閱讀是從視覺材料中獲取信息的過程。視覺材料主要是文字和圖片，也包括符號(hào)、公式、圖表等。首先是把視覺材料變成聲音，后達(dá)到對(duì)視覺材料的理解。閱讀是一種主動(dòng)的過程，是由閱讀者根據(jù)不同的目的加以調(diào)節(jié)控制的,陶冶人們的情操，提升自我修養(yǎng)。閱讀是一種理解，領(lǐng)悟，吸收，鑒賞，評(píng)價(jià)和探究文章的思維過程。

　　今天學(xué)習(xí)啦小編將與大家分享：小升初語文閱讀訓(xùn)練2篇，以下內(nèi)容僅供大家參考學(xué)習(xí)，更多知識(shí)盡在學(xué)習(xí)啦，來看看吧!

　　小升初語文閱讀訓(xùn)練一

　　一、將下列排列錯(cuò)亂的句子整理成一段通順連貫的話。

　　1、()肖邦從小就喜歡音樂，他六歲開始練習(xí)鋼琴，八歲就舉辦演奏會(huì)了。

　　()當(dāng)時(shí)的人，都驚訝于他的音樂天賦，爭(zhēng)著要為他出版呢。

　　()肖邦是波蘭的一位偉大的音樂家。

　　()在他十五歲那年，就已經(jīng)寫成了第一首圓舞曲。

　　()他出生在波蘭的首都華沙，父親是一位教師。

　　2、()一天，我對(duì)小明說：“咱們明天捉知了，好嗎?”他愉快地答應(yīng)了。

　　()開始，我怎么也捉不到。

　　()第二天，我們倆準(zhǔn)備好了網(wǎng)罩，向樹下跑去。

　　()小明卻一連捉了三、四只，我真羨慕他。

　　()夏天一到，我們村口的大樹上，從早到晚總能傳來“知了——知了——”的叫聲，我多么想親手捉一只知了啊!

　　()最后，在小明的幫助下，我也套住了一只，心里別提多高興了。

　　3、()他嚇得躲在深宮里，好幾天不敢上殿。

　　()老鼠見皇帝和文武百官都怕它，膽子越來越大，甚至把皇帝穿的龍袍也咬破了。

　　()聽說宮里出了妖怪，皇帝嚇得連金鑾(luán)殿都不敢上了，滿朝文武也都嚇壞了。

　　()天，金鑾殿上忽然出現(xiàn)了一只老鼠，愚蠢的皇帝從來沒有見過老鼠，以為是個(gè)妖怪。

　　()這樣一來，弄得大家更加驚慌起來。

　　二、修改下面一段話中的錯(cuò)誤。

　　有一天上課時(shí)。我忽然覺得肚子痛得直不起腰。老師問明了情況，背我立即到醫(yī)院;晚上，老師又冒雨敢到我家來關(guān)懷我。我怕當(dāng)誤了學(xué)習(xí)，急得哭了。老師又親切的安慰我，別著急，等你身體好了，我會(huì)給你補(bǔ)上的。

　　三、閱讀課文片斷，完成練習(xí)。

　　詹天佑經(jīng)常

　　工作人員說：“我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎。‘大概’，‘差不多’，這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口。”他親自帶著學(xué)生和工人扛著標(biāo)桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點(diǎn)、測(cè)繪。塞外常常狂風(fēng)怒號(hào)，黃沙滿天，一下小心還有墜入深谷的危險(xiǎn)。不管條件怎樣，詹大佑始終堅(jiān)持在野外工作。白天，他攀山越嶺，勘測(cè)線路;晚上，他就在油燈下繪圖，計(jì)算。

　　1、按原文在橫線上填空

　　2、用“∥”把這段話分為兩層。

　　3、用“——”劃出具體描寫詹天佑“始終堅(jiān)持在野外工作”的句子。

　　4、“我們的工作首先要精密。不能有一點(diǎn)兒馬虎。‘大概’，‘差不多’，這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口。”詹天佑的這些話說明：

　　A、詹天佑在修筑京張鐵路的過程中，具有高度的工作責(zé)任心。

　　B、詹天佑對(duì)工作一絲不茍、極端負(fù)責(zé)，對(duì)工作人員要求非常嚴(yán)格。

　　C、詹天佑對(duì)工作人員十分關(guān)心，對(duì)他們要求非常嚴(yán)格，決心為國(guó)爭(zhēng)氣，為人民爭(zhēng)氣。

　　四、閱讀短文，完成練習(xí)。

　　(一)星的山

　　我站在艙外，身子*著欄桿，望著漸漸退去的香港。∥

　　海是黑的。天也是黑的，天上有些星星、但大半都不明亮，只有對(duì)面的香港成了萬顆星點(diǎn)的聚合。

　　山上有燈，街上有燈。建筑物上有燈每一盞就像一顆星，在我的肉眼里，它比星星更亮，它們密密麻麻地排列著，像是一座星的山，放射著萬丈光芒的星的山。∥

　　夜是靜寂柔和的。從對(duì)面我聽不見一點(diǎn)兒聲音。生活似乎閉上了它的大口。但是當(dāng)我注意到那座光芒萬丈的星山的時(shí)候，我仿佛又聽見了那無數(shù)的燈光的私語。船在移動(dòng)，燈光也跟著在移動(dòng)起來。而且電車、汽車上的燈也在飛跑。我看見它們時(shí)明時(shí)暗，就像人在眨眼，或者它們?cè)谧分?，在說話。我的視覺和聽覺混合起來。我仿佛在用眼睛聽了。那一座星的山并不是沉默的，在那里正奏著出色的交響樂。

　　我差不多到了忘我的境界……∥

　　1、聯(lián)系上下文解釋。

　　①聚合：　　　　　　　　　?、诿苊苈槁椋?/p>

　　③私語：　　　　　　　　　?、茏分穑?/p>

　　2、下面的句子，是不是比喻句?是的打“√”不是的打“×”

　?、僦挥袑?duì)面的香港成了萬顆星點(diǎn)的聚合。()

　?、诿恳槐K就像一顆星，在我的肉眼里，它比星星更亮。()

　?、凵钏坪蹰]上了它的大口。()

　?、芪铱匆娝鼈儠r(shí)明時(shí)暗，就像人在眨眼，或者像它們?cè)谧分?，在說話。()

　?、菽且蛔堑纳讲⒉皇浅聊?，在那里正奏著出色的交響樂。()

　　3、按分好的段落，概括段意。

　　第一段：。

　　第二段：。

　　第三段：。

　　4、文中“星的山”指什么?

　　5、為什么說“那一座星的山并不是沉默的”?

　　6、找出文中寫燈光的句子，用“”劃下來。

　　7、“我的視沈和聽覺混合起來。我仿佛在用眼睛聽了。”這句話你是怎樣理解的?

　　(二)紙上談兵

　　古時(shí)候，趙國(guó)有個(gè)人叫趙括，他是名將趙奢(shē)的兒子。趙括從小就讀了很多兵書，提起用兵作戰(zhàn)來，高談闊(

　　)，滔滔不絕，連父親也辯論不過他，趙括自以為能用兵如神，天下無敵，可是他父親總說他只會(huì)說空話，沒有真本領(lǐng)，不會(huì)用兵，更不能當(dāng)大將。

　　趙奢死后，有一次秦國(guó)進(jìn)攻趙國(guó)。趙國(guó)任命趙括為大將。有人()趙王說：“趙括兵書雖然讀得很熟，但是不會(huì)靈活(

　　)用。”趙王不聽。

　　趙括接受兵權(quán)后，不根據(jù)實(shí)際情況，生搬硬套兵書上的條文，制定作戰(zhàn)方案。不久趙軍被秦軍圍住，終于全軍覆沒，趙括也在交戰(zhàn)中陣亡。

　　1、在文中括號(hào)里填上最合適的字。

　　2、聯(lián)系上下文解釋詞語。

　　滔滔不絕：

　　生搬硬套：

　　紙上談兵：

　　3、名將趙奢的兒子從小，自以為能 ，但接受兵權(quán)后只知道兵書上的條文，不顧，終于 。

　　(三)夜游雁蕩山

　　暮色濃濃，景物朦朧。這濃，濃得像從天上垂下來的巨大的黑紗;那朦朧，又使人感到神秘。

　　我站在靈峰招待所門口，抬頭看山峰，不禁連連叫絕!剛才陽光還未退去，我只感到山峰像刀削斧劈，十分奇特，現(xiàn)在更出奇了。你說暮色濃濃，山峰卻輪廓分明;你說景色分明，卻又朦朦朧朧。你就先看看合掌峰吧。站在靈峰寺右角看它像一只雄鷹，再看它那鋒利的嘴，假如有人去偷神殿的圣器，它一定會(huì)撲過去啄他;它那劍翅的神態(tài)，仿佛丟一塊石頭過去，它就會(huì)展翅向你撲來?！?/p>

　　我一邊看一邊想，這奇妙的景色不正是來自朦朧嗎?如果不是暮色。那山峰所化成的形象就不會(huì)這樣逼真。我懷著濃厚的興趣，隨著人們走到塔頭嶺看雙筍峰。向西看，山峰像一個(gè)梳了發(fā)髻的老婦，那眉毛、眼睛、鼻子和沒有牙齒的干癟的嘴巴都十分逼真。她仿佛要與我訴說家務(wù)，講講兒媳婦的賢惠，兒子的孝順，鄰居的和睦;要與我講講現(xiàn)在的生活好起來了，還想多活幾十年。再向東南方走過去，老婦隱去了，出來一位老頭。這是一位蓄了長(zhǎng)須的老頭，他立在高山上欣賞大自然的美景。月亮出來了，云有時(shí)把月亮遮得忽明忽暗的，光線的變化使老頭的胡須仿佛微微飄動(dòng)了。

　　順著山坡下去，老頭歸去了，出來一個(gè)老僧，在拱著手拜月。故而當(dāng)?shù)厝朔Q這“三景”是婆婆峰、老頭峰、僧拜峰?！?/p>

　　月光把山地鋪了一層銀，我小心地踏著銀光，唯恐把這月光踏碎，破壞了這朦朦朧朧的美。我去看金雞峰。峰的形狀像一個(gè)頑皮的小孩，他躲在暮色里探頭探腦地窺視對(duì)面的山峰，仿佛在和誰捉迷藏。又走了幾步，只見一只犀牛正伸長(zhǎng)脖子在望月亮，這就是犀牛峰了?！?/p>

　　我意猶未盡，只聽見有人大叫：“回去了，回去了!”就不自覺地跟了過去，見許多人上了車，我看看車頭上的字，都是溫州市、樂清縣幾個(gè)單位的。他們特地來夜游雁蕩山的，我本是因?yàn)闀r(shí)間緊才不得已夜游雁蕩山，想不到雁蕩山的夜景是這么的迷人?！?/p>

　　1、聯(lián)系上下文，理解詞語。

　?、贁砍幔骸　　　　　　　、诟Q視：

　　2、按劃分的段落，概括段意。

　　第一段：

　　第二段：

　　第三段：

　　第四段：

　　3、回答問題。

　?、僮髡咭褂窝闶幧綍r(shí)看到的景色有什么特點(diǎn)?

　?、谧髡咦叩剿^嶺看雙筍峰，為什么山峰一會(huì)兒像老婦，一會(huì)兒像老頭，一會(huì)兒像老僧?

　　③“月光把山地鋪了一層銀，我小心地踏著銀光，唯恐把這月光踏碎……”這句話表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

　　小升初語文閱讀訓(xùn)練二

　　看螳螂捕蟬

　　下課的鈴聲剛剛響過，教室里就沸騰了，同學(xué)們笑著、跳著，三三兩兩地議論著，那喜悅和激動(dòng)之情，是開學(xué)以來從未有過的。原來。老師宣布：下午組織我們畢業(yè)班的同學(xué)到龍?zhí)逗?，進(jìn)行一次采集動(dòng)物標(biāo)本的活動(dòng)。

　　下午，活動(dòng)開始了，樹林里，草地上湖岸旁，處處閃動(dòng)著同學(xué)們的身影。有的在粘知了，有的在捉蛐蛐，有的在逮蜻蜒，有的在捕蝴蝶，還有的在拾蟬蛻、撈小魚……

　　突然，一位同學(xué)氣喘吁吁地向老師跑來，興奮地喊道：“老師，—只螳螂要吃知了!”順著那個(gè)同學(xué)指的方向，我們和老師來到了一棵小樹下。

　　這棵小樹不高。一只綠色的螳螂正沿著樹枝向上爬。正前方八棕黑色的知了在高叫，顯然，知了并沒有意識(shí)到自己的危險(xiǎn)處境。

　　一個(gè)“冒失鬼”伸早正要去抓。被老師及時(shí)制止了：“不要?jiǎng)?快叫同學(xué)們來看。

　　不一會(huì)兒，樹下圍了不少同學(xué)。老師壓低了聲音捉醒道：“大家安靜!千載難逢!看看螳螂是怎么捕蟬的!”

　　同學(xué)們都屏住呼吸，好奇地睜大廠眼睛。只見螳螂繼續(xù)向上爬去，動(dòng)作是那樣輕，那樣慢，好像唯恐驚動(dòng)了知了似的。知了卻依然沒有覺察，還在叫著。突然，螳螂猛地向上一撲，舉起那鐮刀般的前腿，一下把知了按在下面。知了突然停住了叫聲，拼命掙扎著，翅膀發(fā)出撲撲棱棱的響聲。然而螳螂哪里肯放手，一對(duì)前爪把知了死死地鉤住。不一會(huì)兒，知了喪失了反抗能力，一動(dòng)也不動(dòng)了。

　　“抓住了，抓住了!”一直處于緊張狀態(tài)的同學(xué)們立即活躍起來。

　　忽然，知了又發(fā)出一陣凄厲的尖叫，拼命地拍打著翅膀：然而它已經(jīng)肚皮朝天了。螳螂那雙鋒利的“鐮刀”刺進(jìn)了它的肚子，嘴像是咀嚼著什么，看來一頓美餐已經(jīng)開始了。每當(dāng)螳螂把前爪伸進(jìn)去的時(shí)候，知了就是一陣亂動(dòng)亂叫，它恐怕是疼痛難忍吧。漸漸地，它的動(dòng)作越來越小，叫聲也越來越微弱，最后干脆沒有任何反應(yīng)了。

　　這時(shí)，老師叫我把兩個(gè)小東西從樹上捉下來，同學(xué)們一齊圍上來爭(zhēng)著看。知了的肚皮上打個(gè)大洞，里面空空的，只剩一個(gè)空殼。

　　“同學(xué)們!”老師說，“你們看清楚螳螂是怎么捕蟬了嗎?”

　　“看清楚了!”大家異口同聲地回答。

　　接著老師說：“《蟬》這篇課文的作者注意觀察全過程，對(duì)重點(diǎn)部分進(jìn)行了細(xì)致的觀察才寫出了這篇文章，希望大家今后能自覺運(yùn)用這種觀察方法。”

　　經(jīng)老師這么一說，大家恍然大悟。原來老師是在引導(dǎo)我們到實(shí)踐中去鍛煉觀察事物的能力呢!

　　1.給下面的字注上拼音，并讀通文章。

　　(　　 ) (　　 ) (　　 ) (　　 ) (　　)

　　潭　　　 蛻　　　棕　　　屏　　　殼

　　2.查字典，解釋帶點(diǎn)的字的意義、然后解釋詞語的意思。

　　千載難逢

　　載：　　　　　　　　千載難逢：

　　恍然大悟

　　悟：　　　　　　　　恍然大悟：

　　3. 在句子中填上適當(dāng)?shù)南舐曉~。

　　(1) 小鳥的翅膀發(fā)出()的響聲。

　　(2) 蟬在樹枝上()地叫個(gè)不停。

　　(3) 下課的鈴聲( )響了起來。

　　(4) 門( )的一聲開了。

　　(5) 大街上響起了( )的鞭炮聲。

　　4.說說下面一段話是按怎樣的順序?qū)懙?然后分層，用“/”表示。

　　只見螳螂繼續(xù)向上爬去，動(dòng)作是那樣輕。那樣慢，好像唯恐驚動(dòng)了知了似的。知了卻依然沒有覺察，還在叫著。突然，螳螂猛地向上一撲，舉起那鐮刀般的前腿，一下把知了按在下面。知了突然停住了叫聲，拼命掙扎著，翅膀發(fā)出撲撲棱棱的響聲。然而螳螂哪里肯放手，一對(duì)前爪把知了死死地鉤住。不一會(huì)兒，知了喪失了反抗能力，一動(dòng)也不動(dòng)了。

　　5.給文章分段，然后用“歸并法”概括第三段的段落大意。

　　第三段共有4個(gè)自然段。

　　第7自然段段意：

　　第8自然段段意：

　　第9自然段段意：

　　第10自然段段意：

　　第三段的段意：

　　6.在括號(hào)里填上合適的動(dòng)詞。

　　(　　 )蛐蛐　　(　　 )蟬蛻　　(　　 )小魚

　　(　　)標(biāo)本　　(　　)文章　　(　　)蝴蝶

　　父愛

　　深秋的月光斜照在小床卜，孩子正睡得香甜。一旁，阿久伯凝視著她紅嘟嘟的睡臉，良久，兩顆淚水靜靜地滑了下來。

　　和以往—樣，他下班回家。孩子也放學(xué)了。晚飯后，孩子照例要求聽他講故事。

　　“爸爸，講你的‘拇指’故事嘛!”孩子撒嬌地抬起晶亮的眼，極可愛的模樣。

　　他最是不能拒絕這種惹人憐惜的撒嬌口吻，盡管他已將這個(gè)故事說了不下數(shù)十遍，但孩子愛聽嘛，在她的心目中，它正可證明她爸爸的英雄形象。

　　“那是小琪琪還在媽媽肚里的時(shí)候……一天晚上，小偷進(jìn)入我們的家……爸爸為了保護(hù)媽媽，和小偷打起來……小偷走了，但是爸爸右手的大拇指被小偷拿著的小刀削去一片肉。”他隨著孩子的目光也瞧了瞧右手大拇指。

　　“痛不痛痛?”孩子照例問，關(guān)切地。

　　“不痛不痛，爸爸保護(hù)媽媽和小琪琪是應(yīng)該的。”

　　孩子得到她心中滿意的回答，再次高興地笑了。

　　但是，只有他心里明白，他不過是一個(gè)最平凡的爸爸。那拇指?jìng)?，只是?mdash;個(gè)愛心的表露罷了，那算不了什么的。他結(jié)婚得很遲，而可憐的小琪琪，一生下來就成了沒***孩子。兩年前的一個(gè)夜晚：就是孩子剛滿六歲的那晚她發(fā)高燒，口里吐著白沫。他本該在她嘴里放只湯匙防她嚙咬，但又怕傷了她稚搬的舌頭，于是，他僅遲疑了一會(huì)，決然地將洗凈的右指放入孩子的嘴。那夜過后，小琪琪的燒退了，但也咬掉了他指端的肉塊。

　　小床上，月光下的孩子正唾得香甜。

　　他擦干了淚水，嘴角隱約地浮起了笑意。

　　偶然，睡夢(mèng)中的孩子翻了翻身。

　　他也就輕輕地為她蓋上了滑下去的被子。

　　1.讀拼音，寫詞語。

　　níng shì jing liàng kou wen lián xī

　　()()()()

　　shang hén tang chí zhìnèn yin yuē

　　()()()()

　　2.解釋下列詞語在文中的意思。

　　口吻——

　　決然——

　　表露——

　　3.指出下列各組句子中帶點(diǎn)詞的不同意思，并造句。

　　(1)A.家鄉(xiāng)的黃余瓜味道香甜，遠(yuǎn)近聞名。

　　香甜————

　　B.月光下的孩子睡得正香甜。

　　香甜————

　　(2) A.豬八戒那長(zhǎng)長(zhǎng)的口吻是化妝師的杰作。

　　口吻——

　　B.他最是不能拒絕這種惹人憐惜的撤嬌口吻。

　　口吻——

　　(3) A.在她的心目中，它正可證明她爸爸的英雄形象。

　　證明——

　　B、校長(zhǎng)給她寫了一個(gè)學(xué)歷證明。

　　證明——

　　4、把下面句子中帶點(diǎn)的詞語換成意思相近的詞語。

　　(1) 良久，兩顆淚水靜靜地滑了下來。( )

　　(2) 和以往—樣，他下班回家，孩子也放學(xué)了。( )

　　(3) 他僅遲疑了一會(huì)，決然地將洗凈的右指放入孩子的嘴。( )

　　(4) 他不過是一個(gè)最平凡的爸爸。( )

　　5.造句。

　　只是——

　　于是——

　　盡管……但……

　　6、根據(jù)文章內(nèi)容填空。

　　(1)阿久后手指上有傷痕。他對(duì)女兒說這傷痕是：

　　(2)事實(shí)上，阿久伯手指的傷痕是這樣造成的：

　　(3)他之所以不愿意對(duì)女兒說實(shí)放，是因?yàn)椋?/p>

　　7、阿久伯十分疼愛他的女兒琪琪，人物的哪些言行最能表現(xiàn)人物的這一特點(diǎn)?請(qǐng)你在文中畫出來。

　　讀下面的句子，找出句子中的重點(diǎn)詞。體會(huì)這些詞語對(duì)表現(xiàn)人物的品質(zhì)特點(diǎn)所起的作用。

　　(1)一旁，阿久伯凝視著她紅嘟嘟的睡臉，良久，兩顆淚水靜靜地滑了下來。

　　(2)他僅遲疑了一會(huì)，決然地將洗凈的右指放入孩子的嘴。

　　(3)他也就輕輕地為她蓋上了滑下去的被子。