2023年上海民辦楊浦實(shí)驗(yàn)學(xué)校招生簡(jiǎn)章

一、招生原則

學(xué)校按照《中華人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法》和《上海市教育委員會(huì)關(guān)于2023年本市義務(wù)教育階段學(xué)校招生入學(xué)工作的實(shí)施意見》等市、區(qū)有關(guān)招生文件規(guī)定，遵循公平、公正、公開等原則進(jìn)行招生工作。

二、招生對(duì)象和范圍

戶籍或者居住地在楊浦區(qū)內(nèi)，符合本區(qū)初中入學(xué)條件的五年級(jí)畢業(yè)生。

三、招生計(jì)劃

計(jì)劃招生總?cè)藬?shù)：216人，無寄宿。其中：

1.本區(qū)統(tǒng)招：214人(接受調(diào)劑)

2.分設(shè)計(jì)劃：本校在職在崗教職工子女2人(不接受調(diào)劑)

注：分設(shè)計(jì)劃驗(yàn)證時(shí)，教職工須提供本單位工作證明、親子關(guān)系的相關(guān)材料原件

四、招生程序

1.報(bào)名

(1)報(bào)名時(shí)間：2023年5月11日-5月13日

(2)報(bào)名方法：報(bào)名我校的學(xué)生需在“一網(wǎng)通辦”網(wǎng)站義務(wù)教育入學(xué)專欄或“上海市義務(wù)教育入學(xué)報(bào)名系統(tǒng)”填報(bào)志愿，每個(gè)學(xué)生填報(bào)1個(gè)民辦初中志愿，參加電腦隨機(jī)錄取，并可填報(bào)1個(gè)民辦初中調(diào)劑志愿。

2.錄取

如報(bào)名人數(shù)小于或等于招生計(jì)劃的，全部錄取;如報(bào)名人數(shù)超過招生計(jì)劃的，招生計(jì)劃全部由區(qū)教育局組織實(shí)施電腦隨機(jī)錄取。5月17日-5月18日，區(qū)教育局對(duì)報(bào)名人數(shù)超過招生計(jì)劃數(shù)的民辦學(xué)校實(shí)施電腦隨機(jī)錄取。電腦隨機(jī)錄取結(jié)果由區(qū)教育局負(fù)責(zé)公布，導(dǎo)入“上海市義務(wù)教育入學(xué)報(bào)名系統(tǒng)”。區(qū)教育局于5月20日組織驗(yàn)證。5月22日，安排調(diào)劑志愿錄取。

3.入學(xué)告知

5月20日起陸續(xù)發(fā)送民辦錄取告知短信。

4.新生報(bào)到

8月15日前向新生發(fā)放“入學(xué)通知書”。

五、收費(fèi)情況

學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：19250元/學(xué)期。本校已納入政府購(gòu)買學(xué)位范圍，學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)達(dá)到市公辦生均經(jīng)費(fèi)基本標(biāo)準(zhǔn)，區(qū)按照學(xué)費(fèi)購(gòu)買學(xué)位,學(xué)生無需繳納學(xué)費(fèi)。

六、學(xué)校

1.不提前組織學(xué)生報(bào)名或變相報(bào)名。

2.不舉行任何形式的測(cè)試、測(cè)評(píng)、面試、面談。

3.招生錄取不與任何培訓(xùn)機(jī)構(gòu)掛鉤。

4.不引進(jìn)境外課程，不使用境外教材。

七、學(xué)校特色

上海民辦楊浦實(shí)驗(yàn)學(xué)校是上海市楊浦區(qū)教育學(xué)院集團(tuán)成員校，學(xué)校教育、教學(xué)設(shè)施完善、齊全，校園環(huán)境美麗、幽雅，是區(qū)教研室各學(xué)科教研員的實(shí)驗(yàn)基地。校內(nèi)中、高級(jí)教師占70%以上，師資隊(duì)伍精良、穩(wěn)定、有活力。學(xué)校以崇尚奉獻(xiàn)、追求卓越為口號(hào)，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，育人為本，德育為先，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展;學(xué)校堅(jiān)持遵循教育規(guī)律，科研引領(lǐng)，管理有效，深入推進(jìn)素質(zhì)教育;學(xué)校堅(jiān)持深化教育改革，聚焦課堂，強(qiáng)化基礎(chǔ)，積極發(fā)揮區(qū)教育學(xué)院實(shí)驗(yàn)基地的作用。學(xué)校堅(jiān)持辦學(xué)“三學(xué)會(huì)”特色，遵循“勤學(xué)善思，全面發(fā)展”的校訓(xùn)，積極拓展校本課程，學(xué)校將《促進(jìn)初中階段男生持續(xù)發(fā)展的實(shí)踐研究》作為科研課題，以促進(jìn)男女生的均衡發(fā)展，不斷提升辦學(xué)水平，辦學(xué)績(jī)效顯著。在新的育人理念的引領(lǐng)下，學(xué)校又與時(shí)俱進(jìn)地將“豐富人文底蘊(yùn)，培養(yǎng)科學(xué)精神，注重實(shí)踐創(chuàng)新，追求自主發(fā)展”確定為學(xué)生核心素養(yǎng)的最新培養(yǎng)目標(biāo)。辦學(xué)20多年來學(xué)校屢獲區(qū)文明單位、花園學(xué)校、上海市安全文明校等稱號(hào)，并被評(píng)為上海市4A級(jí)社會(huì)組織。

八、聯(lián)系方式

1.學(xué)校地址：上海市楊浦區(qū)開魯路40號(hào)

2.學(xué)校網(wǎng)站：http://fwpt.yp.edu.sh.cn/ypsy__/

小升初數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法

一、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)習(xí)慣

小學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)有三種不同的類型：

1、記憶型：這種學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是大量做題，然后記背做過的題，考試時(shí)靠記憶解題。這種學(xué)生用記憶代替思維，思維能力沒有得到有效的訓(xùn)練和提升。當(dāng)他們進(jìn)入初中后，由于初中數(shù)學(xué)內(nèi)容增多，難度明顯增大，難以理解也記不住，因此，這種學(xué)生很快就出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難，成績(jī)一落千丈。

2、模仿型：這種學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是模仿老師講的例題和做過的練習(xí)題，考試時(shí)用模仿類型題的方法解題。這種學(xué)生訓(xùn)練出來的是模仿性思維，思維能力提升甚少，當(dāng)他們升入高中后，由于高中的題型太多，千變?nèi)f化，他們已經(jīng)很難模仿，學(xué)習(xí)很累，事倍功半，成績(jī)自然不理想。

3、思維型：這種學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是通過思考、尋找知識(shí)與題目的聯(lián)系，通過做通做透一題，學(xué)會(huì)一片題?？荚嚂r(shí)活用知識(shí)解題，這種學(xué)生的思維能力得到有效的訓(xùn)練，升入高中后，能夠做到舉一反三、融會(huì)貫通，這樣既能適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)，又能輕松考高分。

由此可知，小學(xué)升入初中后，不能再用記憶、模仿的思維方式學(xué)習(xí)，必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、思維模式

小學(xué)升入初中后，由于初中數(shù)學(xué)知識(shí)明顯加寬，難度明顯加大，對(duì)學(xué)生思維能力的要求自然增強(qiáng)。這些能力主要包括以下六種：

① 理性思維能力

② 逆向思維能力

③ 多角度思維能力

④ 抽象問題的思維能力

⑤ 復(fù)雜問題的思維能力

⑥ 陌生問題的思維能力

學(xué)生如果不具備這些思維能力，學(xué)習(xí)肯定會(huì)受影響，輕者學(xué)習(xí)跟不上，重者會(huì)導(dǎo)致厭學(xué)。而這些思維，全部都可以通過訓(xùn)練提升。

三、必須掌握的學(xué)習(xí)方法

有人認(rèn)為，學(xué)好數(shù)學(xué)就是要認(rèn)真聽課，認(rèn)真做作業(yè)，大量做題，有錯(cuò)必改，經(jīng)常復(fù)習(xí)。就是要“頭懸梁，錐刺股”，要和疲勞頑強(qiáng)抵抗，用刻苦與之抗?fàn)?。?duì)于這種做法，專家認(rèn)為：“精神誠(chéng)可貴，效果未必好”。因?yàn)閷W(xué)習(xí)本身是一門科學(xué)，講究技術(shù)、方法和技巧。真正學(xué)習(xí)好的學(xué)生，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他不用怎么花時(shí)間就可以學(xué)得很好。因此，小升初的學(xué)生必須開始掌握學(xué)習(xí)方法，主要包括以下幾個(gè)方面：

① 深入知識(shí)的本質(zhì)，了解知識(shí)的聯(lián)系和規(guī)律，做到融會(huì)貫通;

② 做題時(shí)要一題多解、多解歸一、多題歸一，通過做題善于總結(jié)，善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)規(guī)律;

③ 主動(dòng)學(xué)習(xí)，超前思維，對(duì)于書本的例題，在老師未講之前提前思考，在老師講時(shí)與之對(duì)比，這樣可以大大提高效率。

四、做好小升初數(shù)學(xué)銜接

第一，從知識(shí)能做好小升初數(shù)學(xué)銜接學(xué)習(xí)的必要性力上來看，小學(xué)學(xué)得太“浮”(這是很普遍的現(xiàn)象)，對(duì)知識(shí)沒有進(jìn)行系統(tǒng)的`整理和歸納(小學(xué)老師要負(fù)一定的責(zé)任)。如前所述，小學(xué)學(xué)習(xí)注重感性的形象思維，但是從初中開始，對(duì)數(shù)學(xué)邏輯嚴(yán)密性的要求就開始加強(qiáng)了。如北師大版七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)的第二單元《有理數(shù)及其運(yùn)算》和第三單元《字母表示數(shù)》，引入負(fù)數(shù)、數(shù)軸和字母后，分類討論的思想就隨之而來，很多時(shí)候答案不再，這與小學(xué)的學(xué)習(xí)可以說是“天壤之別”。

另外，很多孩子在小學(xué)階段，數(shù)學(xué)的基本功——計(jì)算能力很欠缺，進(jìn)入初一上第二單元《有理數(shù)及其運(yùn)算》學(xué)習(xí)后，計(jì)算能力跟不上，作業(yè)和考試經(jīng)常計(jì)算出錯(cuò)，弄得自己焦頭爛額，信心大大受損，接下來的第三單元《字母表示數(shù)》對(duì)探究能力要求又高，學(xué)習(xí)起來也有一定難度，這兩單元學(xué)下來，信心徹底被摧垮，后面的學(xué)習(xí)情況可想而知。

第二，從學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法上來看，小學(xué)生在答題規(guī)范和專題總結(jié)方面普遍欠缺很多。小學(xué)對(duì)答題規(guī)范要求很低，學(xué)奧數(shù)幾乎不要求，這就導(dǎo)致很多孩子很善于“湊答案”，但要寫出嚴(yán)密的推理過程卻“難如登天”。但是，從初中開始，對(duì)答題規(guī)范的要求“突然”提高很多，如果沒有提前的規(guī)范，學(xué)習(xí)成績(jī)自然會(huì)大受影響。

就學(xué)習(xí)方法而言，只是跟著老師走，完全不夠。自己一定要學(xué)會(huì)歸納、總結(jié)、改錯(cuò)。這些方法小學(xué)完全可以不要，但是到了初中，不掌握這些方法，學(xué)習(xí)會(huì)比較吃力，相反，用好了這些方法，學(xué)習(xí)起來會(huì)“如魚得水”(這是我以往帶學(xué)生的經(jīng)驗(yàn))。

因此建議：一定要有條不紊地做好數(shù)學(xué)的小升初銜接。從知識(shí)、方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣著手，力爭(zhēng)不輸在“起跑線”上，為后續(xù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

怎樣提升小升初語文能力

1、感官關(guān)鍵期(0-6歲)

孩子從出生起，會(huì)借著聽覺、視覺、味覺、觸覺、嗅覺的感官來熟悉環(huán)境，了解事物。因此要充分讓孩子聆聽、觸摸、觀察、嘗嗅、以刺激孩子的感官，引導(dǎo)孩子增長(zhǎng)智慧。

2、形象視學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵期(4歲以前)

這個(gè)時(shí)期兒童的形象視覺發(fā)展最迅速。這時(shí)候的孩子，一般喜歡"上公園"、"出去玩"，這是因?yàn)槟抢镉胸S富的室外自然風(fēng)光、鮮明的畫面。這時(shí)，除了多帶孩子進(jìn)行戶外活動(dòng)，接觸豐富多彩的世界之外，在室內(nèi)的時(shí)候，還要給他多看圖畫書、動(dòng)畫片，開闊孩子的視野。

3、音樂才能發(fā)展的關(guān)鍵期(3-5歲)

如果要培養(yǎng)孩子的音樂智能，一定不要錯(cuò)過3~5歲的音樂智能關(guān)鍵期，可以讓孩子多聽聽古今中外名曲，多參加音樂活動(dòng)。

4、語言關(guān)鍵期(3~6歲)

這個(gè)時(shí)候是孩子學(xué)習(xí)口頭語言的關(guān)鍵期，這個(gè)時(shí)候，父母要經(jīng)常跟孩子說話、講故事、提問，鼓勵(lì)孩子多說，促進(jìn)孩子的理解和表達(dá)能力。

5、學(xué)習(xí)外語的關(guān)鍵期(3-12歲)

這個(gè)時(shí)候是學(xué)習(xí)外國(guó)語的關(guān)鍵期，如果錯(cuò)過了這段時(shí)期，再開始學(xué)外語，就要付出多倍的努力;即使這樣，也不一定能學(xué)好。

6、秩序關(guān)鍵期(2-6歲)

2歲到6歲是教孩子知曉、做到有規(guī)矩的關(guān)鍵期。在這個(gè)時(shí)期，父母應(yīng)逐漸引導(dǎo)孩子脫離以自我為中心，多與別的孩子交朋友。這時(shí)父母應(yīng)與孩子建立明確的生活規(guī)范、日常禮儀，訓(xùn)練他們養(yǎng)成自律的能力，以便以后適應(yīng)社會(huì)規(guī)范。

7、想像力關(guān)鍵期(2-8歲)

這個(gè)時(shí)期，家長(zhǎng)要讓幼兒多聽孩子喜歡的童話和科學(xué)幻想故事，多看圖畫，多看動(dòng)畫片、科幻片，識(shí)字后多讀書。在積累了一定的知識(shí)后，可以讓孩子看畫編故事，或續(xù)故事，或與家長(zhǎng)輪流講故事，提高孩子的想像力、創(chuàng)造力。

8、文化敏感期(小學(xué)1-4年級(jí))

蒙臺(tái)梭利指出幼兒對(duì)文化學(xué)習(xí)的興趣，萌芽于3歲;而到了6-9歲，即在我國(guó)小學(xué)中低年級(jí)階段，則出現(xiàn)想探究事物的強(qiáng)烈需求。因此，這時(shí)期孩子的心就像一塊肥沃的土地，準(zhǔn)備接受大量的文化播種。這個(gè)時(shí)期的許多孩子，非常好奇，愛動(dòng)腦筋，問題特別多，而對(duì)學(xué)校的課程，感覺"吃不飽"。

父母可以在他興趣的基礎(chǔ)上，提供豐富的文化資訊，包括對(duì)于自然、科學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)的資源，滿足他們?nèi)琊囁瓶实奈幕枨蟆Ｈ绻@個(gè)時(shí)候滿足不了他們的求知__，很可能孩子這方面的渴求會(huì)轉(zhuǎn)向其他方面，比如搗亂、多動(dòng)等。許多聰明孩子在課堂上有注意力分散、做小動(dòng)作等等毛病，也是在這個(gè)時(shí)期形成的。

9、黃金閱讀期(8-14歲)

5歲左右，是兒童開始由看圖發(fā)展到識(shí)字，是孩子的閱讀啟蒙敏感期;5-7歲，應(yīng)該進(jìn)入大量識(shí)字的階段;8-10歲，應(yīng)該進(jìn)入自由流暢閱讀的階段。在經(jīng)歷了幼兒期識(shí)字、由圖向文字的轉(zhuǎn)變、初步建立閱讀興趣的基礎(chǔ)，在小學(xué)中年級(jí)(3~4年級(jí))，孩子應(yīng)該進(jìn)入他一生中第一個(gè)，也是最重要的一個(gè)黃金閱讀期。

這是每一個(gè)人在其一生中，由于生理、心理、教育的發(fā)展，存在著一個(gè)閱讀時(shí)期，如果錯(cuò)過了這一時(shí)期的大量閱讀，將會(huì)給孩子的成長(zhǎng)造成難以彌補(bǔ)的缺憾。這個(gè)時(shí)期對(duì)于大多數(shù)中國(guó)孩子來說，主要在8~14歲，具體依據(jù)每個(gè)人的教育環(huán)境、個(gè)性喜好等條件的不同而不同。

根據(jù)一個(gè)人的成長(zhǎng)規(guī)律和中國(guó)教育升學(xué)考試制度，一個(gè)人一生中奠定人生觀、價(jià)值觀、知識(shí)基礎(chǔ)、閱讀興趣的大量閱讀，在10~14歲(即小學(xué)四年級(jí)至初中二年級(jí))不到五年的時(shí)間。由于教育條件和個(gè)體條件的不同，這個(gè)時(shí)間有的人長(zhǎng)一些，有的人短一些。因?yàn)樗哪昙?jí)孩子已經(jīng)具備了一定的識(shí)字量，可以進(jìn)行文字書籍的閱讀;而到了初二下學(xué)期，各學(xué)校又為了中考普遍增加了師生的學(xué)習(xí)時(shí)間、習(xí)題數(shù)量，沒有時(shí)間閱讀，到了大學(xué)階段，又面臨著繁重的課業(yè)、英語考級(jí)、教研、就業(yè)、實(shí)習(xí)打工壓力，也沒有時(shí)間集中閱讀。

因此，在10-14歲四年多的時(shí)間里，如果學(xué)生掌握了高效的閱讀方法，閱讀了大量文學(xué)名著、名人傳記、科普讀物等書籍，就為他今后的人生觀的確立、專業(yè)的選擇、人生目標(biāo)的確定、學(xué)習(xí)的能力打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

如果錯(cuò)過了這一黃金閱讀期，那么，今后中學(xué)、大學(xué)、研究生階段的學(xué)習(xí)就會(huì)暴露出難以彌補(bǔ)的"先天不足"，那時(shí)，"頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳"的突擊補(bǔ)課，將很難奏效。