語文學(xué)習(xí)靠的是日積月累，夯實(shí)基礎(chǔ)知識是語文考試得高分的前提條件，另外，一個(gè)好的語文備考計(jì)劃對語文的復(fù)習(xí)也是相當(dāng)重要的。今天學(xué)習(xí)啦小編就與大家分享：高考語文備考計(jì)劃，希望對大家的學(xué)習(xí)有幫助!

　　高考語文備考計(jì)劃一

　　這一階段，語文科目復(fù)習(xí)學(xué)生應(yīng)回歸課本，整理筆記，盤點(diǎn)試卷，反復(fù)熟悉基礎(chǔ)知識和基本答題規(guī)范，如課本文言詞匯的分類整理、詩歌藝術(shù)技巧中難點(diǎn)的理解判斷、成語語病的歸類總結(jié)、大作文應(yīng)試模板的仿寫等，一遍一遍地熟悉，一個(gè)一個(gè)地考核落實(shí)，重視基礎(chǔ)，回歸根本。

　　學(xué)生應(yīng)分題型反復(fù)接觸高考試題，分析高考試題分布的特點(diǎn)、命題的熱點(diǎn)、評分的標(biāo)準(zhǔn);適應(yīng)高考的題量和難度，答題的要求;規(guī)范高考習(xí)慣，習(xí)慣高考時(shí)間安排，嚴(yán)格規(guī)范完善自己的答題習(xí)慣。

　　高考語文備考計(jì)劃二

　　一、 復(fù)習(xí)計(jì)劃

　　分三個(gè)階段

　　1、五、六冊語文課本的學(xué)習(xí)

　　五、六冊語文課本文本的選擇具有思辨性強(qiáng)、內(nèi)涵豐厚、文化品位高的特點(diǎn)，重點(diǎn)進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的探究、思辨、鑒賞評價(jià)的能力。

　　2、第一輪復(fù)習(xí)，分兩個(gè)階段：

　　(1)文本復(fù)習(xí)及會考準(zhǔn)備。重點(diǎn)是現(xiàn)代文字詞、文學(xué)常識、精彩語段的復(fù)習(xí)和文言文字詞基礎(chǔ)的復(fù)習(xí);

　　(2)語言基礎(chǔ)知識及運(yùn)用的劃塊復(fù)習(xí)。

　　3、第二輪復(fù)習(xí)，綜合訓(xùn)練，抓得分點(diǎn)。

　　二、 關(guān)于第一輪復(fù)習(xí)：

　　1、 認(rèn)真研究《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試大綱》，明確復(fù)習(xí)備考的方向

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》(以下簡稱“新課標(biāo)”)對高中語文課的性質(zhì)、基本理念以及學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)都作了較為明確地論述，其核心是提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生具有較強(qiáng)的語文應(yīng)用能力和一定的審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)。這同時(shí)是高考出題的基本依據(jù)，也是我們復(fù)習(xí)備考不可偏離的方向。高考試卷的客觀題由原來的20道減為15道，又由15道壓縮為14道，詩歌鑒賞題改用主觀題考查，文言文翻譯分值增加為8分。這些變動都明確體現(xiàn)著高考注重學(xué)生語文素質(zhì)、語文能力考查的改革方向。

　　如果說“新課標(biāo)”是通向高考彼岸的燈塔，那么，《考試大綱》就是航線，他為我們界定了高考的知識范圍、考查方式(題型)、分值，具有較強(qiáng)的指導(dǎo)性和可操作性。尤其要重視近五年高考考綱的變化，分析其變化的趨勢、變化的背景，以便從容應(yīng)對。

　　2、 認(rèn)真研究高考試題尤其是近三年來的高考題

　　高考改革是穩(wěn)中求變，在保持基本題型穩(wěn)定的前提下，每年都有變革創(chuàng)新之處。盡管浙江省自2004年單獨(dú)命題，但其試題類型試卷結(jié)構(gòu)及命題方向都與全國卷是一致的。高考試題每年都在變，怎么變，變革的方向是廣大高三教師都非常關(guān)心的問題，要想較為準(zhǔn)確地把握這一點(diǎn)，最好的辦法是到高考題里去找答案，通過對近3到5年高考試題的分析，是能夠總結(jié)出規(guī)律的。比如文言文翻譯，從 2002年單獨(dú)設(shè)題，2004年又將賦分增加到8分，其目的就是考查學(xué)生文言文基礎(chǔ)知識的掌握情況和運(yùn)用能力;詩歌鑒賞從考查方式由客觀改為主觀題也是基于這樣一目的。2005年，標(biāo)點(diǎn)符號的考查形式也有可能采取給出一段文字加標(biāo)點(diǎn)或放在短文綜合改錯(cuò)中考查。因此，認(rèn)真研究高考試題是十分必要的，尤其是第一年帶高三的老師。通過研究高考試題可以從認(rèn)識上縮短與高考的距離，找到應(yīng)對高考的感覺，進(jìn)而做到“三有：心中有高考，心中有題型，心中有方法。”

　　3、 重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和基本能力的培養(yǎng)

　　語言基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)首先是重視，學(xué)生往往很重視語音、詞語、病句、標(biāo)點(diǎn)、語言的簡明、連貫、得體等這些考卷中直接考查的題型，而對并非直接考查的基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)知識則重視不夠。有些學(xué)生到了高三，對詞類的區(qū)分、句子成分、單句結(jié)構(gòu)以及修辭格的特點(diǎn)及用法還是模糊一團(tuán)，這些知識搞不懂，直接影響了學(xué)生解答一些基礎(chǔ)性題目的準(zhǔn)確率

　　其次是要講究方法。復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識一方面要在基本概念和原理上花時(shí)間，另一方面注意例題的講解，讓學(xué)生明確類型類型、懂得規(guī)律、掌握解法。

　　高考語文備考計(jì)劃三

　　一、《考試說明》解讀

　　2月8日，由遼寧省教育廳制定的2010年普通高考(遼寧卷)語文、數(shù)學(xué)、英語的《考試說明》下發(fā)。與2009年遼寧《考試說明》相比，今年的《考試說明》變化不大，只在語言文字運(yùn)用板塊中出現(xiàn)一處微調(diào):2009年要求“語言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動，簡明、連貫、得體”，今年要求“語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動”。

　　從繼承發(fā)展的角度來看，穩(wěn)定平實(shí)將成為2010年遼寧語文高考試卷的主旋律。

　　二、2009年高考語文新課標(biāo)卷特征把握

　　縱觀2009年9套高考語文新課標(biāo)卷，我們可以探尋出新課標(biāo)卷改革的四大走勢:

　　1.語言知識及運(yùn)用板塊題量呈現(xiàn)逐年遞減的態(tài)勢。

　　2.現(xiàn)代文閱讀板塊以2篇7題為宜。9套新課標(biāo)卷中有8套卷只要求考生閱讀2篇現(xiàn)代文，只有天津卷要求考生閱讀3篇現(xiàn)代文。

　　3.古代詩文閱讀板塊基本定型。

　　(1)文言文閱讀主流模式是“文言實(shí)詞 信息篩選 文意理解 翻譯”。

　　(2)古代詩歌鑒賞主流模式是“一詩兩問”。

　　(3)名句名篇默寫題“選答”與“必答”題型參半。

　　4.作文板塊三足鼎立。

　　(1)命制“新材料作文”的有4套卷:寧夏/海南卷、浙江卷、安徽卷、遼寧卷。(2)命制“命題作文”(含“半命題作文”)的有3套卷:江蘇卷、山東卷、福建卷。(3)命制“話題作文”的有2套卷:廣東卷、天津卷。

　　三、命題走向蠡測

　　以能力立意是高考語文命題的主旋律。依綱據(jù)本，融入新課標(biāo)理念;關(guān)注生活，彰顯時(shí)代風(fēng)貌;融合借鑒，凸現(xiàn)地方特色是備戰(zhàn)2010年高考語文復(fù)習(xí)的重要方向。

　　1.以綱為綱，關(guān)注變化

　　這里說的第一個(gè)“綱”是指考綱(《考試大綱》、《考試說明》)和大綱(《課程標(biāo)準(zhǔn)》)?？忌趶?fù)習(xí)中應(yīng)緊扣“考綱”和“大綱”。因?yàn)?ldquo;考綱”是命題的依據(jù)，為考生指明了復(fù)習(xí)的方向，考綱的每一次變化都會在高考題中體現(xiàn)出來，也反映出一定的命題趨勢。

　　2.文言文閱讀

　　人物傳記(敘事類文章)和文言散文仍是選材的主流，文言文閱讀19分，三道選擇題各3分，實(shí)詞(或虛實(shí)詞結(jié)合)、信息篩選題、內(nèi)容理解分析題;翻譯題共10分，涉及關(guān)鍵實(shí)詞、詞類活用、常見文言句式等方面。實(shí)詞、虛詞的考查可能采用“合二為一”的方法，即在一道“四選一”的客觀題中，將文言實(shí)詞和文言虛詞放在一起來設(shè)題考查。翻譯要求直譯為主，意譯為輔，強(qiáng)調(diào)古今漢語的一一對應(yīng)。省略的成分及句子語氣等隱性給分點(diǎn)要充分關(guān)注并予以體現(xiàn)。

　　3.現(xiàn)代文閱讀

　　(1)必考——論述類文章閱讀。今年高考的試卷選材仍將以文藝隨筆和學(xué)術(shù)論文為主，如2009年的全國課標(biāo)卷、山東卷、遼寧卷、浙江卷和安徽卷，選材注重文化因素，關(guān)注社會現(xiàn)實(shí)，體現(xiàn)人文情懷;同時(shí)，還將重視情感態(tài)度價(jià)值觀的考查和導(dǎo)向。

　　(2)選考——文學(xué)類/實(shí)用類文本閱讀。從平穩(wěn)過渡考慮，文學(xué)類文本閱讀選材仍將以小說為首選，而且以名家的整篇小說為宜。因?yàn)閺拈L篇中節(jié)選的文字，往往“窺一斑而難知豹”。選文的難度還會受更多因素的制約，尤其是外國小說，對考生而言，有文化背景差異，會加大閱讀的難度。實(shí)用類文本閱讀的選材仍將以傳記為主，突出一個(gè)“人”字。需要注意的是，2010年這類文本閱讀的設(shè)題難度將會加大，使之與文學(xué)類文本閱讀真正做到“難度等值”。針對這部分出現(xiàn)的賦分為8分探究題，考生不必有畏難情緒，不可因沒有思路而放棄。答題時(shí)必須體現(xiàn)出自己的思考與探究過程，要有觀點(diǎn) 論證的基本構(gòu)成，切忌天馬行空，不知所云。

　　4.默寫常見的名句名篇

　　《考試說明》附錄中的推薦背誦篇目共有64篇，古詩文默寫的考查不會超出這個(gè)范圍。要求書寫工整、字跡清晰。

　　一是命題形式的變化。從命題形式上來看，各地考題呈現(xiàn)一定的延續(xù)性。2010年新材料作文、命題作文的空間會相對穩(wěn)定。

　　二是限制性呈加大趨勢。為扭轉(zhuǎn)作文考試多年來賦分極重而效度、信度和區(qū)分度并不與其相稱甚至有一定反差的現(xiàn)象，近兩年不少卷別加強(qiáng)了限制的力度，如湖南卷的限制文體，江西卷指定文體等等。廣大考生更應(yīng)該注重議論文或記敘文的基礎(chǔ)性訓(xùn)練。

　　三是命題內(nèi)容將關(guān)注社會現(xiàn)實(shí)與抒寫自我感悟，突出情感與認(rèn)知。引導(dǎo)中學(xué)生認(rèn)識社會、認(rèn)識自我、規(guī)劃人生的考題會逐漸成為命題的熱點(diǎn)。

　　加強(qiáng)文體訓(xùn)練，拓展立意空間。

　　考生應(yīng)切切實(shí)實(shí)加強(qiáng)文體訓(xùn)練，特別是議論文和記敘文的專項(xiàng)訓(xùn)練。另外，從去年遼寧省的作文題來看，應(yīng)特別注重審題，認(rèn)真理解材料及相關(guān)題干語言。不要脫離材料內(nèi)容及含義，而與此相關(guān)的，則是在立意上要下足工夫。無論是材料作文、標(biāo)題作文，還是話題作文，立意的高低是考場作文水平高低的試金石、風(fēng)向標(biāo)。要在作文的開頭和結(jié)尾“下工夫”，爭取做到扣題、精彩，杜絕含蓄委婉的文風(fēng)。同時(shí)，建議考生努力做到書寫工整，不要出現(xiàn)錯(cuò)別字及濫用標(biāo)點(diǎn)的情況。

　　1.強(qiáng)化時(shí)間觀念，合理分配答題時(shí)間。

　　2.嚴(yán)審題目要求，高標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范作答。

　　3.在時(shí)間安排和心態(tài)上處理好試卷“首尾”兩題，二者皆關(guān)涉整個(gè)考試成敗。

　　4.在主觀題的回答及作文中要避免因錯(cuò)別字和標(biāo)點(diǎn)濫用造成的失分及潛在的扣分。