斜塔上的實驗是一篇寫伽俐略生平的人物傳記的節(jié)選。描述了伽俐略發(fā)現(xiàn)擺的規(guī)律、自由落體定律的經(jīng)過和他在孩童、學(xué)生時的情況。表現(xiàn)了他不輕信權(quán)威，堅持用實驗來檢驗理論的科學(xué)思想和熱愛科學(xué)、勇于創(chuàng)新、甘為科學(xué)奉獻終身的精神。

　　斜塔上的實驗教學(xué)設(shè)計一

　　學(xué)習目標：

　　知識與能力目標：了解一些科學(xué)知識。

　　過程與方法目標：學(xué)習文章巧妙的構(gòu)思。

　　情感態(tài)度與價值觀目標：學(xué)習科學(xué)家善于探索的精神。

　　教學(xué)重、難點：

　　1.理解文章蘊含的生活哲理。

　　2.培養(yǎng)再創(chuàng)故事情節(jié)的能力，體會景物描寫語言描寫的作用。

　　學(xué)情分析：學(xué)習本課要從培養(yǎng)學(xué)生探索科學(xué)精神入手，課外可搞實驗來加深對文章的理解，談?wù)剟邮?、動腦的體會，以激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣。

　　課前準備：教師準備實驗器具。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入

　　同學(xué)們，意大利有一座塔比較有名，你知道是什么塔嗎?為什么有名?明確：一是因為塔斜;二是著名的科學(xué)家曾經(jīng)在此做過實驗。今天，我們就來學(xué)習《斜塔上的實驗》。

　　二、初讀課文，整體感知：

　　(1)、標好段落序號，劃出疑難點。

　　(2)、文章主要寫了幾件事?

　　明確：(課件展示)

　　(一)(1-7)擺動掛燈的啟示--發(fā)現(xiàn)自然的節(jié)奏原則。

　　(二)(8-12)寫伽利略的孩提和學(xué)生時代--對科學(xué)的不懈追求和獻身精神。

　　(三)(13-19)比薩斜塔上的實驗--發(fā)現(xiàn)自由落體定律。

　　三、細讀課文，討論探究

　　1、教師做演示實驗，讓學(xué)生觀察，提問：你發(fā)現(xiàn)繩的擺動有什么特點?小組討論。

　　明確：盡管繩的往返距離越來越小，但是往返擺動一次所用的時間一樣長;--自然的節(jié)奏原則。如果討論不出，教師點明--幾百年前，伽利略能夠發(fā)現(xiàn)這個規(guī)律，說明他細心觀察，善于思考;我們應(yīng)該學(xué)習他的精神。

　　2、齊讀第二自然段，并標出"仿佛、覺得、似乎"等詞，這些詞能否去掉?原因是什么?

　　討論明確：

　　伽利略的感覺是否正確?他怎么知道的?明確：正確;他采用實驗法驗證了自己的猜想，發(fā)現(xiàn)了自然的節(jié)奏原則。

　　通過此事，你受到什么啟發(fā)?小組交流;明確：伽利略善于觀察、思考并通過實驗來檢驗真理的不斷探索、不斷創(chuàng)新的精神很值得我們學(xué)習。

　　3、現(xiàn)實生活中，你也有過這樣的經(jīng)歷嗎?結(jié)果怎樣?討論交流。

　　4、他這敏銳的感官和觀察、思考、實驗?zāi)芰εc他孩提和學(xué)生時代是緊密相連的。速讀8--12段，讓我們?yōu)楹⑻岷蛯W(xué)生時代的伽利略畫個像。討論交流。

　　明確：(課件展示)(1)不迷信權(quán)威。(2)善于觀察、善于動手動腦。(3)有理想。(4)敢于追求真理。(5)不斷試驗，挑戰(zhàn)權(quán)威。(6)面對壓力和挫折，仍然勇往直前。

　　5、就因為有了孩提和學(xué)生時代打下的基礎(chǔ)，參加工作后的伽利略仍然不斷實驗、驗證，最后，他來到比薩斜塔做實驗。速讀思考：當時有什么困難?伽利略和眾人又是怎么表現(xiàn)的?討論明確。

　　四、精讀(選讀)課文，深入感悟，鑒賞創(chuàng)新。

　　1、作者是采用先寫趣事，再寫小時侯，再寫斜塔上的實驗的順序進行寫作，這樣寫好還是按時間順序?qū)懞?，為什?

　　討論明確：本文順序好。開頭描繪發(fā)現(xiàn)擺的定律的經(jīng)過，引人入勝，再回頭略寫孩提和學(xué)生時代的情況，接著再重點寫伽利略發(fā)現(xiàn)自由落體定律的情況。這樣能使讀者清楚的了解到伽利略的生平和前期的兩個重大的發(fā)現(xiàn)，而且讀來感到波瀾起伏，興趣盎然。這也就是文章巧妙的構(gòu)思，是文章以《斜塔上的實驗》為標題的原因。

　　2、學(xué)習了文章，你能否從伽利略的事跡中總結(jié)出幾條關(guān)于知識創(chuàng)新的經(jīng)驗，并用恰當?shù)恼Z句表達出來。討論明確。

　　五、課堂總結(jié)：

　　本文描述了伽利略發(fā)現(xiàn)擺的規(guī)律、自由落體定律的經(jīng)過和他孩提、學(xué)生時的情況，表現(xiàn)了他不輕信權(quán)威，堅持用試驗來檢驗理論、探索新理論的科學(xué)思想和熱愛科學(xué)、勇于創(chuàng)新、甘為科學(xué)獻身的精神。

　　六、布置作業(yè)

　　(1)閱讀《老舍小傳》

　　(2)與本文比較在寫法上的異同

　　(3)學(xué)寫人物傳記。抓住自己的出生、愛好、特長、家庭、學(xué)習、理想等情況，為自己寫一則小傳。

　　七、板書設(shè)計

　　斜塔上的實驗

　　1、 擺動掛鐘的啟示

　　2、 孩子和學(xué)生時代

　　3、 比薩斜塔上的實驗

　　斜塔上的實驗教學(xué)設(shè)計二

　　課時安排：兩課時

　　第一課時

　　教學(xué)要點：熟悉課文，梳理內(nèi)容;劃分層次，品析文章構(gòu)思。

　　教學(xué)過程：

　　一、 走近“近代科學(xué)之父”伽利略

　　學(xué)生介紹搜集來的有關(guān)科學(xué)家伽利略的生平事跡。

　　二、 了解青年伽利略的重要發(fā)現(xiàn)

　　1.瀏覽全文，想一想文中主要介紹了伽利略的哪些方面的事情或哪些時期的經(jīng)歷?

　　2.朗讀選文1～7段和13～19段，依據(jù)記敘要素分別梳理這兩大主要發(fā)現(xiàn)的過程。

　　3.默讀文章8～12段，想一想這位偉大的科學(xué)家在孩童、求學(xué)時代就已經(jīng)具備了哪些科學(xué)家的“偉人細胞”。

　　三、 整體探究，體會構(gòu)思的妙處。

　　人物傳記通常是依什么來安排內(nèi)容的順序的?而這篇文章是怎樣安排的?這樣的安排好嗎?為什么?

　　四、 布置作業(yè)

　　精讀“發(fā)現(xiàn)自由落體定律”這一部分內(nèi)容，思考：課文的標題是“斜塔上的實驗”，有人另擬了兩個標題——“追求真理的道路”“學(xué)習‘大自然這本寶書’”。你認為哪個標題好?為什么?可以和同學(xué)們討論討論。

　　第二課時

　　教學(xué)要點

　　比較閱讀，深刻感悟人物的可貴精神，體會記敘和描寫向結(jié)合的寫作手法。

　　教學(xué)過程

　　一、 賞析“斜塔上的實驗”寫作特色

　　1.精讀文章第三部分(13～19段)，作者采用了哪些創(chuàng)作手法讓“斜塔上的實驗”一事寫得生動形象，讓伽利略這位科學(xué)家栩栩如生、吸引讀者?

　　2.學(xué)生回答，教師總結(jié)。

　　(1) 欲揚先抑，層層鋪墊。

　　(2) 正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合。

　　(3) 場面描寫，渲染氛圍。

　　(4) 語言、動作、神態(tài)、外貌描寫相結(jié)合。

　　二、 比較閱讀，深悟人物的可貴精神

　　1.閱讀“課文補遺”中的伽利略，“他山之石”中介紹哥白尼、布魯若的語段，用一句話寫寫你對這些科學(xué)家最深刻的感受或?qū)茖W(xué)探索之路的最深刻體會。

　　2.一句話練筆朗讀與評價。

　　三、 拓展延伸，積累為科學(xué)獻身者素材

　　1.了解伽利略因支持日心說而遭受的磨難。

　　2.在網(wǎng)絡(luò)上搜索一下，看看古今中外還有哪些科學(xué)家為了科學(xué)事業(yè)而勇于獻身。

　　板書設(shè)計

　　斜塔上的實驗

　　一、發(fā)現(xiàn)擺的規(guī)律 二、孩童求學(xué)時代 三、發(fā)現(xiàn)自由落體定律

　　留心自然、想象豐富、善于實踐、勇于懷疑、勇于挑戰(zhàn)、不懈探索、追求真理