二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃一

　　一、復(fù)習(xí)目的：

　　為迎接期末考核，全面、系統(tǒng)、地給學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生掌握、鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)，并能學(xué)以致用，爭(zhēng)取期末考出好的成績(jī)。

　　二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

　　(一)漢語(yǔ)拼音：會(huì)默寫(xiě)聲母、韻母。能熟練的看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)或句子，能熟練的掌握部首查字法的方法。

　　題型：大小寫(xiě)互換、按順序排列大小寫(xiě)字母、寫(xiě)音序、寫(xiě)音節(jié)(讀音)、選擇正確的讀音

　　(二)字詞：

　　1、本冊(cè)要求學(xué)生能掌握698個(gè)常用漢字，并能在不同的語(yǔ)境中認(rèn)識(shí);其中的248個(gè)生字(《生字表》二)，要求要會(huì)寫(xiě)、會(huì)讀、會(huì)運(yùn)用(查字典，組詞造句等)。

　　2、使學(xué)生明確特殊漢字的部首，掌握部首查字法，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

　　3、注意積累詞語(yǔ)和成語(yǔ)(ABAB型AABB型又A又B型等)能正確地搭配詞語(yǔ)組成詞組，正確熟練使用量詞。

　　4、繼續(xù)鞏固音序查字法，掌握部首查字法。培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

　　題型：看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、寫(xiě)偏旁、寫(xiě)帶有不同偏旁的字、加偏旁組字組詞、換偏旁組字組詞、組詞、擴(kuò)詞、多音字組詞、填空(寫(xiě)第幾筆、寫(xiě)結(jié)構(gòu))、選字或選詞填空、照樣子寫(xiě)詞、填上合適的詞、詞語(yǔ)搭配、寫(xiě)近義詞和反義詞、劃去不是同類(lèi)的詞、詞語(yǔ)歸類(lèi)、四字詞語(yǔ)或成語(yǔ)填空等。

　　(三)句子：能正確判斷句子是否完整，能將不完整的句子補(bǔ)充完整，復(fù)習(xí)學(xué)會(huì)的句式，會(huì)用把字句和被子句。正確使用逗號(hào)、句號(hào)、嘆號(hào)和句號(hào)，學(xué)習(xí)冒號(hào)、雙引號(hào)，并能體會(huì)不同的語(yǔ)氣;理解反問(wèn)句的意思，學(xué)習(xí)反問(wèn)句和陳述句進(jìn)行互換，不改變句意。

　　題型：造句、把句子補(bǔ)充完整、換一種句式保持意思不變、連詞成句、加標(biāo)點(diǎn)、排列句子、合并句子、把句子寫(xiě)具體等。

　　(四)閱讀：(1)復(fù)習(xí)結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思。(2)復(fù)習(xí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)、逗號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)和引號(hào)。(3)理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀理解能力和閱讀的興趣，感受閱讀的樂(lè)趣。(4)復(fù)習(xí)本學(xué)期的課外閱讀，開(kāi)闊視野，努力增加閱讀量。(5)復(fù)習(xí)本冊(cè)教材要求背誦內(nèi)容。

　　朗讀：(1)復(fù)習(xí)用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。(2)在朗讀中，體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。(3)學(xué)會(huì)分角色朗讀，展開(kāi)合理的想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。

　　題型：按課文內(nèi)容填空、閱讀理解(綜合前面的拼音、字詞、句子)等。

　　(五)口語(yǔ)交際：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生大膽說(shuō)話(huà)，并且聲音響亮，口齒清楚。

　　2、能認(rèn)真完成每個(gè)單元練習(xí)中的交際任務(wù)。

　　3、能在具體的交際情境中，有禮貌地和別人進(jìn)行交流。

　　題型：口頭考察

　　(六)寫(xiě)作：(1)能較完整地講述小故事，簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞以及自己的想法。 (2)能看圖寫(xiě)一段意思比較完整的話(huà)，會(huì)寫(xiě)留言條和日記。

　　題型：看圖寫(xiě)話(huà)、根據(jù)要求寫(xiě)話(huà)、寫(xiě)賀卡等

　　復(fù)習(xí)時(shí)間：12月下旬至1月下旬，預(yù)計(jì)：1月下旬考試

　　復(fù)習(xí)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字及句子訓(xùn)練部分。

　　復(fù)習(xí)方式：

　　1、緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。

　　2、對(duì)學(xué)生易錯(cuò)易忘的字詞進(jìn)行比較，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。

　　3、根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的情況，布置自主性作業(yè)，滿(mǎn)足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。

　　4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，幫助學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

　　5、以看圖寫(xiě)話(huà)為核心，鼓勵(lì)嘗試大膽想象，旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。

　　補(bǔ)差措施：

　　1、充分利用課余時(shí)間，加強(qiáng)課外輔導(dǎo)

　　2、課堂上給差生表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，多采用激勵(lì)機(jī)制，肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取。

　　3、對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。另外加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，少走彎路，早日取得進(jìn)步。

　　復(fù)習(xí)的安排：

　　第一階段：從12月29日——12月31日，共計(jì)3天。對(duì)本學(xué)期的字詞復(fù)習(xí)，并歸類(lèi)、收集。

　　第二階段：從1月4日——1月14日，共計(jì)9天。按單元進(jìn)行“地毯式”的復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取不漏掉任何一個(gè)小知識(shí)點(diǎn)，;要求背誦課文全部熟背，故事默寫(xiě)正確，每單元結(jié)束進(jìn)行測(cè)試。

　　第三階段：從1月15日——1月21日，共計(jì)5天。(綜合歸類(lèi)復(fù)習(xí)重難點(diǎn)指導(dǎo)與分析)

　　字詞部分：查字典、填上適當(dāng)?shù)脑~、選字填空、寫(xiě)出近反義詞、按要求寫(xiě)詞、補(bǔ)充成語(yǔ)、劃去不同類(lèi)型的詞語(yǔ)等。

　　2、句段部分：連詞成句、補(bǔ)充句子成分、組詞造句、加標(biāo)點(diǎn)、照樣子改句子等。

　　3、寫(xiě)話(huà)：整理句序、看圖說(shuō)話(huà)、口語(yǔ)交際等。

　　第四階段：從1月22日——1月27日，共計(jì)4天。結(jié)合課本和試卷，抓住基礎(chǔ)知識(shí)，多見(jiàn)各種題型，總結(jié)做題技巧。

　　二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃二

　　班級(jí)學(xué)情分析：

　　本班現(xiàn)有學(xué)生47人，其中男同學(xué)28人，女同學(xué)19人。在學(xué)習(xí)方面，大部分同學(xué)很認(rèn)真，也有一部分學(xué)生自制力較差，缺乏學(xué)習(xí)自覺(jué)性。成績(jī)居中學(xué)生多，兩極分化也比較嚴(yán)重。有八九個(gè)學(xué)生的成績(jī)較差(學(xué)困生：張超 朱燕 張楠 李欣 暴星碩 郭耀輝 張子璇 王浩鄭方)。要想提高本班復(fù)習(xí)效果，針對(duì)上述情況，必須更加注重夯實(shí)基礎(chǔ)，以基礎(chǔ)訓(xùn)練為本，加強(qiáng)語(yǔ)文“雙基”能力的培養(yǎng)，使他們?cè)谠械幕A(chǔ)之上加深理解、加深認(rèn)識(shí)，力爭(zhēng)使學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)得以鞏固，并進(jìn)一步激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法，力爭(zhēng)使全班同學(xué)的語(yǔ)文成績(jī)有一定幅度的提高。

　　復(fù)習(xí)內(nèi)容及重點(diǎn)：

　　1、夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)和生字組詞的訓(xùn)練。

　　2、以課文為本，對(duì)每篇課文內(nèi)容進(jìn)行梳理概括，了解閱讀的基本方法。

　　3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行字詞句的訓(xùn)練，并能根據(jù)句子表達(dá)的內(nèi)容填出相應(yīng)的詞語(yǔ)。

　　4、抓住語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)及試卷的練習(xí)特點(diǎn)，以歸類(lèi)的形式激發(fā)學(xué)生

　　復(fù)習(xí)語(yǔ)文的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)閱讀課外書(shū)籍，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

　　復(fù)習(xí)措施：

　　1、緊扣語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)和綜合復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。

　　2、對(duì)學(xué)生易錯(cuò)易忘的字詞進(jìn)行比較，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。

　　3、根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的情況，布置自主性作業(yè)，滿(mǎn)足不同學(xué)生

　　的復(fù)習(xí)需求。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。

　　4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，協(xié)助學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

　　5、以看圖寫(xiě)話(huà)為核心，鼓勵(lì)嘗試想象故事的編寫(xiě)，旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。

　　復(fù)習(xí)時(shí)間及方式：

　　12月27日—12月30日按單元縱向復(fù)習(xí)，讀熟課文，理解課文

　　內(nèi)容。聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，做看拼音寫(xiě)詞的練習(xí)。

　　1月4日—11日，進(jìn)行橫向的分類(lèi)復(fù)習(xí)。

　　二、字詞

　　1、復(fù)習(xí)認(rèn)讀認(rèn)字表 、寫(xiě)字表的字，會(huì)組詞、聽(tīng)寫(xiě)，看拼音寫(xiě)詞。

　　(學(xué)困生：張超 朱燕 張楠 李欣 暴星碩 郭耀輝)

　　2、復(fù)習(xí)和掌握一些常用的識(shí)字方法。

　　(學(xué)困生：張超 朱燕 張楠 李欣 暴星碩 郭耀輝 賈亮 王子涵 張子璇)

　　三、句子

　　(張超 朱燕 張楠 李欣 暴星碩 郭耀輝 張子璇 王浩 鄭方)

　　1、選詞造句：

　　非常 經(jīng)常 可愛(ài) 親愛(ài) 可親 心意 心愿 美麗 美好 優(yōu)美 快活 仔細(xì)地

　　2、句式：

　?、?hellip;…像…… 。 ② ……真…… ! ……多么…… ! ③……有時(shí)候…… ，有時(shí)候 ……

　?、?請(qǐng)你告訴我，…… 。 ⑤……是……，……也是……。 ⑥……能……，也能……。

　?、?ldquo;把”字句，“被”字句。

　　四、積累

　　(張超 朱燕 張楠 李欣 暴星碩 郭耀輝 張子璇 王浩 鄭方)

　　(一)詞語(yǔ)類(lèi)型

　　本冊(cè)要求學(xué)生積累掌握的詞語(yǔ)主要有下面這些類(lèi)型：

　　1、ABB式：霧蒙蒙

　　2、AABB式：高高興興

　　3、語(yǔ)搭配：金黃的( ) 高興地( )

　　4、名詞的填空： 一只( ) 一片片葉子

　　5、課文里其他形式的詞組：

　　強(qiáng)調(diào)“的”放在表示名稱(chēng)的詞語(yǔ)前面，“地”的位置則在表示動(dòng)作的詞語(yǔ)前面，還要注意搭配的合理恰當(dāng)?？梢宰寣W(xué)生進(jìn)行一些找朋友的搭配練習(xí)，以讓學(xué)生進(jìn)行書(shū)面的補(bǔ)充填空，以讓學(xué)生照樣子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　(二)課文背誦

　　本冊(cè)要求背誦的課文有：秋天的圖畫(huà)》《贈(zèng)劉景文》 《山行《一株紫丁香》 《歡慶》 《假如》 《回鄉(xiāng)偶書(shū)》 《贈(zèng)王倫》 《“紅領(lǐng)巾”真好》

　　要求背誦準(zhǔn)確，學(xué)過(guò)的字要會(huì)寫(xiě)，會(huì)按課文填空，古詩(shī)會(huì)默寫(xiě)并

　　理解詩(shī)意。

　　五、閱讀

　　(張超 朱燕 張楠 李欣 暴星碩 郭耀輝 張子璇 王浩 鄭方)

　　閱讀的復(fù)習(xí)其實(shí)可以說(shuō)是各個(gè)復(fù)習(xí)知識(shí)要點(diǎn)的一個(gè)綜合體現(xiàn)。復(fù)習(xí)階段，我們可以注重學(xué)生這些閱讀方法和能力的培養(yǎng)。

　　通過(guò)復(fù)習(xí)要求學(xué)生做到

　　1、正確、通順地閱讀文字材料，了解大致意思。

　　2、結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解文中詞句的意思。

　　3、用指定的符號(hào)在文中找到要求的語(yǔ)句。

　　4、在文字材料中，尋找問(wèn)題的答案。

　　5、展開(kāi)想象，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，進(jìn)行語(yǔ)言的積累。

　　六、寫(xiě)話(huà)

　　(張超 朱燕 張楠 李欣 暴星碩 郭耀輝 張子璇 王浩 鄭方)

　　本冊(cè)的寫(xiě)話(huà)復(fù)習(xí)，重點(diǎn)要指導(dǎo)學(xué)生做到以下幾點(diǎn)：

　　1、寫(xiě)自己想說(shuō)的話(huà)，寫(xiě)想像中的事物，寫(xiě)出自己對(duì)周?chē)挛锏?/p>

　　認(rèn)識(shí)和感想。

　　2、仔細(xì)觀察畫(huà)面，弄懂幾幅連續(xù)圖的圖意。

　　3、積累一些句式，如：什么時(shí)候，誰(shuí)在哪里，干什么，干得怎

　　么樣?用指定的句式來(lái)寫(xiě)話(huà)。

　　4、樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)，把話(huà)寫(xiě)完整、寫(xiě)通順。

　　5、根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)會(huì)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)，試

　　著使用對(duì)話(huà)中的冒號(hào)、引號(hào)。

　　6、認(rèn)真檢查寫(xiě)好的句子，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字及時(shí)改正。

　　二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃三

　　一、 學(xué)情分析

　　本班共有學(xué)生52人，由于合班造成學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，包括學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面有很大的差別。特別是新同學(xué)的基礎(chǔ)差，嚴(yán)重的影響了新課的學(xué)習(xí)進(jìn)度。兩個(gè)班學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)無(wú)法快速的融合。針對(duì)這種情況，我將根據(jù)原班學(xué)生基礎(chǔ)較扎實(shí)，對(duì)學(xué)生的了解較全面的特點(diǎn)，大膽的選用因人而異的復(fù)習(xí)方法，對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)扎實(shí)的優(yōu)秀生，約25人，注重于能力的拔高，對(duì)于底子薄的學(xué)困生約15人進(jìn)行最基礎(chǔ)的字詞練習(xí)為主。同時(shí)逐漸扭轉(zhuǎn)他們敷衍塞責(zé)、不認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。使大家都能在期末的復(fù)習(xí)工作中有所收獲，成績(jī)有所提高。努力把不及格的人數(shù)控制在7人以?xún)?nèi)。

　　二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

　　1、本冊(cè)中雙音節(jié)詞語(yǔ)為重點(diǎn)詞語(yǔ)?？雌匆魧?xiě)詞語(yǔ)或者簡(jiǎn)單的句子。

　　2、區(qū)別形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。

　　3、結(jié)合課后練習(xí)和日積月累的內(nèi)容，變換形式進(jìn)行填空練習(xí)。

　　4、古詩(shī)的吟誦和填空練習(xí)。

　　5、重點(diǎn)課文的理解和閱讀練習(xí)。以課文為本，對(duì)每篇課文內(nèi)容進(jìn)行梳理概括，了解閱讀的基本方法。

　　6、對(duì)學(xué)生進(jìn)行字詞句的訓(xùn)練，并能根據(jù)句子表達(dá)的內(nèi)容填出相應(yīng)的詞語(yǔ)。

　　7、查字典練習(xí)。

　　8、看圖，寫(xiě)幾句話(huà)。

　　三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　1、全面復(fù)習(xí)本冊(cè)書(shū)要求會(huì)認(rèn)的450個(gè)生字，要求會(huì)寫(xiě)的350個(gè)生字，并能用常用字組詞或者說(shuō)話(huà)。區(qū)別形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。

　　2、復(fù)習(xí)鞏固用“音序查字法”查字典。正確書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音的大小寫(xiě)。

　　3、結(jié)合《語(yǔ)文園地》中出現(xiàn)的思維訓(xùn)練，針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)梳理和擴(kuò)散練習(xí)，達(dá)到舉一反三的目的。

　　4、總結(jié)延伸閱讀練習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的能力。能進(jìn)行簡(jiǎn)單的閱讀問(wèn)題的解答。

　　5、能看圖或者根據(jù)要求會(huì)寫(xiě)一段簡(jiǎn)短的話(huà)，正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，語(yǔ)句通順，能?chē)@一定的中心，交代事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物等。書(shū)寫(xiě)工整。

　　四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

　　1、要求會(huì)寫(xiě)的350個(gè)生字，并能用常用字組詞或者說(shuō)話(huà)。區(qū)別形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。

　　2、結(jié)合課后練習(xí)和日積月累的內(nèi)容，變換形式進(jìn)行填空練習(xí)。

　　3、古詩(shī)的吟誦和要求背誦課文的填空練習(xí)。

　　五、復(fù)習(xí)難點(diǎn)

　　1、總結(jié)延伸閱讀練習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的能力。能進(jìn)行簡(jiǎn)單的閱讀問(wèn)題的解答。

　　2、能看圖或者根據(jù)要求會(huì)寫(xiě)一段簡(jiǎn)短的話(huà)，正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，語(yǔ)句通順，能?chē)@一定的中心，交代事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物等。書(shū)寫(xiě)工整。

　　六、復(fù)習(xí)時(shí)間：

　　2009年12月21日----------2010年1月5日左右

　　七、復(fù)習(xí)形式：

　　以單元復(fù)習(xí)為主，歸類(lèi)復(fù)習(xí)為輔，講練結(jié)合，精講精練。避免讓學(xué)生硬性抄寫(xiě)和機(jī)械記憶，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。讓學(xué)生比較輕松的度過(guò)復(fù)習(xí)階段。

　　八、復(fù)習(xí)措施：

　　1、緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。

　　2、對(duì)學(xué)生易錯(cuò)易忘的字詞進(jìn)行比較，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。

　　3、根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的情況，布置自主性作業(yè)，滿(mǎn)足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。

　　4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，幫助學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

　　5、以看圖寫(xiě)話(huà)為核心，鼓勵(lì)嘗試大膽想象，旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。

　　九、教學(xué)課時(shí)安排：每單元各兩課時(shí)，綜合測(cè)試4份

　　十、學(xué)困生名單及輔導(dǎo)方法：

　　學(xué)困生名單：王震 葉靖 周文浩 李佳冬 余偉 姚世龍 桂澤兵 馬啟智 韓佳慧 海成

　　1、因材施教：學(xué)困生則著重夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，重點(diǎn)是字詞練習(xí)，在此之上，可以逐步達(dá)到句子的練習(xí)和一些簡(jiǎn)單的閱讀練習(xí)。

　　2、課下，為每名學(xué)困生指定小老師，擴(kuò)大幫助隊(duì)伍做到有布置有檢查。提高復(fù)習(xí)質(zhì)量 。