《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“千以內(nèi)數(shù)的讀寫”，基本上已經(jīng)掌握了數(shù)的讀寫法則，同時(shí)對(duì)數(shù)位也有了初步的了解。根據(jù)知識(shí)的遷移，學(xué)生對(duì)于萬以內(nèi)數(shù)的讀寫，基本上能自主掌握。鑒于學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，在教學(xué)讀、寫法的過程中，放手讓學(xué)生自主探究，得出結(jié)論。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與能力目標(biāo)

　　讓學(xué)生經(jīng)歷操作實(shí)踐和聯(lián)系實(shí)際的活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)的發(fā)展，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”，初步理解千以內(nèi)數(shù)的實(shí)際含義，能準(zhǔn)確地說出千位、百位、十位、個(gè)位的數(shù)位順序，了解千以內(nèi)數(shù)的組成，初步理解相鄰計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)制關(guān)系，能認(rèn)、讀、寫千以內(nèi)的數(shù)。

　　過程與方法目標(biāo)

　　讓學(xué)生在具體的情境中感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看待周圍的事物，用數(shù)的概念分析日常生活中各種現(xiàn)象的意識(shí)和能力，促進(jìn)學(xué)生數(shù)感的發(fā)展。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，增強(qiáng)學(xué)生之間相互交流合作的意識(shí)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)

　　千以內(nèi)數(shù)的組成、數(shù)的讀寫、相鄰數(shù)位之間的十進(jìn)制關(guān)系，聯(lián)系實(shí)際，體驗(yàn)“一千”，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

　　難點(diǎn)

　　正確數(shù)出接近整十、整百數(shù)拐彎處的數(shù)，體會(huì)多位數(shù)中的數(shù)位意義以及相鄰數(shù)位之間的十進(jìn)制關(guān)系。教學(xué)方法：引導(dǎo)，探索，獨(dú)立思考，小組合作，交流匯報(bào)等。 教學(xué)手段：運(yùn)用現(xiàn)代的教學(xué)手段。教學(xué)準(zhǔn)備:計(jì)數(shù)器,每人十個(gè)小方塊,教學(xué)掛圖。

　　教學(xué)策略與 設(shè)計(jì)說明

　　教學(xué)過程

　　教學(xué)環(huán)節(jié)(注明每個(gè)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)的時(shí)間)

　　一、 直接引入，板書課題

　　板書課題，學(xué)生齊讀課題：萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

　　講授新課，教學(xué)例4

　　師：首先我們來觀察一幅畫，南京長江大橋，它是長江上第一座由我國自行設(shè)計(jì)建造的雙層式鐵路、公路兩用橋梁。

　　師：這上面有兩個(gè)重要的數(shù)字，如何來讀，就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

　　1、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)例4

　　出示課件中的小方塊：

　　(1)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，引導(dǎo)學(xué)生說出10個(gè)一是十，共有10個(gè);

　　(2)十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，引導(dǎo)學(xué)生說出10個(gè)十是百，共有100個(gè);

　　(3)一百個(gè)一百個(gè)地?cái)?shù)，引導(dǎo)學(xué)生說出10個(gè)百是一千，共有1000個(gè);

　　(4)一千個(gè)一千個(gè)地?cái)?shù)，引導(dǎo)學(xué)生說出10個(gè)一千是一萬，共有10000個(gè)。

　　師： “萬”也是一個(gè)計(jì)數(shù)單位，它和千是相鄰的計(jì)數(shù)單位，千位在左起第四位，萬位在左起第五位。

　　2、用計(jì)數(shù)器從一千撥到一萬

　　(1)請學(xué)生指出計(jì)數(shù)器上的千位、萬位。

　　(2)教師撥一千，學(xué)生數(shù)一千，直到撥10個(gè)一千，學(xué)生數(shù)一萬。

　　師：當(dāng)我們撥到九千時(shí)，應(yīng)該先把9退后，向前一位進(jìn)1

　　3、引導(dǎo)學(xué)生自己編出“數(shù)位順序表”

　　(1)大家回想一下，我們總共學(xué)了多少個(gè)計(jì)數(shù)單位：(5個(gè))

　　(2)那能自己動(dòng)手制作一個(gè)“數(shù)位順序表”嗎?

　　給出例子如下，引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充完整：

　　4、做一做

　　(1)一千五百、六千零五十、一千二百五十六的寫法、讀法及組成

　　(2)學(xué)生小組合作：動(dòng)手撥一撥，寫一寫，讀一讀。

　　(3)學(xué)生總結(jié)讀數(shù)、寫數(shù)的規(guī)律。

　　(4)多媒體展示規(guī)律

　　三、教學(xué)例5

　　1、教學(xué)例5類似題

　　師：大家預(yù)習(xí)時(shí)，已經(jīng)做了例5，那我們再試著做一下這道題

　　(1)誰能先來寫(調(diào)板)

　　(2)誰還能再讀一下(調(diào)板)

　　(3)接下來看一看組成(提問)

　　2、總結(jié)讀寫的方法

　　師：讀寫都是從(最高位)開始的

　　(1)寫法：千位(百、十、個(gè))是幾，就寫幾。

　　(2)讀法：千位(百、十)是幾，就讀幾千(百、十);個(gè)位是幾，就讀幾。

　　(3)組成

　　3、做“做一做”

　　老師撥計(jì)數(shù)器，學(xué)生來讀寫、陳述組成

　　(1234，5126，2374)

　　四、鞏固練習(xí)：我會(huì)做

　　1、按規(guī)律數(shù)數(shù)。

　　A.996、997、 、 、 、 ;

　　B.2270、2280、 、 、 、 ____ 、____ ;

　　C.5600、5700、 、 、 、 ;

　　2、說出下面的數(shù)是有( )個(gè)千( )個(gè)百( )個(gè)十( )個(gè)一組成的。

　　331是由( )個(gè)百( )個(gè)十( )個(gè)一組成的。

　　7175是由( )個(gè)千( )個(gè)百( )個(gè)十( )個(gè)一組成的。

　　6178是由( )個(gè)千( )個(gè)百( )個(gè)十( )個(gè)一組成的。

　　師：有關(guān)這些數(shù)你還知道什么?

　　3、選擇：

　　由5個(gè)千7個(gè)百三個(gè)十和2個(gè)一組成的數(shù)是(　)

　　A、2573 B、5237 C、5732 D、7352

　　4、拓展練習(xí)

　　設(shè)計(jì)意圖

　　學(xué)生觀察圖片找到關(guān)鍵數(shù)字。

　　(1分鐘)

　　學(xué)生自主數(shù)數(shù)，同桌之間合作。

　　(7分鐘)

　　借助計(jì)數(shù)器快速地?cái)?shù)到10000。(6分鐘)

　　學(xué)生自己編出“數(shù)位順序表”(7分鐘)

　　學(xué)生合作

　　學(xué)生自主做題(6分鐘)

　　全班匯報(bào)(2分鐘)

　　多請幾名學(xué)生說，學(xué)生可能說出它是幾位數(shù)，最高位是什么數(shù)位……。

　　(3分鐘)

　　孩子們逐漸學(xué)會(huì)歸納整理自己的知識(shí)體系。(1分鐘)

　　設(shè)計(jì)意圖：直截了當(dāng)?shù)剡M(jìn)入課題

　　設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生能通過小正方體直觀的認(rèn)識(shí)一萬到底有多少。

　　設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在學(xué)習(xí)了千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，基本上掌握了千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，所以在學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)時(shí)，借助于課件的刺激和計(jì)數(shù)器，學(xué)生能合作學(xué)會(huì)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，并能基本總結(jié)出讀數(shù)和寫數(shù)的規(guī)律。

　　(設(shè)計(jì)意圖：通過自主探究，掌握數(shù)位的順序，能快速讀數(shù)和寫數(shù)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

　　(設(shè)計(jì)意圖：通過活動(dòng)練習(xí)，掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀寫和組成，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的推理、分析能力和知識(shí)的遷移的能力。)

　　課堂小結(jié)2分鐘：說一說你今天有什么收獲?

　　《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》說課稿

　　今天我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊第五單元《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》中例4、例5有關(guān)5位數(shù)的認(rèn)識(shí)。下面我就具體來說說本課教材的內(nèi)容。

　　一、說教材

　　萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)包括數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和大小比較、近似數(shù)以及整百、整千數(shù)的加減法。本節(jié)課內(nèi)容主要是學(xué)會(huì)讀寫萬以內(nèi)的數(shù)(中間、末尾沒有零)，知道數(shù)的組成，掌握數(shù)位順序表。

　　數(shù)的概念是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”，這里將認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)展到萬以內(nèi)。在這一階段，學(xué)生將認(rèn)識(shí)更大的自然數(shù)。它不僅是大數(shù)的計(jì)算的基礎(chǔ)，而且是在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，必須讓學(xué)生切實(shí)學(xué)好。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)教材內(nèi)容，我制定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：

　　1、認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“萬”，進(jìn)一步理解相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。

　　學(xué)會(huì)讀寫萬以內(nèi)的數(shù)(中間、末尾沒有零)，知道數(shù)的組成，掌握數(shù)位順序表。

　　2、通過具體的實(shí)例讓學(xué)生感受到萬以內(nèi)的數(shù)在生活中的應(yīng)用，建立形象的感性認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，了解大數(shù)的價(jià)值。

　　3、讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物，并與他人交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“萬”，會(huì)數(shù)萬以內(nèi)的數(shù)，掌握數(shù)位順序表。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課前調(diào)查有關(guān)南京長江大橋的信息、課件、計(jì)數(shù)器，練習(xí)紙即一張空的數(shù)位順序表格。

　　三、教法學(xué)法

　　基于本課的具體特點(diǎn)，我采用以下教學(xué)方法：

　　1、引導(dǎo)探究、從已知到未知的方法。

　　教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有效的問題情境，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生身邊的事物出發(fā)認(rèn)識(shí)數(shù)。學(xué)生在生活中，積累了許多萬以內(nèi)數(shù)的知識(shí)，這是學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的重要資源和必備的基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)的意義，體會(huì)數(shù)與生活的密切聯(lián)系。

　　2、數(shù)學(xué)活動(dòng)自主參與法。

　　教師要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正讓給學(xué)生，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，為學(xué)生組織多種多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如數(shù)一數(shù)、撥一撥、猜一猜、寫一寫、比一比、說一說等，使學(xué)生通過大量的感性認(rèn)識(shí)形成數(shù)的表象，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)的意義。讓學(xué)生在輕松愉快的游戲和緊張有趣的活動(dòng)中，經(jīng)歷概念形成的過程，經(jīng)歷將具體問題“數(shù)學(xué)化”的過程，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

　　3、培養(yǎng)能力、發(fā)展數(shù)感。

　　學(xué)生數(shù)感的形成是一個(gè)潛移默化的過程，需要用較長時(shí)間逐步培養(yǎng)。教師要重視學(xué)生數(shù)感的形成與發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生觀察、探究、發(fā)現(xiàn)、表述、應(yīng)用的能力及創(chuàng)新精神，培養(yǎng)能力，逐漸形成良好的數(shù)感。

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