有復(fù)習(xí)的動(dòng)力?？突f(shuō)過(guò)：“使一個(gè)人發(fā)揮最大能力的方法是贊美和鼓勵(lì)。”

　　3、復(fù)習(xí)課要內(nèi)容新穎，形式多樣。拓寬學(xué)生參與的渠道，調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)他們復(fù)習(xí)的興趣。

　　4、復(fù)習(xí)課的主動(dòng)權(quán)要交給學(xué)生。師生合作，生生合作更要密切，探究程度要更深沉。

　　三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　(一) 基礎(chǔ)知識(shí)版塊

　　1、生字詞：掌握本冊(cè)要求學(xué)生學(xué)會(huì)的153個(gè)生字。讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義，正確書(shū)寫(xiě)。

　　2、詞語(yǔ)：理解常用的詞語(yǔ)并學(xué)習(xí)運(yùn)用，主動(dòng)積累課文中出現(xiàn)的四字詞語(yǔ)和成語(yǔ)，正確認(rèn)讀，正確書(shū)寫(xiě)，大致了解意思，理解常用的詞語(yǔ)并學(xué)習(xí)運(yùn)用。

　　3、多音字：結(jié)合課文的朗讀，讀準(zhǔn)多音字。對(duì)課文中帶*的多音字，要重點(diǎn)復(fù)習(xí)。

　　4、句子：語(yǔ)句通順，表達(dá)清楚。根據(jù)要求寫(xiě)句子。

　　5、讀讀背背：能背誦要求背誦的課文、段落、古詩(shī)詞。熟記積累運(yùn)用中要求讀背的詞語(yǔ)、名言警句、諺語(yǔ)，歇后語(yǔ)、古詩(shī)詞。

　　( 二)閱讀版塊：

　　1、有一定的速度，每分鐘不少于300字。

　　2、能讀懂程度適合的文章。

　　3、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，揣摩詞句的意思。

　　4、能把握文章的敘述順序，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

　　5、能理解和把握文章的主要內(nèi)容。

　　6、能聯(lián)系上下文，生活實(shí)際，背景資料理解含義深刻的句子。

　　7、能結(jié)合閱讀資料，聯(lián)系生活實(shí)際獨(dú)立思考，勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解。

　　8、在理解課文的過(guò)程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)，分號(hào)與間隔號(hào)的不同用法。

　　9、會(huì)運(yùn)用修改符號(hào)修改病句

　　10、能辨別比喻、排比等修辭的作用，能縮寫(xiě)句子，擴(kuò)寫(xiě)句子。

　　11、能按要求進(jìn)行各種句式的變換。

　　(三)習(xí)作版塊：

　　1、主動(dòng)參與習(xí)作訓(xùn)練，彌補(bǔ)平時(shí)習(xí)作的不足，能寫(xiě)出內(nèi)容具體、有一定條理、有真情實(shí)感的簡(jiǎn)單的記實(shí)作文、想象作文及通訊報(bào)道。

　　2、能按一定的順序?qū)?，根?jù)表達(dá)需要分段敘述。

　　3、做到語(yǔ)句通順，不寫(xiě)錯(cuò)別字，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　4、書(shū)寫(xiě)規(guī)范，

　　5、養(yǎng)成想清楚再寫(xiě)和寫(xiě)后認(rèn)真修改的習(xí)慣。

　　6、積極主動(dòng)地參與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，以達(dá)到課內(nèi)外互補(bǔ)、相得益彰的效果

　　(四)口語(yǔ)交際

　　1、選擇貼近學(xué)生實(shí)際的話題進(jìn)行一至二次的口語(yǔ)交際訓(xùn)練。

　　2、能主動(dòng)積極地與別人進(jìn)行交際，能認(rèn)真耐心地聽(tīng)別人講話，理解主要意思，并能轉(zhuǎn)述，討論交流能講清楚自己的意思。

　　(五)課外閱讀

　　1、通過(guò)默寫(xiě)、競(jìng)賽等形式幫助學(xué)生熟記古詩(shī)詞、名言警句等內(nèi)容。

　　2、幫助學(xué)生梳理《歷史故事園》、《百花園》、《童年》、《科普科幻小說(shuō)》等課外書(shū)的有關(guān)內(nèi)容。

　　四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

　　從學(xué)生角度來(lái)看，多注意差生，多幫助他們，從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫(xiě)通順是重點(diǎn)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來(lái)看，探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己需要了解的問(wèn)題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

　　五、復(fù)習(xí)難點(diǎn)

　　1、能對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行邏輯歸類(lèi);結(jié)合語(yǔ)境理解字、詞;會(huì)修改簡(jiǎn)單的病句。

　　2、把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，初步領(lǐng)悟表達(dá)方法;發(fā)表自己的閱讀見(jiàn)解或體會(huì);能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文、通訊報(bào)道及常見(jiàn)的應(yīng)用文。

　　3、綜合運(yùn)用，補(bǔ)缺補(bǔ)漏。

　　六、復(fù)習(xí)措施

　　1、突出三個(gè)特色：一是新理念，即減少頭緒，加強(qiáng)綜合，引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，感悟語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言，著力于培育學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng);

　　2、二是新內(nèi)容，即依據(jù)教科書(shū)，并適當(dāng)向課外拓展，以知識(shí)與能力、過(guò)程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀三個(gè)維度為經(jīng)，以識(shí)字寫(xiě)字、閱讀、習(xí)作、口語(yǔ)交際和語(yǔ)文實(shí)踐為緯，組織復(fù)習(xí)內(nèi)容;

　　3、三是新教法，即從學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)，從課文入手，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)，多讀書(shū)、多積累，精做題，做好題，舉一反三，掌握規(guī)律。

　　七、復(fù)習(xí)方法：

　　單元復(fù)習(xí)、歸類(lèi)復(fù)習(xí)法、練習(xí)法、講解法相結(jié)合。

　　1.引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，感悟語(yǔ)言多讀：利用晨讀、發(fā)動(dòng)小組間的督促、檢查，把所有的生字詞、必背課文都過(guò)關(guān)，要求背誦的課文都背熟并能默寫(xiě)。

　　2.以教材為本，適當(dāng)向課外拓展多練。結(jié)合時(shí)間和進(jìn)度對(duì)復(fù)習(xí)情況進(jìn)行檢測(cè)，及時(shí)反饋檢測(cè)結(jié)果，總結(jié)復(fù)習(xí)情況，以利于更進(jìn)一步的復(fù)習(xí)。

　　3.重點(diǎn)突破：抓住基礎(chǔ)薄弱知識(shí)不放松，書(shū)寫(xiě)、練習(xí)。

　　八、復(fù)習(xí)時(shí)間安排：

　　第一階段：6月15日-6月16日(對(duì)語(yǔ)文書(shū)上要求背誦的內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí)，在此基礎(chǔ)上對(duì)常用語(yǔ)、古詩(shī)詞進(jìn)行復(fù)習(xí)。)

　　第二 階段：具體落實(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容(見(jiàn)后具體內(nèi)容安排)

　　6月17日：第一、二單元的復(fù)習(xí)

　　6月18日：第三、四三元的復(fù)習(xí)

　　6月19日：第五、六單元的復(fù)習(xí)

　　6月23日：第七單元的復(fù)習(xí)(同時(shí)完成一張綜合卷)

　　6月24日：整體復(fù)習(xí)語(yǔ)文書(shū)重難點(diǎn)

　　6月25日：基礎(chǔ)題的復(fù)習(xí)

　　6月26日：對(duì)閱讀理解進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí)

　　6月29日：習(xí)作的復(fù)習(xí)

　　6月30日：課外閱讀的復(fù)習(xí)

　　小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科輔導(dǎo)計(jì)劃二

　　一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　【識(shí)字寫(xiě)字】

　　1.正確認(rèn)讀本冊(cè)中369個(gè)生字，默寫(xiě)生字247個(gè)。

　　2.能按筆順正確書(shū)寫(xiě)。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱。

　　3.能根據(jù)詞義確定多音字的正確讀音，會(huì)區(qū)分同音字和形近字，能用生字組詞、擴(kuò)詞。

　　4.繼續(xù)練習(xí)用音序和部首兩種查字法查字典，初步學(xué)會(huì)據(jù)詞選擇義項(xiàng)，提高獨(dú)立識(shí)字的能力。

　　【閱讀】

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定課文(見(jiàn)后面復(fù)習(xí)要點(diǎn));能復(fù)述課文;會(huì)分角色　　朗讀課文。

　　2.聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。

　　3.能憑借語(yǔ)言文字理解閱讀內(nèi)容，想象文本所描繪的情境，知道閱讀內(nèi)容的大意。

　　【習(xí)作】

　　1.學(xué)會(huì)把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的、做過(guò)的寫(xiě)明白，做到文通句順。

　　2.能夠正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　3.能用課文中出現(xiàn)的構(gòu)段方式來(lái)寫(xiě)作。

　　(如：圍繞中心句寫(xiě)一段通順的話;在對(duì)話片斷描寫(xiě)中提示語(yǔ)運(yùn)用要貼切……)

　　4.能編寫(xiě)有教育意義的童話故事。

　　【口語(yǔ)交際】

　　1.認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)空。能講述課文所寫(xiě)的故事。

　　2.能在看圖或觀察事物后，用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。

　　3.能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容用普通話回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。

　　4.愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。

　　5.在日常的交際中能活用所積累的成語(yǔ)。

　　二、復(fù)習(xí)課時(shí)安排

　　復(fù)習(xí)時(shí)間為6月15日到6月30日，7月3日期末考試。

　　三. 班級(jí)情況分析

　　本班共有學(xué)生46人，其中男生26人，女生20人。大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，成績(jī)優(yōu)良。像李靜玉、金帥、唐睿凡等同學(xué)平時(shí)善于思考，有豐富的想像力、較強(qiáng)的理解能力、表達(dá)能力與寫(xiě)作能力，屬于“學(xué)有余力”的學(xué)生。但也有部分同學(xué)因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)，只會(huì)死記硬背，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想(特別是閱讀理解與寫(xiě)作方面能力較弱)。還有部分同學(xué)由于平時(shí)學(xué)習(xí)不認(rèn)真，作業(yè)拖拉，因此連基礎(chǔ)知識(shí)也無(wú)法過(guò)關(guān)。

　　四. 復(fù)習(xí)措施

　　1. 根據(jù)學(xué)生知識(shí)掌握情況，有側(cè)重點(diǎn)地安排復(fù)習(xí)內(nèi)容，真正起到查漏補(bǔ)缺。

　　2. 由于學(xué)生基礎(chǔ)不一，可以分層復(fù)習(xí)，既有基礎(chǔ)題，又有提高題，使每位學(xué)生學(xué)有所獲，真正起到復(fù)習(xí)提高的作用。

　　3. 教師對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生要重點(diǎn)輔導(dǎo)，家校聯(lián)系，使其掌握最基礎(chǔ)的知識(shí)。

　　五. 復(fù)習(xí)安排

　　1. 先按單元復(fù)習(xí)。老師先講解本單元的重難點(diǎn)，再按單元測(cè)試題進(jìn)行檢測(cè)，最后教師點(diǎn)撥。

　　2. 再歸類(lèi)復(fù)習(xí)?？梢园丛~語(yǔ)、多音字、近義詞、反義詞、句子、課文內(nèi)容填空、作文等方面進(jìn)行復(fù)習(xí)。教師主要是通過(guò)檢測(cè)，反饋不足，重點(diǎn)講解。

　　3. 最后綜合復(fù)習(xí)。學(xué)生進(jìn)行模擬練習(xí)。

　　六、復(fù)習(xí)要點(diǎn)

　　第一單元

　　1.課文及練習(xí)中的生字詞、成語(yǔ)、古詩(shī)《夏日田園雜興》。

　　2.背誦《長(zhǎng)城與運(yùn)河》、《美麗的南沙群島》的第二、三段、《廬山的云霧》及練習(xí)中《夏日田園雜興》。

　　3.掌握中國(guó)各省、市、自治區(qū)的簡(jiǎn)稱。

　　第二單元

　　1.課文及練習(xí)中的生字詞、成語(yǔ)、古詩(shī)《清明》。

　　2.根據(jù)上下文確定字詞的意思。

　　3.背誦《雪兒》第四、五自然段及練習(xí)中《清明》。

　　4.會(huì)用上表示色彩的詞兒把句子、片段寫(xiě)美。

　　第三單元

　　1.課文及練習(xí)中的生字詞、成語(yǔ)、詩(shī)歌《時(shí)間》。

　　2.能用 “盡心盡力”造句。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生用完整、通順地話回答問(wèn)題。

　　4.背誦《塞下曲》、《少年王勃》第三、四自然段。

　　第四單元

　　1.課文及練習(xí)中的生字詞、成語(yǔ)、古詩(shī)《滁洲西澗》。。

　　2.在說(shuō)話及譴詞造句時(shí)能適當(dāng)運(yùn)用語(yǔ)氣詞“嘿、哎、咦……”表達(dá)句意的情趣。

　　3.背誦《荷花》及《古詩(shī)兩首》、《滁州西澗》。

　　4.學(xué)會(huì)通過(guò)查字典理解詞語(yǔ)的意思。

　　5.會(huì)有禮貌的約請(qǐng)別人。

　　第五單元

　　1.課文及練習(xí)中的生字詞、成語(yǔ)。

　　2.能用 “究竟”“漸漸地”“談笑風(fēng)生”造句。

　　3.能寫(xiě)比較生動(dòng)的比喻句。

　　第六單元(科學(xué)小品文單元)

　　1.各篇課文及練習(xí)中的生字詞、成語(yǔ)。

　　2.能用 “允許”造句。

　　3.能掌握逗號(hào)、句號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)的用法，懂得句中加引號(hào)詞語(yǔ)的含義。

　　4.積累《古今賢文•環(huán)保篇》中名言警句，能寫(xiě)環(huán)保宣傳語(yǔ)。

　　第七單元

　　1.各篇課文及練習(xí)中的生字詞、成語(yǔ)。

　　2.能用 “竊竊私語(yǔ)”造句。

　　3.背誦課文《槐鄉(xiāng)五月》。

　　第八單元

　　1.課文及練習(xí)中的生字詞、成語(yǔ)、詩(shī)歌《明日歌》。

　　2.積累一定量的寓言故事。(練習(xí)中“讀讀背背”的成語(yǔ)故事)

　　3.會(huì)編寫(xiě)有一定教育意義的童話故事。

　　小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科輔導(dǎo)計(jì)劃三

　　一、指導(dǎo)思想：

　　以教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，面向全體學(xué)生，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí)，對(duì)班級(jí)的學(xué)生狀況做詳盡的分析,采取切實(shí)有效的措施，使好、中、差不同的學(xué)生都能得到提高。

　　二、學(xué)情分析：

　　通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，我班大部分學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，掌握了基本的學(xué)習(xí)方法，能運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)造句說(shuō)話，能正確朗讀課文，基本會(huì)背誦指定的課文，能說(shuō)出自然段的主要意思，具備了一定的閱讀能力。但因?yàn)閷W(xué)生接受能力差異較大，受智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)效果參差不齊。個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還欠培養(yǎng)，比如董永紅、郝德飛、張玉強(qiáng)、紀(jì)苗苗等，他們書(shū)寫(xiě)馬虎，學(xué)習(xí)懶惰，怕吃苦，依賴思想嚴(yán)重。少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)，特別是習(xí)作能力有待提高。從整體來(lái)說(shuō)，作文缺少創(chuàng)意，動(dòng)筆前的構(gòu)思還不夠。行文中，出現(xiàn)不具體、不生動(dòng)。

　　三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

　　1、掌握本冊(cè)要求寫(xiě)的生字及相關(guān)詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。 2、掌握先概括后具體的構(gòu)段方法，初步掌握分段知識(shí)，能簡(jiǎn)單概括段意。 3、掌握要求背誦的課文，并進(jìn)行與課文相關(guān)的積累的鞏固。 4、提高口語(yǔ)交際水平，在閱讀復(fù)習(xí)中相機(jī)進(jìn)行實(shí)踐。 5、了解本學(xué)年段的習(xí)作要求，對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改，并根據(jù)不足進(jìn)行指導(dǎo)。 6、本學(xué)期的課外閱讀書(shū)目。

　　四、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　1、教師帶領(lǐng)學(xué)生梳理整冊(cè)教材，復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)一步理解重、難點(diǎn)，在原有的基礎(chǔ)上，加深理解，鞏固知識(shí)。 2、查漏補(bǔ)缺，提優(yōu)補(bǔ)差，使所有學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)都能有所收獲。

　　五、復(fù)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　1、 從漢語(yǔ)拼音入手，正確認(rèn)讀、默寫(xiě)學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)。 2、 熟練背誦指定的課文段落以及練習(xí)中的讀讀背背和成語(yǔ)。 3、 根據(jù)每個(gè)單元的訓(xùn)練類(lèi)型進(jìn)行訓(xùn)練講解，使學(xué)生正確掌握，靈活運(yùn)用。 4、 加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，完成課后練習(xí)。 5、 指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好作文。要求包括：認(rèn)真審題，正確選材，敘事完整，條理清楚。

　　六、復(fù)習(xí)措施：

　　(1)教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法，以單元為一個(gè)整體，先全面復(fù)習(xí)每一篇課文和每一個(gè)練習(xí)。 (2)突出重點(diǎn)。從學(xué)生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點(diǎn)，從而提高及格率。閱讀和作文是重點(diǎn)，課外閱讀是難點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。

　　(3)開(kāi)展“優(yōu)”幫“差”活動(dòng)，加強(qiáng)合作與督促。

　　(4)講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段，要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主，輔以一定量的練習(xí)，力求取得實(shí)際的效果。

　　七、復(fù)習(xí)形式：

　　以單元復(fù)習(xí)為主，歸類(lèi)復(fù)習(xí)和綜合測(cè)試為輔，滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。不讓學(xué)生硬性抄寫(xiě)和機(jī)械記憶，注重知識(shí)點(diǎn)的靈活掌握和學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。讓學(xué)生比較輕松地度過(guò)復(fù)習(xí)階段。對(duì)于部分后進(jìn)生，可以安排同桌做他們的小老師，有針對(duì)性的進(jìn)行補(bǔ)差，也要做好家長(zhǎng)的工作，爭(zhēng)取他們的理解與支持。

　　八、復(fù)習(xí)課時(shí)：

　　單元復(fù)習(xí)7--8課時(shí)，綜合練習(xí)3--5課時(shí)。

　　6月23日——7月1日

　　6月23日：復(fù)習(xí)第一、二單元

　　6月24日：復(fù)習(xí)第三、四三元

　　6月25日：復(fù)習(xí)第五、六單元

　　6月26日：復(fù)習(xí)第七單元

　　6月27日：歸類(lèi)練習(xí)

　　6月28日：綜合練習(xí)一

　　6月19日：綜合練習(xí)二

　　6月30日：綜合練習(xí)三

　　7月1日：總復(fù)習(xí)