《第三次科技革命》教學(xué)設(shè)計

　　2、感知第三次科技革命浪潮興起的情況，包括興起的時間、標(biāo)志等信息。

　　過程與方法：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合第一、二次工業(yè)革命的情況，對比分析第三次科技革命的特點，提高比較分析認(rèn)識規(guī)律、比較歷史現(xiàn)象得出結(jié)論的能力。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀、處理歷史材料，思考、總結(jié)第三次科技革命的影響，運用歷史史實，提高概括、提煉歷史觀點的能力。

　　情感態(tài)度價值觀：

　　1、在學(xué)習(xí)中能夠感受到科學(xué)技術(shù)對人類社會進步的巨大促進作用，印證“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的論斷。

　　2、能夠清楚認(rèn)識到，現(xiàn)代國際間的競爭，已成為以科技為先導(dǎo)的綜合國力的競爭，激勵學(xué)生積極應(yīng)對中國所面臨的機遇和挑戰(zhàn)，刻苦學(xué)習(xí)，奮發(fā)圖強，為中華民族的騰飛作出貢獻，學(xué)生的歷史責(zé)任感得到增強。

　　【教學(xué)重點】以計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、生物工程技術(shù)等為例，體會、理解第三次科技革命的特點。

　　【教學(xué)難點】體會第三次科技革命的影響。

　　【教學(xué)過程】

　　【創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新知】

　　師：二戰(zhàn)期間軍事科技得到迅猛發(fā)展，美國為計算炮彈彈道而研制使用了第一臺電子計算機，利用原子能研制了原子彈并用于實踐，德國人制造液體火箭用于空襲英國。戰(zhàn)后，這些原本用于制造殺人武器的技術(shù)轉(zhuǎn)為民用并得到迅猛發(fā)展，形成了風(fēng)起云涌的第三次科技革命浪潮。引入本課學(xué)習(xí)。

　　【自主學(xué)習(xí) 感知新知】

　　第三次科技革命(新科技革命)

　　1、時間是20世紀(jì)四五十年代。開始于美國

　　2、標(biāo)志：原子能、航天技術(shù)、電子計算機和生物工程的發(fā)明和應(yīng)用。電子計算機的廣泛使用使人類進入信息時代。

　　3、第三次科技革命的核心：電子計算機的廣泛使用。得到發(fā)展和大規(guī)模應(yīng)用的能源：原子能、核能

　　4、特點：①、新科技革命不僅涌現(xiàn)了大量的科學(xué)成果，而且大大加快了科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的速度，縮短了知識轉(zhuǎn)化為財富的過程。②科學(xué)技術(shù)的各個領(lǐng)域相互滲透，相互促進，一種技術(shù)的發(fā)展引起好幾種技術(shù)的革命。③科學(xué)技術(shù)成為社會生產(chǎn)中最活躍的因素，在促進經(jīng)濟增長的各種因素中，科技所占的比重不斷上升。

　　5、影響：第三次科技革命推動社會生產(chǎn)力空前發(fā)展，并進一步引起世界經(jīng)濟結(jié)構(gòu)和國際經(jīng)濟格局的變化，世界各國都在大力發(fā)展高科技，增強自己在國際格局中的地位，從而推動了世界格局的多極化。

　　6、第三次科技革命的啟示：科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力;科學(xué)技術(shù)推動社會發(fā)展進步;要學(xué)習(xí)科學(xué)家勇于創(chuàng)新、努力探求科學(xué)奧秘的精神品質(zhì);要大力弘揚自主創(chuàng)新的時代精神。

　　【師生互動 理解新知】

　　1、圖片：1945年美國原子彈試驗成功;1954年蘇聯(lián)建成第一座核電站;1964年中國第一個原子彈試爆成功。

　　2、圖片：電子計算機和互聯(lián)網(wǎng)

　　3、圖片：1957年蘇聯(lián)發(fā)射第一課人造衛(wèi)星;1969年美國人登月;中國人走向太空

　　4、圖片：克隆技術(shù)

　　5、討論：你認(rèn)為克隆技術(shù)是否應(yīng)該限制?是否應(yīng)該克隆人?

　　點撥：克隆技術(shù)在搶救珍奇瀕危動物、攻克遺傳性疾病、研制高水平新藥等研究中發(fā)揮作用，它既給人類帶來巨大利益，也會給人類帶來災(zāi)難和問題，世界各國應(yīng)該制定法律來加強管理，嚴(yán)禁復(fù)制人類!

　　A.“克隆”是什么意思?(克隆是英文clone的音譯，科學(xué)家把人工誘導(dǎo)生物無性繁殖的過程叫克隆。無性繁殖是指不經(jīng)過雌雄兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，只由一個生物體產(chǎn)生后代的生殖方式，如：由植物的根、莖、葉等經(jīng)過壓條或嫁接等方式產(chǎn)生新個體。)

　　B.怎樣對待克隆技術(shù)?(我國應(yīng)當(dāng)掌握克隆技術(shù)，也應(yīng)當(dāng)有所限制。因為克隆技術(shù)為人類探索生命的奧秘，研究生命發(fā)生、發(fā)展的規(guī)律提供了一項重要的技術(shù)手段。人類可以運用這種技術(shù)繁殖出瀕臨滅絕的珍稀動物，以使其物種不致絕滅，也可以運用該技術(shù)繁殖供實驗用的各種動物，還可以利用克隆技術(shù)復(fù)制出人類器官，以替換人類自身殘廢、缺失或功能不全的器官。但從社會角度看，克隆技術(shù)一旦應(yīng)用于人類，無疑將是一場災(zāi)難。首先在該項技術(shù)實驗階段必將產(chǎn)生大量失敗的“產(chǎn)品”，而這是對克隆人生存權(quán)利的侵犯和踐踏。其次，克隆人會帶來一系列社會問題，如：他們與母體的輩份關(guān)系、與其他人的親緣關(guān)系，以及由于自身的特殊，他們是否會形成一個新的種族等，諸如此類的問題必然導(dǎo)致社會秩序的混亂、倫理關(guān)系的紊亂等。因此，我們應(yīng)當(dāng)制訂法律或相應(yīng)的規(guī)定來限制這項技術(shù)的使用范圍。)

　　6、教師過渡：第三次科技革命是人類文明史上繼蒸汽技術(shù)革命和電力技術(shù)革命之后科技領(lǐng)域的又一次重大飛躍，與前兩次科技革命相比，它具有哪些特點?它對于人類歷史發(fā)展產(chǎn)生了怎樣的影響?請同學(xué)們閱讀課文。

　　7、列舉材料，概括第三次科技革命特點：

　　材料一:在第三次科技革命中的技術(shù)大多在10年,如從發(fā)現(xiàn)雷達原理到制造雷達用了10年;原子能從開發(fā)到應(yīng)用為6年;晶體管4年;移動電話4年;激光2年;而電子計算機問世至今已經(jīng)發(fā)展到第五代.(以科技成果商品化周期縮短為例：19世紀(jì)需要50年，一戰(zhàn)前需要30年，二戰(zhàn)后需要7年，70年代后只要3至5年)

　　A.速度快——科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的速度加快，縮短了知識變?yōu)槲镔|(zhì)財富的過程

　　材料二:如生物工程技術(shù)可運用到醫(yī)學(xué),電子計算機可用于工農(nóng)業(yè)\科研\(zhòng)教育\

　　國防建設(shè)等. (電子計算機的使用和新材料以及火箭技術(shù)→空間開發(fā)→海洋開發(fā)和生物工程→計算機更新?lián)Q代)

　　B.范圍廣——科學(xué)技術(shù)的各個領(lǐng)域之間相互滲透;

　　材料三:20世紀(jì)初,科技在國民生產(chǎn)總值中所占比重為5%----10%,70年代增長到

　　60%,80年代已達80%(20世紀(jì)初，科技進步因素引起的產(chǎn)量值在發(fā)達國家的國民生產(chǎn)總值中所占比重為5%～10%，20世紀(jì)70年代增長至60%，現(xiàn)在已達80%)

　　C.影響大——科技成為生產(chǎn)力中最活躍的因素,促進經(jīng)濟增長

　　8、列舉材料，引導(dǎo)學(xué)生理解第三次科技革命影響(可組織學(xué)生舉例說明新科技對自己學(xué)習(xí)、生活乃至衣、食、住、行的改變，然后從微觀轉(zhuǎn)向宏觀進行總結(jié))

　　A推動社會生產(chǎn)力空前發(fā)展。

　　材料一:現(xiàn)代科技發(fā)展還使生產(chǎn)力內(nèi)在結(jié)構(gòu)發(fā)生變化 ,由勞動密集型、資源密集型轉(zhuǎn)變?yōu)橹R密集型和技術(shù)密集型;由高物耗、高能耗型轉(zhuǎn)變?yōu)楣?jié)物節(jié)能型;由初級技術(shù)型轉(zhuǎn)變?yōu)楦呒夹g(shù)型。由體力勞動向腦力勞動轉(zhuǎn)化.迎來了知識經(jīng)濟時代!! (西方國家工業(yè)生產(chǎn)的年平均增長率，在兩次大戰(zhàn)之間為1.7%，在1950~1972年猛增至6.1%)

　　B.引起世界經(jīng)濟結(jié)構(gòu)和國際經(jīng)濟格局的變化。

　　材料二:世界各國都在高科技領(lǐng)域展開激烈競爭,除了歐洲的“尤利卡”計劃外,還有美國的“星球大戰(zhàn)”計劃,“信息高速公路”計劃,日本的“科技立國”戰(zhàn)略和中國的“863計劃”等,世界經(jīng)濟正走向多極化(計算機技術(shù)的迅速發(fā)展和廣泛應(yīng)用，使信息技術(shù)產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍，導(dǎo)致了信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)，“技術(shù)密集型”企業(yè)迅速崛起。發(fā)達國家“技術(shù)密集型”企業(yè)發(fā)展的規(guī)模速度大大超過“勞動密集型”企業(yè)，體力勞動者減少而腦力勞動者增加了)

　　C.推動世界經(jīng)濟格局的多極化。

　　【課堂小結(jié) 梳理新知】

　　通過本課學(xué)習(xí)，我們感受到了第三次科技革命對社會進步的巨大作用，證明了“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的論斷。當(dāng)前國際間的競爭，已經(jīng)成為以科技為先導(dǎo)的綜合國力的競爭，我們要刻苦學(xué)習(xí)、發(fā)奮圖強，迎接挑戰(zhàn)，為祖國的明天作出貢獻。

　　《第三次科技革命》說課稿

　　各位評委，大家好，今天我說課的內(nèi)容是人教版九年級下冊第17課《第三次科技革命》。我將從說教材、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程三個方面來說一下本節(jié)課的教學(xué)設(shè)想。 一、說教材 1、教材地位和作用：

　　第三次科技革命是人類文明史上繼蒸汽和電力技術(shù)革命之后科技領(lǐng)域里的又一次重大飛躍。它以原子能、計算機、航天技術(shù)和生物工程廣泛應(yīng)用為主要標(biāo)志，涉及信息技術(shù)、新能源技術(shù)、新材料技術(shù)、生物技術(shù)和空間技術(shù) 等諸多領(lǐng)域的一場信息技術(shù)革命。二戰(zhàn)后整個世界的經(jīng)濟軍事國際關(guān)系的變化無不與第三次科技革命相關(guān) 。同時，它影響了人類生活方式和思維方式，使人類社會向更高境界發(fā)展。第三次科技革命是迄今為止人類歷史上規(guī)模最大、影響最為深遠(yuǎn)的一次科技革命，是人類文明史上不容忽視的一個重大事件。?

　　2、教學(xué)目標(biāo)：

　　(1)知識與能力：讓學(xué)生了解第三次科技革命浪潮興起的情況，包括計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、生物工程技術(shù)等領(lǐng)域蓬勃發(fā)展的史實，進而使學(xué)生體會、理解第三次科技革命的特點和對人類社會發(fā)展產(chǎn)生的重大影響。

　　(2)過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生閱讀、處理歷史材料，并運用歷史材料，概括和提煉歷史觀點的能力。結(jié)合第一、二次工業(yè)革命的情況，讓學(xué)生對比分析第三次科技革命的特點。培養(yǎng)學(xué)生分析、比較歷史現(xiàn)象得出結(jié)論的能力。

　　(3)情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生進一步認(rèn)識到“科技是第一生產(chǎn)力”的歷史觀點。激勵學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，奮發(fā)圖強，為中華民族的騰飛做出貢獻。

　　3、重點、難點：

　　教學(xué)重點：第三次科技革命的標(biāo)志及特點 ;

　　教學(xué)難點：第三次科技革命的影響。

　　難點突破辦法：因為影響較抽象，學(xué)生不易理解，在教學(xué)中主要要結(jié)合科技革命給我們帶來的變化進行分析，加強學(xué)生的感性認(rèn)識。

　　二、說教法、學(xué)法 1、學(xué)情分析

　　學(xué)生學(xué)過了前兩次科技革命，這是學(xué)好第三次科技革命的基礎(chǔ)，但是學(xué)生缺少對三次科革命內(nèi)在聯(lián)系和整體的把握。對科技革命帶來的影響存在一種片面化的認(rèn)識。這些問題必須在這節(jié)課中提出和重新認(rèn)識。?

　　2、說教法

　　根據(jù)新課程中“自主合作探究”的理念，在教學(xué)中借助多媒體課件、采取創(chuàng)設(shè)情景、設(shè)置疑問、討論探究等方法，使學(xué)生主動參與，樂于探究，從而高質(zhì)量達到教學(xué)目標(biāo)。

　　3、說學(xué)法

　　合作探究法：根據(jù)教師提出問題，利用小組合作、相互討論等活動形式引導(dǎo)學(xué)生交流合作。通過學(xué)生獨學(xué)、對學(xué)和群學(xué)，自由討論、質(zhì)疑，學(xué)會運用辯證唯物主義的歷史觀一分為二地分析歷史問題。

　　三、說教學(xué)過程

　　教學(xué)基本流程：(一)導(dǎo)入新課;(二)展示學(xué)習(xí)目標(biāo);(三)自主學(xué)習(xí)一：第三次科技革命的興起;(四)教師精講點撥;(五)拓展延伸;(六)自主學(xué)習(xí)二：第三次科技革命的特點和影響;(七)問題探究;(八)拓展延伸;(九)課堂小結(jié);(十)達標(biāo)測評。

　　(一)導(dǎo)入新課 ??? 多媒體展示神八和天宮成功對接的圖片或視頻。教師提問：神八和天宮成功對接讓中國人很神氣， 實現(xiàn)我國載人航天工程的重大跨越。這一成就的取得和我們今天所學(xué)的第三次科技革命密切相關(guān)。

　　設(shè)計意圖：聯(lián)系現(xiàn)實生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的興趣

　　(二)展示學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、知道第三次科技革命發(fā)生的時間、主要標(biāo)志;

　　2、以計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、生物工程技術(shù)等為例，分析理解第三次科技革命的特點。

　　3、理解第三次科技革命的影響并認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍。

　　(三)自主學(xué)習(xí)一：第三次科技革命的興起

　　讓學(xué)生查找并思考以下問題：

　　1、第三次科技革命起源于哪個國家?興起的時間在什么時候?主要標(biāo)志有哪些?

　　2、第三次科技革命的核心是什么?與你的生活是否有密切的聯(lián)系?舉例說明。

　　3、生物工程的核心是什么工程?你認(rèn)為克隆技術(shù)是否應(yīng)該有所限制?是否應(yīng)該克隆人?

　　自學(xué)提示：學(xué)生在自學(xué)提示指導(dǎo)下看書、思考、小組交流、課堂交流。

　　設(shè)計意圖：不但培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，也培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動參與課堂的熱情;通過討論也使學(xué)生認(rèn)識到科技是一把雙刃劍。

　　(四)教師精講點撥

　　科學(xué)技術(shù)的發(fā)明有利有弊。 科技的高度發(fā)達，給人類帶來了種種便利，但也帶來一些負(fù)面效應(yīng)，如手機帶給人們?nèi)碌耐ㄐ庞^念，但長時間使用會造成微波對人腦的輕微輻射。電冰箱、空調(diào)器方便了我們的生活，但由于電冰箱和空調(diào)器中的制冷劑氟里昂不斷泄漏，使大氣中的臭氧層受到嚴(yán)重的破壞，造成紫外線對地面的照射強度加大，患皮膚病的人數(shù)大量增加等。

　　(五)拓展延伸

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