懶惰的表現(xiàn)形式多種多樣，包括極端的懶散狀態(tài)和輕微的猶豫不決。生氣、羞怯、嫉妒、嫌惡等都會(huì)引起懶惰，使人無法按照自己的愿望進(jìn)行活動(dòng)。同學(xué)們當(dāng)中有些人的懶惰突出表現(xiàn)在日常學(xué)習(xí)、日常生活方面。今天學(xué)習(xí)啦小編要與大家分享：家長檢查孩子作業(yè)的三大技巧，具體內(nèi)容如下，歡迎閱讀：

　　技巧一：字跡是否工整。

　　如果孩子做作業(yè)只是為了應(yīng)付老師或家長檢查的話，他往往不會(huì)有那么好的耐心去認(rèn)認(rèn)真真地將每一個(gè)字寫得工工整整，而是會(huì)寫得龍飛鳳舞。面對這樣的作業(yè)，家長應(yīng)該認(rèn)真檢查作業(yè)完成的質(zhì)量，看看究竟做對了多少?

　　如果做對的比較多，而題目又比較難，就證明孩子實(shí)際上已經(jīng)掌握了知識，但是可能失去了耐心，這時(shí)候要教育孩子做事要認(rèn)真，不可以因?yàn)樽约阂呀?jīng)會(huì)了就開始馬虎。

　　如果孩子做的作業(yè)很工整，字跡清楚，就證明他做作業(yè)時(shí)心情比較平靜、態(tài)度認(rèn)真，這樣他才會(huì)很自然地寫好作業(yè)中的每一個(gè)字—。如果在這種情況下，孩子做錯(cuò)了許多，那么可能是他對這一部分的知識掌握得不夠牢固，家長應(yīng)該及時(shí)給予輔導(dǎo)，幫助孩子掌握所學(xué)知識。

　　如果是填空題、選擇題的話，首先要看看孩子填的是否正確，如果正確的話，可以從中選出比較有代表性或是比較有難度的題目，讓孩子講講解題過程。如果孩子講得完全正確，我們就可以判斷：孩子已經(jīng)認(rèn)認(rèn)真真地審題、分析題了;如果孩子講不出所以然來，很有可能就是他“蒙”的，這時(shí)家長要讓孩子自己把解題方法想出來，同時(shí)不要鼓勵(lì)孩子“蒙”答案的行為。如果孩子做錯(cuò)了，家長就要看看孩子是因?yàn)椴粫?huì)做而做錯(cuò)的，還是因?yàn)閼B(tài)度不認(rèn)真沒有很好地審題、分析題而做錯(cuò)的。對不會(huì)做的，要幫助他查漏補(bǔ)缺，及時(shí)將所學(xué)的知識掌握;對不認(rèn)真的孩子，可以通過批評、講故事等等方式，讓孩子認(rèn)識到自己的缺點(diǎn)，以便及時(shí)改正。

　　技巧三：家長還可以看作業(yè)的整體布局。

　　一般情況下，孩子的作業(yè)應(yīng)該有一個(gè)較合理的布局。大多數(shù)情況下，老師會(huì)給孩子們一個(gè)固定的模式;但是如果沒有，孩子又將作業(yè)寫得亂七八糟的話，則要指出孩子的不當(dāng)之處。家長在檢查孩子作業(yè)時(shí)，要看整體布局是否美觀、有條理。完美的布局有利于提高孩子的審美能力以及加強(qiáng)對孩子的美感的熏陶。

　　三招應(yīng)對孩子做作業(yè)不自覺

　　幫助孩子制定制度

　　孩子貪玩而忘乎所以，主要是約束力不夠，制度的制定正是糾正的最佳方式。比如制度可這么定：放學(xué)后馬上做作業(yè)，不做完作業(yè)或不做完任一科作業(yè)不準(zhǔn)看電視，也不準(zhǔn)出去玩。

　　制度定出來后，要照著做，家長們要做好以下工作：

　　1、抓好督促檢查，不要一陣風(fēng)，時(shí)冷時(shí)熱、時(shí)管時(shí)不管，那樣制度就不起作用了。

　　2、開始對孩子的要求不要太高，可一步一步來。只要孩子能做到先做完一部分作業(yè)再看電視或看電視和玩的時(shí)間比以往減短了就算進(jìn)步了，逐漸再提高要求。

　　3、做好總結(jié)。最好一星期進(jìn)行一次總結(jié)，如果孩子表現(xiàn)得好，星期天可以讓他看動(dòng)畫片、或帶他去公園玩玩，也可以給孩子買點(diǎn)他喜歡的學(xué)習(xí)用品，作為一種獎(jiǎng)勵(lì)。

　　不斷給孩子正面強(qiáng)化和刺激

　　1、要逐步引導(dǎo)孩子克服不良習(xí)慣，向好的習(xí)慣發(fā)展。家長可講一些古人或現(xiàn)代科學(xué)家們勤奮好學(xué)的故事，為孩子樹立好的榜樣。同時(shí)，如果用孩子身邊的同伴作為激勵(lì)，則更有說服力。

　　2、要注意言傳身教。家長自身也要給孩子樹立榜樣，有些孩子的不良行為習(xí)慣，就是從家長那里模仿來的，生活習(xí)慣如此，學(xué)習(xí)習(xí)慣也是如此，家長的言傳身教一定不能忽視。

　　家長要有正確的育兒態(tài)度

　　教育孩子是件很不容易的事，家長千萬不能急。十年樹木，百年樹人，心急是解決不了問題的，家長一定要有耐心，切忌打罵。心理學(xué)的研究表明，懲罰不可能帶來孩子行為的根本變化，懲罰針對的是結(jié)果而不是孩子的行為過程，只能帶來暫時(shí)的、表面的變化而引起較大的副作用，因而懲罰的教育方式是被動(dòng)的、消極的。家長應(yīng)多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)與積極方面，及時(shí)、真誠地予以贊揚(yáng)，嘗試著成為孩子的朋友，這樣，孩子就會(huì)改變他不良的思想行為習(xí)慣。