小學(xué)語文課題組計劃一

　　閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的重點和難點。要提高小學(xué)語文教學(xué)的有效性，就以提高閱讀教學(xué)的有效性為突破口。在我們的語文閱讀教學(xué)中，虛化現(xiàn)象比較普遍，因而提高閱讀教學(xué)的有效性迫在眉睫。從我們調(diào)研的情況看，導(dǎo)致閱讀教學(xué)低效的因素歸納起來有：目標(biāo)不明確，對年段閱讀目標(biāo)、課時閱讀目標(biāo)把握不準(zhǔn);不重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣和良好的閱讀習(xí)慣;一講到底，一問到底充斥課堂;泛讀、濫讀比比皆是，只一味的讀，沒有層次、沒有點撥、甚至沒有要求;不重視對教材進(jìn)行有機(jī)整合。

　　一、學(xué)期任務(wù)

　　根據(jù)學(xué)?！短岣咝W(xué)語文課堂教學(xué)有效性策略研究》開題報告中的步驟安排，本課題已經(jīng)進(jìn)入第二階段的后期，即課題實施階段，本階段的任務(wù)是：課題組綜合運(yùn)用教育科研的方法，在研究過程中不斷修正完善研究措施，全面開展課題研究，力求圓滿完成研究任務(wù)。并進(jìn)行相關(guān)課題材料的收集整理工作。

　　二、具體措施

　　1. 梳理前期工作的各項材料，包括教學(xué)設(shè)計、教學(xué)敘事、教學(xué)論文、科研報告、說評課、課例光盤等相關(guān)文稿、電子材料、獲獎證書，通過總結(jié)前期工作，提出下一步研究的設(shè)想、計劃。準(zhǔn)備好課題中期檢查的各項工作。

　　2. 以備課組為單位進(jìn)行研究，備課組長擔(dān)任子課題組長，在總課題組的領(lǐng)導(dǎo)下，實施組長負(fù)責(zé)制。

　　⒊以單元整組教學(xué)為陣地，實施整合教學(xué)，聚焦課堂，研究與整合教材，在上學(xué)期典型研究單元整組教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，全面鋪開，通過集體備課活動、教研公開課和形式多樣的教研、科研活動，提高教師解讀教材和處理教材的能力，初步構(gòu)建閱讀教學(xué)模式。邀請上級領(lǐng)導(dǎo)和兄弟學(xué)校來校觀摩。

　　4.以海量閱讀為突破口，有計劃、有組織地開展經(jīng)典誦讀、海量閱讀，推進(jìn)閱讀教學(xué)有效性的研究工作。

　　5.加強(qiáng)交流，突出實效。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，通過網(wǎng)絡(luò)研討教研活動內(nèi)容，交流實驗情況。通過博客等平臺建立資源庫，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源共享。結(jié)合備課組開展研究活動，加強(qiáng)子課題組間的交流。

　　三、工作行事歷

　　二月份

　　1.擬出學(xué)期課題研究計劃。

　　2.收集前期資料。

　　3.邀請教研員指導(dǎo)課題研究課。

　　4.加強(qiáng)集體備課，整合教材，進(jìn)一步探索閱讀課教學(xué)模式。

　　5.進(jìn)行海量閱讀。

　　三月份

　　1.開展教學(xué)公開課，邀請專家同行指導(dǎo)觀摩。

　　2.研究拓展課型。

　　3.繼續(xù)進(jìn)行海量閱讀。

　　四月份

　　1.繼續(xù)研究拓展課型。

　　2.整合教材，繼續(xù)開展閱讀公開課教學(xué)。

　　3.繼續(xù)進(jìn)行海量閱讀。

　　五月份

　　1.梳理材料，準(zhǔn)備課題中期檢查。

　　2.關(guān)注常態(tài)課，繼續(xù)開展閱讀課教學(xué)。

　　3.繼續(xù)進(jìn)行海量閱讀。

　　六月份

　　1.總結(jié)學(xué)期課題研究情況。

　　2.初步構(gòu)建閱讀課教學(xué)模式，探索出基本課型。

　　小學(xué)語文課題組計劃二

　　一、指導(dǎo)思想：

　　嚴(yán)格按照課題實驗方案實施研究，做好第三實驗階段的研究工作，加強(qiáng)對課題研究工作的管理和考核，提高全體參研教師的主動性和積極性，促進(jìn)學(xué)生各學(xué)科全面發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。確保課題實驗工作能夠正常順利地開展，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

　　回顧上學(xué)期的研究工作，雖取得一定成績但也存在不足，主要表現(xiàn)在：

　　1、理論水平還不夠，理論學(xué)習(xí)還應(yīng)深入有效。

　　2、課堂教學(xué)實踐的有效指導(dǎo)與評價方法，目的有待進(jìn)一步明確。

　　3、課題成員的參與意識，問題探討意識還要強(qiáng)化。

　　4、課題研究的方法有待創(chuàng)新，研究成果的總結(jié)、推廣和輻射工作還要加強(qiáng)。

　　為了使我組課題能更好開展，又能體現(xiàn)學(xué)科的特點，特制定本學(xué)期的研究計劃：

　　二、工作重點

　　1、在前期的研究基礎(chǔ)上，進(jìn)一步組織課題組成員學(xué)習(xí)課題研究方案與計劃，明確本課題的研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、本學(xué)年的研究工作重點。

　　2、在學(xué)校常規(guī)教研活動中，組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)的研究理論，鼓勵教師進(jìn)行探討與交流，倡導(dǎo)集體學(xué)習(xí)與個人學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，要求重視感悟、理解、內(nèi)化。

　　3、有計劃、有組織地邀請有關(guān)專家到我校作講座，授經(jīng)驗;同時選派課題組骨干教師外出觀摩聽課、聽講座。拓展研究多種策略，注重在教育教學(xué)實踐中積累經(jīng)驗和素材。

　　4、課題組引導(dǎo)每位課題組成員一邊在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，一邊把經(jīng)驗運(yùn)用于實踐，把研究與教學(xué)緊密結(jié)合起來。

　　5、結(jié)合學(xué)校常規(guī)公開課活動滲透、整理、提煉本課題的教學(xué)策略與方法。

　　6、課題組教師認(rèn)真實施課題計劃，做好個案觀察記錄，積極參與課題研討活動，并勤于反思，撰寫教案、案例、論文和經(jīng)驗總結(jié)，參加學(xué)校論文、案例匯編，各級課題征文比賽等。

　　(一)、繼續(xù)加強(qiáng)相關(guān)理論學(xué)習(xí)，為開展課題實驗夯實基礎(chǔ)

　　做課題研究，必須具備比較精深的專業(yè)知識、比較深厚的理論功底，只有把學(xué)到的理論或假設(shè)理論在教學(xué)實踐中加以實驗和研究，才能真正取得實在的研究成果。以科研帶教研，以科研促教研，使教研與科研有機(jī)相融。

　　1、參研人員必須保持持久的教育科研理論學(xué)習(xí)時間;并做好學(xué)習(xí)筆記。完成不少于10次的學(xué)習(xí)摘記

　　2、課題組分期、分階段布署與課題有關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并做好學(xué)習(xí)過程記錄，寫出心得和總結(jié)，參研人員每學(xué)期至少寫出一篇有一定質(zhì)量的研究論文，爭取每年至少有一篇圍繞課題研究的科研論文在市級以上刊物發(fā)表或獲得獎項。

　　3、課題組每學(xué)期有計劃、有目的地選派骨干教師外出考察學(xué)習(xí);參加各級教育學(xué)術(shù)研究活動;或請專家講學(xué)指導(dǎo)，做到學(xué)習(xí)理論和學(xué)習(xí)經(jīng)驗有機(jī)結(jié)合。

　　(二)、突出課題的實踐性，將課題研究與校本教研有機(jī)結(jié)合

　　學(xué)校努力以科研引領(lǐng)教研，將學(xué)習(xí)和實踐納入到校本研究中，努力提高課題研究實效性，促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)的提高。

　　(1)以課堂為陣地。

　　認(rèn)真落實好課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，從備課中結(jié)合學(xué)生實際、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行練點設(shè)計;從課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生練筆的興趣，提高學(xué)生練筆的能力;課后加強(qiáng)學(xué)生練筆的批閱與展評。從而讓學(xué)生樂于練筆，善于練筆、熟練練筆，真正達(dá)到減負(fù)增效，閱讀和習(xí)作雙豐收。

　　(2)以交流求共進(jìn)。

　　同學(xué)科的教師以集體備課的形式，努力滲透科研元素，在共同研究的過程中開展合作，談觀點、說想法，述反思，相互交流，借他人之長，補(bǔ)已之短，利用集體的力量實現(xiàn)合作和共同提高。

　　(3)以活動促提高。

　　本學(xué)期將開展課題組匯報活動，進(jìn)行優(yōu)秀論文、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思(案例)的評比活動，開展各科課堂教學(xué)的研究活動，讓教師在活動中通過學(xué)習(xí)觀摩和對比，實現(xiàn)自身的提高。

　　(4)以借鑒謀發(fā)展。

　　學(xué)校將利用走出去、請進(jìn)來作為常規(guī)的培訓(xùn)方法，在走出去學(xué)習(xí)、借鑒兄弟學(xué)校先進(jìn)經(jīng)驗和邀請知名專家和骨干教師進(jìn)學(xué)校指導(dǎo)的過程中相互比照，找到自身差距，借鑒別人的方法，結(jié)合實際，實現(xiàn)教師的自我超越。

　　(三)、加強(qiáng)課題過程性管理，促進(jìn)課題規(guī)范扎實地開展。

　　學(xué)校課題組每月集中活動一次，匯報、交流活動內(nèi)容;教導(dǎo)處定時檢查課題組過程性資料;要求教學(xué)反思、案例及備課組研究課都要緊緊圍繞課題來進(jìn)行;每學(xué)期一次課題論文、案例評選交流，一次課題研究課交流匯報，保證課題規(guī)范、有序進(jìn)行，并且表揚(yáng)、獎勵課題研究中突出教師，努力調(diào)動教師積極性，提高研究實效性。

　　三月份：

　　1、 收集階段性論文、案例，結(jié)集學(xué)校專題匯編。

　　2、研究探討上學(xué)期存在的經(jīng)驗與問題，制訂本年度課題研究工作計劃，明確分工。

　　3、組織骨干教師外出觀摩聽課、聽講座。

　　四月份：

　　1、組織課題組人員學(xué)習(xí)相關(guān)的課題研究理論，并進(jìn)行探討與交流。

　　2、發(fā)放問卷調(diào)查，統(tǒng)計、分析相關(guān)的數(shù)據(jù)。

　　3、開展課題匯報交流課。

　　五月份：

　　1、組織課題組成員積極撰寫教學(xué)論文、案例，并組織投稿，本學(xué)期重點匯編一期學(xué)生的練筆作品和教師開展課題研究的體會小冊。

　　2、結(jié)合學(xué)校教研活動，對課題進(jìn)行階段性成果小結(jié)。

　　六月份：

　　1、組織課題相關(guān)理論學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)心得。

　　2、組織課題組成員進(jìn)行總結(jié)課題研究成果，準(zhǔn)備撰寫研究報告。

　　小學(xué)語文課題組計劃三

　　本學(xué)期，我們課題組在學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，按照學(xué)期教研計劃一步一個腳印，繼續(xù)貫徹落實新課程標(biāo)準(zhǔn)精神，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校教學(xué)研究工作，以教學(xué)研究促進(jìn)教學(xué)改革，用課題研究解決課堂教學(xué)中的實際問題，促進(jìn)課題研究的不斷深入，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，扎扎實實提高我校語文教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)將這一學(xué)期本課題研究工作做如下總結(jié)。

　　一、重視課題研究，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。

　　以研究課為中心，努力探討新課程理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)新模式。本學(xué)期潘校長就組織教師深入學(xué)習(xí)《語文新課標(biāo)》。通過學(xué)習(xí)大家認(rèn)識到了有效的語文課堂教學(xué)要注意三個方面： 1、課堂導(dǎo)入要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。2、課堂教學(xué)要充分體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，3、課堂教學(xué)要注重學(xué)習(xí)的情境。本學(xué)期我們認(rèn)真做好了語文相關(guān)課題的研究工作，高度重視研究過程，扎實有效，力爭早出成果。按計劃開展課題實踐，及時做好個案積累，及時匯報了課題進(jìn)展情況。

　　二、依托課題，深入課堂教學(xué)

　　課堂教學(xué)重視拓展，與課題緊密結(jié)合。本學(xué)期，是我校課題進(jìn)入實施的階段，因而要求每位教師都要主動參與到課題的學(xué)習(xí)研究之中，不斷深化對課題的理解。我圍繞本課題展開教學(xué)研究，并落實到每一節(jié)課上進(jìn)行教學(xué)嘗試，特別是在每一節(jié)研討課上都針對課題進(jìn)行或針對課題的一個方面進(jìn)行必要的研究，并使課本資源、媒體資源、教師資源、學(xué)生資源等得到了較好的利用和拓展，學(xué)生各方面的能力得到了提高。本學(xué)期，　張晶晶　老師上的公開課充分體現(xiàn)了這一點。課　后組織　老師對他的課堂教學(xué)進(jìn)行了點評?！「疳摗±蠋熣f：　張　老師在教學(xué)伊始就提出問題“在哪些地方可以看出高爾基父子之間的愛?”然后組織學(xué)生自讀課文，討論問題，充分的體現(xiàn)了有效地朗讀?！↑S明嫻　老師說：小練筆安排的非常好，一方面可以檢測學(xué)生對課文的理解程度，一方面可以訓(xùn)練學(xué)生的能力，做到了有效教學(xué)。

　　三、深化課題，開展有效的語文實踐活動。

　　語文實踐活動作為教學(xué)活動的一部分，有利于提高課堂教學(xué)質(zhì)量，與課堂教學(xué)相輔相成。越是隨著實驗課題的深入，我們越是感覺語文實踐活動的魅力，它不愧是新課改的一個亮點，對孩子們充滿著無窮的吸引力。本學(xué)期我們高年級語文組又一次組織了一次語文實踐活動——朗讀大賽。通過比賽有效地提高了學(xué)生的朗讀水平，真正做到了讀的有效。

　　“一份耕耘，一份收獲”，課題研究工作苦樂相伴，下學(xué)期我將本著“勤學(xué)、善思、實干”的原則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。