高三語文培優(yōu)計劃一

　　隨著時間的推移，一診兩周后就要進行。2008年已經(jīng)撲面而來，對于班級的管理工作更需要做細。特別是優(yōu)生培優(yōu)和踩線生的幫扶工作。這屆的培優(yōu)工作的初步設(shè)想如下：

　　1、精選學(xué)生?；A(chǔ)和智力、潛力要非常突出。依據(jù)進入高三的4次月考和平時的評估綜合作出選擇。而且可以動態(tài)變化促進競爭。每次月考為新的一期的開始。第一期名單：楊雨霜、陳普、高健、劉天鑫、魏春燕。

　　2、設(shè)置目標。大學(xué)目標：清華北大;沖擊市高考狀元。每人設(shè)置高考目標總分，各科目標分數(shù)。

　　3、學(xué)習(xí)診斷。要求每人根據(jù)自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，對自己學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)心理、考試心理與技巧等方面做自我陳述。并提出特別自己的學(xué)習(xí)菜單。老師根據(jù)陳述和了解，結(jié)合前四次月考試卷分析結(jié)果對每人進行學(xué)習(xí)診斷提出個性化的學(xué)習(xí)方案。

　　4、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。允許個性化的學(xué)習(xí)。晚自習(xí)根據(jù)自己掌握情況可自行安排，單獨安排學(xué)習(xí)地點：辦公室。提供額外的復(fù)習(xí)資料，以七中試題同步。每周統(tǒng)一做一套理科綜合試卷和數(shù)學(xué)試卷，加大語文和英語的投入訓(xùn)練力度，大幅提高薄弱學(xué)科，大力減少過失性丟分?？迫谓處熆稍诘谌?jié)晚自習(xí)對優(yōu)生進行指導(dǎo)。每次大考完認真分析試卷，找出問題，做好記錄。

　　5、學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)。經(jīng)常性了解學(xué)習(xí)心態(tài)，根據(jù)各階段要預(yù)防性的進行心理指導(dǎo)。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)成績有差異，這是必然的。我想用一句名言與君共勉：沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師。你大膽地向前走吧。革命尚未成功，同志仍需努力啊!!!呵呵!! 我覺得，補差要對癥下藥，智力差的要開發(fā)智力，習(xí)慣差的要培養(yǎng)習(xí)慣，基礎(chǔ)薄弱的要強化基礎(chǔ)，當然這一切都需要家長的配合，學(xué)生的努力。當然不可操之過急，心態(tài)平和很重要!許多天天被留下來補差的學(xué)生，到了高年級還是一塌糊涂，不如順其自然，讓他們還保留一點學(xué)習(xí)興趣。

　　我覺得并不是學(xué)生差，而是他沒有那個自覺性去學(xué)習(xí)。而待優(yōu)生往往影響全面提高教學(xué)質(zhì)量，想方設(shè)法注意對待優(yōu)生的觀察和研究，不斷采取有力的轉(zhuǎn)化措施，這是每位教師圓滿地完成教學(xué)任務(wù)而必須十分注重的一環(huán)。

　　高三語文培優(yōu)計劃二

　　一、培優(yōu)設(shè)想：

　　隨著時間的推移，2012年的高考已經(jīng)撲面而來，為了尖子生的成績有所突破，我們應(yīng)該做好優(yōu)生培優(yōu)的幫扶工作。這屆的優(yōu)生培優(yōu)工作的初步設(shè)想如下：

　　1、精選學(xué)生。基礎(chǔ)和智力、潛力要非常突出。年段已經(jīng)選出培優(yōu)對象理科29人，文科班15人。

　　2、設(shè)置目標。大學(xué)目標：十大名校乃至清華北大;沖擊省市縣高分。每人設(shè)置高考目標、總分及各科目標分數(shù)。

　　3、學(xué)習(xí)診斷。要求每人根據(jù)自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，對自己學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)心理、考試心理與技巧等方面做自我陳述，并提出特別自己的學(xué)習(xí)菜單。老師根據(jù)學(xué)生陳述和了解，結(jié)合期中期末考、月考試卷分析結(jié)果，對每人進行學(xué)習(xí)診斷并提出個性化的學(xué)習(xí)方案。

　　4、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。允許個性化的學(xué)習(xí)。晚自習(xí)根據(jù)自己掌握情況可自行安排。單獨安排學(xué)習(xí)地點：A班教室。老師提供額外的復(fù)習(xí)資料，每周起碼做一套各科試卷，加大語文和英語的投入訓(xùn)練力度，大幅度提高薄弱學(xué)科，大力減少常規(guī)性失分。晚自修第一二節(jié)學(xué)生自主掌握時間，課任教師可在晚自習(xí)第三四節(jié)對優(yōu)生進行面對面指導(dǎo)。每次大考后認真分析試卷，找出問題，做好記錄。

　　5、學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)。經(jīng)常了解學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)，根據(jù)各階段要預(yù)防性的進行心理指導(dǎo)。

　　二、培優(yōu)原則：

　　1、持久性原則：培優(yōu)工作貴在堅持，不受外界因素影響和干擾，而且要早謀劃早啟動。

　　2、自主性原則：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究，任課老師為學(xué)生選編資料或選擇資料供學(xué)生學(xué)習(xí)，一周檢查一次，對共同性的問題進行必要講解。

　　3、合作性原則：學(xué)生在自主探究的基礎(chǔ)上必須進行合作探究，以開闊思路。根據(jù)學(xué)生特點和學(xué)業(yè)水平4-6人分成一組，便于合作探究。

　　4、反饋性原則：引導(dǎo)學(xué)生及時總結(jié)、及時反饋、及時調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略。

　　三、培優(yōu)方法：

　　按照培優(yōu)原則，認真做好以下工作：

　　1、做學(xué)生的導(dǎo)師。班主任、科任教師都要做學(xué)生的導(dǎo)師，指導(dǎo)學(xué)生確定人生理想、掌握合適的學(xué)生方法、保持心理健康，不斷挖掘?qū)W生潛力。

　　2、確定培訓(xùn)目標。根據(jù)學(xué)科特點，結(jié)合自主招生要求，在知識的深度和廣度上加強訓(xùn)練和延伸。

　　3、選合適的資料?？迫谓處熦撠?zé)為培優(yōu)班學(xué)生選編或選擇合適的資料供學(xué)生自主學(xué)習(xí)。高三第二學(xué)期必須是教師選編的最新資料。

　　4、檢查學(xué)生作業(yè)。培優(yōu)班學(xué)生的自主作業(yè)必須檢查督促，發(fā)現(xiàn)其中的主要問題，做到個人問題面批指導(dǎo)。

　　5、精講重點內(nèi)容。對學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究之后還存在的問題，任課教師每周在安排的時間作重點講解，要舉一反三、總結(jié)提升，讓學(xué)生解決好同一類型的問題。

　　6、開展拓展訓(xùn)練。安排時間對培優(yōu)班學(xué)生開展拓展訓(xùn)練活動，如開展專家講座、能力競賽等。

　　四、具體措施：

　　沖擊十大名校乃至清華北大是我們年段今年一切工作中的重點,是我們完成2012高考目標關(guān)鍵中的關(guān)鍵,因此為了加強優(yōu)生培養(yǎng)的教育教學(xué)工作,順利完成學(xué)校的宏偉計劃,下面對優(yōu)生培養(yǎng)工作進行具體安排,請各位任課老師仔細體會并加以落實。

　　1. 要進一步鎖定優(yōu)生培養(yǎng)的學(xué)生名單并發(fā)揮師生互助小組的作用。按成績結(jié)合實際情況分成若干師生承包互助小組,組內(nèi)師生相互借腦,共同提高,發(fā)揮各自優(yōu)勢,提高學(xué)生的弱勢學(xué)科,消化老師額外的學(xué)習(xí)任務(wù)。對優(yōu)生可以增發(fā)一些資料,最好每周每科都有一份精編精選的資料。科任老師都要積極采取一對一的結(jié)對幫助,確保優(yōu)生真正尖起來。尤其是班主任老師要在方法、思維、心理、應(yīng)試能力的輔導(dǎo)上要有新突破。

　　2.要注意優(yōu)生群體成績的“穩(wěn)定”工作。在學(xué)習(xí)的過程中，優(yōu)生的壓力可能會大一點,思想波動也會大一些,這就要求班主任和科任老師要密切注意優(yōu)生的思想、情緒的微妙變化可能帶來的不良后果。

　　3.優(yōu)生的各類作業(yè)、周練、試卷等批改均要做到細致認真,面批面改、詳批詳改、快批快改。優(yōu)生的作業(yè)也要檢查,老師們要把學(xué)生存在的問題,哪怕是一個標點、一個不合理的步驟、不合理的書寫做到積極糾正,不留死角,不留后患。老師們要講究作業(yè)、試卷評后思想態(tài)度、思維習(xí)慣、知識和方法的查漏工作,要做到考后有收獲,考后一百分。年段要加強考試的力度與次數(shù),要教會學(xué)生一分一分地爭,尋找新的分數(shù)增長點,要注意積極幫助尖子生設(shè)計錯題本,保存試卷、補充試題,積累錯題,便于日常反思與總結(jié)。

　　4.老師們要把對學(xué)生的高期望積極地或明或暗地轉(zhuǎn)達給學(xué)生,讓學(xué)生按自己期望的方向發(fā)展。老師們要積極結(jié)合學(xué)生實際多談心交流溝通,多挖掘尖子生內(nèi)部的潛力,調(diào)動學(xué)生的積極性,讓優(yōu)生們據(jù)有強烈的向往十大名校乃至北大清華的愿望。老師們要通過高期望給學(xué)生有效的動力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,幫助學(xué)生學(xué)會自律,不斷鞭策學(xué)生自己努力學(xué)習(xí)。在教育教學(xué)中各位任課教師要幫助學(xué)生們正確認識自己，激勵優(yōu)生超越自我;訓(xùn)練優(yōu)生的耐挫心理，培養(yǎng)優(yōu)生的創(chuàng)造能力，幫助優(yōu)生夯實基礎(chǔ),開拓視野;有針對性地加強學(xué)法指導(dǎo),克服不足,提高學(xué)習(xí)目標。

　　5.班主任老師要對班級優(yōu)生的成長建立成績跟蹤檔案,做到每次考試均要有成績分析。年級要積極督促使學(xué)生學(xué)習(xí)情況的分析做到經(jīng)?；Ｃ看蔚目荚嚭缶忻靠坪涂傮w的情況分析,通過分析要求提出合理的整改措施,開專題的成績分析督導(dǎo)會,便于班主任和科任教師掌握真實情況落實工作。每一位老師都要給每一位優(yōu)生建立一個思想、學(xué)習(xí)、錯題的檔案,幫助學(xué)生更快進步。

　　6.培養(yǎng)優(yōu)生要強調(diào)重細節(jié)、重過程、重積累的意識。一般學(xué)生要想在較短時期大幅提高成績一般是不太可能的,但是只要各科都能從多提高1分入手,總成績就會有較大的進步,所以要積極要求學(xué)生解決如何多拿一分,多做對一題的問題;要使學(xué)生解決會而不對,對而不全的問題;解決答題不規(guī)范,不會用學(xué)科語言答題;不重視步驟,做題不嚴密的毛病;糾正審題不清的不良習(xí)慣,養(yǎng)成良好的讀題、審題習(xí)慣;解決和反思粗心大意出錯的地方;加強記憶,保證記憶題目的得分;提高書寫質(zhì)量和規(guī)范;注意提高做題速度,學(xué)會分配做題時間等。任課老師要積極主動與班主任多聯(lián)系多交流,多與優(yōu)生私下交流、私下溝通,多注意在自習(xí)輔導(dǎo)時在學(xué)生身邊多站一會兒。

　　7.要加強對優(yōu)生的管理,培養(yǎng)優(yōu)生的自我約束力、自我性格的完善、自我情商以及自我膽商的發(fā)展。對優(yōu)生要進行積極地思想上的疏導(dǎo)。既要嚴格要求,也要避免強制性的、不講道理的嚴管。要明白嚴師出高徒的道理,但也要注意言之有道,避免走兩個極端。要培養(yǎng)優(yōu)生的耐挫能力,培養(yǎng)優(yōu)生的嚴于律己的習(xí)慣,培養(yǎng)優(yōu)生的積極向上的拼搏意識和敢于追求卓越的信念。

　　8.年級要引導(dǎo)班級老師們積極準確定位自己,嚴格要求自己。年級要引導(dǎo)老師們要積極從單純的知識轉(zhuǎn)授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進者、指導(dǎo)者、組織者、幫助者、參與者和合作者,要積極走進學(xué)生的心靈,感受其心理變化,適時鼓勵和鞭策,及時提出階段性目標,讓學(xué)生體會到老師的愛,讓學(xué)生心存感激,愿意與老師密切配合,極盡所能,綻放自我。

　　9.老師們均要積極幫助學(xué)生學(xué)會總結(jié)、學(xué)會探究和反思。要求老師們要積極地幫助學(xué)生學(xué)會對課堂上知識和方法的歸納梳理;積極進行對例題、習(xí)題的探究;積極精選習(xí)題,進行一題多解和多題一解;學(xué)會常題常做,重題會做,會題做對,做對得滿分的好習(xí)慣;使復(fù)結(jié)經(jīng)?；?、日常化等。

　　10.班主任要積極發(fā)揮以班主任為核心的教育教學(xué)團隊的功能。要獲得成功,最重要的是要有團隊合作的精神,才能使整個班級的素質(zhì)整體提高,讓最多的學(xué)生受益、成才、冒尖。老師們要相互交流,相互切磋,班主任在這里起著很大很關(guān)鍵的組織作用。班主任老師要積極地教育學(xué)生佩服老師、欣賞老師,拉近師生心理距離,敢于與老師交流,為本班的教育教學(xué)的進一步提高奠定良好的人文環(huán)境。班級任課教師團隊所有成員既要分包若干學(xué)生,又要輔導(dǎo)學(xué)習(xí)中存在的問題、關(guān)注其心理健康。班主任和任課教師要定期與不定期經(jīng)常交互反饋學(xué)生管理和學(xué)習(xí)情況,并且要使此項工作日?；?共同承擔(dān)起班級的管理和教育。每次考后各班均要定時定地點開好優(yōu)生成績分析會,對各類優(yōu)生進行積極地診斷,提出合理的改進建議和措施,班主任和科任教師要能夠?qū)栴}學(xué)生展開積極地談心交流,鼓足學(xué)生干勁,調(diào)節(jié)學(xué)生心理,解決學(xué)生存在的問題。教育學(xué)生要學(xué)會坐得住冷板凳,要學(xué)會寂寞。

　　11.加強營造良好的高三優(yōu)生復(fù)習(xí)氛圍。年級要積極做好師生的目標激勵,鼓足師生干勁,辦好班級勵志墻報、標語和展示臺。要樹立優(yōu)生高昂的斗志,樹立良好的輿論導(dǎo)向,班級要樹立一個家的溫馨和團結(jié)昂揚向上的備考氛圍。

　　12.加強優(yōu)生綜合科目教學(xué),加大落實綜合科目的強化訓(xùn)練的實效。要求綜合科老師要提高要求思想認識,強化大綜合意識;要求做到每周學(xué)生必須至少考一份綜合卷,至少做一份綜合卷,老師必須至少改一份綜合卷,同時要求學(xué)生加大訓(xùn)練量與質(zhì)的力度并注意分析反饋。要使綜合成績成為優(yōu)生培養(yǎng)的亮點,成為優(yōu)生分數(shù)的有效增長點。

　　總之,優(yōu)生培養(yǎng)是高三工作中的重點,是我校明年尋求高考成績新突破的關(guān)鍵,因此希望各位老師必須本著 “平凡的事做好就是不平凡,簡單的事做好就是不簡單”的信念,認真進行優(yōu)生的培養(yǎng)工作;每一位老師要時常牢記“事業(yè)要成功,5%是計劃,95%是落實”、和“追求卓越”的意識。為本學(xué)期的優(yōu)生培養(yǎng)工作努力工作,頑強拼搏,順利完成既定的高考目標，從而使我校的發(fā)展能邁上一個更高的臺階,力爭使我校的高考成績在我們這一屆取得更輝煌成績。

　　高三語文培優(yōu)計劃三

　　一、智力因素和非智力因素的關(guān)系

　　教育心理學(xué)告訴我們，就大多數(shù)學(xué)生而言，智力差異并不懸殊，導(dǎo)致學(xué)生兩極分化的重要原因之一，是由于非智力因素的發(fā)展存在較大差異。教學(xué)實踐也證明，不少差生之所以能夠后來居上，是由于改善了非智力因素的結(jié)果。因此，在學(xué)習(xí)中，智力因素的開發(fā)固然重要，非智力因素的開發(fā)也不容忽視。

　　1、樹立信心、明確目標。很多學(xué)生基礎(chǔ)差，底子薄，這是一貫不爭的事實，因此會有一部分學(xué)生自信心明顯不足，認為自己天生就是笨，這樣會導(dǎo)致他們有部分成績偏差。針對這種情況，我們經(jīng)常利用課外時間家長談心、對學(xué)生進行個別談心輔導(dǎo)等方式，給學(xué)生鼓勁打氣，指出他們的優(yōu)勢，并幫助他們確定自己的近期目標和遠期目標，提高學(xué)習(xí)成績，學(xué)習(xí)有了目標，同時樹立了信心，學(xué)習(xí)成績自然會提高。比如一年級的數(shù)學(xué)，我常常每天給他們?nèi)昼娺@樣的練習(xí)，加強他們的計算能力。

　　2、關(guān)心學(xué)生，加強情感交流。部分學(xué)生來到學(xué)校感覺與自己的期望不同，因此會有厭學(xué)的情緒產(chǎn)生，這就要求教師更加關(guān)心學(xué)生，想學(xué)生所想，急學(xué)生所急，穩(wěn)定學(xué)生的心理，同時還需教師給予學(xué)生生活方面的關(guān)懷，做學(xué)生的良師益友。讓學(xué)生喜歡自己所教的學(xué)科。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓其感受學(xué)習(xí)樂趣。有些學(xué)生進校以后，總是提不起學(xué)習(xí)興趣，認為學(xué)習(xí)沒勁，其實這與這些學(xué)生很想受老師的重視，因此，作為教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生感興趣的東西，并做適當?shù)囊龑?dǎo)，使學(xué)生的興趣慢慢轉(zhuǎn)移到相關(guān)科目來，同時讓他受到同學(xué)們的關(guān)注，使其感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

　　二、精講和巧練的關(guān)系

　　講和練是一個有機整體，也是課堂上的一個中心環(huán)節(jié)，怎樣處理好兩者之間的關(guān)系，意義十分重大。怎樣的講才算是精講了呢，精講不是少講，而是要講到重點，中心明確、言簡意明，對于職高化學(xué)教材來說，種類比較的繁多，內(nèi)容也很多，因此講重點就顯得更有必要了。例如：在講到羥基酸，羰基酸時，內(nèi)容難度相對學(xué)生來說明顯偏大，因此在講這一節(jié)時，只需講出這些酸在實際生活中的一些用途即可，讓學(xué)生有個大概的影響，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時在教學(xué)中注意橫向和縱向的聯(lián)系，把過去零碎的、孤立的、松散的知識有機串聯(lián)起來，避免出現(xiàn)只見樹木、不見森林的狀況。例如在講到羧酸性質(zhì)的時候，就需把醇的性質(zhì)與之聯(lián)系，因為他們有相同的反應(yīng)——和鈉的反應(yīng)，此外兩者間還能發(fā)生酯化反應(yīng)。同時精心挑選、設(shè)計練習(xí)，不僅考慮到練的廣度和深度，還考慮練的順序和方式，力求解決練的方法，提高練的質(zhì)量，把課內(nèi)和課外、廣度和深度等多種形式統(tǒng)籌安排，精心設(shè)計，把精講和巧練有機地結(jié)合起來。

　　三、提優(yōu)和補差的關(guān)系

　　評價一門學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，主要是看全體學(xué)生的合格率、優(yōu)秀率和平均分。教學(xué)原則要求我們面向?qū)W生的大多數(shù)，使教學(xué)的深度、廣度為大多數(shù)學(xué)生經(jīng)努力能接受。這就要求我們正確處理好教學(xué)的質(zhì)、量、度三者的辯證關(guān)系。幾年來，我們確立了保證優(yōu)生、重視差生的復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想，狠抓提優(yōu)補差工作。教學(xué)中同時兼顧優(yōu)生和差生。對優(yōu)生提出更高的要求，充分發(fā)揮他們的潛力，拓寬他們的知識領(lǐng)域;對待差生給予更多的關(guān)心、幫助和鼓勵，同時，幫助他們分析原因，提出改進措施，并專門開展補差活動。在教學(xué)過程中，我們正確處理教學(xué)中的難易、快慢、多少的關(guān)系，使教學(xué)內(nèi)容和進度適合大多數(shù)學(xué)生的知識水平。如提問時，我們一般把難度較大的深層理解題讓成績好的學(xué)生回答，比較容易的表層理解題讓中差生來回答，幫助學(xué)生樹立學(xué)好化學(xué)的“心理優(yōu)勢”。事實證明，只要我們堅持從大多數(shù)學(xué)生的實際出發(fā)，不偏愛優(yōu)生，不歧視差生，課后耐心地輔導(dǎo)，每天多給他們做點基礎(chǔ)題，平時做了的練習(xí)他們不懂再給他們重做，不懂的地方耐心地再講解，這樣就可以大面積地提高教學(xué)質(zhì)量。

　　其實，在教學(xué)過程中還需處理各種各樣的關(guān)系，教師只有不斷改變自己的教學(xué)思路，在教學(xué)中思考，在思考中教學(xué)，才能取得更好的教學(xué)效果。