高三,對于高中生而言是至關(guān)重要的一年,與學(xué)生的前途直接掛鉤。高三生物復(fù)習(xí)內(nèi)容繁雜,知識點(diǎn)眾多,任務(wù)較重,且各知識點(diǎn)之間的聯(lián)系較為緊密。很多學(xué)校的高三生物總復(fù)習(xí)課堂往往是沉悶無趣的,極大地打擊了學(xué)生們復(fù)習(xí)生物的積極性,不利于學(xué)生對于生物這門學(xué)科的復(fù)習(xí),進(jìn)而不利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。以下是學(xué)習(xí)啦小編對于高三生物復(fù)習(xí)方法的一些建議，僅供大家參考學(xué)習(xí)!

　　高三生物復(fù)習(xí)方法一、增加對教材基礎(chǔ)知識的掌握量

　　我們更應(yīng)清楚基礎(chǔ)知識是學(xué)生解決問題的源泉，缺乏基礎(chǔ)知識就成了無源之水、無本之末，基礎(chǔ)知識掌握量的多少直接影響復(fù)習(xí)的效率。從生物復(fù)體要求看，無論一輪復(fù)習(xí)還是二輪復(fù)習(xí)或三輪復(fù)習(xí)不斷地“回歸”教材是必須始終堅持的原則，只有這樣才能真正達(dá)到溫故而知新的效果。

　　高三生物復(fù)習(xí)方法二、知識系統(tǒng)構(gòu)建提高綜合能力

　　形成知識網(wǎng)絡(luò)，有利于知識的存貯記憶，提取信息時便于搜索，應(yīng)用時便于產(chǎn)生聯(lián)系，對全面回答問題有重要幫助。構(gòu)建知識系統(tǒng)，是按知識屬性、知識間的有機(jī)聯(lián)系，對原有知識進(jìn)行重組，形成個性化的知識體系，實現(xiàn)對知識的再認(rèn)識。這對做綜合性題非常重要，是能力的提升。

　　高三生物復(fù)習(xí)方法三、敞開課本解決社會科學(xué)問題

　　在高三生物復(fù)習(xí)過程中，要不斷關(guān)注社會、關(guān)注最新科技動態(tài)，特別是生命科學(xué)方面的動向，對能用課本知識解決社會熱點(diǎn)知識要不放過，如：愛滋病的流行和防治、“非典”、“人類基因組計劃”、“神舟”系列飛船動植物搭載實驗、環(huán)境污染與治理……等眾多的社會實際問題，這也是提高能力的一個方面，高考試題有很多都是運(yùn)用所學(xué)知識去分析科學(xué)現(xiàn)象及問題。

　　高三生物復(fù)習(xí)方法四、對生物復(fù)習(xí)試題選擇的建議

　　很多學(xué)生毫無目的地選擇資料書開始進(jìn)入題海戰(zhàn)術(shù)，我有以下建議：①習(xí)題要有代表性，體現(xiàn)少而精，一道習(xí)題要體現(xiàn)出一個知識點(diǎn)，一個知識網(wǎng)絡(luò)的結(jié)合點(diǎn)。②習(xí)題要有階段性，開始要注重基礎(chǔ)加一定綜合，后要綜合帶基礎(chǔ)。③要有綜合性，知識的綜合，能力的綜合，思維的綜合，都是高考越來越重視的。

　　高三生物復(fù)習(xí)方法五、生物實驗復(fù)習(xí)

　　問：考前十幾天怎樣復(fù)習(xí)化學(xué)實驗題最有效

　　教師指導(dǎo)：關(guān)于化學(xué)實驗題考察分為兩個內(nèi)容，第一是基本實驗，第二是設(shè)計化學(xué)實驗方案，怎樣設(shè)計化學(xué)實驗方案呢?共分為四個步驟，第一個步驟，明確實驗的目的和原理;第二個步驟，明確實驗的材料和用具;第三個步驟，安排好實驗的最佳順序;第四個步驟，正確觀察現(xiàn)象得出結(jié)論?；瘜W(xué)實驗方案設(shè)計應(yīng)遵循的四項基本要求為：1.科學(xué)性：化學(xué)實驗方案設(shè)計的首要原則。2.安全性：盡量避免危險性操作。3.可行性：實驗設(shè)計應(yīng)切實可行。4.簡約性：實驗方案盡可能簡易方便。設(shè)計化學(xué)實驗的三個要點(diǎn)為：對照性原則，等量性原則和單因子變量原則。

　　問：化學(xué)實驗以哪部分為主?

　　教師指導(dǎo)：主要是分離純化，鑒定這兩個方面，平時多注意有顏色和沉淀的特征鑒定反應(yīng)，在實驗的題目中遇到了就會迎刃而解

　　問：生物實驗怎樣考?

　　教師指導(dǎo)：生物的實驗題從這幾年的考察來看，一方面就是考察我們最基礎(chǔ)的生物學(xué)的實驗。這里包括從顯微鏡的使用技能到裝片的制作，對實驗現(xiàn)象和實驗結(jié)果的分析。通過對實驗現(xiàn)象實驗結(jié)果的分析，來得出實驗的結(jié)論。也就是說要推導(dǎo)出這個實驗的結(jié)論。另一方面就是要學(xué)會考察我們能不能設(shè)計一個簡單的生物實驗。設(shè)計實驗這種問題在我們這兩年的高考當(dāng)中，都考過。同學(xué)們在設(shè)計實驗的時候，要注意從實驗的目的要求，實驗的材料用具，實驗的方法、步驟以及觀察實驗的結(jié)果，對實驗結(jié)果的分析，得出實驗的結(jié)論。

　　問：應(yīng)該怎樣復(fù)習(xí)實驗方面的知識?

　　教師指導(dǎo)：今年化學(xué)實驗是高考考察重點(diǎn)內(nèi)容之一?；瘜W(xué)實驗主要分兩個方面考察，一是基本化學(xué)實驗操作;二是化學(xué)實驗的設(shè)計，特別是在化學(xué)實驗設(shè)計方面，大家要做好充分的思想準(zhǔn)備。實驗設(shè)計方面可能會出三種題目，一類是性質(zhì)實驗設(shè)計，第二類是制備實驗設(shè)計，第三類是檢驗實驗設(shè)計。 具體的內(nèi)容有：化學(xué)實驗的基本操作，包括，儀器的洗滌，藥品的取用和試紙的使用，還有試劑的溶解，物質(zhì)的加熱方法;常見氣體實驗室制備的原理和方法，包括十種常見氣體，七種無機(jī)氣體和三種有機(jī)氣體;常見物質(zhì)的分離，提純，鑒別，包括，物理化學(xué)方法分離物質(zhì);提純的方法有，過濾，結(jié)晶，升華，蒸餾，液化，萃取，分液;鑒別無機(jī)離子和重要有機(jī)物;化學(xué)實驗獨(dú)立操作的基本能力，主要是指教學(xué)大綱當(dāng)中規(guī)定的學(xué)生實驗和典型的教師演示實驗。

　　問：今年的生物是不是著重考我們的實驗設(shè)計問題，會不會考關(guān)于SARS的題目?

　　教師指導(dǎo)：高考改革強(qiáng)調(diào)知識能力并重，在新一輪高考改革當(dāng)中，不但強(qiáng)調(diào)知識考查、能力考查，而且還強(qiáng)調(diào)一個方法，就是技能的考查，所以試卷當(dāng)中增加了這方面的考查這是必然的。因此同學(xué)們不要把實驗看成是一個簡單的考查，動作技能，背一背實驗方法步驟就行了，而著眼于能夠提出問題，做出假設(shè)，能夠設(shè)計實驗，并且對于你設(shè)計的實驗方案做出預(yù)測，特別是如何分析實驗得出結(jié)論，而且這個結(jié)論應(yīng)該用科學(xué)語言去表述，而不是用一般的大白話來表述，而我們的考生有的時候表述，知道是怎么回事，但是表述不清楚，這就涉及到他們的綜合素質(zhì)比較差。 SARS并不是大家愿意談及的問題，里面涉及到一些相關(guān)的學(xué)科知識，同學(xué)們稍微了解一下就行了。