制定新的語(yǔ)文輔導(dǎo)計(jì)劃，更利于教學(xué)，提高了語(yǔ)文教學(xué)效率。今天學(xué)習(xí)啦小編就與大家分享：高二語(yǔ)文輔導(dǎo)計(jì)劃，希望對(duì)大家的學(xué)習(xí)有幫助!

　　高二語(yǔ)文輔導(dǎo)計(jì)劃一

　　指導(dǎo)思想：貫徹學(xué)校“書香校園，品牌學(xué)科，提升內(nèi)涵，提高質(zhì)量”的十六字方針，以語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以語(yǔ)文教研組工作計(jì)劃為參考，切實(shí)提高教師的業(yè)務(wù)知識(shí)水平和教育教學(xué)能力，落實(shí)常規(guī)工作，夯實(shí)基礎(chǔ)，增加學(xué)生課外閱讀量，豐富學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語(yǔ)交際能力，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣，提高文化品位和語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)。

　　一、上學(xué)期高一年下學(xué)期語(yǔ)文備課組教學(xué)質(zhì)量分析：

　　必修四模塊考試，高一年1-10班年段平均優(yōu)秀率0.2%，及格率59%，平均分86.7分。

　　二、本學(xué)期高二年語(yǔ)文備課組教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)

　　本學(xué)期高二年語(yǔ)文備課組教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)是：高二年1-10班年段平均優(yōu)秀率1%，及格率60%，平均88分。

　　三、實(shí)現(xiàn)本學(xué)期教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)的措施：

　　加強(qiáng)備課組的教研、集體備課活動(dòng)，加強(qiáng)交流，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一作業(yè)和練習(xí)題。本學(xué)期布置常規(guī)性作業(yè)，要求學(xué)生單周寫一篇周記(隨筆)(字?jǐn)?shù)在500-800字、文體不限)，雙周寫一篇讀書筆記，以提高學(xué)生的寫作能力，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。每周布置一張周末練習(xí)卷，用以鞏固學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生的閱讀能力和考試應(yīng)試水平。

　　利用早自修時(shí)間，加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)。輔導(dǎo)學(xué)生朗讀背誦古代詩(shī)歌散文，提高其文學(xué)素養(yǎng)和名句名篇的答題能力。利用晚自修時(shí)間播放《三國(guó)演義》等視頻，指導(dǎo)學(xué)生閱讀原著、導(dǎo)讀和相關(guān)評(píng)論提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和文學(xué)名著題的答題能力。

　　1、指導(dǎo)思想：為了貫徹學(xué)校“書香校園，品牌學(xué)科，提升內(nèi)涵，提高質(zhì)量”的十六字方針，更好地做好各項(xiàng)教學(xué)教研工作，努力提高自身的教育教學(xué)水平和教學(xué)成績(jī)，更好地完成學(xué)校交給的各項(xiàng)工作，特制訂本教學(xué)工作計(jì)劃。

　　2、任教班級(jí)情況分析

　　本人擔(dān)任高二年三班.四班.的語(yǔ)文教學(xué)工作。上學(xué)期三班學(xué)生兩極分化，有一部分優(yōu)秀生課堂表現(xiàn)較為積極、活躍，學(xué)習(xí)成績(jī)也較為理想，可有一部分后進(jìn)生課堂上想睡覺，學(xué)習(xí)非常被動(dòng)，學(xué)習(xí)成績(jī)拖班級(jí)乃至年段的后腿?；旧夏茏龅綄Ｐ膶W(xué)習(xí)，但基礎(chǔ)一般，三班必修四平均82.3分，及格率46.8%，優(yōu)秀率2.1。上學(xué)期四班學(xué)生相對(duì)較為平靜，上課反映平淡，課堂冷冷清清，作業(yè)完成不夠積極主動(dòng)，總體成績(jī)略高于三班。必修四四班平均87.2分，及格率53.5%，沒有優(yōu)秀率。

　　本學(xué)期三班40人，優(yōu)秀生有吳文祥、王志彬、吳永源、王培娜、吳黎莎、謝淑玲、陳冰冰、吳冰梅、吳志坤。四班有39人，優(yōu)秀生有吳君玲、謝小紅、謝燕云、柯美婷、張佳陽(yáng)、張志東、吳婉玲、吳晶晶，王燕紅。

　　3、 本學(xué)期教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)：

　　三班及格率達(dá)到50%，平均分85分，優(yōu)秀率0.5%。四班及格率達(dá)到55%，平均分88分，優(yōu)秀率0.5%。

　　4、本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度

　　晉 江 市 磁 灶 中 學(xué) 教 學(xué) 進(jìn) 度 表

　　學(xué)科： 語(yǔ)文 年段 高二年 時(shí)間： 2009 年 秋 季

　　5、措施方法：

　　進(jìn)行課堂教學(xué)改革，確實(shí)開展新課程自主、合作、探究的教學(xué)模式，老師講課不超過30分鐘，多組織學(xué)生的課堂活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、積極性，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)情，盡量引導(dǎo)學(xué)習(xí)當(dāng)堂掌握所學(xué)的知識(shí)和能力，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，多方練習(xí)，讓學(xué)生適應(yīng)高考的題型。

　　通過與學(xué)生談心。多方了解學(xué)生，拉近與學(xué)生的心理距離，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，多使用多媒體，通過影音生動(dòng)形象的藝術(shù)效果吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，努力提高語(yǔ)文成績(jī)，通過布置周記和讀書筆記，努力提高學(xué)生的作文水平和語(yǔ)文能力。

　　6、培優(yōu)補(bǔ)差、興趣小組、競(jìng)賽輔導(dǎo)等第二課堂活動(dòng)安排：

　　本學(xué)期，將利用課內(nèi)外時(shí)間在班級(jí)和年段中大力開展培優(yōu)補(bǔ)差和語(yǔ)文興趣小組的活動(dòng)。通過培優(yōu)班、補(bǔ)差班和興趣小組的集體輔導(dǎo)和活動(dòng)，以及開小灶的個(gè)別輔導(dǎo)，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高各層次學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和成績(jī)。

　　培優(yōu)學(xué)生名單：

　　k二3吳永源、王培娜、吳思玲、吳文祥、吳志堅(jiān)、陳冰冰、柯珊娜、吳志坤、吳冰梅、吳黎莎、謝淑玲，王志彬、吳惠芳、吳燕清。

　　k二4謝小紅、謝燕云、吳君玲、謝婉婷、柯美婷、林桂華、王燕紅、吳晶晶、張志東、張佳陽(yáng)、吳婉玲。

　　補(bǔ)差學(xué)生名單：

　　k二3尤文坤、陳清鋒、王頌鍇、吳甘霖、李冬陽(yáng)、吳友圣、吳友森、賴文坤蘇明源、林廣鵬、吳茜燕、吳敬釗、吳彬陽(yáng)、許恭賀

　　k二4吳阿珊、呂東曉、吳振源、林良財(cái)、吳明堯、曾偉平、陳小翠、吳嘉森、吳奇森、賴漢欽、陳怡勝、吳聰曉、陳思浩、吳斌坡、吳冰冰、林清泉、陳禮賢、陳劍雄

　　語(yǔ)文興趣小組學(xué)生名單：

　　k二3吳永源、王培娜、吳思玲、吳文祥、吳志堅(jiān)、陳冰冰、柯珊娜、吳志坤、吳冰梅、吳黎莎、謝淑玲、吳莉莉

　　k二4謝小紅、謝燕云、吳君玲、謝婉婷、柯美婷、林桂華、王燕紅、吳晶晶、吳婉玲、楊慧敏

　　競(jìng)賽方面，本學(xué)期，高二年語(yǔ)文備課組擬開展現(xiàn)場(chǎng)作文競(jìng)賽，我將督促每一位學(xué)生寫好每?jī)蓚€(gè)星期一次的作文，努力提高作文水平，選拔優(yōu)秀寫手參加年段競(jìng)賽。此外，還將認(rèn)真組織學(xué)生參加學(xué)校讀書征文比賽活動(dòng)和市級(jí)的各項(xiàng)語(yǔ)文競(jìng)賽。

　　7、學(xué)科滲透教育：

　　本學(xué)期，我將結(jié)合課本的教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)過程中滲透對(duì)學(xué)生的思想品德教育，環(huán)境保護(hù)教育，人口與國(guó)情等方面的教育。如：結(jié)合課文《陳情表》對(duì)學(xué)生進(jìn)行對(duì)長(zhǎng)輩孝順的思想教育，并結(jié)合課題研究《傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文教學(xué)》寫一篇讀后感，作為課題研究的學(xué)生作品。

　　8、課題研究、教研專題、研究性學(xué)習(xí)和選修課：

　　本學(xué)期，將繼續(xù)做好《傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文教學(xué)》的課題研究，語(yǔ)文教研組和《傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文教學(xué)》課題組現(xiàn)已編出課題研究的校本課程《品讀經(jīng)典，走近圣賢》，這學(xué)期將作為選修二來(lái)教學(xué)。該課題研究將繼續(xù)深化，組織一些學(xué)生活動(dòng)，組織學(xué)生寫出一些關(guān)于傳統(tǒng)文化的作文，作為課題研究的成果之一。

　　這學(xué)期，我擬定的教研專題是：如何有效開展自主、合作、探究的課堂教學(xué)

　　我提出的研究性學(xué)習(xí)課題是：中國(guó)古代文學(xué)作品中的女性形象研究

　　我的選修課課題是《品讀經(jīng)典，走近圣賢》，即《傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文教學(xué)》課題研究的校本教材。

　　9、個(gè)人專業(yè)發(fā)展：

　　我將根據(jù)學(xué)校的安排到外校聽課，參加市級(jí)教研活動(dòng)，參加遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。響應(yīng)學(xué)校創(chuàng)建書香型校園的號(hào)召，我將閱讀《語(yǔ)文月刊》《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》《福建教育》《語(yǔ)文建設(shè)》《提高教育教學(xué)質(zhì)量的策略與方法》《教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新》等書籍，并做好讀書筆記。

　　高二語(yǔ)文輔導(dǎo)計(jì)劃二

　　一、語(yǔ)言基礎(chǔ)——整理歸類反復(fù)記憶，從生活中來(lái)到生活中去。

　　生僻字詞并不是考查的重點(diǎn)，?？嫉那∏∈且恍┥钪谐Ｒ姵ｅe(cuò)的字詞。

　　比如：果脯的讀音，空穴來(lái)風(fēng)的含義。

　　這部分內(nèi)容枯燥散亂，需要一一整理，準(zhǔn)備一本錯(cuò)字本，把試卷和復(fù)習(xí)資料中出現(xiàn)的易錯(cuò)字詞按照：易錯(cuò)字音、易錯(cuò)字形、易錯(cuò)語(yǔ)義分類歸納，反復(fù)聽寫。死記硬背沒有用，要常說(shuō)常寫，如果初中開始沒有積累錯(cuò)字錯(cuò)詞的習(xí)慣，高考想要在語(yǔ)言基礎(chǔ)方面取得好成績(jī)，就只有臨陣磨槍了。推薦媒體誤用較高的詞語(yǔ)，108個(gè)特需注意的熟語(yǔ)……諸如此類，也只是冰山一角。本版塊內(nèi)容是基礎(chǔ)之基礎(chǔ)，如果寒假后才著手復(fù)習(xí)，亡羊補(bǔ)牢為時(shí)晚矣。

　　二、文言文——虛實(shí)結(jié)合，舉一反三，強(qiáng)化記憶，課內(nèi)遷移到課外。

　　重要的實(shí)詞、虛詞、句式爛熟于心。不必句句實(shí)記，只需要將每一類虛詞用法或者文言特殊句式記住1—2個(gè)課內(nèi)例句即可。原則：字不離詞，詞不離句。重點(diǎn)掌握考綱要求的18個(gè)文言虛詞和文言文特殊句式。至于實(shí)詞，也只能靠平時(shí)積累。把歷年考題拿來(lái)研究一遍，你會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的奧妙。高考試題中的實(shí)詞不一定都是課本里出現(xiàn)過的，這點(diǎn)頗有點(diǎn)像英語(yǔ)閱讀，一篇文章并不一定每一個(gè)單詞都學(xué)過，但可以通過上下文猜出陌生詞語(yǔ)的含義，而虛詞基本都是遷移課內(nèi)文段里出現(xiàn)的用法，建議每天用8分鐘放聲朗讀課文，將語(yǔ)感培養(yǎng)到底!

　　三、詩(shī)歌鑒賞——明了鑒賞術(shù)語(yǔ)，貼標(biāo)簽，舉一反三。

　　建議：將以下分類列出的術(shù)語(yǔ)作為標(biāo)簽分別給中學(xué)階段讀過的實(shí)詩(shī)詞貼上。鑒賞的古詩(shī)詞雖然來(lái)自課外，但是鑒賞方法，使用的術(shù)語(yǔ)也是課內(nèi)學(xué)過的。沒必要通過題海來(lái)訓(xùn)練，仔細(xì)研究題型，要避免答非所問。

　　高二語(yǔ)文輔導(dǎo)計(jì)劃三

　　課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求

　　根據(jù)新時(shí)期高中語(yǔ)文教育的任務(wù)和學(xué)生的需求，從“知識(shí)和能力”、“過程和方法”、“情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)方面出發(fā)設(shè)計(jì)。

　　一、全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，充分發(fā)揮語(yǔ)文課程的育人功能。

　　高中語(yǔ)文課程應(yīng)幫助學(xué)生獲得較為全面的語(yǔ)文素養(yǎng)，在繼續(xù)發(fā)展和不斷提高的過程中有效地發(fā)揮作用，以適應(yīng)未來(lái)學(xué)習(xí)、生活和工作的需要。

　　二、注重語(yǔ)文應(yīng)用、審美與探究能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生均衡而有個(gè)性地發(fā)展。

　　要使學(xué)生掌握語(yǔ)言交際的規(guī)范和基本能力，并通過語(yǔ)文應(yīng)用養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

　　三、遵循共同基礎(chǔ)與多樣性的選擇相統(tǒng)一的原則，構(gòu)建開放、有序的語(yǔ)文課程。

　　高中語(yǔ)文遵循共同基礎(chǔ)與多樣性的選擇相統(tǒng)一的原則，精選學(xué)習(xí)內(nèi)容，變革學(xué)習(xí)方式，使全體學(xué)生都獲得必須的語(yǔ)文素養(yǎng)。

　　教材體系內(nèi)容分析說(shuō)明

　　《唐詩(shī)宋詞選讀》選修：

　　《唐詩(shī)宋詞選讀》選修教材第1—6單元為唐詩(shī)部分。這部分精選了唐詩(shī)中的經(jīng)典詩(shī)歌，按照初唐、盛唐、中唐、晚唐的順序編排。通過這一部分詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們領(lǐng)略唐詩(shī)的魅力，熱愛我們民族文化中的瑰寶，同時(shí)培養(yǎng)他們?cè)姼梃b賞的能力。第7—12單元為宋詞部分。同樣，這部分精選了宋詞中的經(jīng)典詞篇，按照時(shí)間的順序編排。通過這一部分宋詞的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們領(lǐng)略宋詞的魅力，熱愛我們民族文化中的瑰寶，同時(shí)培養(yǎng)他們鑒賞的能力。

　　《現(xiàn)代散文選讀》選修按照題材分類分為六個(gè)單元。通過現(xiàn)代散文的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們飽經(jīng)品質(zhì)的陶冶，同時(shí)提高他們散文的鑒賞能力。

　　《語(yǔ)言規(guī)范與創(chuàng)新》按照知識(shí)點(diǎn)分為十個(gè)單元，通過這一部分的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們懂得使用語(yǔ)言的規(guī)范。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)情況總體分析

　　1、從學(xué)生入學(xué)基礎(chǔ)來(lái)看，由于生源素質(zhì)的總體下降，文化知識(shí)基礎(chǔ)比較薄弱。

　　2、在較長(zhǎng)的學(xué)習(xí)過程中，他們不僅沒能打下扎實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也沒有能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　3、在總體情況不太理想的情況下，我們還有相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，勤奮刻苦。

　　4、高二年級(jí)面臨學(xué)業(yè)水平考試的壓力，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)被很多學(xué)生弱化，甚至部分學(xué)生放棄了這門學(xué)科的學(xué)習(xí)。

　　改進(jìn)教學(xué)方法提高教學(xué)質(zhì)量的措施

　　教師方面，注重自身素質(zhì)的提高，在學(xué)習(xí)理論的同時(shí)，注重自身業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)，認(rèn)真研究新課程。

　　1、狠抓基礎(chǔ)教學(xué)。本屆學(xué)生的基礎(chǔ)相對(duì)來(lái)說(shuō)比以往的學(xué)生要差一些，還有不少學(xué)生的基礎(chǔ)非常薄弱，因此在平時(shí)的教學(xué)中還要關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，注重基礎(chǔ)知識(shí)的傳授與檢查。

　　2、積極運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)。新課程注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，因此整個(gè)備課組一致認(rèn)為，應(yīng)給學(xué)生以更多的學(xué)習(xí)空間，教師應(yīng)該在這方面提供方便，而多媒體的使用恰恰是最好的方法。

　　3、相互之間經(jīng)常聽課、評(píng)課，毫無(wú)保留的提出自己的想法，相互促進(jìn)，共同進(jìn)步。

　　4、針對(duì)以前教學(xué)案的使用實(shí)際情況，全組成員經(jīng)過討論，設(shè)計(jì)了新的教學(xué)案，更利于教學(xué)，提高了教學(xué)效率。