詞語(yǔ)和句子是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)和基礎(chǔ),而句子則是理解語(yǔ)文的關(guān)鍵。以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的2016語(yǔ)文高考句子銜接，供大家參考!

　　2016語(yǔ)文高考句子銜接：

　　1.成份殘缺：

　　考生重點(diǎn)要掌握由使令動(dòng)詞造成的缺主語(yǔ)現(xiàn)象。一般常見(jiàn)的使令動(dòng)詞有：使、叫、讓、令等，如果這些詞用在句子的主語(yǔ)前特別要小心。

　　比如：看到媽媽步履蹣跚的背影，使我一陣心酸。

　　在這個(gè)句子中，主語(yǔ)是“我”，在“我”的前邊出現(xiàn)了一個(gè)“使”字，根據(jù)語(yǔ)法，主語(yǔ)和賓語(yǔ)應(yīng)該是名詞、代詞或名詞性短語(yǔ)，而“使我”屬于動(dòng)賓短語(yǔ)，不可以做主語(yǔ)，所以這個(gè)句子屬于缺主語(yǔ)?？忌龅竭@樣的句子時(shí)，先把使令動(dòng)詞去掉讀一下，如果去掉語(yǔ)句通順，原句一般為病句。我們?cè)囈幌拢?/p>

　　看到媽媽步履蹣跚的背影，使我一陣心酸。

　　看到媽媽步履蹣跚的背影，我一陣心酸。

　　通過(guò)期中考試，讓同學(xué)們看到了自己的不足之處。

　　通過(guò)期中考試，同學(xué)們看到了自己的不足之處。

　　在這兩句話中，我們可以看到第一句去掉“使”，第二句去掉“讓”，表達(dá)的意思完整、清楚，而且主語(yǔ)是由代詞和名詞來(lái)做的，故原句是病句。

　　2.成份贅余：

　　考生注意不要把修飾的句子都當(dāng)作病句，一定要分別試著刪掉兩處相互印證一下，再判斷是不是病句。

　　比如：我終于弄明白了他為什么騙我的原因了。

　　在這句話中，我們?cè)囍謩e刪掉兩處：

　?、傥医K于弄明白了他為什么騙我了。

　?、谖医K于弄明白了他騙我的原因了。

　　這樣分別刪除多余的部分，發(fā)現(xiàn)原句的意思沒(méi)有變化，說(shuō)明兩部分是重復(fù)贅余的，所以原句是病句。

　　3.搭配不當(dāng)：

　　考生重點(diǎn)復(fù)習(xí)“一帶二”形式。什么叫“一帶二”呢?它通常的表現(xiàn)形式是用“和、與”等詞，有時(shí)也由逗號(hào)、頓號(hào)形式構(gòu)成。

　　比如：清晨我們冒著蒙蒙的細(xì)雨和泥濘的小路艱難地行進(jìn)著。

　　在這句話中，“和”的前邊是“蒙蒙的細(xì)雨”，后邊是“泥濘的小路”，而與之搭配的只有一個(gè)“冒著”的動(dòng)詞，冒著細(xì)雨是搭配的，但是，冒著小路就不搭配了。