有很多學(xué)生都會(huì)覺(jué)得語(yǔ)文學(xué)習(xí)撲朔迷離，學(xué)習(xí)方法難以掌握，其實(shí)有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)應(yīng)該都知道，語(yǔ)文學(xué)習(xí)主要是靠積累，如果長(zhǎng)期不接觸，家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)不好語(yǔ)文的孩子也是愛(ài)莫能助，現(xiàn)在小編就來(lái)為大家解決問(wèn)題，以下是2016小升初小學(xué)語(yǔ)文的高效學(xué)習(xí)方法，僅供大家參考，希望能幫助到大家!

　　2016小升初小學(xué)語(yǔ)文的高效學(xué)習(xí)方法之學(xué)習(xí)中的常見(jiàn)問(wèn)題以及解決方法：

　　1.小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文與五年級(jí)語(yǔ)文有什么不同呢?小升初語(yǔ)文在學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該注意哪些問(wèn)題呢?

　　小學(xué)六年級(jí)，是小學(xué)階段學(xué)習(xí)的總結(jié)階段，面臨著升學(xué)的壓力。孩子們不僅要迎對(duì)學(xué)校課內(nèi)的考試，還要挑戰(zhàn)校外各大杯賽和各大名校的考試。校外的考試，不僅僅停留在課內(nèi)的知識(shí)考察，還有初中難度的閱讀理解考察、古今中外的文學(xué)常識(shí)考察、課外文言文閱讀考察......因此，孩子們不僅要學(xué)習(xí)新的知識(shí)，還需要復(fù)習(xí)舊的知識(shí);不僅要學(xué)習(xí)課內(nèi)的知識(shí)，還要兼顧學(xué)習(xí)課外拓展知識(shí)。

　　總的來(lái)說(shuō)，相比小學(xué)五年級(jí)，小學(xué)六年級(jí)的孩子們作業(yè)量多了，學(xué)習(xí)難度大了，學(xué)習(xí)任務(wù)重了，學(xué)習(xí)壓力大了。

　　2016小升初小學(xué)語(yǔ)文的高效學(xué)習(xí)方法之注意事項(xiàng)：

　　1)合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，制定學(xué)習(xí)規(guī)劃，有計(jì)劃地進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)需要一個(gè)日積月累的過(guò)程，不可急于求成。秋季、寒假、春季，每個(gè)學(xué)習(xí)階段都應(yīng)該有相應(yīng)的學(xué)習(xí)安排，才能有序從容地面對(duì)小升初的挑戰(zhàn)。如：秋季重在學(xué)習(xí)積累，比如背誦古詩(shī)、積累文學(xué)常識(shí)，抓課外閱讀......

　　2)注意勞逸結(jié)合。學(xué)習(xí)之余，安排時(shí)間鍛煉身體。

　　3)愛(ài)讀書(shū)的孩子語(yǔ)文成績(jī)是不會(huì)差的。安排一定時(shí)間鼓勵(lì)孩子讀課外書(shū)籍。

　　2.一部分家長(zhǎng)表示，孩子經(jīng)常會(huì)寫(xiě)錯(cuò)別字，或者提筆忘字，你有什么妙招幫助孩子改正這個(gè)不良習(xí)慣嗎?

　　(1)家長(zhǎng)和孩子一起，把容易寫(xiě)錯(cuò)的字，編一個(gè)易記的口訣或者編一個(gè)小故事的方式進(jìn)行記憶。如：“璞”字，經(jīng)常有學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)。我便針對(duì)這個(gè)字編了句話(huà)：小王寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)了個(gè)“美”字，少了一橫。

　　(2) 讓孩子準(zhǔn)備一個(gè)小本子，把當(dāng)天的出現(xiàn)的錯(cuò)別字記錄下來(lái)。每天一小結(jié)。一周后復(fù)習(xí)整理出來(lái)的錯(cuò)別字，聽(tīng)寫(xiě)過(guò)關(guān)。常錯(cuò)的字做好記號(hào)，編故事或者口訣記憶法記住。

　　(3)寫(xiě)完作業(yè)后的，鼓勵(lì)孩子養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣。先鼓勵(lì)孩子自我檢查，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字及時(shí)改正。接著再給家長(zhǎng)檢查，如果家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字，讓孩子接受一點(diǎn)小懲罰?；蛘呒议L(zhǎng)設(shè)置一個(gè)積分表，每天有10分原始分，家長(zhǎng)檢查發(fā)現(xiàn)一個(gè)錯(cuò)別字便扣2分。一周一小結(jié)。積分可以同小獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤。

　　3.很多家長(zhǎng)都提到，自己的孩子閱讀理解是弱項(xiàng)，即便是看了答案，也理解不了答案里的思路，你有什么好的妙招幫助孩子解決這些問(wèn)題嗎?

　　閱讀理解考察的題型一般有：概括題、把握中心題、信息提取題、語(yǔ)句的理解和賞析題、談感受題、原因分析題、人物描寫(xiě)等。每種題型一般有固定的答題格式或者解題思路。如：概括主要內(nèi)容必須要學(xué)會(huì)兩種概括方式：主人公概括法(誰(shuí)干了什么，結(jié)果怎樣)或者六要素概括法(時(shí)間+地點(diǎn)+人物+事件起因+經(jīng)過(guò)+結(jié)果);理解題目的含義，一般從題目的表面含義和深層含義兩個(gè)角度出發(fā)思考，表面含義與文章內(nèi)容有關(guān)，深層含義和文章的中心相關(guān)。

　　這也考驗(yàn)著孩子的總結(jié)歸納的能力。家長(zhǎng)有時(shí)間可以根據(jù)閱讀答案引導(dǎo)孩子總結(jié)歸納?；蛘咔笾谡n輔導(dǎo)老師。來(lái)智康學(xué)習(xí)語(yǔ)文課外閱讀理解的孩子，題型的解題技巧的學(xué)習(xí)是第一步。

　　4.很多孩子表示經(jīng)常理解不了文章的深刻含義，你有什么辦法幫助孩子提高自己的理解能力嗎?

　　我接觸過(guò)不少的這類(lèi)型的孩子。孩子明明挺聰慧的，但是家長(zhǎng)反映孩子常常讀不懂文章，理解不了文章深刻含義。究其原因，一是孩子平時(shí)少看書(shū)，閱讀量偏低;二是孩子的閱讀習(xí)慣不好，做閱讀題時(shí)粗略讀文章后便急于答題。針對(duì)這些情況，我有些建議：

　　(1)鼓勵(lì)孩子多看課外書(shū)，沈石溪的系列的動(dòng)物小說(shuō)可讀性挺強(qiáng)的，可以鼓勵(lì)孩子閱讀。也建議家長(zhǎng)和孩子一起看同一本書(shū)，可以和孩子交流分享。

　　(2)找一本課外閱讀練習(xí)冊(cè)(如《百題大過(guò)關(guān)》)，先別著急做題，讓孩子看文章，至少看兩遍，然后口述對(duì)文章的中心理解。如果孩子表示看不懂或口述不到位，便引導(dǎo)孩子一段段分析文章。

　　(3)小學(xué)階段考察的閱讀篇章，一般涉及“成長(zhǎng)啟示類(lèi)”“家庭溫情類(lèi)”“社會(huì)真情類(lèi)”“大自然的智慧”等主題文章。我們可以引導(dǎo)孩子進(jìn)行主題歸類(lèi)總結(jié)。

　　5.現(xiàn)在很多家長(zhǎng)，面對(duì)升學(xué)壓力，都會(huì)安排孩子刷題，你是如何看待刷題這個(gè)現(xiàn)象?如何做到科學(xué)刷題?

　　我不太贊同題海戰(zhàn)術(shù)。缺少思考和總結(jié)的刷題是無(wú)益的，反而給孩子帶來(lái)厭倦感。科學(xué)刷題，應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

　　(1)刷題是為了學(xué)以致用，強(qiáng)化記憶。如我的一些學(xué)生學(xué)完了解題技巧后，還不怎么會(huì)運(yùn)用，解題語(yǔ)言不太精確，便要求他們每天做一篇閱讀，做完后，自己看答案用紅筆修訂。課上老師檢查，根據(jù)學(xué)生的錯(cuò)題情況進(jìn)行總結(jié)分析。

　　(2)刷題是為了查漏補(bǔ)缺。做題前，和孩子商定一些做題符號(hào)，如“O”代表不確定的題，“△”代表完全不會(huì)的題。孩子在做題時(shí)通過(guò)自己的掌握情況做標(biāo)記。做完題后可以針對(duì)性重點(diǎn)講評(píng)學(xué)習(xí)，揪出錯(cuò)因。復(fù)習(xí)時(shí)也可以重點(diǎn)關(guān)注帶符號(hào)和做錯(cuò)的題。

　　(3)刷題是為了提高敏感度，但應(yīng)該要針對(duì)性刷題，哪里不會(huì)刷哪里。如孩子們?cè)诓【湫薷姆矫嬲莆盏眠€不夠熟練，便讓其刷題，要求他們一看到病句就立馬看出句子病因和正確修改。

　　6.提到作文，不少家長(zhǎng)很是頭疼，感覺(jué)作文成績(jī)很難一下子提高，你覺(jué)得現(xiàn)在小六孩子在寫(xiě)作文方面主要存在哪些問(wèn)題呢?

　　現(xiàn)在小六孩子在寫(xiě)作方面主要存在的問(wèn)題如下：

　　(1)選材陳舊，立意沒(méi)新意。

　　(2)鋪墊太多，詳略不得當(dāng)，中心重點(diǎn)不突出。

　　(3)文章語(yǔ)言表達(dá)欠生動(dòng)，感情醞釀不夠細(xì)膩，讀起來(lái)干巴巴的。

　　(4)平鋪直敘，結(jié)構(gòu)單一?；蛘咚悸穪y，條理不清。

　　7.針對(duì)你上面提到的這些問(wèn)題，你有什么好的辦法打開(kāi)自己的作文思考嗎?

　　(1)媽媽照顧生病的我，媽媽雨中送傘、同學(xué)關(guān)心受傷的我、我考試不理想......這些是孩子們筆下常見(jiàn)的題材，屬于老套的題材。建議孩子們多關(guān)注身邊的小事，關(guān)注社會(huì)生活題材。當(dāng)然，舊題材也可以新寫(xiě)，從小處著手，一個(gè)眼神一個(gè)微笑一聲叮囑......比如我的一個(gè)學(xué)生寫(xiě)媽媽照顧生病的自己，著重于“吃藥”這個(gè)細(xì)節(jié)來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)得特別生動(dòng)感人。

　　立意，要敢于創(chuàng)新。如“我的老師”這樣的題目，大部分孩子就局限于寫(xiě)自己學(xué)校的老師。子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞?rdquo;以此出發(fā)，同學(xué)、自己的父母、陌生人都可以成為我們的老師。

　　(2)鋪墊太多，詳略不得當(dāng)，導(dǎo)致主題不突出，這是很多孩子普遍存在的問(wèn)題。比如一個(gè)學(xué)生寫(xiě)“第一次做飯”，花了很多筆墨來(lái)交代自己做飯的原因，第一次做飯的經(jīng)歷刻畫(huà)極少，主題便不突顯。建議孩子們寫(xiě)作文，要著眼于中心主題，與中心無(wú)關(guān)的要略寫(xiě)，表達(dá)中心主題的事例要詳寫(xiě)。敘述完事件后，結(jié)尾最好能做到點(diǎn)題。

　　(3)每一篇閱讀文章都是一篇作文范文。平時(shí)讀文章時(shí)，注意摘錄好詞好句，定時(shí)復(fù)習(xí)，設(shè)法運(yùn)用;運(yùn)用修辭手法可以使文章語(yǔ)言更加生動(dòng)形象;小學(xué)階段重點(diǎn)寫(xiě)好記敘文。細(xì)節(jié)描寫(xiě)最為關(guān)鍵。讓我們筆下的人物會(huì)說(shuō)話(huà)、會(huì)有動(dòng)作、會(huì)有神態(tài)、心理的變化。細(xì)節(jié)刻畫(huà)，讓文章有畫(huà)面感，讓內(nèi)容也豐富起來(lái)。

　　(4)寫(xiě)文章前，可以先構(gòu)思文章，列提綱。三段式的寫(xiě)法比較陳舊，可以嘗試“五段式”的寫(xiě)法。寫(xiě)作題材較多，可以嘗試“小排段式”、“小標(biāo)題式”的寫(xiě)法。

　　8.因?yàn)樯钤趶V州，很多的孩子平時(shí)交流都會(huì)用到粵語(yǔ)，你覺(jué)得粵語(yǔ)對(duì)小孩學(xué)習(xí)語(yǔ)文會(huì)產(chǎn)生什么樣的影響呢?特別是作文方面和口頭表達(dá)方面。

　　粵語(yǔ)交流對(duì)寫(xiě)作的影響不大，歷年來(lái)的羊排賽或者學(xué)而思杯的閱卷中，極少發(fā)現(xiàn)孩子們作文中有出現(xiàn)粵語(yǔ)口語(yǔ)化的表達(dá)。粵語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)和書(shū)面表達(dá)還是有區(qū)別的。如果發(fā)現(xiàn)孩子的作文出現(xiàn)粵語(yǔ)方言式的表達(dá)，需要引導(dǎo)注意。

　　新政策出臺(tái)，小升初名?？紩?huì)通過(guò)面談形式進(jìn)行。平時(shí)多用粵語(yǔ)交流可能會(huì)在普通話(huà)標(biāo)準(zhǔn)度以及普通話(huà)口語(yǔ)表達(dá)的思路上有不利的影響。因此，平時(shí)的交流分享，應(yīng)該有意識(shí)地進(jìn)行普通話(huà)交流。

　　9.現(xiàn)在很多家長(zhǎng)也會(huì)給孩子報(bào)國(guó)學(xué)班級(jí)，你是如何看待國(guó)學(xué)的呢?

　　真正學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)，理應(yīng)在堅(jiān)持誦讀經(jīng)典的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。目前存在的國(guó)學(xué)班級(jí)，更多是快餐式的理解積累。面對(duì)小升初名?？家悦嬲勑问竭M(jìn)行這種情況，快餐式的面試班級(jí)是有理由存在的。它可以幫助我們系統(tǒng)而快速梳理古代的文學(xué)常識(shí)，把握?？嫉闹R(shí)點(diǎn)，對(duì)我們升學(xué)考的面談和校外的杯賽考試是有幫助的。

　　10.現(xiàn)在小升初面談是大趨勢(shì)，你覺(jué)得小孩子在語(yǔ)文面談中，通常會(huì)遇到哪些問(wèn)題呢?

　　我們智康舉行過(guò)面談模擬以及面談診斷的活動(dòng)，了解到，孩子們?cè)谡Z(yǔ)文面談中，會(huì)遇到下列幾個(gè)問(wèn)題：

　　(1)禮儀細(xì)節(jié)問(wèn)題。禮貌問(wèn)候、坐姿、站姿都有所講究，需大方得體，平時(shí)多進(jìn)行演練注意。

　　(2)回答時(shí)緊張，思路條理不清。家長(zhǎng)平時(shí)有意識(shí)地鼓勵(lì)孩子多分享，注意孩子表達(dá)的條理性。家長(zhǎng)可以充當(dāng)面試官，讓孩子進(jìn)行面談模擬。也可以嘗試交換角色，讓孩子充當(dāng)面試官，孩子的模仿能力很強(qiáng)，可以從家長(zhǎng)的表現(xiàn)中模仿學(xué)習(xí)。

　　(3)遇到自己沒(méi)有把握的問(wèn)題，孩子會(huì)愣著不說(shuō)話(huà)或者支支吾吾的。遇到這種情況，孩子可以大方提出“再思考片刻”的請(qǐng)求，想到再說(shuō)，說(shuō)自己了解的，切忌支支吾吾。如果實(shí)在答不出來(lái)，可以大方承認(rèn)說(shuō)不會(huì)，請(qǐng)求下一題。

　　11.目前小升初面談中經(jīng)常會(huì)考到哪些知識(shí)點(diǎn)呢?家長(zhǎng)和學(xué)生可以怎么應(yīng)對(duì)呢?

　　根據(jù)孩子們面談考試后，反饋回來(lái)信息，我們可以了解到，小升初面談涉及到以下的問(wèn)題：

　　(1)課外閱讀情況。如華附面談考了這樣的題：列舉你讀過(guò)的四部名著，并分別說(shuō)出這些名著的作者。

　　(2)課外古今中外的文學(xué)常識(shí)考察。

　　(3)古詩(shī)背誦。如應(yīng)元二中面談中有這樣的題：背誦一首寫(xiě)秋天的古詩(shī)。

　　(4)課余時(shí)間安排、興趣愛(ài)好。

　　(5)家庭氛圍，家長(zhǎng)與孩子的相處，家長(zhǎng)在孩子的學(xué)習(xí)中充當(dāng)怎樣的角色等。

　　(6)孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，與老師的交流、與同學(xué)的相處情況。比如某名校面談中問(wèn)道：你是學(xué)霸嗎?或者，分享一個(gè)你與老師相處的趣事。

　　各大名校的面談，不僅僅考察孩子的知識(shí)掌握情況，還會(huì)了解孩子平時(shí)的表現(xiàn)，考察孩子的觀察、總結(jié)，還有隨機(jī)應(yīng)變的能力。

　　2016小升初小學(xué)語(yǔ)文的高效學(xué)習(xí)方法之學(xué)習(xí)建議：

　　(1)有關(guān)知識(shí)層面的面談問(wèn)題，需要堅(jiān)持積累記憶，多進(jìn)行課外閱讀。學(xué)習(xí)書(shū)籍推薦：《上下五千年》《知識(shí)大集結(jié)》

　　(2)非知識(shí)層面的面談問(wèn)題。需落實(shí)到平時(shí)的生活表達(dá)中，鼓勵(lì)孩子多分享多演練。注意條理性，建議分點(diǎn)回答。

　　12.很多孩子面談時(shí)會(huì)出現(xiàn)口齒不清的情況，老師你有什么妙招幫助孩子們解決這個(gè)問(wèn)題呢?

　　智康語(yǔ)文教研團(tuán)隊(duì) 程倩瑩老師：如果孩子面談時(shí)出現(xiàn)口齒不清的情況，大多因?yàn)楹⒆泳o張或者本身不擅長(zhǎng)表達(dá)。可以通過(guò)耐心引導(dǎo)進(jìn)行改善。

　　家長(zhǎng)平時(shí)有意識(shí)地鼓勵(lì)孩子多分享，注意孩子表達(dá)的條理性。耐心引導(dǎo)，指出孩子不足或者出現(xiàn)的問(wèn)題。也要及時(shí)對(duì)孩子的進(jìn)步進(jìn)行鼓勵(lì)認(rèn)可，讓孩子有更大的信心去應(yīng)對(duì)面談。

　　家長(zhǎng)平時(shí)可以充當(dāng)面試官，讓孩子進(jìn)行面談模擬。也可以嘗試交換角色，讓孩子充當(dāng)面試官，孩子的模仿能力很強(qiáng)，可以從家長(zhǎng)的表現(xiàn)中模仿學(xué)習(xí)。

　　13.不少家長(zhǎng)認(rèn)為語(yǔ)文只要積累即可，不需要補(bǔ)習(xí)，你如何看待小學(xué)語(yǔ)文補(bǔ)習(xí)這件事情?補(bǔ)習(xí)語(yǔ)文補(bǔ)的是什么?

　　學(xué)好語(yǔ)文，除了積累記憶外，還講究學(xué)習(xí)方法和好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　小學(xué)非畢業(yè)班的學(xué)生，在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)過(guò)程中，或多或少出現(xiàn)一些問(wèn)題，如:孩子經(jīng)常寫(xiě)錯(cuò)別字;孩子做閱讀理解時(shí)沒(méi)有方法，老是丟分;孩子寫(xiě)作文無(wú)從下筆，沒(méi)有題材或者寫(xiě)得句流水賬;除了完成老師布置的任務(wù)外，學(xué)有余力的孩子還可以積累什么，學(xué)點(diǎn)什么......這些問(wèn)題，需要家長(zhǎng)用心去研究解決?；蛘咭部梢郧笾谡n外的補(bǔ)習(xí)班。我們智康有優(yōu)秀的教研團(tuán)隊(duì)，有優(yōu)秀的老師，大家潛心協(xié)力研究教學(xué)及教育問(wèn)題，可以幫助孩子在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中更加從容自信。

　　小學(xué)畢業(yè)班的學(xué)生，面臨升學(xué)壓力。不僅應(yīng)對(duì)課內(nèi)考試，還要應(yīng)對(duì)校外考試、各大名校的考試。如何考?考什么?需要積累背誦什么?初中難度的閱讀考題如何應(yīng)對(duì)?如何才能寫(xiě)好考場(chǎng)作文?六年級(jí)這一年該如何規(guī)劃......所謂“術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻”，因?yàn)殛P(guān)注、因?yàn)闈撔难芯?、因?yàn)榻虒W(xué)經(jīng)驗(yàn).....作為教育機(jī)構(gòu)的老師，我們是有信心可以幫到孩子，和孩子家長(zhǎng)一起從容應(yīng)對(duì)各種考試。

　　2016小升初小學(xué)語(yǔ)文的高效學(xué)習(xí)方法之語(yǔ)文補(bǔ)習(xí)補(bǔ)什么：

　　概括來(lái)說(shuō)，有以下幾點(diǎn)：

　　(1)課內(nèi)知識(shí)鞏固，課外學(xué)習(xí)拓展;

　　(2)基礎(chǔ)過(guò)關(guān)，閱讀學(xué)習(xí)方法，寫(xiě)好作文;

　　(3)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法;

　　(4)培養(yǎng)課外閱讀習(xí)慣，提高人文素養(yǎng)