孩子的學(xué)習(xí)方法
孩子的學(xué)習(xí)方法一
來自家長方面的輔導(dǎo)與幫助，是孩子學(xué)習(xí)上的重要推動力。這種推動力只有與孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力相結(jié)合，才能形成巨大的前沖力。
不少家長為了把孩子的學(xué)習(xí)抓上去，都自覺地承擔(dān)起了“家庭教師”的角色。文化程度高一點(diǎn)兒的，直接進(jìn)行知識的傳授與輔導(dǎo)，文化程度方面力所不及的，便坐陣指揮、發(fā)號施令，甚至采用逼的方式?？杉词谷绱?，孩子的成績還是不能提高，于是這些家長又陷入困惑之中：含辛茹苦養(yǎng)育的孩子，為什么不爭氣、不成器，甚至還不理解父母之心?
應(yīng)該承認(rèn)，這種做法對于那些學(xué)習(xí)不用心、上課不認(rèn)真、課后不努力的孩子們不失亡羊補(bǔ)牢之效，但從本質(zhì)上來說并不可取，因?yàn)槎鄶?shù)孩子在威逼之下，則會表現(xiàn)得不知所措：我做錯了什么?我已盡了力，為什么父母還不滿意?有的變得唯唯諾諾、意志脆弱;有的憤恨不滿、進(jìn)行抗?fàn)?。顯然，這是一種失敗教育，而這種失敗恰恰來自家長自身。
記得陳磊還在襁褓之中時，我曾對妻子講：“我們失去的太多了，這小家伙才是我們的明天”，真是下了決心要很好“塑造”一下她。但實(shí)踐證明，急于在孩子身上求得補(bǔ)償或回報，往往是欲速則不達(dá)，再說我們也不忍心讓女兒在重壓之下失去應(yīng)有的歡樂，尤其是我們這些“老三屆”，在特定的條件下，已失去了許多，絕不能讓女兒換一種方式仍被“剝奪”。
我們對陳磊的教育引導(dǎo)實(shí)際上是愛和嚴(yán)的結(jié)合。嚴(yán)就是要求她具備優(yōu)秀的品質(zhì)、進(jìn)取精神和更高的標(biāo)準(zhǔn)。愛就是靠情的感染，循循善誘，達(dá)成心理上的感應(yīng)和默契，促其發(fā)展。如果家長們能夠在施教過程中把握住自己，采取疏導(dǎo)的辦法，會收到“逼”所無法達(dá)到的效果。
這就要求家長要有耐心，不要把自己的想法，硬性強(qiáng)加給孩子，更不能急于求成，要求孩子辦那些力所不能及的事情。要根據(jù)孩子的自身?xiàng)l件和基礎(chǔ)，提出那些跳跳腳、用用勁就可以達(dá)到的目標(biāo)要求，這樣才能調(diào)動其趕超的積極性。
在孩子作了努力之后，也許還會出現(xiàn)偶然的失誤，家長應(yīng)與孩子一起進(jìn)行深入分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，萬萬不可因其一時失誤而否定其努力和進(jìn)步。孩子在前進(jìn)中會遇到不少困難，家長不能袖手旁觀，要給孩子鼓勵、打氣，同時要幫助想辦法，使其增加克服困難的信心和力量。
陳磊上小學(xué)以后，我們主要是培養(yǎng)她良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。既啟發(fā)她自覺學(xué)習(xí)，又引導(dǎo)她善于學(xué)習(xí)。
那時，我們常問她長大以后做什么，她回答最多的是當(dāng)一名企業(yè)家，或者當(dāng)一名外交家。于是我們有意識地讓她閱讀那些中外名人少年時期刻苦學(xué)習(xí)的故事，讓她懂得，只有從小就有志氣，從小就打下堅實(shí)的知識基礎(chǔ)，才能實(shí)現(xiàn)自己對未來發(fā)展的美好設(shè)想。日子長了，她學(xué)習(xí)的目的性越來越明確了，知道長大后要想干大事，就要從小發(fā)奮學(xué)習(xí)。
放學(xué)回家后，除督促她按時完成作業(yè)外，我們還給她精選了一些數(shù)學(xué)和語文的課外題，大都是具有靈活性、有益開發(fā)其智力的題目，而不是一般的簡單重復(fù)課堂知識的題目。每天做的量不大，用時不長，她既不覺得是負(fù)擔(dān)，又覺得有收獲。
上初中以后，我們主要是引導(dǎo)她堅持正確的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。初中的知識難度加深，面也很廣，往往一時摸不到學(xué)習(xí)規(guī)律。我們就和她一起分析研究，形成了“預(yù)習(xí)——聽課——復(fù)習(xí)”的學(xué)習(xí)循環(huán)圈，同時增加了課外習(xí)題的難度和數(shù)量，學(xué)習(xí)效果十分顯著，在初中的學(xué)習(xí)成績一直名列榜首。
高中階段，我們主要是提醒她盡快提高自學(xué)能力，善于自我調(diào)控學(xué)習(xí)節(jié)奏。高中學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，知識難度大，教師授課不像小學(xué)、初中那樣偏重于灌輸式，尤其在哈爾濱三中這所尖子學(xué)校，只靠課堂學(xué)習(xí)是跟不上節(jié)奏的。她在提高自學(xué)水平上下了很大的功夫，逐步摸索了一套方法：一段一復(fù)習(xí)，補(bǔ)短搞突擊，加大做題量，科科不留疑。按照這樣的方法，她的高中學(xué)習(xí)雖然緊張，但很有節(jié)奏，顯得輕松。
來自家長方面的輔導(dǎo)與幫助,是孩子學(xué)習(xí)上的重要推動力.這種推動力只有與孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力相結(jié)合,才能形成巨大的前沖力.因此,它既不應(yīng)該成為脫離孩子自身學(xué)習(xí)積極性的“強(qiáng)制”和“高壓”，也不應(yīng)該成為取代孩子自身學(xué)習(xí)積極性的包辦和代替。
在對陳磊學(xué)習(xí)的家庭輔導(dǎo)上，我們采取的是循序漸進(jìn)的方式，注意把握住主要方面，采取教育、引導(dǎo)、提示的方法，始終把自己擺在參謀、助手的位置上，真正讓孩子自己去唱主角。結(jié)果，我們這個“參謀”當(dāng)?shù)玫昧?，女兒這個“主角”演得投入。
陳磊到美國后，學(xué)習(xí)和生活中困難很大，情緒上也一度很緊張壓抑，我們便幫助她分析了主客觀條件，并提出了一些克服困難的辦法，鼓勵她下定決心，度過難關(guān)。
我還給她編了“三字經(jīng)”：“志要堅，不動搖;心要靜，不煩惱;情要穩(wěn)，不急躁;勁要鼓，不躺倒;招要多，不斷找;腦要靈，不毛糙;睡要足，不可少;吃要香，不能挑;錢要花，不計較;體要健，不怕熬。”
我們和家里的親屬們還不斷地給她寫信，她赴美后三個多月就收到家人25封信，這些都給了她極大的鼓舞。使她在很短的時間內(nèi)便度過了“困難期”，參加的各類考試所有學(xué)科全部獲得了“A”(優(yōu)秀)。
所以，真正愛自己孩子的家長們，一定不要逼孩子，那樣做，往往會使孩子感到“山重水復(fù)疑無路”;如果能把對孩子的嚴(yán)要求，通過愛的方式來傳遞，便會收到“柳暗花明又一村”的效果。
孩子的學(xué)習(xí)方法二
一、讓孩子養(yǎng)成三個學(xué)習(xí)好習(xí)慣
1、在上新課之前先有效地預(yù)習(xí)將要學(xué)的課文;
2、在做作業(yè)之前必須先復(fù)習(xí)再做作業(yè);
3、在孩子做完作業(yè)之后再叫孩子將做作業(yè)用了多長時間記錄下來。
二、勞逸結(jié)合
學(xué)習(xí)效率的提高最需要的是清醒敏捷的頭腦，所以適當(dāng)?shù)男菹?，娛樂不僅僅是有好處的，更是必要的，是提高各項(xiàng)學(xué)習(xí)效率的基礎(chǔ)。
三、幫她找個好朋友。
在這些方面比她好的，讓她們經(jīng)常比較字跡的好看，成績的好壞之類的，但父母不要在她面前嘮叨這些，而是讓她自覺去改變，
適當(dāng)培養(yǎng)她的好勝心。
孩子的學(xué)習(xí)方法三
1、必須要有耐心，情緒穩(wěn)定。學(xué)習(xí)方法的問題是基礎(chǔ)性的、根本性的問題，不能操之過急。
2、 父母應(yīng)該和孩子進(jìn)行誠懇溝通。交談時，父母應(yīng)該表示理解孩子在學(xué)習(xí)上遇到困難或挫折是難免的。還可以談自己過去學(xué)習(xí)成功或失敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并了解以下幾個方面：在學(xué)習(xí)上是否盡了全力?孩子是否認(rèn)為自己無法搞好學(xué)習(xí)?孩子需要什么幫助嗎?
3、 應(yīng)向孩子的老師、同學(xué)、或朋友了解孩子學(xué)習(xí)上的問題所在。了解這些：孩子上課是否用心?孩子平時喜歡與哪些人在一起玩?有沒有受到什么消極影響?孩子的特長是什么?興趣是什么?
4、要有正確的獎懲標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)時孩子考試失敗時，對孩子大加指責(zé)埋怨，嚴(yán)加管教，往往使孩子恐懼考試，回避學(xué)習(xí)，不愿再做出努力。有的家長許諾孩子，如果考試得了多少分或得了第幾名就給什么獎勵，如果考不好就給什么懲罰。這容易讓孩子過于追求表面的分?jǐn)?shù)，正確的做法是在孩子好好學(xué)習(xí)的時候給孩子以表揚(yáng)。
5、要有正確的分?jǐn)?shù)觀。家長對考試分?jǐn)?shù)的種種不合理態(tài)度，對孩子心理的健康發(fā)展影響很大。因此，要擺正考試分?jǐn)?shù)的位子。考試分?jǐn)?shù)固然很重要，但它畢竟是表面的東西，它只是衡量學(xué)習(xí)成績的標(biāo)準(zhǔn)之一而不是全部。
總之，家長應(yīng)從培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，改進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)方法、提高孩子的學(xué)習(xí)能力等方面著手，來提高孩子的學(xué)習(xí)成績。
應(yīng)在孩子掌握并使用正確的學(xué)習(xí)方法時多加以表揚(yáng)，不應(yīng)該在孩子得好分?jǐn)?shù)時過多地獎勵，也不應(yīng)在孩子考得不好時又過分指責(zé)打擊。
孩子的學(xué)習(xí)方法四
1、制定合理的學(xué)習(xí)計劃。幫助孩子設(shè)定一個目標(biāo)，并與他一起制定一個學(xué)習(xí)計劃。督促孩子執(zhí)行學(xué)習(xí)計劃。在計劃執(zhí)行過程中，及時發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步，給予表揚(yáng)。在孩子遇到困難時，鼓勵他戰(zhàn)勝困難，必要時給予適當(dāng)幫助。
2、必要的課前預(yù)習(xí)?；疽螅赫J(rèn)真閱讀教材，了解教材內(nèi)容，思考內(nèi)容重點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)，做好聽講的準(zhǔn)備。在孩子認(rèn)真閱讀材料的過程中，有不認(rèn)識的字或不懂的詞語，必須查工具書爭取自己學(xué)會。不明白的內(nèi)容用鉛筆劃出來，準(zhǔn)備課堂上聽老師講解。
3、聽好45分鐘的課。要告訴孩子明確地記住重點(diǎn)和難點(diǎn)，基礎(chǔ)知識、定義、定理要進(jìn)行強(qiáng)制記憶，要掌握例題的解答步驟、方法。孩子不認(rèn)真聽講，一般有根本聽不懂、自制力差、缺乏學(xué)習(xí)興趣三個原因，家長應(yīng)針對其原因去解決。家長可以請任課教師在課堂上給孩子表現(xiàn)并得到肯定性評價的機(jī)會。還可以告訴孩子，在課堂上即使被叫回答問題，也可以自己在心里試答老師的問題或在本子上演練，老師評價其他同學(xué)的回答時，自己評價自己做得如何，肯定自己的優(yōu)點(diǎn)，找到不足，進(jìn)行自我激勵。
4、提高作業(yè)質(zhì)量。做作業(yè)的要求是看清題，抄準(zhǔn)題，理清思路，一次做對，認(rèn)真檢查。家長在檢查作業(yè)后，發(fā)現(xiàn)錯誤，不宜直接告訴孩子哪兒錯了，而應(yīng)讓孩子自己復(fù)查。
5、及時糾正錯題。給孩子一個專用的本子，孩子每次作業(yè)或考試出現(xiàn)錯誤，就讓孩子在專用的本子題目抄下，按正確的方法重做一遍后，分析錯誤原因。
6、做好讀書筆記和摘要。包括以下內(nèi)容：
①記下書名、作者;
②采摘生字、新詞及佳句;
?、塾涗浄揭宋锖椭饕獌?nèi)容;
④在書上批注; ⑤列提綱; ⑥寫讀后感。
7、學(xué)會使用工具書。對于小學(xué)和初中生來說，最主要的是學(xué)會查字典。要有運(yùn)用部首、音序等查字法迅速、準(zhǔn)確地從字典中查出生字詞的能力，還要有聯(lián)系上下文語言環(huán)境選擇恰當(dāng)?shù)牧x項(xiàng)解釋詞語的能力。要具備這樣能力，就必須要求學(xué)生勤查字典，并進(jìn)而養(yǎng)成習(xí)慣。
8、掌握閱讀步驟和不同類型文章的閱讀方法。
?、賹W(xué)會閱讀的一般步驟：初讀，了解全文大意，劃生字、新詞;運(yùn)用工具書認(rèn)字、釋詞，了解題目與內(nèi)容的關(guān)系。再讀，帶著“寫的什么”和“怎樣寫的”兩個問題熟讀，讀后分段寫出段意。精讀。抓住重點(diǎn)段落和重點(diǎn)詞語細(xì)讀，概括文章的中心思想和寫作特點(diǎn)。
熟讀，做好課后“作業(yè)與練習(xí)”。
9、培養(yǎng)多種思維方法。重視求異思維、發(fā)散思維、辯證思維等思維方法的培養(yǎng)，使孩子的思維能夠靈活運(yùn)轉(zhuǎn)。