生物是一門高中理科很重要的學(xué)科，以下是小編為大家整理安徽地區(qū)的高中生物競賽復(fù)習(xí)題和答案分析，歡迎大家參閱!

　　安徽高中生物競賽復(fù)習(xí)試題

　　一 、選擇題

　　1.細胞增殖是生物體內(nèi)一項重要的生命活動。如圖是某高等植物細胞有絲分裂周期圖，請據(jù)圖分析，下列說法不正確的是(　　)

　　A.DNA數(shù)目加倍發(fā)生在A中的2時期

　　B.細胞周期中，細胞中染色體數(shù)目的加倍發(fā)生在G時期

　　C.在H時期用秋水仙素處理，會出現(xiàn)C過程

　　D.用射線處理，可阻止A中3時期的細胞進入2時期

　　2.DNA分子結(jié)構(gòu)的多樣性主要取決于(　　)

　　A.堿基數(shù)量的不同 B.堿基比例的不同

　　C.堿基序列的不同 D.堿基種類的不同

　　3.如圖所示U型管中間被一種能允許水分子通過而二糖不能通過的半透膜隔開，現(xiàn)在兩側(cè)分別加入0.1 mol/L的蔗糖溶液和麥芽糖溶液，一段時間后左右兩側(cè)液面高度變化是怎樣的?若向U型管右側(cè)加入某種微量物質(zhì)(不影響溶液濃度)，右側(cè)液面高度上升，那么加入的這種微量物質(zhì)最可能是(　　)

　　A.右側(cè)液面高度下降;胰島素

　　B.右側(cè)液面高度下降;衣藻

　　C.兩側(cè)液面高度不變;麥芽糖酶

　　D.兩側(cè)液面高度不變;蒸餾水

　　4.小明正在那兒冥思苦想，此時，直接參與這一活動的最小結(jié)構(gòu)是 ( )

　　A.血液 B.神經(jīng)細胞

　　C.大腦 D.神經(jīng)系統(tǒng)

　　5.利用如圖所示的實驗裝置進行與光合作用有關(guān)的實驗，下列敘述正確的是 ( )

　　A.試管中收集的氣體量代表了光合作用產(chǎn)生的氧氣量

　　B.在光下，如果有氣泡產(chǎn)生，可說明光合作用產(chǎn)生氧氣

　　C.為了探究二氧化碳濃度對光合作用的影響，可以用不同濃度的碳酸氫鈉溶液進行實驗

　　D.為了探究光照強度對光合作用的影響，用一套裝置慢慢向光源靠近,觀察氣泡產(chǎn)生速率的變化

　　6.下列關(guān)于細胞增殖、分化、癌變和衰老的敘述，不合理的是 ( )

　　A.細胞總體的衰老導(dǎo)致個體的衰老，但細胞衰老不等同于有機體的衰老

　　B.體內(nèi)正常細胞的壽命受分裂次數(shù)的限制，細胞增殖受環(huán)境影響

　　C.細胞分化是基因選擇性表達的結(jié)果，細胞全能性的實現(xiàn)與分化無關(guān)

　　D.細胞的畸形分化與癌細胞的產(chǎn)生有直接關(guān)系

　　7.通過實驗測得一片葉子在不同光照條件下CO2吸收和釋放的情況如下圖所示。下圖中所示細胞發(fā)生的情況與右圖中AB段(不包括A、B兩點)相符的一項是(　　)

　　8.下圖為人體某細胞所經(jīng)歷的生長發(fā)育各個階段示意圖，圖中①～⑦為不同的細胞，a～c表示細胞所進行的生理過程。據(jù)圖分析，下列敘述正確的是 (　　)

　　A.與①相比，②③④的分裂增殖能力加強，分化能力減弱

　　B.⑤⑥⑦的核基因相同，細胞內(nèi)的蛋白質(zhì)種類和數(shù)量也相同

　　C.②③④細胞的形成過程中發(fā)生了基因分離和自由組合

　　D.進入c過程的細胞，酶活性降低，代謝減慢繼而出現(xiàn)凋亡小體

　　9.關(guān)于下列四圖的敘述中，正確的是 (　　)

　　A.甲圖中共有5種核苷酸

　　B.乙圖所示的化合物中不含糖類物質(zhì)

　　C.組成丙物質(zhì)的單糖是脫氧核糖或核糖

　　D.在小鼠的體細胞內(nèi)檢測到的化合物丁很可能是蔗糖

　　10.細胞膜由脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、糖類組成，下列關(guān)于其成分和功能的說法正確的是

　　A.脂質(zhì)豐富的細胞膜功能復(fù)雜 B.蛋白質(zhì)種類和數(shù)量多的細胞膜功能復(fù)雜 C.糖類的多少決定著細胞膜功能的復(fù)雜程度 D.脂質(zhì)含量達50%，對細胞膜的功能起決定性作用

　　11.下列有關(guān)組成生物體元素的敘述錯誤的是(　　)

　　A.在不同的生物體內(nèi)，組成它們的化學(xué)元素大體相同

　　B.在同一種生物體內(nèi)，各種化學(xué)元素的含量相同

　　C.組成生物體的化學(xué)元素根據(jù)其含量不同分為大量元素和微量元素兩類

　　D.在組成生物體的大量元素中，C是最基本的元素

　　12.下圖是ATP與ADP之間的轉(zhuǎn)化圖，由此可確定 ( )

　　A.A為ADP，B為ATP B.能量1和能量2來源相同

　　C.酶1和酶2是同一種酶 D.X1和X2是同一種物質(zhì)

　　13.洋蔥根尖分生區(qū)細胞中的某一細胞器通過顯微技術(shù)將其破壞，培養(yǎng)幾天后，再觀察該根尖細胞不能形成細胞壁，導(dǎo)致細胞內(nèi)染色體數(shù)目成倍增加。預(yù)測最可能是破壞了細胞內(nèi)的 (　　)

　　A.核糖體 B.高爾基體

　　C.線粒體 D.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

　　14.圖4-8是有絲分裂過程中核DNA的變化曲線。秋水仙素能使細胞中的染色體加倍，其作用于細胞分裂的

　　A.a～c段

　　B.c～d段

　　C.d～e段

　　D.f-g段

　　15.將水稻培養(yǎng)在有各種營養(yǎng)元素的培養(yǎng)液中，發(fā)現(xiàn)水稻吸收硅多，吸收鈣少。這說明

　　A 水稻培養(yǎng)液中硅和鈣的濃度不同 B 水稻根細胞對于物質(zhì)的輸入和輸出具有選擇性

　　C 水稻根的細胞膜吸附硅的能力強，吸附鈣的能力弱 D 硅是小分子，鈣是大分子

　　二 、填空題

　　16.俄國前特工亞歷山大•特利維年科在英國被放射性元素“釙”毒殺事件引發(fā)全世界關(guān)注。關(guān)于特利維年科被害的原因眾說紛紜，各持己見。

　　科學(xué)研究證明，放射性元素釙能破壞體內(nèi)蛋白質(zhì)和核酸分子的空間結(jié)構(gòu)，使蛋白質(zhì)和核酸分子變性。請你對下列問題進行合理地分析與解釋。

　　(1)下圖表示的是人體細胞呼吸放能的過程示意圖，請據(jù)圖分析：放射性元素釙是如何影響特利維年科體內(nèi)的能量的釋放和利用過程的?

　　(2)有人認為，放射性元素釙使特利維年科體內(nèi)基因發(fā)生了定向的有害突變，指導(dǎo)合成了對人體有害的蛋白質(zhì)。你認為這個說法科學(xué)嗎?說明理由。

　　(3)放射性元素釙對細胞膜的選擇透過性產(chǎn)生什么影響?這樣的影響會使內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)和神經(jīng)調(diào)節(jié)發(fā)生什么改變?

　　17.細胞膜具有多方面的功能：

　　(1)動物小腸細胞可以從腸液中吸收葡萄糖，而極難吸收分子量比葡萄糖小的木糖，二者的比例為100：9。這個差異說明了 。

　　(2)將兩種海綿動物的細胞分散成單個的，再進行混合培養(yǎng)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)只有同種的細胞才能結(jié)合，這說明多細胞生物 。

　　(3)細胞膜將生命物質(zhì)與外界環(huán)境分隔開，保證了細胞 。

　　18.為了研究在大豆種子萌發(fā)和生長過程中糖類和蛋白質(zhì)的相互關(guān)系，某研究小組在25 ℃、黑暗、無菌、濕潤的條件下萌發(fā)種子，然后測定在不同時間種子和幼苗中相關(guān)物質(zhì)的含量，結(jié)果如圖所示：

　　(1)在觀察時間內(nèi)，圖中可溶性糖含量的變化是____?？偺呛孔兓莀___，蛋白質(zhì)含量的變化是____，由此可推測糖類和蛋白質(zhì)的關(guān)系是________。

　　(2)如果在同樣條件下繼續(xù)培養(yǎng)，預(yù)測圖中曲線的最終變化趨勢是____，其原因是________。

　　(3)在上述定量測定之前，進行了蛋白質(zhì)含量變化的預(yù)測實驗，請?zhí)畛鋵嶒炘?。判斷實驗步驟中畫線部分是否正確，并更正錯誤之處，寫出實驗結(jié)果。

　?、賹嶒炘恚旱鞍踪|(zhì)________，其顏色深淺與蛋白質(zhì)含量成正比。

　?、趯嶒灢襟E：

　　Ⅰ：將三份等量大豆種子分別萌發(fā)1、5、9天后取出，各加入適量蒸餾水，研碎、提取、定容后離心得到蛋白質(zhì)制備液。

　　Ⅱ：取3支試管，編號1、2、3，分別加入等量的萌發(fā)1、5、9天的蛋白質(zhì)制備液。

　?、螅涸谏鲜鲈嚬苤懈骷尤氲攘康?/p>

　　雙縮脲試劑A液和B液按比例配制的混合液，振蕩a

　　均勻后　　　，在沸水浴中加熱觀察顏色變化b

　　a：__________________。

　　b：__________________。

　　③實驗結(jié)果：______________________。

　　安徽高中生物競賽復(fù)習(xí)試題答案

　　一 、選擇題

　　1.解析：A為間期，3為G1期，2為S期，1為G2期，E、F、G、H分別為前、中、后、末各時期。秋水仙素抑制紡錘體的形成，紡錘體形成在前期。

　　答案：C

　　2.C

　　解析：DNA分子結(jié)構(gòu)的多樣性由不同堿基序列所決定。不同的DNA分子其堿基的種類都是相同的(A、G、C、T)。相同數(shù)量和比例的堿基可形成不同堿基序列的DNA。

　　3.解析：右側(cè)液面高度上升，一定是右側(cè)溶液濃度大于左側(cè)溶液濃度，這一定是麥芽糖發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，使溶液濃度變大所致，據(jù)此可以推斷加入的物質(zhì)是麥芽糖酶，而使麥芽糖變?yōu)槠咸烟?，使單位體積的溶質(zhì)數(shù)增加，于是水便由左側(cè)滲透入右側(cè)。加入其他物質(zhì)無此效果。

　　答案：C

　　4.B

　　5.C

　　解析 試管中收集的氣體的量表示光合作用產(chǎn)生的氧氣量減去呼吸作用消耗的氧氣量的剩余量;光下產(chǎn)生氣泡，可能是溫度增加，使氣體的溶解度下降導(dǎo)致的，產(chǎn)生的也不一定是氧氣;用裝置慢慢向光源靠近，觀察氣泡產(chǎn)生速率的變化是不現(xiàn)實的，因為產(chǎn)生的氣泡數(shù)太少，無法準確表達氣體的產(chǎn)生速率。

　　6.C

　　7.A

　　解析：圖中AB段呼吸作用大于光合作用，因此線粒體中產(chǎn)生的CO2一部分進入葉綠體進行光合作用，一部分釋放出去。

　　8.D

　　9.C

　　10.B

　　11.B

　　解析：自然界中的所有生物，組成它們的化學(xué)元素的種類是大體相同的，只是組成它們的各種元素在生物體內(nèi)的含量是不相同的，并且根據(jù)其含量的不同可分為大量元素和微量元素兩大類。在組成生物體的元素中，C是最基本的元素(占細胞干重的48.4%)。

　　12.D

　　解析 本題考查對ATP和ADP之間相互轉(zhuǎn)化知識的理解和掌握。由圖中能量的方向可以看出，A為ATP,B為ADP;能量1來自ATP中高能磷酸鍵的水解所釋放的化學(xué)能，能量2在動物體內(nèi)來自有機物氧化分解釋放的化學(xué)能，在植物體內(nèi)除來自有機物氧化分解所釋放的化學(xué)能外,還可來自光能;酶1和酶2是催化不同反應(yīng)的不同的酶;X1和X2是同一種物質(zhì)Pi。

　　13.B

　　14.B

　　15.B

　　二 、填空題

　　16.解析：(1)由題干可知，釙可破壞蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)，使之變性。與細胞呼吸有關(guān)的酶等都是蛋白質(zhì)。

　　(2)突變是不定向的。

　　(3)釙能破壞膜上載體蛋白，進而破壞穩(wěn)態(tài)。

　　答案：(1)①放射性元素釙使細胞呼吸過程中的酶失去生物活性，能源物質(zhì)不能通過氧化分解過程釋放能量。

　?、诜派湫栽蒯暿笰DP與ATP相互轉(zhuǎn)化過程的酶失去活性，使能量利用過程不能順利進行。

　　(2)這種說法是不科學(xué)的。因為基因突變具有不定向性，誘發(fā)基因突變的任何因素一般不能使基因發(fā)生定向的突變。

　　(3)放射性元素釙使細胞膜上的載體蛋白發(fā)生變性，使細胞膜的選擇透過性受到破壞。

　　細胞膜選擇透過性破壞導(dǎo)致組成內(nèi)環(huán)境的成分不能保持相對穩(wěn)定，使內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)受到破壞。

　　細胞膜選擇透過性破壞導(dǎo)致神經(jīng)元膜內(nèi)外不能形成正常的電位差，使神經(jīng)調(diào)節(jié)異常。

　　17.(1)細胞膜能控制物質(zhì)進出細胞 (2)通過細胞膜能進行細胞間的信息交流

　　(3)內(nèi)部環(huán)境的相對穩(wěn)定

　　18.解析：(1)經(jīng)分析圖像可知，可溶性糖的含量在1～3天增加，在3天后趨于穩(wěn)定;蛋白質(zhì)含量上升，而總糖含量下降，由此可推測糖類可轉(zhuǎn)變?yōu)榈鞍踪|(zhì)。

　　(2)在黑暗環(huán)境中，種子萌發(fā)和幼苗生長都只進行細胞呼吸而消耗有機物，不能進行光合作用合成有機物，因此，隨著培養(yǎng)時間的延長，有機物含量下降，曲線呈下降趨勢。

　　(3)用雙縮脲試劑可檢測蛋白質(zhì)，且蛋白質(zhì)的含量與顏色深淺成正比。雙縮脲試劑由A液(0.1 g/mL NaOH溶液)和B液(0.01 g/mL CuSO4溶液)組成。使用時，應(yīng)先加A液制造堿性環(huán)境，再加B液3～4滴，無需加熱即可觀察到紫色反應(yīng)。

　　由圖像可知，在大豆種子萌發(fā)的9天時間內(nèi)，蛋白質(zhì)的含量是穩(wěn)定增加，所以用萌發(fā)至第1天、第5天和第9天的大豆種子制成的蛋白質(zhì)制備液，蛋白質(zhì)的含量逐漸升高，用雙縮脲試劑檢驗，顏色也是依次加深。

　　答案：(1)先增加，然后保持相對穩(wěn)定　下降

　　上升　糖類可轉(zhuǎn)變?yōu)榈鞍踪|(zhì)

　　(2)下降　黑暗條件下無光合作用并且細胞呼吸消耗有機物

　　(3)①與雙縮脲試劑作用產(chǎn)生紫色反應(yīng)

　　②a：錯誤。更正：雙縮脲試劑A液，混合均勻后再加入雙縮脲試劑B液

　　b：錯誤。更正：不加熱或直接觀察

　?、?、2、3號試管中顏色依次加深