進(jìn)入高三就將面臨高考的考驗了，在備考階段，制定一份周密的復(fù)習(xí)計劃是很重要的，今天學(xué)習(xí)啦小編就與大家分享：高三語文復(fù)習(xí)計劃，希望對大家的學(xué)習(xí)有幫助!

　　高三語文復(fù)習(xí)計劃一

　　一、現(xiàn)實情況分析

　　我任教班級高三理一文一。學(xué)生的語文成績不理想。離目標(biāo)分?jǐn)?shù)還有一段距離，而且學(xué)生語文成績參差不齊，懸殊大，給教學(xué)帶來一定困難。分析其原因如下：古詩文的鑒賞仍是學(xué)生的薄弱點，特別是詩歌鑒賞的得分十分低;已經(jīng)全面復(fù)習(xí)的實用類文本選讀得分也不理想;作文直接導(dǎo)致了分?jǐn)?shù)的低下;全卷時間的分配不很科學(xué)，有部分學(xué)生時間不夠;極少數(shù)學(xué)生的總分非常低，拉分嚴(yán)重。 高二由于要應(yīng)對血液水平測試，好多專題都已經(jīng)復(fù)習(xí)過了，成語、病句、閱讀句式變換、仿寫、縮句擴(kuò)展、圖文轉(zhuǎn)換、論述類文章、實用類文本閱讀燈專題已經(jīng)系統(tǒng)的復(fù)習(xí)過一遍了，剩下古詩文閱讀和作文兩大專題。雖然好多內(nèi)容已經(jīng)復(fù)習(xí)過，可是練題少，所以好多學(xué)生僅停留在理論知識而沒有很好運用到做題中，而導(dǎo)致考察閱讀能力的題目丟分大。

　　二、確立高三語文復(fù)習(xí)的目標(biāo)

　　1、重視基礎(chǔ)，培養(yǎng)語文素質(zhì)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，不放過知識點的細(xì)枝末節(jié)，系統(tǒng)復(fù)習(xí)一遍;

　　2、兼顧其它，適當(dāng)補(bǔ)充內(nèi)容，落實雙基;

　　3、對大綱規(guī)定的背誦篇目，要達(dá)到看之能譯，合之能誦，熟記文言字詞句的程度;

　　4、明確高考現(xiàn)代文閱讀考試知識點，加強(qiáng)各類文章閱讀解題方法、答題技巧的指導(dǎo);

　　二、高三語文復(fù)習(xí)的具體措施

　　1、堅持練字，堅持背書，練好語文學(xué)習(xí)的基本功;早讀開始先齊讀一篇文章，鼓舞學(xué)生早讀士氣，大綱要求背誦的64篇熟讀熟背熟寫。

　　2、要練到位，學(xué)生作題的全過程實施細(xì)心觀察，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣上下工夫;堅持每周一測專題，每月一考套題。

　　3、要改到位，學(xué)生練過的東西要評改，老師或詳或略都要有評價，不要留下知識漏洞，評改的方式可以不拘一格;

　　4、要講到位，講到學(xué)生的疑難點上，講到知識的關(guān)鍵點上，講到試卷的失分點上，講到考綱的賦分點上;

　　5、每個學(xué)生都要有作文材料庫，積累鮮活論據(jù);要補(bǔ)到位，步步為營;

　　6、落實到位，盯住學(xué)生，摸清每個學(xué)生的增分點，因材施教，落實補(bǔ)差;

　　7、抓好閱讀課，開闊學(xué)生視野。

　　8、強(qiáng)化合作意識。做到精誠團(tuán)結(jié)，艱難與共。做到六個統(tǒng)一：統(tǒng)一資料，統(tǒng)一教學(xué)安排，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)一教學(xué)方法，統(tǒng)一教學(xué)時間，統(tǒng)一教學(xué)檢測。為學(xué)生提供作文范例;研究復(fù)習(xí)備考發(fā)現(xiàn)的新問題，交流復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗。

　　三、高考語文復(fù)習(xí)要求及高考語文復(fù)習(xí)其它事項

　　( 一)研讀考綱?！犊荚嚧缶V》是高考命題的依據(jù)，也是大家復(fù)習(xí)備考的依據(jù)。大家解讀考試大綱時，除要關(guān)注考試范圍、新增內(nèi)容外，更應(yīng)該關(guān)注題型示例及樣卷。它們不但讓我們對高考試卷的長度、題型的大致比例有所了解，更能告訴我們本年高考題目的命題走向。

　　(二)回歸課本。高考題目年年都有變化，但考查學(xué)生“運用學(xué)過的知識靈活地分析問題和解決問題”的思想一直都沒有變化。學(xué)過的知識究竟有哪些這就需要大家把散落在課本中的知識整理清楚，尤其是容易得分的背誦默寫部分。

　　(三)看糾錯本。把糾錯本中的錯誤按基礎(chǔ)、文言、閱讀、語言運用等分別歸類，把錯誤集中的點作為訓(xùn)練重點，有目的的精選一些材料進(jìn)行訓(xùn)練，不讓同樣的錯誤在高考中重現(xiàn)。

　　(四)準(zhǔn)備作文。作文占了語文試卷相當(dāng)?shù)谋戎?，如何才能在作文時揚(yáng)長避短，寫出自己的特色。復(fù)習(xí)沖刺階段，大家就要有意識地進(jìn)行幾個方面的訓(xùn)練：

　　(1)梳理思想和生活的積累，從內(nèi)容、語言、體裁上尋找自己的特色。新材料作文是近幾年高考中常用的一種作文形式，其最大的好處，就是給考生提供了揚(yáng)長避短的空間。大家可以根據(jù)讀過的書，看過的精彩文章，有過的獨特經(jīng)歷，聽過的心動的事，有過的好的構(gòu)思等所熟悉的內(nèi)容寫自己擅長的文體。在備考的最后階段，大家要把這些材料集中起來，按道德、親情、成長等分類，做好素材的儲備。

　　(2)從不同的角度設(shè)計幾個不同話題，做一些用相同材料寫不同類型文章的訓(xùn)練，力求在任何文題下都能寫出自己的閃光點。

　　我任教班級高三理一文一。學(xué)生的語文成績不理想。離目標(biāo)分?jǐn)?shù)還有一段距離，而且學(xué)生語文成績參差不齊，懸殊大，給教學(xué)帶來一定困難。分析其原因如下：古詩文的鑒賞仍是學(xué)生的薄弱點，特別是詩歌鑒賞的得分十分低;已經(jīng)全面復(fù)習(xí)的實用類文本選讀得分也不理想;作文直接導(dǎo)致了分?jǐn)?shù)的低下;全卷時間的分配不很科學(xué)，有部分學(xué)生時間不夠;極少數(shù)學(xué)生的總分非常低，拉分嚴(yán)重。 高二由于要應(yīng)對血液水平測試，好多專題都已經(jīng)復(fù)習(xí)過了，成語、病句、閱讀句式變換、仿寫、縮句擴(kuò)展、圖文轉(zhuǎn)換、論述類文章、實用類文本閱讀燈專題已經(jīng)系統(tǒng)的復(fù)習(xí)過一遍了，剩下古詩文閱讀和作文兩大專題。雖然好多內(nèi)容已經(jīng)復(fù)習(xí)過，可是練題少，所以好多學(xué)生僅停留在理論知識而沒有很好運用到做題中，而導(dǎo)致考察閱讀能力的題目丟分大。

　　二、確立高三語文復(fù)習(xí)的目標(biāo)

　　1、重視基礎(chǔ)，培養(yǎng)語文素質(zhì)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，不放過知識點的細(xì)枝末節(jié)，系統(tǒng)復(fù)習(xí)一遍;

　　2、兼顧其它，適當(dāng)補(bǔ)充內(nèi)容，落實雙基;

　　3、對大綱規(guī)定的背誦篇目，要達(dá)到看之能譯，合之能誦，熟記文言字詞句的程度;

　　4、明確高考現(xiàn)代文閱讀考試知識點，加強(qiáng)各類文章閱讀解題方法、答題技巧的指導(dǎo);

　　二、高三語文復(fù)習(xí)的具體措施

　　1、堅持練字，堅持背書，練好語文學(xué)習(xí)的基本功;早讀開始先齊讀一篇文章，鼓舞學(xué)生早讀士氣，大綱要求背誦的64篇熟讀熟背熟寫。

　　2、要練到位，學(xué)生作題的全過程實施細(xì)心觀察，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣上下工夫;堅持每周一測專題，每月一考套題。

　　3、要改到位，學(xué)生練過的東西要評改，老師或詳或略都要有評價，不要留下知識漏洞，評改的方式可以不拘一格;

　　4、要講到位，講到學(xué)生的疑難點上，講到知識的關(guān)鍵點上，講到試卷的失分點上，講到考綱的賦分點上;

　　5、每個學(xué)生都要有作文材料庫，積累鮮活論據(jù);要補(bǔ)到位，步步為營;

　　6、落實到位，盯住學(xué)生，摸清每個學(xué)生的增分點，因材施教，落實補(bǔ)差;

　　7、抓好閱讀課，開闊學(xué)生視野。

　　8、強(qiáng)化合作意識。做到精誠團(tuán)結(jié)，艱難與共。做到六個統(tǒng)一：統(tǒng)一資料，統(tǒng)一教學(xué)安排，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)一教學(xué)方法，統(tǒng)一教學(xué)時間，統(tǒng)一教學(xué)檢測。為學(xué)生提供作文范例;研究復(fù)習(xí)備考發(fā)現(xiàn)的新問題，交流復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗。

　　三、高考語文復(fù)習(xí)要求及高考語文復(fù)習(xí)其它事項

　　( 一)研讀考綱?！犊荚嚧缶V》是高考命題的依據(jù)，也是大家復(fù)習(xí)備考的依據(jù)。大家解讀考試大綱時，除要關(guān)注考試范圍、新增內(nèi)容外，更應(yīng)該關(guān)注題型示例及樣卷。它們不但讓我們對高考試卷的長度、題型的大致比例有所了解，更能告訴我們本年高考題目的命題走向。

　　(二)回歸課本。高考題目年年都有變化，但考查學(xué)生“運用學(xué)過的知識靈活地分析問題和解決問題”的思想一直都沒有變化。學(xué)過的知識究竟有哪些這就需要大家把散落在課本中的知識整理清楚，尤其是容易得分的背誦默寫部分。

　　(三)看糾錯本。把糾錯本中的錯誤按基礎(chǔ)、文言、閱讀、語言運用等分別歸類，把錯誤集中的點作為訓(xùn)練重點，有目的的精選一些材料進(jìn)行訓(xùn)練，不讓同樣的錯誤在高考中重現(xiàn)。

　　(四)準(zhǔn)備作文。作文占了語文試卷相當(dāng)?shù)谋戎?，如何才能在作文時揚(yáng)長避短，寫出自己的特色。復(fù)習(xí)沖刺階段，大家就要有意識地進(jìn)行幾個方面的訓(xùn)練：

　　(1)梳理思想和生活的積累，從內(nèi)容、語言、體裁上尋找自己的特色。新材料作文是近幾年高考中常用的一種作文形式，其最大的好處，就是給考生提供了揚(yáng)長避短的空間。大家可以根據(jù)讀過的書，看過的精彩文章，有過的獨特經(jīng)歷，聽過的心動的事，有過的好的構(gòu)思等所熟悉的內(nèi)容寫自己擅長的文體。在備考的最后階段，大家要把這些材料集中起來，按道德、親情、成長等分類，做好素材的儲備。

　　(2)從不同的角度設(shè)計幾個不同話題，做一些用相同材料寫不同類型文章的訓(xùn)練，力求在任何文題下都能寫出自己的閃光點。

　　(3)錘煉幾篇成功的范文。備考的最后階段，最好能把一些近幾年高考的滿分作文從題材、內(nèi)容、形式、語言等方面，仔細(xì)推敲分析，做好迎考的準(zhǔn)備。

　　(4)注意對審題能力的培養(yǎng)。在高考作文題目放開的時候，考生尤其要仔細(xì)地審題，對題目內(nèi)容了解得越透徹，寫出的文章就越有分量。每天課堂上，課前3分鐘，讓學(xué)生練習(xí)作文的審題立意，并能準(zhǔn)確的提出自己中心論點。

　　(五)、做真題。最后階段，大家應(yīng)該選做一些近3年的高考真題，以便進(jìn)一步明確高考題目的命題思路和方式，也可以檢測一下自己對知識的掌握程度和在審題、解題的能力方面是否還有欠缺，方便最后的復(fù)習(xí)鞏固。

　　(六)背誦名篇名句整理　　高考在即，熟練掌握以上高三語文的復(fù)習(xí)計劃要求和方面，經(jīng)常對照高三語文的復(fù)習(xí)計劃做好高考語文復(fù)習(xí)工作的總結(jié)，是你考成優(yōu)異的高考成績的必備因素。

　　“凡事欲則立，不欲則廢”，編制教學(xué)進(jìn)度，不致于“盲人走黑路”。教學(xué)進(jìn)度要突出講授與復(fù)習(xí)的有機(jī)結(jié)合，重點與難點的合理分配。堅持“三條腿”(專題、作文、閱讀)走路?；灸芰σ?比如字體、卷面、規(guī)范化等)貫串其中;以練為主，講練結(jié)合。

　　高三語文復(fù)習(xí)計劃二

　　一、一輪復(fù)習(xí)時間安排

　　第一輪復(fù)習(xí)：2015年9月—2016年3月初

　　二、語文一輪復(fù)習(xí)建議

　　(一)端正心態(tài)，細(xì)水長流。

　　不少同學(xué)認(rèn)為語文提高比其他學(xué)科慢。其實語文的提高快不快，要看你確立怎樣的時間范圍。一星期，那或許不行;但一個月或者一學(xué)期，那就絕對不比其他功課慢。語文成績提高慢的重要原因是在語文上投入的精力與時間遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于其他學(xué)科。進(jìn)入高三，這種狀況必須改變，要多給語文一些關(guān)愛，相信它一定會“投之于木桃，報之于瓊瑤”。高一高二的語文學(xué)習(xí)主要是打基礎(chǔ)，還沒有真正進(jìn)行應(yīng)試訓(xùn)練。歷屆高三同學(xué)都有一個共同體會：高三的專項復(fù)習(xí)見效最快。只要按老師的要求認(rèn)真去做，經(jīng)過一段時間針對性極強(qiáng)的專項訓(xùn)練，語文成績一定會得到明顯的提高。

　　(二)回歸教材，重視歸納。

　　教材是教學(xué)的依據(jù)，高考往往選教材中的主干核心知識作為考查內(nèi)容，注重知識綜合應(yīng)用。重視教材復(fù)習(xí)是練“功”，而精練試題是練“武”，正所謂：練武不練功，到時一場空。第一輪復(fù)習(xí)一定要立足教材，積累基本功，功到自然成。

　　1、文言文、古詩。掌握老師點到的實虛詞、古今異義、詞類活用、通假字;誦讀并通譯所有文言文，盡最大能力感知文句的節(jié)奏;熟悉18個虛詞的一般用法;背誦并默寫考綱要求的文段。詩歌要求背誦默寫并弄清思想內(nèi)容和表達(dá)技巧。

　　2、現(xiàn)代文。重視字詞“音形義”的積累;梳理文學(xué)常識;盡量地從結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法理解文章;做寫作方面的積累，精美文段、名篇名人、文學(xué)形象等。

　　(三)建素材本，走成功路。

　　準(zhǔn)備兩個本子：一作文素材積累本，一基礎(chǔ)知識摘錄本。一遇到自己不掌握的語音、詞語、成語、近義詞、標(biāo)點用法、病句識別法等都隨時記錄，且時常翻閱，熟記于心。每次模擬考試前都可以看一看，去去心疑，穩(wěn)定心理。這些方法如能堅持半年，定可提高選擇題得分。

　　(四)抓好閱讀，促進(jìn)寫作。

　　“語文的外延就是生活的外延”，語文復(fù)習(xí)決不能只做題。閱讀是語文學(xué)習(xí)的源頭活水。誰放棄了閱讀誰就放棄了語文。高三時間寶貴，建議少讀或不讀流行小說、青春小說，讀一些中外名著快讀或?qū)ёx之類的輔導(dǎo)書籍。建議每天抽20— 30分鐘瀏覽報紙雜志，如《南方周末》《散文》《演講與口才》《雜文選刊》《做人與處事》《格言》《青年文摘》《讀者》《書屋》《讀者俱樂部》等。適當(dāng)做些摘抄，為寫作儲備素材。

　　寫作素材可以是在社會上有一定影響力的重大事件，也可以是日常生活中常遇到但常被忽視的細(xì)節(jié)，但都必須是能給我們啟發(fā)的，能震撼我們心靈的。(1)內(nèi)涵越開放越好，應(yīng)“橫看成嶺側(cè)成峰”，能以不同的側(cè)面向我們展示做人的道理，這樣我們在寫作時，碰上不同的話題卻可用相同的材料，只需在論述時， 圍繞材料和話題吻合的那一側(cè)面展開論述便可。(2)注意素材的多樣性，應(yīng)盡可能涉及不同領(lǐng)域，古今中外和社會生活的方方面面。(3)注意素材的新穎、別致，做到 “人無我有”，“人有我新”。當(dāng)這樣的材料準(zhǔn)備到50個左右，就會左右逢源、游刃有余，再也不會怕高考作文了。

　　堅持按一定規(guī)范寫作，至少半月一篇習(xí)作，一定按平時所學(xué)規(guī)范寫，標(biāo)題如何，開頭怎樣，結(jié)尾怎樣，行文如何等等。一篇精品，看似妙手偶得，實則千錘百煉。

　　(五)連練邊悟，注重細(xì)節(jié)。

　　要做適量的考點練習(xí)和綜合練習(xí)。一要上課認(rèn)真聽老師講解的每個考點的解題規(guī)律、技巧，并與實際做題過程相結(jié)合，提煉出適合自己的法寶;二要養(yǎng)成規(guī)范的做題習(xí)慣，如用筆在題中、選項、原文重點處勾畫;又如分配好各大題做題時間，掌握考試的節(jié)奏。語文的小題分值較小，同學(xué)們做題一定要注重細(xì)節(jié)、分分必爭，這也丟一分，那也丟一分，合起來也許就是10分8分。很多同學(xué)會因為“書寫”，丟5—10分，甚至更多。 有些同學(xué)認(rèn)為練字太難了，但想一想：練好字就可以提高分?jǐn)?shù)，而且還不只語文一科受益，你練不練?所以說，不能因為難就不去做。練就會有所得!

　　(六)亮采分點，用小標(biāo)號。

　　如何亮出采分點?三個詞語：層次、豐富、整潔。

　　答案有層次說明思路清晰、結(jié)構(gòu)恰當(dāng)，反之就是一鍋粥;答案要求簡煉，但豐富比寫不滿強(qiáng);卷面不是萬不得一的情況下不劃掉重寫，更不能涂抹，力求保持整潔。

　　高三語文復(fù)習(xí)計劃三

　　精讀深思

　　高考命題是以教學(xué)大綱和課本為依據(jù)的。去年高考語文四道大題，無一不是緊扣教學(xué)大綱和教材、以全面考查考生的基礎(chǔ)知識和讀寫能力的。因此，復(fù)習(xí)時切忌猜題押題，必須以課本為主要依據(jù)，做到精讀深思。

　　精讀，就是要透過課文的語言材料，領(lǐng)會作者的思想感情，學(xué)習(xí)作者用字、詞、句、篇的形式反映客觀事物、分析問題、進(jìn)行思維的方法。閱讀時，要摸清作者的思路，透徹理解文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，并從中積累知識，加深理解，鍛煉記憶，積累詞匯，豐富語言，進(jìn)而開拓思路。對精彩的范文，應(yīng)多讀幾遍;第一遍得其概要;第二遍掌握其結(jié)構(gòu)層次;第三遍體會哪些字、詞、句用得準(zhǔn)確、鮮明、生動，進(jìn)一步加深對全文的理解。

　　精讀還須深思，這樣才能領(lǐng)會文章的精神實質(zhì)，吸收語言精華，學(xué)到寫作技巧。

　　深思就是以“眼到、口到、心到”去念字音，辨字形，明詞義，析句子，理思路，揣摩表現(xiàn)手法。例如：用換詞對比的方法體會課文運用詞語的精當(dāng);反復(fù)吟誦一些含意深刻、耐人尋味的佳句，以便精心領(lǐng)會;對全篇文章，要把寫什么、怎樣寫和為什么要這樣寫結(jié)合起來思考，從中探討選材立意、遣詞造句、布局謀篇的規(guī)律。

　　歸類練習(xí) 舉一反三

　　考題并不是照搬書本的，因此，不要機(jī)械地復(fù)述課文內(nèi)容，死記硬背段意、中心之類，而要著眼于鞏固基礎(chǔ)知識和提高讀寫能力，通過知識歸類，反復(fù)練習(xí)，以達(dá)到舉一反三、學(xué)以致用的目的。

　　在去年的高考答卷中，較普遍的毛病是知識掌握不牢，或未能靈活運用。如字——一些考生不會拼音，不懂形聲字知識，將“蜃樓”填成“唇樓”;詞——辨析詞義能力差，將“中傷”填成“挫傷”。句——語感差，錯的不改，反將正確的改錯了，如將“嚴(yán)肅法紀(jì)”誤改為“嚴(yán)格法紀(jì)”等等。

　　當(dāng)然，歸類多練并不是“多多益善”，陷于題海而不能自拔。應(yīng)以大綱和教材為依據(jù)，從自己的實際出發(fā)，有目的、有重點，有系統(tǒng)地去練。練的內(nèi)容要選擇精當(dāng)，步驟要循序漸進(jìn)。

　　字、詞、句的復(fù)習(xí)要抓重點，突破難點，歸類辨析，注意運用 近幾年的高考答卷，突出的問題是錯別字多。因此，要學(xué)一些漢字結(jié)構(gòu)的知識，了解形、音、義的特點，把容易讀錯、寫錯的字歸類辨析，讀準(zhǔn)字音，記清字形，辨明字義。對詞的掌握，難點在從古漢語中吸收過來的、有生命力和表現(xiàn)力的詞語(如“縹緲”“覬覦”之類)，要在復(fù)習(xí)課文和平日閱讀書報時注意積累。要確切理解詞義的細(xì)微差別，了解構(gòu)詞方式，分清感情色彩。復(fù)習(xí)時，要做到字不離詞，詞不離句，句不離篇，以便在具體的語言實踐中鞏固和運用這些基礎(chǔ)知識。讀多了，練多了，就能逐步嫻熟于心，把文章中的詞語、句式、表達(dá)方法逐漸消化、吸收，寫作時就會涌現(xiàn)于筆端，考試時也可增強(qiáng)語感而得心應(yīng)手。反之，脫離上下文的語言環(huán)境去死背字、詞，必然事倍功半。

　　文言文復(fù)習(xí)的重點是，提高閱讀淺易文言文的能力 要借助復(fù)習(xí)范文，了解古今漢語的差異，掌握古今異義的文言詞語和特殊的文言句式。了解一詞多義，通假字和詞類活用等特點。作翻譯練習(xí)，一定要忠實于原文，以直譯為主，不可隨意增減或引申。譯文的文字要合乎現(xiàn)代漢語的語法及用語習(xí)慣。對古文在語法上的省略，應(yīng)作必要的補(bǔ)充。例如：“錄畢，走送之，不敢稍逾約。”(《送東陽馬生序》)句首省略了主語“我”，譯時需補(bǔ)上。古今漢語有些句子的詞序是有差異的，翻譯時要按現(xiàn)代漢語語法調(diào)整詞序。例如：“子何恃而往”(《為學(xué)》)，疑問代詞作賓語，放在動詞的前面，翻譯時要把詞序調(diào)整為“子恃何而往”譯作“你憑什么前去呢”

　　復(fù)習(xí)文言文，也要做到舉一反三，觸類旁通。如《詩經(jīng)·碩鼠》中讀到“莫我肯碩”的句式時，可聯(lián)系《隆中對》中“時人莫之許也”的同類句式，從中找出否定句中的詞序規(guī)律，即代詞賓語一般放在動詞前面。那么，讀《石鐘山記》“古之人不余欺也。”一句，就可以把“不余欺”理解為“不欺余”了。

　　作文練習(xí)，要“勤筆勉思”，在思考和表達(dá)上下功夫 一些考生作文失分最多，審其原因，除語文基礎(chǔ)不夠好外，還存在文風(fēng)不正，構(gòu)思能力和論證能力不強(qiáng)的通病。復(fù)習(xí)時要按教學(xué)大綱的要求，學(xué)會“寫比較復(fù)雜的記敘、說明、議論的文章，做到觀點鮮明、內(nèi)容充實、結(jié)構(gòu)完整，中心明確、語句流暢。”“要從實際出發(fā)，有的放矢，言之有物，實事求是。”既要以課本的范文為借鑒，掌握三種常用文體的基本寫法;又要通過課外閱讀和經(jīng)常練筆，不斷提高思考和表達(dá)能力。要注意觀察生活，擴(kuò)大眼界，增長知識，積累素材，開拓思路?？吹矫钫Z佳句，適當(dāng)摘記，讀有感受，寫些體會，每日見聞，擇其印象較深者，或狀其物，或敘其事，或抒其感，寫個片斷或獨立成篇。要力求文從字順地寫出自己的真情實感，力戒堆砌詞藻、華而不實。切忌講空話、套話、假話，防止公式化、概念化。