北師大版二年級下冊數(shù)學(xué)教案一

　　教學(xué)內(nèi)容：北師大版數(shù)學(xué)二年級下冊《東南西北》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.經(jīng)歷在熟悉的生活環(huán)境中辨認(rèn)東西南北四個方向，培養(yǎng)

　　方向感，發(fā)展空間觀念。

　　2.在指出一個方向(東、南、西或北)的條件下，會辨認(rèn)其

　　余的三個方向。

　　3.知道地圖上東、南、西、北方向。

　　4.通過觀察、比較、合作討論等活動培養(yǎng)方向的空間觀念。

　　5. 借住現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。

　　教學(xué)重點：學(xué)會用東、南、西、北描述物體所在的方向;給定一個方

　　向?qū)W會辨認(rèn)其余方向。

　　教學(xué)難點：知道地圖上的方向，能正確辨認(rèn)現(xiàn)實生活中的方向。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：東南西北漢字卡片、指南針、地圖、課件。

　　教學(xué)設(shè)計：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。

　　1、做一個聽口令拍手的小游戲

　　師：這節(jié)數(shù)學(xué)課，我們一起來拍拍手。聽老師口令，看誰聽的仔細，拍的準(zhǔn)確。大家起立，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，前拍拍，后拍拍，上下左右前后都拍對。你們拍的真棒!在剛才的游戲中，我們用到了哪些表示方向的詞?

　　師：現(xiàn)在我請兩名同學(xué)到前面面對面再做一遍這個游戲，同學(xué)們仔細觀察。

　　師：為什么同樣的口令，他們做的卻不一樣?

　　師：看來用前后左右表示還不夠清楚，這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)一個新本領(lǐng)，辨認(rèn)《東南西北》。

　　2、板書課題：東南西北

　　二、觀察探究，辨認(rèn)方位。

　　1、認(rèn)識生活中的東南西北。

　　活動一、根據(jù)太陽的東升西落辨認(rèn)東、西。

　　師：同學(xué)們，請你看看窗外的太陽，你們知道它是從哪個方向升起的嗎?

　　師：你能用手指一指東面嗎?(教室后黑板在東方，把東字卡片貼在板書右邊)

　　師：那么，傍晚太陽又是從哪個方向落下的呢?

　　師：指指西方，和太陽公公說拜拜。(教室前黑板在西方，把西字卡片貼在板書左邊)

　　活動二、猜猜卡片上的其他兩個方向。

　　師：東、西我們可以通過太陽的東升西落來判斷，那么老師這里還有兩張卡片，請你們猜一猜這兩張卡片上寫的什么字?

　　師：同學(xué)們真是太聰明了，那這兩個卡片應(yīng)該貼在板書的哪里呢?你能上來幫我貼一貼嗎?

　　活動三、慧眼發(fā)現(xiàn)

　　師：這位同學(xué)貼的非常正確，那你能發(fā)現(xiàn)東南西北有什么規(guī)律嗎?

　　找出規(guī)律：東和西相對，南和北相對。

　　師：這是辨認(rèn)方向的好辦法，咱們來一道填空題。

　　我的前面是東，我的后面是( )

　　我的右面是西，我的左面是( )

　　我的左面是北，我的右面是( )

　　我的后面是南，我的前面是( )

　　2、在給出一個方向的條件下，辨認(rèn)其余的三個方向。

　　活動一：轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

　　師：其實在東南西北的順序中還藏著一個大秘密呢，請小組同學(xué)配合，面向東站好，就按照東南西北四個方向的順序轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)?？纯茨隳馨l(fā)現(xiàn)它嗎?(小組活動)

　　師：這可以說是按照順時針的方向旋轉(zhuǎn)的，也就是說如果面朝東直接順時針轉(zhuǎn)的話，方向依次是東南西北，這是辨認(rèn)方向的又一好辦法。只要告訴我們一個方向，就能按順時針轉(zhuǎn)的方法辨認(rèn)出其余三個方向。老師現(xiàn)在面朝東站好，如果順時針轉(zhuǎn)的話，方向是……

　　活動二：指一指。

　　談話：老師和你們玩?zhèn)€游戲好嗎?下面請4名同學(xué)到講臺前演示給大家看一下。先請他們介紹各自是面向哪個方向站立。

　　4名學(xué)生相對站立指同一方向。老師喊：東 西 南 北，學(xué)生聽口令指方向

　　談話：從剛才4名同學(xué)面對的方向不同所指的方向來看，你們能發(fā)現(xiàn)什么?

　　師小結(jié)：同學(xué)們總結(jié)的很好，無論人在什么位置東、西、南、北四個方向是永遠不變的。

　　活動三：猜一猜。

　　接下來我們再玩?zhèn)€游戲----猜方向。誰愿意先來。

　　師說要求：老師蒙住一個同學(xué)的眼睛轉(zhuǎn)幾圈，然后大家告訴他前面是什么方向，讓他自己猜后、左、右各是什么方向?大家做裁判。

　　選2名學(xué)生上臺玩游戲。

　　3、分辨戶外的東西南北

　　如果你在野外，你有什么方法辨認(rèn)方向?

　　看太陽(東升西落)、指南針、北斗星、年輪(年輪窄的是北，寬的是南)、樹葉的稠密(茂盛為南，稀疏為北)

　　4、認(rèn)識地圖上的四個方向。

　　師：現(xiàn)在我們已經(jīng)能夠找清東南西北了，下面我們來回憶一下，以我們教室為例，教室東---蛋奶室，教室南---校門。教室西--一年級，教室北----操場。

　　師：下面以同桌為單位，把教室東南西北方向的地方自己設(shè)計方向標(biāo)填在方向標(biāo)上。(小組展示)

　　師：請介紹一下，你們記錄單上下左右是什么方向

　　師：請你們觀察圖上所標(biāo)的方向有什么不同?

　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)記錄的內(nèi)容相同，有的東在上邊，有的西在上邊，有的南在上邊，還有的小組貼的北在上邊。

　　師：大家說的真好，記錄方向的標(biāo)準(zhǔn)不一樣，確實為我們的交流帶來了不便，所以在繪制地圖時就有必要統(tǒng)一規(guī)定一下，那怎么規(guī)定的呢?原來地圖是按上北、下南，左西、右東繪制的。)

　　師：現(xiàn)在咱們知道了繪制地圖時對方向的規(guī)定，看看那組的地圖符合這一規(guī)定呢，和這種規(guī)定不一致的小組，請修改你們的地圖。

　　三、鞏固知識，提高技能。

　　1、游戲: 聽口令做動作

　　面向南----點點頭，轉(zhuǎn)向西----拍拍肩，面向北----拍拍手，轉(zhuǎn)向東----扭扭腰

　　2、小小解說員：介紹地圖上甘肅四個方向的標(biāo)志建筑物。

　　師：同學(xué)們看一看，這是哪個地方?地圖的右角上有一個箭頭和一個“北”，這個叫做方向標(biāo)，它表示什么?

　　師生齊說：上北下南左西右東。

　　師：大家能根據(jù)這個方向標(biāo)，介紹一下陜西東南西北四個方向的省份嗎?

　　四、總結(jié)收獲，拓展延伸。

　　師：今天，我們玩得很開心，誰能說說這節(jié)課你有哪些收獲?

　　..

　　師：通過學(xué)習(xí)這節(jié)課，如果你在在野外迷路了，你是不是學(xué)會了辨認(rèn)方向?

　　今天這節(jié)課，大家表現(xiàn)的都非常棒，最后老師獎勵大家聽一首詩歌《要是你在野外迷了路》

　　播放詩歌

　　要是你在野外迷了路

　　要是你在野外迷了路，

　　可千萬別慌張，

　　大自然有許多天然的指南針，

　　會幫助你辨別方向。

　　太陽是個忠實的向?qū)В?/p>

　　它在天空給你指點方向：

　　中午的時候它在南邊，

　　地上的樹影正對著北方。

　　北極星是盞指路燈，

　　它永遠高掛在北方，

　　要是你能認(rèn)出它，

　　就不會在黑夜里亂闖。

　　要是碰上陰雨天，

　　大樹也會來幫忙，

　　樹葉稠的一面是南方，

　　樹葉稀的一面是北方。

　　雪特別怕太陽，

　　溝渠里的積雪會給你指點方向。

　　看看哪邊的雪化得快，哪邊化得慢，

　　就可以分辨北方和南方。

　　要是你在野外迷了路，

　　可千萬別慌張，

　　大自然有很多天然的指南針，

　　需要你細細觀察，多多去想。

　　師：辨別方向的辦法還有很多，請同學(xué)們在課后問家長或看書，比一比誰搜集的辨別方向的辦法多。

　　教師總結(jié)：本節(jié)課，我們不僅會正確的分辨生活中的東南西北，還能分清地圖上的東南西北，你們真是太了不起了!生活中還有很多關(guān)于方向的知識，我們下節(jié)課繼續(xù)去探索。

　　作業(yè)布置：1，找出你家四個方向的建筑并用方向標(biāo)設(shè)計地圖標(biāo)出來。

　　2，問家長或者上網(wǎng)查一查還有那些辨認(rèn)方向的方法。

　　北師大版二年級下冊數(shù)學(xué)教案二

　　三 生活中的大數(shù)

　　第一課時 數(shù)一數(shù)(一)

　　教學(xué)內(nèi)容： P19-21數(shù)一數(shù)(一)

　　教學(xué)目的： 1、通過實例，體會生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　2、通過數(shù)正方體等活動，認(rèn)識新的計數(shù)單位“千”“萬”，并體會計數(shù)單位之間的關(guān)系，了解萬以內(nèi)數(shù)的組成。

　　3、通過“數(shù)一數(shù)”“擺一擺”等活動，增強對大數(shù)的具體感受，發(fā)展數(shù)感。

　　教學(xué)重點： 認(rèn)識新的記數(shù)單位“千”“萬”，并了解單位之間的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

　　教學(xué)難點 對學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng)

　　教學(xué)準(zhǔn)備： 1.ppt和相對應(yīng)的圖片

　　2.學(xué)生準(zhǔn)備長方體和正方體

　　教學(xué)時間：

　　教學(xué)過程 二次設(shè)計

　　(一)情境引入

　　同學(xué)們，你能很快的把下面的數(shù)數(shù)出來嗎?

　　(二)探究新知 1.(出示大正方體)

　?、艓煟豪蠋熡幸粋€大正方體，這個大正方體是由很多個小正

　　方體組成的(出示小正方體)，這個大正方體是由有多少個小

　　正方體搭成的呢?這么多，怎么數(shù)呀?你們愿不愿意數(shù)一數(shù)?一會兒以小組為單位，要求：不僅數(shù)出有多少個小正方體，還要說一說你們是怎樣數(shù)的? (學(xué)生數(shù)。)

　　師：匯報要求“先說一共有多少個小正方體，再說你們小組

　　是怎樣數(shù)的”，哪個小組愿意匯報。

　　組1：我們組數(shù)有600個小正方體，我們組是這樣數(shù)的，先

　　橫著數(shù)有10個，再豎著數(shù)有10個，10×10=100，這個正方體

　　一共有6個面，所以是600個。

　　組2：我們組數(shù)有1000個小正方體，我們組是這樣數(shù)的，先橫著數(shù)有10個，再豎著數(shù)有10個，10×10=100，100×10=1000。

　　組3：我們組數(shù)有1000個小正方體，我們組是這樣數(shù)的，一

　　個面有100，這個正方體一共有10個層，就是1000個。

　　師：一共有兩種意見，一種數(shù)的結(jié)果是600個，另一種數(shù)的結(jié)

　　果是1000個，同一個正方體怎么會出現(xiàn)兩種意見呢?究竟誰

　　的是正確的?

　　生1：我們數(shù)的方法不同，所以數(shù)的結(jié)果也不同。

　　生2：他們數(shù)的是6個面，我們數(shù)的是10層。

　　生3：他們沒數(shù)正方體的芯。

　　師：結(jié)果是600個的同學(xué)只數(shù)了6個表面，忽略了正方體里

　　面的小正方體。下面我們看看數(shù)的結(jié)果是1000個的同學(xué)是怎

　　樣數(shù)的。新-課-標(biāo)-第-一-網(wǎng)

　?、朴嬎銠C演示：第一步：一個一個地數(shù)，數(shù)到10;

　　第二步：十個十個地數(shù)，數(shù)到100;

　　第三步：一百個一百個地數(shù)，一百、二百、三百……九百，數(shù)

　　到一千。(同學(xué)跟著計算機數(shù))

　　師：誰能把同學(xué)們說的進行整理，先怎么數(shù)，再怎么數(shù)，最后

　　怎么數(shù)。

　　生：先一個一個地數(shù)，數(shù)到10;再十個十個地數(shù)，數(shù)到100;

　　最后一百個一百個地數(shù)，數(shù)到一千。)，數(shù)到10個;

　　再十個十個地數(shù)(出示 )，數(shù)到100;

　　最后一百個一百個數(shù)(出示)，

　　2個一百是多少?3個一百呢?5個一百?9個一百?數(shù)到10

　　個一百就是多少?(出示)。

　　10個一百是一千。(板書：10個一百是一千)

　　2.師：接下來可以怎樣數(shù)?

　　生：一千一千地數(shù)。

　　計算機演示：一千一千地數(shù)，一千、二千、三千……九千，數(shù)

　　到一萬。(學(xué)生一起數(shù))

　　師：一千一千地數(shù)，有幾個一千就是幾千，數(shù)到10個一千就

　　是多少?

　　生：10個一千就是一萬。(板書：10個一千是一萬)

　　師：以前我們可以一個一個地數(shù)或十個十個地數(shù)，今天我們又

　　可以怎樣數(shù)?

　　生：一百一百地數(shù)、一千一千地數(shù)和一萬一萬地數(shù)。

　　3師：老師有幾幅圖，你能不能很快說出圖中有多少個小木塊?

　?、?/p>

　　師：介紹一下你怎么數(shù)地這么快?

　　生1：第一幅圖有100個小木塊，第二幅圖有20個小木塊，

　　第三幅圖有5個小木塊，一共是125個小木塊。

　　生2：先看1個一百，再看2個十，最后有5個一，一共是

　　125個小木塊。

　?、?/p>

　　師：我只看到3個十?

　　生：最后的12個小木塊里有1個十，就是4個十，所以是

　　142個小木塊。

　　③

　　師：一百在哪了?

　　生：10個十就是100，所以是105個小木塊。

　　④

　　(三)應(yīng)用新知

　　師：剛才我們看到的幾幅圖都是按照千、百、十、個擺好的，

　　所以同學(xué)們很快就知道有多少個小木塊。你們每個小組都有

　　一盆豆子，你能不能很快說出有多少粒豆子?

　　生：不能。

　　師：你們數(shù)一數(shù)，再擺一擺，不僅你們知道有多少個，還要

　　讓大家也能很快看出一共有多少粒豆子?；顒右螅豪蠋煘?/p>

　　每個小組準(zhǔn)備兩種塑料袋，大一些的你看看裝多少粒豆子比

　　較適合，小一些的你看看裝多少粒豆子比較適合;發(fā)揮兩種

　　塑料袋的作用數(shù)一數(shù)、擺一擺。

　　小組活動(略)

　　小組匯報

　　師：匯報你們小組一共有多少個豆子，怎么擺的?

　　組1：我們組有963個豆子。有9個百，6個十，3個一。

　　組2：我們組有972個豆子。有9個百，7個十，2個一。

　　組3：我們組有954個豆子。有9個百，5個十，4個一。

　　組4：我們組有990個豆子。有9個百，9個十。

　　組5：我們組有1012個豆子。有10個百，1個十，2個一。

　　組6：我們組有988個豆子。有9個百，6個十，8個一。

　　組7：我們組有995個豆子。有9個百，9個十，6個一。

　　組8：我們組有933個豆子。有9個百，3個十，3個一。

　　組9：我們組有910個豆子。有9個百，1個十。

　　組10：我們組有989個豆子。有9個百，8個十，9個一。

　　師：哪個組比一千多，請把多的送到前面;哪個組比一千少，差幾個就到前面拿幾個。

　　師：請小組代表進行匯報。

　　組1：我們組有963個，還差37個，我們拿了3個十，7個一。

　　組2：我們組有972個，還差28個，我們拿了2個十，8個一。

　　組3：我們組有954個，還差46個，我們拿了4個十，6個一。

　　組4：我們組有990個，還差10個，我們拿了1個十。

　　組5：我們組有1012個，多了12個，拿走1個十，2個一。

　　組6：我們組有988個，還差12個，我們拿了1個十，2個一。

　　組7：我們組有995個，還差5個，我們拿了5個一。

　　組8：我們組有933個，還差67個，我們拿了6個十，7個一。

　　組9：我們組有910個，還差90個，我們拿了9個十。

　　組10：我們組有989個，還差11個，我們拿了1個十，1個一。

　　師：老師這有幾個數(shù)，請你看數(shù)擺豆子。

　　①一百二十三

　?、谖灏偎氖?/p>

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　　師：我們班一共有10個組，如果把10個組的塑料袋湊在一起

　　就是多少了?

　　生：一萬

　　師：請組長帶著你們組的豆子站到前面來。

　　師生驚嘆：哇!一萬粒豆子是這么多呀!

　　師：談?wù)勀阌惺裁词斋@?

　　生1：我會一百一百地數(shù)、一千一千地數(shù)和一萬一萬地數(shù)數(shù)了。

　　生2：我會用好辦法數(shù)豆子了。

　　教學(xué)反思：

　　以上是由小編分享的北師大版二年級下冊數(shù)學(xué)教案全部內(nèi)容，希望對你的學(xué)習(xí)有幫助。