(二)計(jì)算不過關(guān)。

　　(三)應(yīng)用題不會(huì)分析。

　　(四)速度慢。

　　小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)學(xué)不好的解決方法：充分發(fā)揮家長(zhǎng)的作用

　　1、讓我們從頭學(xué)數(shù)學(xué)。

　　學(xué)生的數(shù)學(xué)已經(jīng)是一塌糊涂了。一般來說，學(xué)生的老師對(duì)這這種情況的學(xué)生也無能為力，畢竟一個(gè)班有五、六十個(gè)學(xué)生，把提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的希望全部寄托在數(shù)學(xué)老師那兒，我以為可能性不太大。在這種情況下，家長(zhǎng)是唯一能幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)成績(jī)的人。

　　學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)差，從學(xué)生內(nèi)心來說，也是非常著急，對(duì)數(shù)學(xué)存在畏懼情緒。家長(zhǎng)在學(xué)生做錯(cuò)數(shù)學(xué)題以后，千萬不要責(zé)難學(xué)生，非常平和的心態(tài)對(duì)待學(xué)生的數(shù)學(xué)錯(cuò)誤。就像學(xué)生在學(xué)騎自行車的時(shí)候，大人總是手把手的扶著學(xué)生前進(jìn)，學(xué)生進(jìn)步得非?？?。同樣的道理，學(xué)生現(xiàn)在的數(shù)學(xué)，我們也需要耐心地、非常平靜的幫助學(xué)生，不能有半點(diǎn)嚴(yán)厲。和學(xué)生耐心地談一次話。告訴學(xué)生：爸爸媽媽有信心共同幫助你提高數(shù)學(xué)成績(jī)，相信你，一定能在數(shù)學(xué)方面有所提高。

　　2、家長(zhǎng)和孩子一起來復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)。

　　學(xué)生每天回家以后，先不要急著做數(shù)學(xué)作業(yè)，在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，認(rèn)真的進(jìn)行復(fù)習(xí)，讓學(xué)生說一說：今天學(xué)了些什么?哪些地方懂了?哪些地方還不太清楚?家長(zhǎng)幫助學(xué)生把不懂的地方在講一講，特別是課本上應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)。復(fù)習(xí)結(jié)束，再完成數(shù)學(xué)家庭作業(yè)。這樣學(xué)生在完成家庭作業(yè)方面就不會(huì)感到有壓力，解決當(dāng)前的數(shù)學(xué)問題就比較輕松了。

　　小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)學(xué)不好的解決方法：要教會(huì)學(xué)生輕輕松松預(yù)習(xí)新課

　　通過預(yù)習(xí)新課學(xué)生可以復(fù)習(xí)、掌握一些舊有的知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)知識(shí)的構(gòu)架和網(wǎng)絡(luò)，為完成由舊到新、由淺入深、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由具體到抽象的知識(shí)遷移奠定基礎(chǔ)。學(xué)生對(duì)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有了一定的認(rèn)識(shí)，將一些簡(jiǎn)單易懂、自己有興趣的內(nèi)容進(jìn)行了內(nèi)化，并有了困惑和疑問，在課堂上學(xué)生提出問題，師生共同探討。激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和解決問題的欲望，使聽課具有針對(duì)性，為掌握新知識(shí)作好心理方面的準(zhǔn)備。增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

　　對(duì)數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)可以分以下四步進(jìn)行：

　　1.通讀數(shù)學(xué)內(nèi)容，動(dòng)手畫、圈知識(shí)要點(diǎn)，了解主要內(nèi)容。這一過程主要針對(duì)概念性的數(shù)學(xué)知識(shí)。

　　2.細(xì)讀內(nèi)容，理解主要數(shù)學(xué)知識(shí)。這是預(yù)習(xí)的主要環(huán)節(jié)。學(xué)生在對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有了一定的了解后，就要指導(dǎo)學(xué)生怎樣“消化”這些知識(shí)。

　　3.精讀難點(diǎn)內(nèi)容，思考、標(biāo)注疑點(diǎn)，這是數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)的重要一環(huán)。預(yù)習(xí)不等于自學(xué)，對(duì)預(yù)習(xí)中遇到的疑難之處，要鼓勵(lì)學(xué)生通過自己的思考和分析，努力去理解知識(shí)，不一定非要在預(yù)習(xí)時(shí)解決，發(fā)現(xiàn)問題才是預(yù)習(xí)的關(guān)鍵所在。

　　4.嘗試練習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)生預(yù)習(xí)效果。學(xué)生經(jīng)過自己的努力初步理解和掌握了新的數(shù)學(xué)知識(shí)，要讓學(xué)生通過做練習(xí)或解決簡(jiǎn)單的問題來檢驗(yàn)自己預(yù)習(xí)的效果。

　　通過預(yù)習(xí)，學(xué)生掌握了一些新知識(shí)，有了一些成功感，這種成功感促使他想展示自己的學(xué)習(xí)成果。因此，學(xué)生就愿意上數(shù)學(xué)課。當(dāng)課上老師提問他回答對(duì)了時(shí)，他會(huì)很有成就感。在預(yù)習(xí)中嘗到了成功的快樂，會(huì)促使他更愉快地、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

　　小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)學(xué)不好的解決方法：練習(xí)計(jì)算，增強(qiáng)信心

　　學(xué)生的計(jì)算真是個(gè)大問題。一至三年級(jí)在計(jì)算方面的主要內(nèi)容有：

　　一年級(jí)上冊(cè)：掌握20以內(nèi)的進(jìn)位加法和不退位減法

　　一年級(jí)下冊(cè)：掌握20以內(nèi)的退位減法和100已被簡(jiǎn)單加減法。

　　二年級(jí)上冊(cè)：會(huì)列豎式計(jì)算100以內(nèi)的加減法;熟練并靈活運(yùn)用乘法口訣。

　　二年級(jí)下冊(cè)：掌握表內(nèi)除法;萬以內(nèi)的加減法

　　三年級(jí)上冊(cè)：萬以內(nèi)的加減法(豎式);有余數(shù)的除法;多位數(shù)乘一位數(shù);初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)并進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算(同分母)

　　三年級(jí)下冊(cè)：除數(shù)是一位數(shù)的除法;兩位數(shù)乘兩位數(shù);初步認(rèn)識(shí)小數(shù)并會(huì)簡(jiǎn)單的加減法。

　　根據(jù)以上內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)適當(dāng)安排適量練習(xí)題，在練習(xí)中，學(xué)生會(huì)出錯(cuò)，仔細(xì)分析學(xué)生的錯(cuò)誤原因，必要時(shí)可以讓學(xué)生說一說，你是怎樣想的，估計(jì)學(xué)生在計(jì)算方法的掌握上都有一定的問題。所以應(yīng)該先讓學(xué)生掌握正確的方法，再進(jìn)行練習(xí)。

　　小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)學(xué)不好的解決方法：在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)

　　一至三年級(jí)的應(yīng)用題主要有以下內(nèi)容：

　　一年級(jí)上冊(cè)：會(huì)解答簡(jiǎn)單的加減法圖形應(yīng)用題。

　　一年級(jí)下冊(cè)：會(huì)解答簡(jiǎn)單的加減法圖形應(yīng)用題;認(rèn)識(shí)人民幣

　　二年級(jí)上冊(cè)：會(huì)解答簡(jiǎn)單的加減法圖形兩步應(yīng)用題

　　二年級(jí)下冊(cè)：會(huì)解答簡(jiǎn)單的加減法圖形兩步應(yīng)用題和簡(jiǎn)單的乘除法一步應(yīng)用題

　　三年級(jí)上冊(cè)：會(huì)解答簡(jiǎn)單的乘除法圖形兩步應(yīng)用題

　　先從最基本的一步應(yīng)用題入手，如求兩個(gè)數(shù)的和，差，倍數(shù)問題，包含等，分類進(jìn)行訓(xùn)練?？梢詫?duì)學(xué)生所學(xué)的基本應(yīng)用題分類整理。讓學(xué)生掌握每一類基本應(yīng)用題的特點(diǎn)。這類應(yīng)用題，可以在生活中運(yùn)用。如學(xué)生8歲，媽媽年齡是學(xué)生的4倍，媽媽多少歲?看到什么，就把什么編成應(yīng)用題。如一根電線長(zhǎng)9米，8根電線長(zhǎng)多少米?

　　再訓(xùn)練兩步應(yīng)用題?？梢宰寣W(xué)生從問題開始分析，找出中間問題。如：三年級(jí)一班有45人，比三年級(jí)二班多5人，兩個(gè)班共多少人?讓學(xué)生想，兩個(gè)班共多少人?就是要找到一班和二班的人數(shù)，然后相加。一班人數(shù)是已知的，所以關(guān)鍵求出二班的人數(shù)。求二班的人數(shù)求是找中間問題。會(huì)找中間問題，這也是以后學(xué)習(xí)多步應(yīng)用題的基礎(chǔ)。

　　小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)學(xué)不好的解決方法：讓學(xué)生在鼓勵(lì)中成長(zhǎng)

　　冰凍三尺非一日之寒。要想學(xué)生在數(shù)學(xué)方面有明顯進(jìn)步，不是一朝一夕能解決，也不是一兩個(gè)月的努力就能發(fā)生本質(zhì)的轉(zhuǎn)化的。而且，在這個(gè)過程中學(xué)生還有可能反復(fù)。也就是通常所說的“前幾天都掌握好了，這幾天又遺忘了”。這個(gè)時(shí)候，教師和家長(zhǎng)千萬不可生氣。只要學(xué)生在態(tài)度上仍然很努力，就繼續(xù)堅(jiān)持做下去。多鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，盡量不要讓學(xué)生和其他學(xué)生橫向比較。

　　家長(zhǎng)要隨時(shí)提醒自己：我們一起努力，一定能成功。

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