古人云：十年寒窗無人問，一舉成名天下知。莘莘學(xué)子面對(duì)高考如此，面對(duì)語文學(xué)習(xí)更是如此。所以一個(gè)好的語文復(fù)習(xí)計(jì)劃是至關(guān)重要的。今天學(xué)習(xí)啦小編就與大家分享：高考語文復(fù)習(xí)計(jì)劃，希望對(duì)大家的學(xué)習(xí)有幫助!

　　高考語文復(fù)習(xí)計(jì)劃一

　　1.以老師為綱

　　老師經(jīng)歷過的備考次數(shù)多，經(jīng)驗(yàn)豐富，掌握大量信息資源，老師所給出的復(fù)習(xí)安排會(huì)適合大多數(shù)同學(xué)的節(jié)奏，具有很高的科學(xué)性。并且高考語文的考試模式和范圍也都基本成熟穩(wěn)定，老師們對(duì)此都有自己的應(yīng)對(duì)心得。因此，我們無論是在一輪復(fù)習(xí)還是在二輪復(fù)習(xí)中都要相信老師，緊跟老師思路，落實(shí)老師布置的每一階段的復(fù)習(xí)任務(wù)，為后期大量的綜合訓(xùn)練打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

　　備考心得：老師就是一個(gè)巨大的資源庫，所以不要讓這個(gè)有效的資源白白浪費(fèi)掉。課后多與老師交流互動(dòng)，大膽提出你的見解，觀點(diǎn)的交鋒和碰撞對(duì)師生都是受益良多的?？纪旰蠖嗾依蠋煼治鲈嚲?，不要因?yàn)榭嫉貌疃X得沒面子不好意思，這個(gè)關(guān)鍵時(shí)候更需要老師指點(diǎn)和鼓勵(lì)。

　　2.以教材為綱

　　今年湖北卷兩道字音字形題考查的就是出自課文較為生僻的詞語，雖然有些詞語不再是課本原文，但都是從課文詞語中衍生出來的易錯(cuò)詞語，由此可見，并不能一味拋開課文。除此之外，古詩文默寫雖然只占五分的分值，但這也是最容易得手的五分，建議大家一定將必備篇目背熟寫對(duì)，保證基礎(chǔ)分不丟。同樣，教材的內(nèi)容大家也要盡量熟悉，尤其是一些細(xì)節(jié)性的零碎知識(shí)點(diǎn)。根據(jù)湖北卷的特點(diǎn)，文學(xué)常識(shí)會(huì)考查課文內(nèi)容、注釋和作者生平，考卷中會(huì)有一題專門結(jié)合課文人物或情節(jié)設(shè)點(diǎn)考查，這些都需要我們對(duì)教材有較高的熟悉程度。

　　備考心得：把書本讀薄、讀透，把教材的知識(shí)點(diǎn)消化掉，基礎(chǔ)知識(shí)打牢固了，才能實(shí)現(xiàn)知識(shí)的飛躍和升級(jí)。打鐵還需自身硬，課本內(nèi)容爛熟于胸，第二輪復(fù)習(xí)就可以游刃有余，偏向于課外知識(shí)的拓展了。

　　3.以試題模塊為綱

　　基礎(chǔ)知識(shí)、現(xiàn)代文閱讀(論述類、文學(xué)類)、古代詩文閱讀、語言文字運(yùn)用、寫作，這是語文試題的基本框架。在一輪復(fù)習(xí)熟悉了教材內(nèi)容以后，二輪復(fù)習(xí)就偏重于板塊訓(xùn)練，弄清楚每個(gè)板塊的考查重點(diǎn)、解題技巧，這樣有針對(duì)性的復(fù)習(xí)往往能收到事半功倍的效果。

　　備考心得：把語文試題分割成不同的板塊，然后根據(jù)自己的知識(shí)短板分配復(fù)習(xí)時(shí)間，不做無用功。(1)語文基礎(chǔ)知識(shí)：重積累，多做題目，在訓(xùn)練中查漏補(bǔ)缺;(2)現(xiàn)代文閱讀：摸清選擇題的排除技巧、簡(jiǎn)答題的答題模塊，清楚文本類型、設(shè)問類型;(3)古代詩文閱讀：歸納文言文及古詩詞的答題方式和考點(diǎn)，并且注重文言實(shí)詞的積累，提高熟悉實(shí)詞的辨認(rèn)度;(4)語言文字運(yùn)用：語言是靈活多巧的，所以在平時(shí)的語文學(xué)習(xí)中多聯(lián)想、多思考，增強(qiáng)駕馭語言的能力。

　　高考語文復(fù)習(xí)計(jì)劃二

　　1.常讀書

　　俗話說：書讀百遍，其義自現(xiàn)。無論是古詩文默寫還是課文內(nèi)容熟悉都需要反復(fù)讀看教材，因此，常讀書之一就是讀教材，背必考篇目，這也是一輪復(fù)習(xí)的主要任務(wù)。常讀書之二是常讀課外書，如《作文素材》《看天下》等有利于提高寫作水平的書籍雜志，當(dāng)然，讀這些課外書并非當(dāng)成閑書看看來放松，邊看邊聯(lián)想相關(guān)的話題，爭(zhēng)取在寫作這些素材信手拈來。

　　2.常積累

　　這一點(diǎn)是以第一點(diǎn)為前提的，無論是課文還是課外文章，只要你覺得具有代表性，能夠引發(fā)人們深入思考的文字、素材，都可以專門積累下來。當(dāng)然，這應(yīng)該是老師從高一就教同學(xué)們做的，而我在這里強(qiáng)調(diào)的是將素材分門別類地整理。好比一本積累本，有勵(lì)志、善舉、公正、社會(huì)等話題，遇到不同類型的論據(jù)素材就分別歸檔，如俞敏洪、馬云的創(chuàng)業(yè)故事就歸在勵(lì)志一欄，楊善洲老人植樹的故事就歸在善舉一欄，郭美美炒作引起的社會(huì)問題就歸在社會(huì)一欄。像這樣，不同的素材有一條主線貫穿，寫文章時(shí)就可以信手拈來，既節(jié)約時(shí)間又可以更投入于文章的論述。

　　3.常練手

　　到高三復(fù)習(xí)后期，大家都會(huì)有“一天不練手生”的感覺，所以，要學(xué)會(huì)在完成老師布置的作業(yè)之余，隔三岔五給自己加練。二輪復(fù)習(xí)中，老師布置的練習(xí)多數(shù)是鞏固正在復(fù)習(xí)的模塊，比如在復(fù)習(xí)文學(xué)類文本閱讀時(shí)，老師布置的大量訓(xùn)練是現(xiàn)代文閱讀，而且會(huì)持續(xù)一到兩周，這時(shí)，為了防止對(duì)文言文閱讀產(chǎn)生陌生感，我們就需要在完成老師布置的閱讀后抽一到二十分鐘挑一篇文言文練手，保持題感，鞏固答題要領(lǐng)。時(shí)間充裕時(shí)，建議大家限時(shí)完成基礎(chǔ)題小組合，例如文言文古詩詞小組合，現(xiàn)代文小組合等，并針對(duì)做題過程中出現(xiàn)的問題查漏補(bǔ)缺，才更有效果。

　　4.常寫作

　　高三的時(shí)間很緊迫，能夠留給同學(xué)們整篇寫作的機(jī)會(huì)只有每次大考和平時(shí)專門的寫作訓(xùn)練課，這顯然是不夠的，因此，推薦大家通過以下兩種方式提高寫作水平。第一，審題訓(xùn)練。搜集套題中所給的作文題目，思考文題的立意，寫出大致的行文思路，寫作框架，以及會(huì)用到的論據(jù)素材，列出提綱。第二，片段寫作。顧名思義，也就是選取文章的一部分進(jìn)行寫作，或開頭，或結(jié)尾，或某一論據(jù)的論述描寫，不求文字的多少，而是訓(xùn)練表達(dá)的得體、思維的縝密以及情感的抒發(fā)。長(zhǎng)期如此訓(xùn)練，真正上考場(chǎng)時(shí)將二者結(jié)合，一篇優(yōu)秀作文便不在話下。

　　5.?？偨Y(jié)

　　總結(jié)包括很多種，例如方法總結(jié)、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、素材總結(jié)等等，我認(rèn)為最重要的便是考后總結(jié)。高三的考試很頻繁，而考試的目的之一也是查漏補(bǔ)缺，因此，考后總結(jié)是一場(chǎng)考試最重要的部分之一?？己罂偨Y(jié)又包括基礎(chǔ)知識(shí)查漏補(bǔ)缺、答題技巧歸納整理、考試心態(tài)反思調(diào)整等模塊，同學(xué)們可以根據(jù)自己的實(shí)際情況分類，必要時(shí)在反思后詢問老師意見，爭(zhēng)取進(jìn)步空間。說白了，也就是提高自學(xué)能力、反思能力，將問題分門別類，將經(jīng)驗(yàn)歸納整理，讓自己在總結(jié)中不斷得到拔高。

　　高考語文復(fù)習(xí)計(jì)劃三

　　語文復(fù)習(xí)周計(jì)劃(完成對(duì)字音與字形的復(fù)習(xí))

　　周一 早自習(xí)大聲朗讀字音，練習(xí)20個(gè)字音，20個(gè)字形題并訂正

　　周二 復(fù)習(xí)教材上的字音，字形，并做記載，爭(zhēng)取在課間多寫幾遍

　　周三 早自習(xí)大聲朗讀試卷上的字音

　　周四 練習(xí)20個(gè)字音，20個(gè)字形題并訂正，爭(zhēng)取在課間多寫幾遍字形

　　周五 早自習(xí)大聲朗讀復(fù)習(xí)教材上的字音，字形，并做記載

　　周六 將記載在本子上的字音，字形摘抄下來，自己獨(dú)立檢查復(fù)習(xí)成果

　　周日 查漏補(bǔ)缺，及時(shí)鞏固沒有掌握熟練的字音字形

　　語文復(fù)習(xí)月計(jì)劃

　　第一個(gè)月 完成板塊一：語文基礎(chǔ)知識(shí)

　　第二個(gè)月 完成板塊二：現(xiàn)代文閱讀

　　第三個(gè)月 鞏固板塊一，二;完成板塊三：古代詩文閱讀

　　第四個(gè)月 完成板塊四：現(xiàn)代文(文學(xué)類，實(shí)用類)閱讀