三上語文復(fù)習(xí)計(jì)劃
復(fù)習(xí)課是為了幫助學(xué)生系統(tǒng)地整理所學(xué)過的知識(shí)，使遺忘的內(nèi)容得以重視，薄弱的環(huán)節(jié)得以鞏固，涵蓋著全部教學(xué)內(nèi)容。那你對(duì)三上語文復(fù)習(xí)計(jì)劃了解嗎?今天學(xué)習(xí)啦小編就與大家分享：三上語文復(fù)習(xí)計(jì)劃，希望對(duì)大家的學(xué)習(xí)有幫助!
三上語文復(fù)習(xí)計(jì)劃一
一、復(fù)習(xí)備課基本思路：
1、整理知識(shí)點(diǎn)，分析重難點(diǎn)，合理統(tǒng)籌時(shí)間。2、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生，反被動(dòng)為主動(dòng)。3、分層要求，人人過關(guān)。
在復(fù)習(xí)中，我們需要做的第一步工作就是對(duì)三年級(jí)學(xué)生需要掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能進(jìn)行一次全面的梳理。然后針對(duì)不同的題型進(jìn)行復(fù)習(xí)，做到突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，歸類復(fù)習(xí)與綜合練習(xí)有機(jī)結(jié)合，既注重課內(nèi)知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固，也適當(dāng)進(jìn)行課外的拓展延伸，更重要的是學(xué)會(huì)靈活、積極運(yùn)用。另外，復(fù)習(xí)中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在“授之以漁”的同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的、感興趣的方法自主歸納、整理。在復(fù)習(xí)課中，老師還要采用適合學(xué)生的組織形式和方法，如競(jìng)賽法、游戲法、榜樣激勵(lì)法、同伴互助法等，努力提高復(fù)習(xí)的效率。
二、制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃：
復(fù)習(xí)計(jì)劃有條理性：按單元復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí);歸類復(fù)習(xí)(可融合在單元復(fù)習(xí)中);綜合復(fù)習(xí)(根據(jù)自己班級(jí)狀況進(jìn)行);
復(fù)習(xí)計(jì)劃有側(cè)重點(diǎn)：一是知識(shí)點(diǎn)有所側(cè)重。對(duì)于學(xué)生普遍掌握好的知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)略復(fù)習(xí)，對(duì)于重要的知識(shí)點(diǎn)和學(xué)生掌握較弱的知識(shí)點(diǎn)要多用一些時(shí)間，多下一些功夫。不要平均使用力量。二是不同學(xué)生有所側(cè)重?？煽紤]分類布置作業(yè)。
(一)單元復(fù)習(xí)，按照課本編排的順序，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。
在單元復(fù)習(xí)階段，具體可以從以下幾點(diǎn)展開復(fù)習(xí)：
1.每課的生字、詞語聽寫過關(guān)。
2.重點(diǎn)的課文段落和古詩的背誦過關(guān)。
3.每個(gè)單元后語文園地后的知識(shí)點(diǎn)鞏固落實(shí)。
4、教師對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行講授梳理，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)整體的把握。
5、對(duì)課文中的曾重點(diǎn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行回顧，把平時(shí)所做的試題中相關(guān)材料找出來，先讓學(xué)生看一遍，互相提問，然后教師提問，學(xué)生搶答。
6、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，并幫助學(xué)生分析理解意思，讓學(xué)生學(xué)會(huì)把這些詞句運(yùn)用到自己的文段里。
7、要讓學(xué)生知道一些課文的結(jié)構(gòu)，如：《美麗的小興安嶺》是總分總結(jié)構(gòu)等。
參考資料： 1、復(fù)習(xí)計(jì)劃
2、每課復(fù)習(xí)要點(diǎn)
3、單元復(fù)習(xí)課件參考
(二)分類復(fù)習(xí)：
以下按照字、詞、句、閱讀、作文、相關(guān)積累六個(gè)方面進(jìn)行一些梳理。
第一部分：字
復(fù)習(xí)內(nèi)容：
《生字表(一)》中的200個(gè)漢字。要讀準(zhǔn)字音，記住字形，除了在課本上能認(rèn)識(shí)，搬個(gè)家也要認(rèn)識(shí)。特別是對(duì)一些難讀音，如平翹舌音和前后鼻音的字要讀準(zhǔn)確。《生字表(二)》中的300個(gè)漢字，要正確地書寫，對(duì)一些難寫的字，如藏、插、懶、滋、浸、概，戴，易錯(cuò)的字，如耍、喪、突、醒等等要強(qiáng)化練習(xí)。注意辨析生字中的形近字、同音字、多音字。明白同一個(gè)漢字在不同語言環(huán)境中的不同意思。
復(fù)習(xí)方法：
1、 字音方面，利用生字表讓學(xué)生就平翹舌音、前后鼻音進(jìn)行自主歸類。
2、 字形方面，加強(qiáng)聽寫。(家長(zhǎng)全面聽，同伴、老師有側(cè)重地聽，重在易錯(cuò)難寫字、讀音不準(zhǔn)或多音字、形近字。鼓勵(lì)讓學(xué)生自主歸類互考)
3、 字義方面，通過組詞，說句子幫助理解(可以布置書面作業(yè)，可以互幫互助的形式)
參考資料：1、多音字訓(xùn)練 2、形近字訓(xùn)練 3、一字多義題型
第二部分：詞語
復(fù)習(xí)內(nèi)容：
掌握理解詞語的方法，如查字典，拆分，換詞，聯(lián)系上下文等等。對(duì)一些形近字、同音字要注意辨析他們的不同用法，防止學(xué)生張冠李戴。，要重視詞語的積累，特別是教材要求積累的詞語和成語要落實(shí)到位，比如描寫心情、天氣的四字詞語，帶反義詞和表神態(tài)的成語。多積累詞語，有利于豐富學(xué)生口頭和書面語言的表達(dá)。
參考資料：詞語分類積累表
第三部分：句子
復(fù)習(xí)內(nèi)容：
能說寫完整句，注意句子表達(dá)生動(dòng)具體。認(rèn)識(shí)對(duì)話中不同的提示語。特別是要認(rèn)識(shí)比喻句，了解它的表達(dá)特點(diǎn)，能模仿例句說寫比喻句。
如課文《美麗的小興安嶺》、《秋天的雨》等課文中都有優(yōu)美的比喻句，從文中找出比喻句，讓學(xué)生總結(jié)比喻句的特征，并學(xué)會(huì)自己寫一些簡(jiǎn)單的比喻句。
掌握一些關(guān)聯(lián)詞，如：因?yàn)?hellip;…所以……、不但……而且……、如果……那么……等，并掌握這些關(guān)聯(lián)詞的作用及用法，能夠把它們正確地運(yùn)用到句子里，使語言更加嚴(yán)謹(jǐn)。
要能修改有明顯錯(cuò)誤的病句。如：句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí)，要安排修改一段話的練習(xí)(標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句等)。
擴(kuò)句的訓(xùn)練與簡(jiǎn)單縮句的訓(xùn)練。被字句把字句的互換，反問句的變換等也要涉及。
標(biāo)點(diǎn)符號(hào)
能正確地運(yùn)用句號(hào)、逗號(hào)、冒號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)、雙引號(hào)，認(rèn)識(shí)書名號(hào)等常見的或書中出現(xiàn)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)會(huì)不同對(duì)話形式下的符號(hào)運(yùn)用。
第四部分：閱讀
復(fù)習(xí)內(nèi)容：
熟悉精讀課文，知道文章的大概內(nèi)容。認(rèn)識(shí)比較常用的構(gòu)段方式，如總分式，分總式，并列式，承接式，掌握理解詞句和概括段意的方法，知道總起句、總結(jié)句和過渡句的作用。
要求背誦的課文和古詩一定要能背。在閱讀復(fù)習(xí)中，還要加強(qiáng)閱讀的分析、感悟和想象。
第五部分：習(xí)作
復(fù)習(xí)內(nèi)容：
本學(xué)期是學(xué)生寫作的起步階段，在表達(dá)上主要寫學(xué)生的感興趣的內(nèi)容，這樣學(xué)生才會(huì)有話可寫。如寫觀察日記，寫自己感興趣的事情，編寫童話、寫自己畫的畫和選的畫以及續(xù)寫文章。要開始訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)與人分享自己的寫作成果，通過交流，能得到他人的幫助。根據(jù)他人的意見修改自己的作文。
習(xí)作的內(nèi)容都有一些具體的要求。一定要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。就本冊(cè)的習(xí)作訓(xùn)練展開復(fù)習(xí)，讓學(xué)生積累各種作文體裁的精彩段落和語句，并教會(huì)他們?nèi)绾芜\(yùn)用這些語句。
在作文技巧的指導(dǎo)上重要的是結(jié)合閱讀讓學(xué)生學(xué)會(huì)按一個(gè)中心意思寫段(總分式，分總式，并列式，承接式)。了解基本的構(gòu)段成篇的方式。
第六部分：相關(guān)積累
三年級(jí)是兒童語言積累的黃金時(shí)期，一要大量閱讀，二要教會(huì)學(xué)生怎樣積累，遇到好詞佳句除了熟讀成誦外，還要養(yǎng)成抄寫的習(xí)慣。積累的主要內(nèi)容有名人名言、諺語、古詩、八字成語、三字經(jīng)等。
參考資料：1、積累部分練習(xí)
三、從方法入手，提高復(fù)習(xí)的效率
(一)要充分發(fā)揮學(xué)生的潛力
復(fù)習(xí)課，最忌諱的是教師從頭講到尾，學(xué)生從頭做到尾。復(fù)習(xí)課的知識(shí)是學(xué)生前面學(xué)過的，因此，我們要發(fā)揮學(xué)生的潛力，充分利用學(xué)生的資源，讓他們自主回顧，自主討論，自主發(fā)現(xiàn)，自主思考。不管復(fù)習(xí)哪種知識(shí)點(diǎn)，可采取先練習(xí)后交流或先交流后練習(xí)。教師在學(xué)生的交流中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和總結(jié)規(guī)律。首先讓學(xué)生說出課文片段的主要內(nèi)容，再說說你是用什么方法概括主要內(nèi)容的。最后利用學(xué)生帶來的資源學(xué)進(jìn)一步鞏固概括文段主要內(nèi)容的方法。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性就更強(qiáng)了。如果還是牽著學(xué)生的鼻子走，要學(xué)生做這兒，做那兒，強(qiáng)塞給學(xué)生，學(xué)生肯定沒有學(xué)習(xí)的興趣。這樣也達(dá)不到復(fù)習(xí)的效果。
(二)要采取新穎有趣的復(fù)習(xí)方法
復(fù)習(xí)，我們稱它是”舊地重游”，這些知識(shí)學(xué)生以前都學(xué)過了，如果我們不采取新穎，有趣的復(fù)習(xí)方式，就不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。他們“玩過的地方”沒有新意的話，他們就會(huì)乏味。如何使復(fù)習(xí)效果顯著又妙趣橫生呢?下面介紹幾種有趣的方法。
1、限時(shí)——興奮又刺激
為了營(yíng)造一種興奮的復(fù)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率可開展各種競(jìng)賽。
如①一分鐘讀背賽
為了鞏固需要背誦積累的段落或詩文，可限定(或兩三分鐘)時(shí)間，全體學(xué)生合書待命，老師一聲令下，全班同時(shí)開讀或開背，時(shí)間一到，全體立停，看誰在規(guī)定時(shí)間內(nèi)看得快，讀得順，背得熟，記得多。由于競(jìng)技色彩濃，學(xué)生十分樂于參與，往往在很短的時(shí)間內(nèi)就能背熟大量?jī)?nèi)容，且興趣盎然。
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抄寫和默寫在復(fù)習(xí)中是少不了的，學(xué)生們也非常喜歡在限時(shí)狀態(tài)下進(jìn)行，在規(guī)定的五分鐘時(shí)間里，看誰寫得快，默得準(zhǔn)，效率高。
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老師可出示一串學(xué)過的詞語或成語，讓學(xué)生在限定的十分鐘時(shí)間里編寫或講述出一段話，以考察學(xué)生對(duì)詞語的理解，運(yùn)用能力和綜合想象能力，另外，也可限時(shí)續(xù)講故事，限時(shí)看圖說話。
2、競(jìng)猜——好玩又有益
這是一種游戲式的復(fù)習(xí)方法。輕松詼諧又實(shí)用。
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眾人閉眼，數(shù)人上臺(tái)，臺(tái)上人分別朗讀或背誦某段課文詩詞，臺(tái)下聽的人根據(jù)聲音，分別猜出他們的姓名，猜不對(duì)的，要背誦詩文“將功補(bǔ)過”。這個(gè)游戲既鞏固了課文，又增進(jìn)了同學(xué)之間的感情。通常作為一種課堂間歇，用來緩解學(xué)生的疲勞，回顧舊知。
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幾人上臺(tái)，表演一個(gè)情節(jié)或場(chǎng)面，看觀眾能否說出相應(yīng)的詞語或成語。例如，一個(gè)人做垂頭的樣子，讓學(xué)生猜出成語“垂頭喪氣”。從這個(gè)詞還可以引出其他來自寓言故事的成語。這樣做，生動(dòng)形象地溫習(xí)了所學(xué)知識(shí)，學(xué)生也樂在其中。
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一個(gè)人作口形，念某詩中一名句，眾人仔細(xì)看后說出名句，再由表演者宣布正確與否。(也可以同位或小組之間玩)。這個(gè)小游戲能考察出學(xué)生對(duì)詩詞名句的熟悉程度，簡(jiǎn)便易行，活潑有趣。
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老師或?qū)W生說出一句話，眾人聽后，猜猜出自學(xué)過的哪篇課文，以鞏固所學(xué)，強(qiáng)化記憶。例如一人說出，小妹妹多么想圣誕老人送給她一個(gè)穿裙子的洋娃娃。學(xué)生猜出課文《給予樹》。這種游戲能考察學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的熟悉。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高。
3、接力——協(xié)作又省力
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為了減輕疲勞，激發(fā)興趣，復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行的讀書和背書均可采取接力式：可一句一句接力，也可一段一段接力，也可以幾人接力，小組接力，師生接力，男女接力，具體方式應(yīng)根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn)靈活變換。
②接力聽寫
復(fù)習(xí)中聽寫漢字和詞語是常做的事。接力聽寫可調(diào)動(dòng)集體的力量，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，糾正錯(cuò)誤。
具體做法是：一組共用一張聽寫紙，老師報(bào)詞語，各組學(xué)生依次寫詞并傳遞，然后各組請(qǐng)一個(gè)小老師上來交叉批改并糾誤，比一比誰的字寫得好，詞寫得準(zhǔn)。老師在此項(xiàng)活動(dòng)中很容易發(fā)現(xiàn)一些共性的錯(cuò)誤，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生判斷和糾正。
4、分組——競(jìng)爭(zhēng)又激勵(lì)
小組間的分組競(jìng)賽特別能激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)熱情。
?、?座位分組
由座位自然形成的小組一般四個(gè)，小組之間可以開展多項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)，如：回答問題比賽，設(shè)計(jì)問題比賽等等，為了能夠使自己的小組勝出，學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)準(zhǔn)備時(shí)格外認(rèn)真，競(jìng)賽過程也常常精彩紛呈。小組分組競(jìng)賽有利于全體學(xué)生都能積極參與到復(fù)習(xí)活動(dòng)中去，體會(huì)合作的樂趣和成功。
?、?師生分組
如果老師能參與到競(jìng)賽中來，學(xué)生會(huì)干勁倍增，比如，師生朗讀對(duì)抗賽，師生背書挑戰(zhàn)賽，師生復(fù)述課文賽等等，老師還可有意識(shí)地加入到水平較弱的學(xué)生群中，和他們“并肩作戰(zhàn)”，增強(qiáng)他們的信心和戰(zhàn)斗力。
以上方式，都突出學(xué)生的積極參與，老師們可以借鑒，還可以創(chuàng)造發(fā)揮，遷移?？偠灾?，“故地重游”要讓學(xué)生游得更有興趣，更有收獲。
(老師經(jīng)驗(yàn)請(qǐng)僅作參考用。)
三年級(jí)的習(xí)作復(fù)習(xí)一可以讓學(xué)生把過去寫過的文章再拿出讀一讀，說說自己哪些地方寫得好，哪些地方不足，然后再根據(jù)本學(xué)期練習(xí)的一些項(xiàng)目再練寫。
復(fù)習(xí)課的量和難度立足于自己的學(xué)生也是很重要。因此我們?cè)诮梃b別人經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，更多的是根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際有的放矢。——員村第五小學(xué) 梁曉霞 徐真
駿景小學(xué)開展的評(píng)研經(jīng)過一段時(shí)間的嘗試，收獲頗豐。讓學(xué)生把自己平時(shí)練習(xí)中出錯(cuò)的問題，自己認(rèn)為有一定難度的作業(yè)，或者仍然沒弄清的內(nèi)容，自己感興趣的內(nèi)容，出一張?jiān)嚲?，讓小組的同學(xué)做一做。然后把，難住大家的題目，同學(xué)們都喜歡的題目在全班練習(xí)一下，相信會(huì)有效果的.當(dāng)然也體現(xiàn)了以生為本.——
在復(fù)習(xí)階段，我通常是把知識(shí)歸類復(fù)習(xí)與發(fā)動(dòng)學(xué)生按題型出題考自己、考同學(xué)相結(jié)合。
我們想到了一點(diǎn)就是復(fù)習(xí)目標(biāo)的有效性，就是說每節(jié)課都有明確的復(fù)習(xí)目標(biāo)，并努力實(shí)現(xiàn)，提高復(fù)習(xí)的效率。
期末復(fù)習(xí)又到了，這個(gè)學(xué)期感覺時(shí)間特別緊張，所以，更加要合理安排時(shí)間，我們學(xué)校使用思維導(dǎo)圖進(jìn)行分類、歸納，首先是本學(xué)期的知識(shí)，其次是進(jìn)行合理的拓展。
復(fù)習(xí)時(shí)，最關(guān)鍵的是會(huì)寫，很多知識(shí)學(xué)生平時(shí)學(xué)過，有印象，很快就能回憶記起來，但是本冊(cè)書要求會(huì)寫的字很多，筆畫也難，所以，我們必須重視寫字訓(xùn)練。
我還是比較喜歡專題性復(fù)習(xí)，采取競(jìng)賽的形式，孩子課堂上的精神比較容易集中，效果比較好。
我認(rèn)為，復(fù)習(xí)時(shí)間短，內(nèi)容多，不是很適合經(jīng)常采用游戲這種寬松的方法，對(duì)一些真的很難解決的難題，如果游戲能幫助突破，而且需要時(shí)間不多的話，可以嘗試，但一定要注意效率。
有些知識(shí)點(diǎn)，在不知孩子掌握的情況下，可以先出一些練習(xí)卷，摸摸底，再有針對(duì)性地進(jìn)行訓(xùn)練。還要把平時(shí)孩子測(cè)驗(yàn)和練習(xí)時(shí)存在的問題總結(jié)一下，采取一些專門的輔導(dǎo)鞏固，或許會(huì)更有效。
我想，根據(jù)昨天復(fù)習(xí)指導(dǎo)以及期末考試的題型，有步驟、有重點(diǎn)、針對(duì)性地復(fù)習(xí)。尤其注意學(xué)生回答問題的完整性、做題的方法。
關(guān)于字的過關(guān)，我先是所有的聽寫一遍，再幫助學(xué)生記住難記的字，難分清的字;再聽寫全班同學(xué)的容易錯(cuò)的字;第三遍又聽寫剩下的錯(cuò)字。就這樣反反復(fù)復(fù)將容易錯(cuò)的字的圈子縮得越來越小。
我也會(huì)把所有我認(rèn)為是重點(diǎn)的內(nèi)容變?yōu)槁爩懙男问匠霈F(xiàn)，最后，將重點(diǎn)的重點(diǎn)打印出來，每天見幾次面，即讀幾次。(運(yùn)用遺忘的規(guī)律)然后就是學(xué)生回家自主聽寫容易記錯(cuò)的字，自主出一些可以考倒同學(xué)的題目。
在復(fù)習(xí)生字時(shí)，我一般很少在課堂上聽寫，而是采用家長(zhǎng)聽寫、小組內(nèi)聽寫，然后根據(jù)學(xué)生匯報(bào)沒掌握或容易寫錯(cuò)的字詞進(jìn)行課前五分鐘小測(cè)(讀拼音寫詞語、組詞等形式)。這樣既節(jié)省了聽寫的時(shí)間，也能激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣，更好地掌握字詞。
生字的復(fù)習(xí)我準(zhǔn)備這樣做：讓學(xué)生把生字按一定規(guī)律(比如形近、形聲、多音、前后鼻……)歸類，然后各大組互相檢測(cè)，形成比賽風(fēng)格，爭(zhēng)取讓所有學(xué)生都把生字記牢。——
今天討論“如何有效的組織復(fù)習(xí)。”在這里我將毫不吝嗇把經(jīng)驗(yàn)與大家分享。
1、 整合復(fù)習(xí)，充分利用課本和復(fù)習(xí)冊(cè)的資源。如復(fù)習(xí)冊(cè)中的P7查字典，可以把里面的字換一換，換詩句里的二會(huì)字，或?qū)W生容易寫錯(cuò)的字。這樣一舉兩得。
2、 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生，反被動(dòng)為主動(dòng)。利用元旦三天假期，讓學(xué)生收集題目或出題。還可以讓學(xué)生把自己收集到的內(nèi)容出一份題編出來給同學(xué)們做。
此外，還有一個(gè)我自己的小方法，就是每天給出一個(gè)背、默的復(fù)習(xí)主題，讓學(xué)生回家復(fù)習(xí)，第二天抽出5分鐘背默，并設(shè)立一個(gè)冠軍榜。這很受我的學(xué)生的歡迎，大家可以一試。
成語復(fù)習(xí)是我們?nèi)昙?jí)一個(gè)難點(diǎn)也是重點(diǎn)，我們定在這個(gè)點(diǎn)上。首先以學(xué)生的興趣入手，動(dòng)物成語。明年鼠年讓學(xué)生說說動(dòng)物成語難度應(yīng)該不高，接著是數(shù)字成語接龍，這也是可以讓學(xué)生滔滔不絕說的話題，因?yàn)樵谏钪泻芏嘧８６陶Z等都可以用這種形式表達(dá)的。上課形式采用接龍、開火車等目的就是讓學(xué)生舊知識(shí)回顧但卻興趣盎然。還要注重知識(shí)歸類讓學(xué)生復(fù)習(xí)起來更具系統(tǒng)性。
課前三分鐘聽、讀、記、背、默，找對(duì)手競(jìng)賽。(內(nèi)容為生字表二中的生字組成的詞語及語文園地中的內(nèi)容。)評(píng)出最佳對(duì)子(10對(duì))接下來按模塊復(fù)習(xí)，從聽力、詞語、句子、閱讀、作文五大模塊復(fù)習(xí)。
三上語文復(fù)習(xí)計(jì)劃二
本學(xué)期新課標(biāo)小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)期末總復(fù)習(xí)的內(nèi)容，主要包括26篇課文、7個(gè)《口語交際·習(xí)作》和相應(yīng)的綜合性學(xué)習(xí)的復(fù)習(xí)。這次復(fù)習(xí)，將緊扣本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)展開，著重幫助學(xué)生對(duì)本學(xué)期的語文學(xué)習(xí)作一次全面、系統(tǒng)的梳理，以溫故知新，查漏補(bǔ)缺，夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，提高語文的綜合素養(yǎng)，全面達(dá)成本學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
一、期末復(fù)目標(biāo)：
1、能正確認(rèn)讀課后《生字表(一)》中的200個(gè)生字，會(huì)寫《生字表(二)》中的150個(gè)生字。到本學(xué)期至，要求課內(nèi)累計(jì)識(shí)字2600個(gè)，會(huì)寫2000個(gè)漢字。
2、初步了解漢字諧音的特點(diǎn)、漢字的起源和演變，增進(jìn)熱愛祖國(guó)語言文字的情感。
3、會(huì)使用字典、詞典，有一定的獨(dú)立識(shí)字能力。
4、復(fù)習(xí)掌握、積累本冊(cè)課文中出現(xiàn)的新詞和“日積月累”中的詞語，能大致理解詞語的意思，部分詞語還能在書面語言表達(dá)中運(yùn)用。
5、了解和掌握一些詞語的近義詞、反義詞，品味課文中關(guān)鍵詞語在表情達(dá)意方面的作用。
6、復(fù)習(xí)掌握句子的一些基本知識(shí)，能修改一些常見的病句和按要求進(jìn)行一些句式的變換。
7、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子。
8、復(fù)習(xí)正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，學(xué)習(xí)體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法。
9、熟讀28篇課文，特別是14篇精讀課文，理解內(nèi)容，懂得課文所說明的道理，體會(huì)與理解文章所表達(dá)的思想感情與表達(dá)方法方面的特點(diǎn)。
10、能正確、流利地朗讀課文，背誦指定的課文或課文片段。
11、閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。
12、復(fù)習(xí)古詩詞、名言警句等內(nèi)容，鞏固語言積累，感受祖國(guó)文化的博大精深。
13、復(fù)習(xí)整理本學(xué)期的課外閱讀的收獲，背誦課標(biāo)要求背誦的優(yōu)秀詩文。注意積累一些常見常用的諺語、歇后語、格言警句和名人名言。
14、能初步把握適合少年兒童閱讀的文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章所表達(dá)的思想情感。
15、學(xué)寫簡(jiǎn)單的讀書筆記，學(xué)寫內(nèi)容梗概。
16、復(fù)習(xí)寫寫實(shí)的文章和寫想象的文章，復(fù)習(xí)修改習(xí)作。
17、能初步了解查找資料、運(yùn)用資料的方法，能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。
二、復(fù)習(xí)時(shí)間：19周2011年12月20日到22周1月4日上課時(shí)間共14天
三、復(fù)習(xí)進(jìn)度安排：
18周復(fù)習(xí)第一單元完成《龍頭試卷》期末A卷
復(fù)習(xí)第二單元校對(duì)《龍頭試卷》期末A卷完成《龍頭試卷》期末B卷
復(fù)習(xí)第三單元校對(duì)《龍頭試卷》期末B卷
復(fù)習(xí)第四單元完成《每》綜合一
復(fù)習(xí)第五單元校對(duì)《每》綜合一完成《每》綜合二
復(fù)習(xí)第六單元校對(duì)《每》綜合二
復(fù)習(xí)第七單元完成專項(xiàng)訓(xùn)練(一)
復(fù)習(xí)第八單元完成《課堂作業(yè)本》期末總復(fù)習(xí)
句子的復(fù)習(xí)校對(duì)《課堂作業(yè)本》期末總復(fù)習(xí)，
課內(nèi)外閱讀積累的復(fù)習(xí)，完成專項(xiàng)訓(xùn)練(二)
查字典、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和修辭手法的復(fù)習(xí)，校對(duì)專項(xiàng)訓(xùn)練(一)完成專項(xiàng)訓(xùn)練(三)
口語交際和作文的復(fù)習(xí)校對(duì)專項(xiàng)訓(xùn)練(二)完成專項(xiàng)訓(xùn)練(四)
做期末評(píng)價(jià)，校對(duì)專項(xiàng)訓(xùn)練(三)(四)
系統(tǒng)復(fù)習(xí)
三上語文復(fù)習(xí)計(jì)劃三
一、指導(dǎo)思想
1、明確復(fù)習(xí)課的目的。復(fù)習(xí)課是為了幫助學(xué)生系統(tǒng)地整理所學(xué)過的知識(shí)，使遺忘的內(nèi)容得以重視，薄弱的環(huán)節(jié)得以鞏固，涵蓋著全部教學(xué)內(nèi)容。
2、復(fù)習(xí)課過程要尊重學(xué)生。讓學(xué)生感受到愛、進(jìn)步與成功，會(huì)讓他們更有復(fù)習(xí)的動(dòng)力。
3、復(fù)習(xí)課要內(nèi)容新穎，形式多樣。拓寬學(xué)生參與的渠道，調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)他們復(fù)習(xí)的興趣。
4、復(fù)習(xí)課的主動(dòng)權(quán)要交給學(xué)生。師生合作，生生合作更要密切，探究程度要更深沉。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
基礎(chǔ)知識(shí)：
1、生字詞：掌握本冊(cè)要求學(xué)生學(xué)會(huì)的生字。讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，正確書寫。
2、詞語：理解常用的詞語并學(xué)習(xí)運(yùn)用，主動(dòng)積累課文中出現(xiàn)的四字詞語和成語，正確認(rèn)讀，正確書寫，大致了解意思，理解常用的詞語并學(xué)習(xí)運(yùn)用。
3、句子：語句通順，表達(dá)清楚。根據(jù)要求寫句子。
4、日積月累：能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。熟記積累運(yùn)用中要求讀背的詞語、名言警句、諺語，歇后語、古詩詞。
閱讀版塊：
1、有一定的速度，能讀懂程度適合的文章。
2、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，揣摩詞句的意思。
3、能把握文章的敘述順序，領(lǐng)悟表達(dá)方法。能理解和把握文章的主要內(nèi)容。
4、能聯(lián)系上下文，生活實(shí)際，背景資料理解含義深刻的句子。能結(jié)合閱讀資料，聯(lián)系生活實(shí)際獨(dú)立思考，勇于發(fā)表自己的見解。
5、在理解課文的過程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)，分號(hào)與間隔號(hào)的不同用法。
習(xí)作版塊：
1、能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。
2、能按一定的順序?qū)?，根?jù)表達(dá)需要分段敘述。養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認(rèn)真修改的習(xí)慣。
3、書寫規(guī)范，整潔。做到語句通順，不寫錯(cuò)別字，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
三、復(fù)習(xí)措施：
新理念：即減少頭緒，加強(qiáng)綜合，引導(dǎo)學(xué)生積累語言，感悟語言，運(yùn)用語言，著力于培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。
新內(nèi)容：適當(dāng)想課外拓展，以知識(shí)與能力，過程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀為經(jīng)，以識(shí)字、閱讀、寫作、口語交際和語文實(shí)踐為緯，組織復(fù)習(xí)內(nèi)容。
新教法：即從學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)，從課文入手，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)，多讀書，多積累，精做題，做好題，舉一反三，掌握規(guī)律。
四、復(fù)習(xí)方法：
分為：聽寫訓(xùn)練、基礎(chǔ)知識(shí)、積累運(yùn)用、閱讀、寫作等五個(gè)部分。
1、聽寫訓(xùn)練、基礎(chǔ)知識(shí)穿插在每節(jié)課中進(jìn)行復(fù)習(xí)。
2、積累運(yùn)用總結(jié)出題型重在平時(shí)的練習(xí)。
3、閱讀部分的分類方法很多，可以從文章內(nèi)容來分，也可以從文章的表達(dá)方式上分。
4、作文的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用來分，也可以從命題的形式來分。
在進(jìn)行總復(fù)習(xí)的過程中，注意以下兩點(diǎn)：
1、突出重點(diǎn)。從學(xué)生的角度看，要特別注意差生，多幫助他們一點(diǎn)，從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容看，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順，把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚是重點(diǎn)。
2、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段，以引導(dǎo)、歸納練習(xí)為主，在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。
五、復(fù)習(xí)課時(shí)安排：
復(fù)習(xí)時(shí)間為12月--1月