如何解答新型的歷史學(xué)科主觀性綜合題

　　第三，要認(rèn)真審“答”，也就是說，要根據(jù)自己對材料的消化、對問題的理解，精心組織答案。現(xiàn)在文綜試題的答案，要求具有簡明、扼要、本質(zhì)、概括性強(qiáng)的特點(diǎn)。所以，在組織答案時，要突出關(guān)鍵，突出重點(diǎn)，不能漫無邊際，信馬由韁，即通常所說的要答在“得分點(diǎn)”上，因為高考評卷就是采點(diǎn)給分。“點(diǎn)”得其所就有分，“點(diǎn)”而不當(dāng)就無分。如前所舉問題之“點(diǎn)”是：“使用先進(jìn)農(nóng)耕技術(shù)(或農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá));絲綢之路(或道路)暢通;民族經(jīng)濟(jì)文化交流密切;抵御匈奴侵?jǐn)_;實施軍事、政治管理;保護(hù)商旅往來;有利于民族交往和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。”六個答案要點(diǎn)，表述簡練明確，沒有虛言廢語。做這類題目時，考生容易犯的毛病是，攻其一點(diǎn)，不及其余，將某一個要點(diǎn)答得細(xì)而繁瑣，其它則不顧及，因而得分低;東扯西拉，言不及義，看似答得洋洋灑灑一大片，但答在得分點(diǎn)上的字句卻很難找到，勞而無功;書寫潦草，惹人生厭?？忌鷳?yīng)著力避免壞習(xí)慣，表述應(yīng)有條理，一層一層意思敘述，字跡要清楚，不要犯技術(shù)性的錯誤、非智力因素的錯誤。

　　第四，要認(rèn)真審“變”，題“變”我“變”，題“新”我“新”，不要被重組過、化妝過的新材料、新情景、新問題所迷惑，產(chǎn)生恐懼畏難心理?，F(xiàn)在中學(xué)教育提倡研究性學(xué)習(xí)，高考題既注意檢驗基礎(chǔ)知識，也注意檢驗學(xué)習(xí)能力、思維能力、應(yīng)變能力，那種死板、毫無活氣的主觀性試題多半不會出現(xiàn)?？忌枷肷蠎?yīng)有這種準(zhǔn)備，從而鎮(zhèn)定自若應(yīng)考?；卮疬@樣的“變化題”，實際上就是要依據(jù)自己所學(xué)知識，加以重組，結(jié)合自己的理解和思考作答。題目雖變，但其要求依托的基本歷史知識、基本史學(xué)原理沒有變。

　　高考?xì)v史主觀題例題解答

　　如：有人說，經(jīng)濟(jì)全球化是一把“利”與“弊”鑄成的“雙刃劍”，對此，你是怎樣理解的?

　　參考答案：這種說法是對的。利的方面：經(jīng)濟(jì)全球化對促進(jìn)全球經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和生產(chǎn)力水平的提高具有巨大推動作用;發(fā)展中國家可以在全球化過程中引進(jìn)資金和先進(jìn)技術(shù)，開拓國際市場;有利于更好地解決環(huán)境、資源、人口等人類共同面臨的全球問題;推動世界更緊密地聯(lián)系在一起，促進(jìn)世界的繁榮，有利于人類的和平與發(fā)展。弊的方面：經(jīng)濟(jì)全球化是發(fā)達(dá)資本主義國家主導(dǎo)的，發(fā)達(dá)國家是經(jīng)濟(jì)全球化的最大受益者，而廣大的發(fā)展中國家總體上則處于不利地位;經(jīng)濟(jì)全球化將使發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家的差距進(jìn)一步擴(kuò)大，后者的經(jīng)濟(jì)安全和經(jīng)濟(jì)主權(quán)面臨壓力和挑戰(zhàn)，使一些國家的社會穩(wěn)定、地區(qū)和平受到威脅，從而導(dǎo)致南北矛盾更加尖銳復(fù)雜。

　　說明：參考答案中講經(jīng)濟(jì)全球化的利與弊，和課文的相關(guān)論述緊密聯(lián)系，但語言表述有所不同，思維面也較寬一些。這就啟示我們，在回答這類題時，要把課本知識和獨(dú)立思考相結(jié)合，以使答案更趨完滿。

　　總之，高考主觀性歷史綜合問答題考查的是考生歷史學(xué)科基礎(chǔ)知識和歷史學(xué)科思維能力，而且，年年均有變化，年年均有新意。但不管怎樣變化，它總是依托于課本知識的。所以，強(qiáng)調(diào)對課本知識的落實至關(guān)重要?？忌诘谝惠啅?fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)做好基礎(chǔ)知識的落實工作，只有如此，才能為解答歷史主觀題提供保證。提高解題能力，決非一蹴而就，它應(yīng)該表現(xiàn)為一個漸進(jìn)式的過程，其間當(dāng)然也有規(guī)律、有技巧可尋，這要通過閱讀、聽講、練習(xí)、實戰(zhàn)去體會，去揣摩，去總結(jié)。

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