計劃是實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標的藍圖。每一個同學(xué)都應(yīng)該有自己的學(xué)習(xí)目標,而目標實現(xiàn),要腳踏實地、有步驟地完成。以下是小編要與大家分享的六年級語文復(fù)習(xí)計劃，希望對大家有幫助!

　　六年級語文復(fù)習(xí)計劃一：

　　一、 指導(dǎo)思想：

　　以教學(xué)大綱、教材和新《課程標準》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學(xué)生目前存在的問題，作系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，同時面向全體學(xué)生，切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí)，使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高

　　二 、復(fù)習(xí)內(nèi)容

　　把所有內(nèi)容分成五大塊進行復(fù)習(xí)

　　1、拼音、漢字

　　2、詞語、句子

　　3、閱讀感悟

　　4、背誦積累

　　5、作文

　　三、具體措施(包括復(fù)習(xí)時間安排)

　　(一)拼音、漢字

　　市教研室的畢業(yè)水平檢測語文命題思想中給出的形式有以下三種：看拼音寫詞語;給多音字組詞;形近字組詞。所以在復(fù)習(xí)時教師要指導(dǎo)學(xué)生按這三個類型進行整理歸納。

　　1、 漢語拼音(一課時復(fù)習(xí)，一課時練習(xí))

　　漢語拼音是識字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。要求學(xué)生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關(guān)的漢字。

　　2、 漢字(一課時復(fù)習(xí)，兩課時練習(xí))

　　新《課程標準》對識字和寫字教學(xué)都十分重視。新課程標準中提出小學(xué)階段累計要“認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫”。識字是閱讀和習(xí)作的基礎(chǔ)，寫字是一項重要的語文基本功，其中蘊含著多種能力與智力的培養(yǎng)，復(fù)習(xí)時，應(yīng)給予足夠的重視。具體要求有：

　　(1)鞏固已認識的常用漢字3000個左右，其中2500個做到會讀會寫，并了解其在具體語言環(huán)境中的意思;特別是十一冊和十二冊的生字詞要熟練掌握;

　　(2)了解筆畫、筆順、偏旁部首等漢字知識。特別時容易寫錯的筆畫、筆順等。

　　(3)能比較熟練的用音序、部首兩種方法查字典，了解數(shù)筆畫查字法;

　　(4)能借助字典，聯(lián)系語言環(huán)境，理解字義、詞義;

　　(5)能用鋼筆正確、端正、整潔地書寫學(xué)過的漢字，行款整齊;

　　(6)復(fù)習(xí)多音字、形近字、同音字、多義字等;(形近字、同音字、多義字是一個難點，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的答題方法)

　　(二)詞語、句子

　　1、詞語(積累分散在晨讀課中，復(fù)習(xí)指導(dǎo)兩課時，練習(xí)兩課時)

　　詞語是語言的最小單位。掌握的詞語越多，閱讀的速度就快，表達的意思就越正確。要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞匯。新《課程標準》和教材中，對詞語的積累非常重視。要求學(xué)生積累的詞匯，主要是指在課文中所學(xué)到的詞語。

　　2、句子(復(fù)習(xí)指導(dǎo)兩課時，練習(xí)兩課時)

　　一個句子能清楚地表達一個完整的意思。要求學(xué)生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。

　　認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當?shù)剡\用比喻，把話寫得生動一點。

　　認識復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。

　　要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時，要安排修改一段話的練習(xí)(標點、字、詞、句等)。

　　擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當?shù)脑~語，使句子表達的意思更加清楚?？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。在復(fù)習(xí)的時候，要講清要求和方法。

　　(三)閱讀感悟(復(fù)習(xí)結(jié)合練習(xí)進行，安排五課時)

　　閱讀復(fù)習(xí)時，要把握每個單元的閱讀重點，學(xué)生對已學(xué)的課文有些模糊，教師應(yīng)幫助他們回憶一下課文和重點訓(xùn)練項目。如第十二冊第一單元要求學(xué)生“抓住重點句段領(lǐng)悟文章蘊含的道理;把握主要內(nèi)容體會作者表達感悟的不同方法。”;第三單元要求學(xué)生“把握主要內(nèi)容，體會作者表達的真情實感”等等，把典型的課例再溫習(xí)一遍。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生開展小組和班級的合作討論、交流、歸納、梳理，對有效的信息進行加工處理，幫助學(xué)生領(lǐng)會整體把握課文思想內(nèi)容的基本方法。課外閱讀應(yīng)根據(jù)單元重點選擇典型材料，結(jié)合復(fù)習(xí)資料和課外作業(yè)運用所學(xué)的方法。

　　具體來說，要從以下幾方面著手對學(xué)生進行指導(dǎo)：1、概括文章主要內(nèi)容的能力;2、聯(lián)系上下文理解詞語的能力;3、聯(lián)系課文、上下文準確回答問題的能力;4、對作者思想感情的體會、感悟能力;5、對文學(xué)常識進行考查。

　　(四)背誦積累：(復(fù)習(xí)兩課時，練習(xí)兩課時)

　　1、主要是第十一冊和十二冊課本中要求背誦的課文，課后提出背誦自己喜歡的內(nèi)容，一般是要求背誦課文中重要的部分;

　　2、常用詞語、成語、諺語、歇后語;

　　3、名言警句、格言、對聯(lián);

　　4、默寫，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。

　　(五)作文： 分三類進行重點復(fù)習(xí)(復(fù)習(xí)結(jié)合練筆，共六課時)

　　1、記實作文(全命題和半命題作文)

　　2、想象作文(給材料作文)

　　3、應(yīng)用文(書信、建議書等)

　　從習(xí)作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應(yīng)用文。從習(xí)作的形式來看，有記實性的習(xí)作，寫自己平時所見、所聞和所想;有想像性的習(xí)作，包括看圖作文、續(xù)寫等。從習(xí)作的內(nèi)容來看，有寫人、記事(記敘一次活動)、有寫景。從習(xí)作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。不管哪一種命題形式，習(xí)作的內(nèi)容都有一些具體的要求。在復(fù)習(xí)的時候一定要訓(xùn)練學(xué)生認真閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。

　　三、復(fù)習(xí)方法：

　　重復(fù)是記憶之母。但是復(fù)習(xí)不是重復(fù)練習(xí)。簡單的重復(fù)是不能湊效的。在復(fù)習(xí)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生通過科學(xué)的分類、比較、遷移等方法，鞏固知識，提高綜合運用知識的能力?？倧?fù)習(xí)時我打算采用以下幾種方法：

　　(一)綜合性復(fù)習(xí)

　　1、按照課本編排的順序，逐組課文地進行復(fù)習(xí)。

　　采用這樣的方法進行復(fù)習(xí)，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進行比較。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖，而且要找出每篇課文在表達上的特點。

　　2、讀寫結(jié)合復(fù)習(xí)。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進行歸

　　類，讓學(xué)生進行比較性的閱讀，找出這類文章在寫法上的特點并

　　引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫作的知識遷移到寫作上來。讀了

　　有關(guān)的文章，就讓學(xué)生寫相應(yīng)的作文。

　　(二)分類性復(fù)習(xí)

　　從大的方面分，可以分為：基礎(chǔ)知識、閱讀、寫作等三部分。基礎(chǔ)知識部分，就按上面提到五個方面。閱讀部分的分類方法很多，可以從文章的內(nèi)容來分，也可以從文章的表達方式上分。作文的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用文來分，也可以從命題的形式來分。

　　1、主要采用集中與個別相結(jié)合、集體與自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，對學(xué)困生進行個別輔導(dǎo)，努力提高及格率;多讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)，提出自己需要了解的問題;要多種方法交替使用，學(xué)生復(fù)習(xí)得輕松，效率又高。

　　2、講練結(jié)合。在整個復(fù)習(xí)階段以練習(xí)為主，但是老師必須作適當?shù)奶崾尽w納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。

　　3、善于利用教材。以課文為主，一是通過復(fù)習(xí)，對字詞句的掌握，對課文的熟記，讓學(xué)生做到溫故而知新;二是通過復(fù)習(xí)，把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能。如把略讀課文變?yōu)榫x課文，從中訓(xùn)練學(xué)生理解字詞句的方法，整體把握課文思想內(nèi)容的方法和學(xué)習(xí)表達方法;把精讀課文變?yōu)槁宰x課文，復(fù)習(xí)搜索信息和處理信息的方法。

　　4、閱讀復(fù)習(xí)時，要把握每個單元的閱讀重點，學(xué)生對已學(xué)的課文有些模糊，教師應(yīng)幫助他們回憶一下課文和重點訓(xùn)練項目。把典型的課例再溫習(xí)一遍。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生開展小組和班級的合作討論、交流、歸納、梳理，對有效的信息進行加工處理，幫助學(xué)生領(lǐng)會整體把握課文思想內(nèi)容的基本方法。課外閱讀應(yīng)根據(jù)單元重點選擇典型材料，結(jié)合復(fù)習(xí)資料和課外作業(yè)運用所學(xué)的方法。

　　5、作文復(fù)習(xí)時，不管哪一種命題形式，一定要求學(xué)生認真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。善于比較，找出異同。

　　四、復(fù)習(xí)重點：

　　從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點。閱讀訓(xùn)練要側(cè)重整體把握思想內(nèi)容的能力和探究重點字詞句的能力，提高學(xué)生的分析問題、解決問題的能力。作文方面重點是：命題作文中的“審題、選材、構(gòu)思”訓(xùn)練;材料作文中的“圍繞中心，重點發(fā)散”訓(xùn)練;應(yīng)用文中的“格式”訓(xùn)練等。

　　五、復(fù)習(xí)中注意事項：

　　1、我在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)的同時要多參考教育教學(xué)資料，提高、充實自己，并運用到復(fù)習(xí)課實際中來，學(xué)以致用。

　　2、對照《新課標》，認真鉆研教材，認真鉆研復(fù)習(xí)方法，結(jié)合學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，“對癥下藥”，認真上好每一堂復(fù)習(xí)課。

　　3、減輕學(xué)生負擔，讓每一位學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中輕松、自如，沒有壓力。力爭讓他們真正在寬松、和諧、愉悅的氣氛中樂于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí)。

　　4、轉(zhuǎn)變觀念，不單純看學(xué)生的測驗成績，要注重其方法的培養(yǎng)。

　　六年級語文復(fù)習(xí)計劃二：

　　一、指導(dǎo)思想：

　　以《小學(xué)語文新課程標準》為標準，以小學(xué)11—12冊教材為憑據(jù)，扎實進行語文基本功訓(xùn)練。

　　二、目的要求：

　　梳理小學(xué)階段所學(xué)的雙基知識，進行歸類、練習(xí)、講解，讓學(xué)生系統(tǒng)掌握拼音、字、詞、句、段、篇中要求掌握并會運用的各項知識。11—12冊教材的各知識點達熟練識記、運用。

　　三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

　　(一)拼音：

　　1、能互換寫出大寫和小寫字母。

　　2、能根據(jù)音節(jié)寫出詞語和句子。

　　3、能給11—12冊二類字及易混字選正確音節(jié)。

　　(二)字：

　　1、能認準音形，了解字義，形近字、多音字，能熟練組詞。

　　2、熟練掌握三種查字典的方法，會現(xiàn)場查字典。

　　(三)詞：

　　1、11—12冊重點詞要正確理解、識記、書寫，靈活運用。

　　2、能在語言環(huán)境中找近、反義詞，會辨別詞的感情色彩和詞的意思。

　　3、能選詞造句和仿照句子造句，做到完整通順。

　　(四)句子：

　　1、句子類型：認識常用句式，積累句子，能仿寫優(yōu)美的句子。

　　2、會擴句，會用修改符號修改病句。

　　3、掌握常用修辭方法(比喻、擬人、排比、反問、夸張)，會判斷選擇。

　　4、理解文中重點句子的含義(11—12冊)

　　5、掌握“把”字句，“被”字句，反問句、陳述句等句式。

　　6、用不同的詞序、標點組意思相同或不同的句子。

　　(五)標點：會準確地使用逗號、句號、感嘆號、冒號、引號、頓號、省略號。

　　(六)語言積累：

　　1、能背誦(11—12)冊《積累運用》中常用的詩句、諺語、歇后語和格言。

　　2、課外閱讀中應(yīng)記住一些優(yōu)秀的語段、古詩、名言、詩句、歇后語和格言。

　　3、能根據(jù)提供要求或情景，運用課本中“語言積累”和課外閱讀積累的常用名言、諺語、歇后語。

　　(七)閱讀：

　　1、能讀懂一段話或短文，能根據(jù)其內(nèi)容解釋詞語、句子的意思及含義，并回答相應(yīng)的問題。

　　2、能歸納段意，主要內(nèi)容，體會文章所表達的思想感情。

　　3、能背誦默寫古詩(小學(xué)課本中出現(xiàn)的)，解釋古詩句、古文句中帶點詞語以及全句的意思，記住部分古詩作者，以及古詩所表達的思想感情。

　　4、能按先后順序排列雜亂的句子或段落。

　　(八)作文：

　　1、能根據(jù)具體情景寫一段人物交際語言。

　　2、掌握常用應(yīng)用文。

　　3、會根據(jù)要求寫一篇簡單記敘文。

　　4、會根據(jù)提供的材料或擴寫或續(xù)寫。

　　5、會寫看圖作文。

　　四、使用資料：

　　11—12冊教材，練習(xí)冊、檢測題(12冊為重點)

　　五、復(fù)習(xí)方法：(講練結(jié)合)

　　先知識梳理——再重難點講解——檢測評估后查缺補漏。

　　六、具體措施：

　　1、鞏固學(xué)生已形成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，密切師生關(guān)系，做好學(xué)生思想工作，保證復(fù)習(xí)工作的順利進行。

　　2、章節(jié)知識復(fù)習(xí)做到扎實落實，知識過手，不浮澡，重視能力培養(yǎng)。

　　3、抓常規(guī)教育，營造氛圍，激勵優(yōu)生，鼓勵中等生，重點抓差生。

　　4、與各科教師協(xié)調(diào)工作。

　　5、加強對學(xué)生應(yīng)試心理的指導(dǎo)和考試技巧的指導(dǎo)，避免非智力因素的影響。

　　6、關(guān)注學(xué)習(xí)的效益，讓學(xué)生精神飽滿地投入學(xué)習(xí)

　　六年級語文復(fù)習(xí)計劃三：

　　一、指導(dǎo)思想：

　　根據(jù)本學(xué)期工作計劃的安排和集體備課小組的統(tǒng)一教學(xué)方案，結(jié)合班級學(xué)生及語文學(xué)習(xí)的具體情況，本著以素質(zhì)教育為核心，以提高學(xué)生實際語文能力為重點，力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力，在不增加學(xué)習(xí)負擔的前提下，進一步爭取語文整體教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　二、復(fù)習(xí)時間 ：18周和19周共兩周12節(jié)課.

　　三、復(fù)習(xí)形式：分類復(fù)習(xí)

　　四、復(fù)習(xí)重點：

　　1、掌握本冊要求寫的120個生字及相關(guān)詞語，學(xué)會聯(lián)系上下文理解詞語的意思，積累詞語，運用詞語為重點。

　　2、學(xué)會照樣子寫句子，能運用規(guī)范的修改符號修改病句。認識比喻句，體會含義深刻的句子在文中的意思。

　　3、掌握先概括后具體的構(gòu)段方法，能正確分析段落，初步掌握分段知識，能簡單概括段意。能根據(jù)短文的內(nèi)容，準確、完準、明白地回答問題。

　　4、掌握要求背誦的課文，并進行與課文相關(guān)的積累的鞏固。

　　5、進一步提高口語交際水平，在閱讀復(fù)習(xí)中相機進行實踐。

　　6、進一步了解本學(xué)年段的習(xí)作要求，對自己的習(xí)作進行修改，并根據(jù)不足進行指導(dǎo)。

　　7、能閱讀程度適合的課外讀物，了解主要內(nèi)容。

　　五、具體安排 ：

　　(一)基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)：

　　1、時間：4課時

　　2.形式：專題復(fù)習(xí)和訓(xùn)練評講相結(jié)合

　　3.內(nèi)容：本冊書的生字詞的音形義，形聲字，同義詞，反義詞，修改病句，照樣子寫句子等。

　　4.措施：

　　(1)編寫訓(xùn)練題幾份，進行堂上練習(xí)。包含以上內(nèi)容。

　　(2)根據(jù)學(xué)生的反饋有針對性地進行單項專題復(fù)習(xí)，重點是掌握生字詞和修改病句，實詞的詞性。

　　(3)采用競賽的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　(二)閱讀復(fù)習(xí)：

　　1、時間6課時

　　2.形式：以學(xué)生練習(xí)為主，老師有針對性地重點評講，

　　3.內(nèi)容：要求背誦的課文，重點課文的重點段落，及配套的閱讀訓(xùn)練。概括課文的主要內(nèi)容。細致體會品味課文中的重點詞、重點句。會較全面、深刻地來思考問題、回答問題。把握課文的主旨和中心，體會課文表現(xiàn)出的思想感情。

　　4.措施：

　　(1)教會學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一課，再重點攻有關(guān)重點課文的重點段落。

　　(2)采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法。提高學(xué)習(xí)興趣，

　　(3)潛能生采用優(yōu)幫差，加強合作與督促。

　　(4)課余輔差工作不放松。

　　(5)課堂上教會學(xué)生抓住每篇課文的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養(yǎng)，對潛能生并相機進行口語交際實踐。

　　(6)加強檢查的落實，必要時動用小組長和班干協(xié)助，力求人人過關(guān)。

　　(三)作文復(fù)習(xí)：

　　1、時間：2課時

　　2、形式：習(xí)作欣賞、修改和臨場指導(dǎo)

　　3.內(nèi)容：進一步提高審題、選材能力，本學(xué)期自己的習(xí)作修改，進一步提高。會審題，能在規(guī)定時間內(nèi)(40分鐘)寫出規(guī)定字數(shù)(500字)的作文。能寫清楚一件事，語句通順，詳略得當，重點突出，中心明確，有真情實感。注意選材，作文的思想性，積累一些寫作的方法(如環(huán)境描寫襯托人物的心理活動)。

　　4.措施：

　　(1)對于潛能生加強寫作的個別指導(dǎo)。

　　(2)書寫習(xí)慣的糾正。