要學(xué)好語文,懂得分析句子成分至關(guān)重要。所以今天學(xué)習(xí)啦小編為大家整理了關(guān)于初中語文句子成分，希望對大家的學(xué)習(xí)有幫助!

　　初中語文句子成分：

　　一、注意句子成分的位置

　　語法體系中句子成分共分為“主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)”6種，六種成分各有自己的位置，在對其進(jìn)行初步判斷時，可借用口訣進(jìn)行即：

　　主謂賓、定狀補(bǔ)，主干枝葉分清楚，

　　主干成分主謂賓，枝葉成分定狀補(bǔ);

　　定語必居主賓前，謂前為狀謂后補(bǔ)

　　六者間的關(guān)系：定語是主語和賓語的附加語，補(bǔ)語和狀語是謂語的附加語

　　eg:“皎潔的月亮在夜空中發(fā)出明亮的光芒”

　　此句表達(dá)的基本意思是“月亮發(fā)出光芒”①先按照順序劃出主干：“月亮”(主語)，“發(fā)出”(謂語)，“光芒”(賓語)②再根據(jù)口訣，找出附加成分，根據(jù)其位置判斷各自的成分：“皎潔”(在主語前，是定語) “明亮”(在賓語前，也是定語) “在夜空中”(在謂語前，是狀語)③用符號法劃分為：“(皎潔)的月亮〔在夜空中〕發(fā)出(明亮)的光芒”(助詞不劃入句子成分)

　　二、根據(jù)標(biāo)志確定句子成分

　　在句子主干中，各成分常用詞的詞性不同，它的附加語所使用的助詞也不一樣，對于簡單的句子，我們就可以根據(jù)助詞來判斷其句子成分，這些助詞標(biāo)志是：

　　“的”——定語的標(biāo)志;“地”——狀語的標(biāo)志;“得”——補(bǔ)語的標(biāo)志 記住這些標(biāo)志，就可以在句子成分劃分時起到省時省力的效果

　　eg:“他的語法學(xué)得好極了”

　　因為在“他”和“語法”中間有“的”做標(biāo)志，故句子主語是“語法”，“他”做“語法”的定語那么，“好極了”是賓語還是補(bǔ)語呢?因為有“得”做標(biāo)志，很快判定它應(yīng)是補(bǔ)語因此劃分為：“(他)的語法學(xué)得〈好極了〉”

　　三、注意句子成分劃分中的一些原則

　　劃分句子成分時，注意一些劃分原則對準(zhǔn)確劃分成分有重要的作用，常見的原則有：

　　1、介詞結(jié)構(gòu)不能做句子主干

　　介詞結(jié)構(gòu)是指由介詞“在、對、向、于、在……中、對……來說、……”引出的一種語法結(jié)構(gòu)，這種結(jié)構(gòu)只能做附加成分(一般做狀語或補(bǔ)語)，

　　eg:“他在我們學(xué)校非常出名”

　　這句話中的“在我們學(xué)校”就是一個介詞結(jié)構(gòu)，我們不考慮它做主干只要劃分出主干，然后根據(jù)它所處的位置判斷出它的成分：他〔在我們學(xué)?！场卜浅！吵雒?/p>

　　有時，介詞結(jié)構(gòu)會提到句子的前面，判斷方法可以用“還原法”，

　　eg：“在老師的幫助下，小明改掉了許多壞習(xí)慣”

　　句中的“在老師的幫助下”究竟做什么成分呢?我們說“介詞結(jié)構(gòu)常做狀語”，而狀語的位置在謂語前，我們就將這一結(jié)構(gòu)還原到謂語“改掉”前，句子意思如果不變，說明它就是狀語，屬狀語提前的情況我們將句子還原后變成了“小明在老師的幫助下改掉了許多壞習(xí)慣”可看出句意未變，所以“在老師的幫助下”是狀語該句子的成分劃分就應(yīng)是“〔在老師的幫助下〕，小明改掉了(許多)壞習(xí)慣”

　　2、并列短語應(yīng)劃為同一句子成分

　　構(gòu)成并列短語的詞語之間沒有高低輕重之分，故在劃分句子成分時一定要劃為同一句子成分，否則，句子意思就不完整了

　　eg：“批評和自我批評是改進(jìn)我們不足的一種重要方法”

　　這句話中的“批評和自我批評”就是一個并列短語，應(yīng)劃為同一句子成分即：

　　“批評和自我批評是(改進(jìn)我們不足)的(一種重要)方法”

　　3、句子中有否定詞的，否定詞一定要劃為句子主干

　　eg：“你認(rèn)為這種方法不對嗎?”

　　句中的“不對”應(yīng)劃入句子主干，即“你認(rèn)為(這種方法)不對嗎?”

　　四、注意句子中“得”字和“在”字的詞性

　　“得”和“在”兩個詞語既可做動詞，也可做助詞、介詞，在劃分句子成分時應(yīng)注意判斷它們的詞性，以便能準(zhǔn)確劃分句子成分(原則是 句子中如果沒有動詞時，它們常做動詞;有其他動詞時它們常做助詞或介詞)

　　eg: “我在教室里讀書”

　　句中已有動詞，故“在……里”是介詞結(jié)構(gòu)(‘在’作介詞)，劃為“我〔在教室里〕讀書”

　　eg：“我在教室”

　　句中沒有其他動詞作謂語，“在”就作謂語動詞，劃分為“我在教室”

　　eg：“我得了一百分”

　　句中沒有動詞，故“得”作動詞謂語即“我得了一百分”

　　eg：“這一拳打得好極了”

　　句中有“打”作謂語動詞，故“得”作介詞(補(bǔ)語的標(biāo)志)，劃為“這一拳打得〈好極了〉”