高三語文總復(fù)習(xí)計劃一

　　一、基礎(chǔ)知識(詞語、成語、病句)

　　復(fù)習(xí)要點：①落實近義詞的區(qū)別，積累常見成語的意思和用法。②講解語法知識，介紹常見病句類型及判斷方法。

　　復(fù)習(xí)措施：①加強(qiáng)練習(xí)，最好能在每天課堂上完成一套基礎(chǔ)知識小練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生做好錯題小結(jié)，進(jìn)行練習(xí)反思。②指導(dǎo)學(xué)生運用聯(lián)想的方法，在比較中記憶、積累，將無序的字詞有序化。③引導(dǎo)學(xué)生熟悉病句的六種類型。收集各種典型病句。④借助學(xué)生錯題小結(jié)，多考查學(xué)生常錯的字詞病句，促使其過手掌握。

　　l、字音、字形題：音、形、義結(jié)合

　　2、詞語題(包括成語和熟語)

　　詞語辨析：①有相同和不同語素的，重點分析不同語素。②沒有相同語素的，重點分析具體語境。

　　熟語：注意感情色彩、使用范圍、使用對象。

　　3、病句辨析題

　　六種類型——語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。

　　方法：①檢查句子主干，看是否成分殘缺。

　?、谕魄迷~語運用，看是否搭配不當(dāng)。

　　③心里默讀，看是否有句式混用或語序不當(dāng)。

　?、芫C合思考，看是否符合邏輯思維。

　　二、語文語言運用專題

　　語言運用題的考試內(nèi)容有語段壓縮、語句擴(kuò)展、句子仿寫、句式轉(zhuǎn)換、圖文轉(zhuǎn)換、病句修改、句子排序、修辭手法。做題的技巧是審好題干，照章辦事。

　　復(fù)習(xí)要點：①復(fù)習(xí)語用的各種基本題型及解題要領(lǐng)。②收集近年來出現(xiàn)的語用新題型，預(yù)測題型變化的趨勢。

　　復(fù)習(xí)措施：①精選語用典型題目，引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)中掌握各種題型的解題要領(lǐng)。②加大“壓縮語段”“句式變換”“語言連貫”“圖文轉(zhuǎn)換”等學(xué)生易錯考點的練習(xí)力度，指導(dǎo)他們在練習(xí)中總結(jié)方法，提高能力。③引導(dǎo)學(xué)生多積累優(yōu)美詞句，應(yīng)對仿寫、修辭等題型的考查。

　　三、第二輪名句默寫

　　復(fù)習(xí)要點：①落實高中必背篇目的背誦和默寫。②收集常見名句，適度擴(kuò)大學(xué)生的積累范圍。

　　復(fù)習(xí)措施：①挖空填寫，做到篇篇落實。②挑選重要名句，做到句句落實，字字落實。③收集學(xué)生常錯句子，反復(fù)練習(xí)，人人過關(guān)。④利用早讀、周五下午的自習(xí)課，強(qiáng)化過手練習(xí)。

　　要求背誦的詩文，要不折不扣背誦。對有些“名句名篇”，不僅要熟練背誦，而且要準(zhǔn)確默寫。

　　四、語文文言文復(fù)習(xí)

　　復(fù)習(xí)要點：①落實120個常見實詞、18個常考虛詞的復(fù)習(xí)。②引導(dǎo)學(xué)生掌握直譯的方法。

　　復(fù)習(xí)措施：①課內(nèi)文言文挖空解釋，落實課內(nèi)重要的實詞虛詞。②精選文言文段，保證每周2篇的閱讀量，在課外閱讀中進(jìn)一步積累實詞。③精選考點集中的語段(句子)，訓(xùn)練學(xué)生的直譯能力。

　　掌握老師點到的實虛詞、古今異義、詞類活用、通假字;誦讀并通譯所有文言文，盡最大能力感知文句的節(jié)奏;熟悉18個虛詞的一般用法;背誦并默寫考綱要求的文段。先看題，尤其是最后一題，有些題一看就知道答案;然后讀文章，推敲。文言文復(fù)習(xí)要以課本為主，對已經(jīng)講過的文言段子要熟讀掌握。

　　五、詩詞鑒賞復(fù)習(xí)

　　復(fù)習(xí)要點：①介紹讀懂詩詞、把握詩人思想情感的方法。②系統(tǒng)介紹常見的詩詞藝術(shù)手法。③引導(dǎo)學(xué)生掌握詩詞鑒賞術(shù)語，提高其鑒賞詩詞的能力。

　　復(fù)習(xí)措施：①選擇經(jīng)典詩歌，讓學(xué)生在閱讀中掌握讀懂詩詞的方法。②將詩歌按內(nèi)容(風(fēng)格)分類鑒賞，讓學(xué)生掌握各類詩詞的一些規(guī)律特征。③進(jìn)行鑒賞技巧的總結(jié)、分析和點撥，教會學(xué)生鑒賞詩詞的基本流程。

　　掌握一般理論，詩歌體裁(古體詩、今體詩 律詩、絕句)、詩歌題材(懷鄉(xiāng)、思友、征旅、懷古等)、表現(xiàn)手法、語言特點、作家風(fēng)格、常見意象等，要求對理論消化掌握，不能只停留簡單記憶。

　　方法：①閱讀——看有效信息(注釋、題目、作家、詩眼、詩歌內(nèi)容、問題提示)，注意從“景”、“情”、“理”、“趣”幾方面剖析詩歌。②作答——問什么，答什么，貫徹“寫了什么——怎么寫的——有什么效果”的答題規(guī)范要求。牢記運用有關(guān)詩歌理論知識，用術(shù)語作答。

　　六、語文閱讀復(fù)習(xí)

　　復(fù)習(xí)要點：①介紹整體把握文意，讀懂文章的方法。②講解突破“理解關(guān)鍵詞句”“概括文章要點”“分析作者觀點”“賞析表達(dá)技巧”“根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷和想象”等常見考點的方法。③培養(yǎng)學(xué)生審題、答題的習(xí)慣。④介紹常見錯誤選項的設(shè)置方法。

　　復(fù)習(xí)措施：①重視閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，提升閱讀理解力。②精選文段，指導(dǎo)學(xué)生掌握抒情散文、說理散文、小小說等文體的閱讀要領(lǐng)。③精選練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)中落實常見考點的思路流程和解題技巧。③指導(dǎo)學(xué)生閱讀參考答案，重視閱讀練習(xí)的反思，規(guī)范學(xué)生的答案表述。

　　現(xiàn)代文閱讀尤其是文學(xué)作品閱讀，學(xué)生總感到無從下手，得分較低;而復(fù)習(xí)起來也往往是事倍功半。復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)對學(xué)生現(xiàn)代文閱讀技巧的指導(dǎo)，使學(xué)生由感性認(rèn)識上升到理性分析。答好現(xiàn)代文閱讀試題必要前提：①明確文體特征，整體把握主旨;②掌握各種手法，構(gòu)建知識體系;③指導(dǎo)答題技巧，總結(jié)答題模式;④分析題干內(nèi)涵，明確問題指向。

　　七、第二輪作文復(fù)習(xí)

　　復(fù)習(xí)要點：①作文審題立意的訓(xùn)練②有效論述的訓(xùn)練③整理與運用材料的訓(xùn)練④強(qiáng)化文采的訓(xùn)練⑤發(fā)展等級能力的訓(xùn)練⑥寫作提綱的訓(xùn)練

　　復(fù)習(xí)措施：①專項訓(xùn)練與定時作文的結(jié)合。第一輪復(fù)習(xí)以專項訓(xùn)練為主，逐項落實。二三輪復(fù)習(xí)強(qiáng)化定時作文。②讀與寫的結(jié)合，閱讀時，多讀優(yōu)秀文章，多積累精彩文段，寫作中，多模仿，多借鑒。③練習(xí)與修改的結(jié)合。進(jìn)行適度的寫作練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動修改，在不斷修改中提升寫作能力。

　　l、審題包括審視新材料作文中的“材料語”“提示語”“要求語”，從幾個方面統(tǒng)一立意，揣摩命題者的意圖。“材料語”與“提示語”往往是作文角度切入的啟發(fā)點，要建立起兩者的內(nèi)在關(guān)系。不妨運用“劃分層次——概括大意”的方法找到兩者的對應(yīng)點。

　　2、構(gòu)思①從大腦中探索意象、事例、古詩名言、精彩文段(教材;素材本;現(xiàn)實生活)②篩選，盡量做到古今中外正反點面都全。③安排順序。

　　3、行文行文是重中之重，而扣題尤為重要。篇首應(yīng)當(dāng)在50一100字提出鮮明的觀點，開門見山讓讀者明確無誤掌握文章立意。

　　中間部分的扣題也必須明確，段首或者段中應(yīng)該都有相關(guān)信息明白無誤地告訴讀者：文章沒有跑題! 最好方法是對每段的段首都進(jìn)行草擬。

　　結(jié)尾的扣題其實是對篇首的回應(yīng)，要么是重申強(qiáng)調(diào)，要么是升華深化，要么是留有余韻。

　　4、書寫①字體清晰，標(biāo)點正確;②字?jǐn)?shù)要求要達(dá)到，以750—800字為宜。

　　八、第二輪語文復(fù)習(xí)方法

　　二輪復(fù)習(xí)要突出一個“巧”字，求一個“專”字。二輪復(fù)習(xí)與其面面俱到，不如結(jié)合自己的實際復(fù)習(xí)情況狠抓薄弱，也就是我們平日所說的“查”和“補(bǔ)”。

　　二輪復(fù)習(xí)的“巧”字，貴在巧講，巧練。巧講，二輪復(fù)習(xí)中不提倡對答案式的講評，必須做到課前認(rèn)真閱卷，對每道題的得分率細(xì)致地統(tǒng)計，對每道題的錯誤原因準(zhǔn)確地分析，對每道題的講評思路精心地設(shè)計，通過一題多問、一題多解、一題多變、開拓外延、分析歸納等，以點帶面，使零碎知識得以升華，積零成整，結(jié)串成網(wǎng)，“做一題，學(xué)一法，會一類，通—片”。巧練，一練弱處，根據(jù)幾次考試情況，學(xué)生在客觀題第三題上得分率偏低，究其原因在于實詞、虛詞的掌握上，二輪復(fù)習(xí)復(fù)專門強(qiáng)化近義實詞、虛詞的辨析;二練有效處，備課組針對學(xué)生實際征訂《百家專題》，專練語基礎(chǔ)、文言文、古詩、論語，有的放矢。

　　“專”字，貴在專攻薄弱。對小的綜合或?qū)ｎ}進(jìn)行集中攻克，考生可以將一組考點組合起來，如一卷的四道基礎(chǔ)選擇、語言運用題、文言閱讀理解與翻譯題、現(xiàn)代文閱讀題等。要求考生做到真正了解自己的薄弱項，然后章法不亂地進(jìn)行二次鞏固。

　　高三語文總復(fù)習(xí)計劃二

　　一、復(fù)習(xí)內(nèi)容、指導(dǎo)思想

　　本學(xué)期是高中階段的最后一個學(xué)期，主要教學(xué)內(nèi)容為在完成第一輪復(fù)習(xí)之后重點進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)。繼續(xù)進(jìn)行高考內(nèi)容的全面復(fù)習(xí)與重點把握。在本階段復(fù)習(xí)中，以高考語文大綱和高考考試要求為依據(jù)，切實做好復(fù)習(xí)、補(bǔ)漏、重點強(qiáng)化工作，優(yōu)化組合各方面信息，以講帶練，力求為高考作好全面系統(tǒng)地、充分的準(zhǔn)備，爭取在高考中取得好成績。

　　二、學(xué)生情況分析

　　本屆高三理科班學(xué)生語文水平相對較弱。

　　經(jīng)過第一輪復(fù)習(xí)，絕大部分同學(xué)對于語文基礎(chǔ)知識的把握和高考考試題型的解答有了進(jìn)一步提高，但是總體來看還存在很多問題，語文整體意識薄弱，還需要在今后的復(fù)習(xí)當(dāng)中加強(qiáng)訓(xùn)練。

　　從上次次惠州市調(diào)研考試的情況來看，有一些可喜的變化和進(jìn)步，但在現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀、語言運用、寫作等環(huán)節(jié)中還凸現(xiàn)出很多不足。因此需要不斷研究探索和創(chuàng)新和不斷的總結(jié)歸納，使學(xué)生的語文總體得到提升。

　　三、具體措施

　　1.重點強(qiáng)化。

　　對于高考來講，第二輪專題復(fù)習(xí)尤為重要。每一專題中應(yīng)認(rèn)真細(xì)致地總結(jié)出重點的?？嫉闹R點，使之系統(tǒng)化、整體化，然后反復(fù)地記憶訓(xùn)練。

　　2.平時狠抓復(fù)習(xí)效果。

　　在復(fù)習(xí)當(dāng)中，應(yīng)特別重視學(xué)生基礎(chǔ)知識的把握和復(fù)習(xí)效果。要求學(xué)生對每一堂課、每次練習(xí)、每次考試當(dāng)中涉及到的重要知識點、沒掌握到位的知識點進(jìn)行記錄、歸納、整理。對于這些積累的重要內(nèi)容，老師應(yīng)定期檢查其掌握情況，督促其反復(fù)復(fù)習(xí)、強(qiáng)化，從而使其語文能力不斷提高。

　　4.增加文化積累，豐富文化底蘊，豐富心靈世界。

　　語文是文化的重要組成部分?？颊Z文，也是考文化。學(xué)語文，要十分重視吸納前人創(chuàng)造的精神財富，來豐富自己。應(yīng)此在緊張的訓(xùn)練過程中，還應(yīng)抽出時間進(jìn)行閱讀充電(特別是需要考附加題的班級)，教師應(yīng)督促學(xué)生在課余時間培養(yǎng)閱讀興趣，加大閱讀量，拓展知識面，從而使其綜合素質(zhì)得到提高。學(xué)校、老師對其進(jìn)行幫助引導(dǎo)，幫學(xué)生選擇介紹一些好的書籍和優(yōu)秀的文章(文言文、現(xiàn)代文并重)。

　　5.加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練、寫作訓(xùn)練。

　　加強(qiáng)作文的訓(xùn)練。讓學(xué)生掌握一定的寫作技巧，并收集整理一些寫作素材，以提高學(xué)生的寫作水平，每兩周寫一篇作文及時講評。作文訓(xùn)練分步走。第一步，大作文和小作文交叉訓(xùn)練，力求多種文體都能寫。第二步，面向全體學(xué)生，讓他們在審好題的基礎(chǔ)上找到最佳切入點。保證大部分學(xué)生能得保險分(42分左右)。第三步，對一些力爭要得高分的學(xué)生，要求他們在文章中增設(shè)亮點，以求獲得發(fā)展等級分，能得48分以上。

　　6.做好重點輔導(dǎo)工作。

　　輔導(dǎo)工作可以班級為單位進(jìn)行，時間應(yīng)安排在課外時間。對于每個班當(dāng)中基礎(chǔ)較好的本人將根據(jù)實際情況對其加強(qiáng)訓(xùn)練，內(nèi)容可作一定拓展提高。對于基礎(chǔ)較差的同學(xué)輔導(dǎo)內(nèi)容應(yīng)以當(dāng)天或近階段課堂上講過的而其沒掌握的內(nèi)容為主，注重基礎(chǔ)知識的把握。

　　7.認(rèn)真做好評價工作。

　　總復(fù)習(xí)期間定期對學(xué)生的復(fù)習(xí)情況進(jìn)行檢測，讓學(xué)生清醒得認(rèn)識到自己每階段的復(fù)習(xí)情況和效果。對于每一次大小考試，應(yīng)認(rèn)真做好準(zhǔn)備工作、監(jiān)考工作、批改工作、評講、統(tǒng)計總結(jié)和分析工作。讓學(xué)生真正發(fā)現(xiàn)自己所存在的問題，并不斷整改提高，切實提高自己的語文總體水平。

　　8.發(fā)揚互相幫助、分工協(xié)作的合作精神

　　高三教學(xué)任務(wù)繁重，要做好各項教學(xué)工作，有效地完成高三的教學(xué)任務(wù)，光靠個人的力量是不行的。我們還要繼續(xù)發(fā)揚互相幫助，分工協(xié)作的合作精神。

　　每個知識點的備課，各種考試、練習(xí)的出題，我們兩位高三語文教師共同負(fù)責(zé)抓好;每次考試要認(rèn)真做好出題、糾錯工作，選擇的題目要有前瞻性，注意最新的題型變化;給學(xué)生訓(xùn)練的題目，老師必須先做一遍，杜絕錯題、無答案題和偏題、過難題;我們還要重視教學(xué)經(jīng)驗的交流，在網(wǎng)上、雜志和其他高考復(fù)習(xí)用書上找到的有益的資料要拿出來共享、選用。

　　高三語文總復(fù)習(xí)計劃三

　　一、復(fù)習(xí)時間安排

　　【整個復(fù)習(xí)分五個階段】

　　第一階段：20012年8月——20012年10月下旬，必修1—5的文言文復(fù)習(xí)訓(xùn)練。

　　期間，精選 的高考文言文試題訓(xùn)練學(xué)生，并做到分析和講解到位。

　　第二階段：2012年10月下旬——2013年1月中旬，全復(fù)習(xí)，抓實語文素養(yǎng)。

　　⑴按照教材板塊全面復(fù)習(xí)。補(bǔ)充語言素材和思想素材。

　?、拼┎逭Z音、字型、詞語、病句、語言表達(dá)等專題的練習(xí)講評。

　　第三階段：2013年2月上旬——2013年4月下旬，第一輪考點板塊全面復(fù)習(xí)，逐項夯實。

　　以古詩鑒賞、文言文閱讀翻譯、科技說明文閱讀、散文(短小說)閱讀鑒賞、實用文閱讀五個專題為主。

　　第四階段：2013年5月上旬——2013年5月下旬，考點第二輪重點復(fù)習(xí)。

　　以綜合練習(xí)為主，專題復(fù)習(xí)為輔，重點抓住“查漏補(bǔ)缺”。

　　⑴強(qiáng)化綜合訓(xùn)練。

　?、撇槁┭a(bǔ)缺，強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)。

　　第五階段：2013年6月上旬，考前指導(dǎo)及狀態(tài)調(diào)整階段。

　　注：作文訓(xùn)練穿插在各個復(fù)習(xí)時間段內(nèi)，擬進(jìn)行每周一練。

　　【在復(fù)習(xí)的時間安排方面要注意以下幾點】

　　1.要有階段性和層次性

　　第一輪全面復(fù)習(xí)(一般稱縱的復(fù)習(xí))，要一項一項復(fù)習(xí)，一項一項落實，一項一項訓(xùn)練，最后穿成串，連成線，達(dá)到系統(tǒng)化。第二輪重點復(fù)習(xí)，要通過一系列的練習(xí)，進(jìn)行限時限量的訓(xùn)練。這一階段的復(fù)習(xí)旨在提高學(xué)生運用知識的各種能力。第四階段綜合復(fù)習(xí)，除套題訓(xùn)練外，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷次考試中丟分的題，分析失誤原因，及時查漏補(bǔ)缺。高三復(fù)習(xí)階段總的時間安排是前緊后松，到臨考前把時間完全交給學(xué)生，讓他們有一個體味、消化、加深理解的過程。

　　科學(xué)高效的復(fù)習(xí)就是能讓學(xué)生在高考中做到“想得到、拿得準(zhǔn)、做得快”。“想得到”就是要基礎(chǔ)扎實，提取迅速，“拿得準(zhǔn)”就是要規(guī)范準(zhǔn)確、表達(dá)清楚;“做得快”就是要熟，就是要讓知識縱橫聯(lián)系、融會貫通，只有熟才能生巧，巧才能生精。要著重做好迎考復(fù)習(xí)的“序”、“度”、“效”三個問題。

　　2.要有可控性和針對性

　　語文復(fù)習(xí)的計劃要體現(xiàn)定聊愫秘制、定度控制的原則。所謂定聊愫秘制，就是對課時量、課堂教學(xué)容量及訓(xùn)練量要進(jìn)行控制。量次不足，不能完成既定的教學(xué)任務(wù);量次過于頻繁，學(xué)生不勝負(fù)擔(dān)，同樣也會影響教學(xué)任務(wù)的完成。提倡一周一中練，一月一大練。練后必講評，而練習(xí)和評講力爭都安排在語文課堂上，不占用課外時間。所謂定度控制，就是根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的水平和特點，適時調(diào)整訓(xùn)練的節(jié)奏和內(nèi)容，進(jìn)行因材施教。對于語文優(yōu)生和差生，各班要心中有數(shù)，加悄愫夢外輔導(dǎo)。

　　3.要有靈活性

　　復(fù)習(xí)備考時間安排要與各班學(xué)生學(xué)習(xí)狀況結(jié)合，可根據(jù)各班實際，靈活地加以調(diào)整，使復(fù)習(xí)發(fā)揮最大的效益，取得最佳效果。

　　二、復(fù)習(xí)備考的幾點措施：

　　1、強(qiáng)化合作意識。做到精誠團(tuán)結(jié)，艱難與共。

　　做到六個統(tǒng)一：統(tǒng)一資料，統(tǒng)一教學(xué)安排，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)一教學(xué)方法，統(tǒng)一教學(xué)時間，統(tǒng)一教學(xué)檢測。教師輪流負(fù)責(zé)每月編一期《最新素材》，為學(xué)生提供最新的寫作素材;每次作文訓(xùn)練后，編一期《高三優(yōu)秀作文選》，為學(xué)生提供作文范例;每周一次集體備課，研究復(fù)習(xí)備考發(fā)現(xiàn)的新問題，交流復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗。

　　2、注重備考研究,加強(qiáng)集體備課。

　　要求高三教師復(fù)習(xí)時手上要有新課標(biāo)、江蘇省新課程教學(xué)要求、考試大綱、江蘇考試說明、不同版本的高中教材、近幾年的各省市高考試題。

　　要研究《高中新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》，尤其要研究《考試說明》中所列的考項，要明確目標(biāo)，逐項對照，務(wù)求落實;對《考試說明》中新修訂的內(nèi)容，要引起足夠的重視，從而明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，調(diào)整總復(fù)習(xí)的訓(xùn)練思路。要研究學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律、心理、知識結(jié)構(gòu)，研究教法學(xué)法。把準(zhǔn)考點，理清知識點，找準(zhǔn)教與考，教與學(xué)的結(jié)合點。

　　面對新教材、新高考，教師一定要有集體備課意識，這可以說是解決目前新課程教學(xué)難的重要突破口。集體備課流程是：主備人→研討→研究課→研討→集體教案(主備人須準(zhǔn)備學(xué)案、精講教案、典型例題、變式訓(xùn)練、回顧反思、知識結(jié)構(gòu);講解構(gòu)思和教學(xué)程序)。各位教師要博采眾家之長，對自己的個人備課進(jìn)行二次加工，集體教案→個性發(fā)揮 →上課，下課后教師還要根據(jù)教學(xué)情況第三次對個人備課進(jìn)行反思、修改，從而實現(xiàn)備課的最優(yōu)化、個性化。

　　3、講究復(fù)習(xí)方法，精講精練，增效減負(fù)。

　　復(fù)習(xí)知識重要，復(fù)習(xí)方法更重要;師生要經(jīng)常歸納各個知識點的規(guī)律性的東西，力求能舉一反三。尤其是主觀題的訓(xùn)練，不能只停留在教師宣布“參考答案”上，要讓學(xué)生自己練，自己講答題的思路，自己互相評價答題的優(yōu)劣，不僅“知其然”，還“知其所以然”，掌握答題的規(guī)律，以不變應(yīng)萬變。

　　高考復(fù)習(xí)任務(wù)是幫助學(xué)生系統(tǒng)梳理知識，建立內(nèi)在聯(lián)系;錘練思想方法，提升解題能力;加強(qiáng)知識綜合，提高應(yīng)用能力。為此，教師要多開展一些有效復(fù)習(xí)的策略研究，特別要多研究學(xué)生，實現(xiàn)課堂教學(xué)“三講，三不講”， “三講”——講學(xué)生理解不了的問題(疑點、難點);講學(xué)生歸納不了的問題(規(guī)律、方法);講“學(xué)生運用不了的問題(知識的遷移、思路的點撥)。 “三不講”——過易的問題(學(xué)生通過看書能解決的問題、學(xué)生通過做題能解決的問題)不講;過偏的問題(超越本階段教學(xué)深度的問題)不講;過難的問題(超越高考題難度的問題，講了也不懂的問題)不講。注重教學(xué)的反饋與矯正，努力提高復(fù)習(xí)教學(xué)的有效性。

　　4、提倡運用“探究式復(fù)習(xí)模式”。

　　基本模式：例題引路——感悟探究——鞏固訓(xùn)練

　　例題引路：以近年高考試題或模擬試題中的典型試題為例子，引導(dǎo)學(xué)生分析答題的基本要求和思路。

　　感悟探究：教師設(shè)計問題啟發(fā)學(xué)生：你在做這道題時是怎樣思考的?說說你的思路。學(xué)生通過思考、討論，談出各自的看法，師生共同總結(jié)，歸納思路與方法。然后教師對此類試題的將來考察方向作前瞻性預(yù)測。

　　鞏固訓(xùn)練：配合備課組精選的試題進(jìn)行逐項訓(xùn)練，以此培養(yǎng)學(xué)生運用方法解決問題的能力。

　　變式：

　　變式1：糾正錯誤——分析歸類——鞏固練習(xí)

　　變式2：練習(xí)——析誤——總結(jié)——遷移

　　變式3：歸類梳理——析練合一

　　變式4：心理探源——排除干擾——遷移鞏固

　　4、培養(yǎng)良好習(xí)慣，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。

　　培養(yǎng)制定計劃的習(xí)慣。教會學(xué)生自己制定語文學(xué)習(xí)的計劃，科學(xué)安排，務(wù)必保證每天均有一定量的復(fù)習(xí)時間。培養(yǎng)使用工具書的習(xí)慣。要求學(xué)生使用工具書來準(zhǔn)確讀音、辨析字形、理解詞意、領(lǐng)會用法，為寫作提供原始材料。培養(yǎng)書寫工整規(guī)范的習(xí)慣。要求學(xué)生在考試答題時力求字體工整，筆畫清晰。培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生通過讀書看報來開拓視野、了解時代信息、把握時代脈搏，學(xué)習(xí)別人的語言風(fēng)格、章法技巧，為寫作積累素材，補(bǔ)充新鮮血液。培養(yǎng)勤于練筆的習(xí)慣。確保每周寫一篇大作文，另外再摘抄一篇300字以上的不同文體的文章或20個成語。

　　要加強(qiáng)考試規(guī)范化訓(xùn)練，不斷提高學(xué)生的應(yīng)試技能。要將加強(qiáng)學(xué)生的考試規(guī)范化訓(xùn)練作為提高學(xué)生成績的一項重要措施，狠抓落實。加強(qiáng)學(xué)生良好應(yīng)試技巧的培養(yǎng)，在學(xué)生試卷的整潔、文字的工整書寫、答案卡的正確填涂、考試時間的合理分配和有效利用等方面進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)和培養(yǎng)，力爭每個學(xué)生在每科卷面上提高1至2分。

　　5、關(guān)注高考信息。充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用。